 Pregunta 1

5 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (aviso publicitario).
Competencia evaluada: Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un
sentido global (nivel literal e inferencial).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN

Fuente: Cardete, J. (s.f.). Leer publicidad en el muvap. Consultado el 02 de julio de 2014, en: http://docentes.leer.es/wp-
content/uploads/leer_publicidad/
Teniendo en cuenta que este es un anuncio de una marca de cerveza, lo expresado en el texto
presupone que a las personas a las que va dirigido el producto son:
Respuestas B.
seleccionadas: Especialmente los hombres, ya que se incluye la figura de una
mujer en traje de baño.
 Pregunta 2
5 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (infografía).
Competencia evaluada: Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un
sentido global (nivel literal e inferencial).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
 Fuente: SENA
Del texto se deduce que:
Respuestas seleccionadas: A.
Los voluntarios son bilingües.
 Pregunta 3
5 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (aviso publicitario).
Competencia evaluada: Identificar y entender los contenidos locales que conforman un texto
(nivel literal).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN

Fuente: PACSIS Y COMPUCIENCIA. (2005). Preparación para el concurso de méritos directivos docentes y docentes.
Bogotá, Colombia: Yeconvé producciones.
 En el texto, la expresión ¡No lea este aviso!, tiene como intención:
Respuestas seleccionadas: A.
Llamar la atención para que cualquiera lo lea.
 Pregunta 4
0 de 5 puntos
Texto: Continua (cuento).
Competencia evaluada: Identificar y entender los contenidos locales que conforman un texto
(nivel literal).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
Ciudad y literatura
La ciudad puede ser perfectamente un tema literario, escogido por el interés o la necesidad de
un autor determinado. Ahora pululan escritores que se autodenominan o son señalados por
alguna “crítica” como escritores urbanos. No obstante, considero que muchos de ellos tan sólo
se acercan de manera superficial a ese calificativo y lo hacen equívocamente al pretender
referirse a la ciudad a través de una mera nominación de calles, de bares en esas calles, de
personajes en esos bares de esas calles, como si la descripción más o menos pormenorizada
de esas pequeñas geografías nos develara una ciudad en toda su complejidad.
La ciudad es, en sí misma, un tema literario. Además, es el escenario donde transcurren y han
transcurrido miles y miles de historias de hombres y mujeres. La ciudad es la materia prima de
los sueños y las pesadillas del hombre moderno, el paisaje en el cual se han formado
sentimental e intelectualmente muchas generaciones de narradores en todo el mundo.
Esa condición de escenario ambulante y permanente hace que la ciudad sea casi un imperativo
temático o, mejor, el espacio natural de la imaginación narrativa contemporánea. Por supuesto
que existen otros temas y otros imaginarios, distintos a los urbanos; pero quiero señalar de
forma especial la impresionante presencia de lo citadino en la literatura y, en este caso,
primordialmente en la cuentística universal del presente siglo.
Frente a la pregunta de qué es lo urbano en literatura, habría que contestar que urbano no es
necesariamente lo que sucede o acontece dentro de la urbe. Una narración puede ubicarse
legítimamente en la ciudad pero estar refiriéndose a una forma de pensar, actuar y expresarse
"rural” o ajena al universo comprendido por lo urbano. Esto último, lo urbano, posee sus
maneras específicas de manifestarse, sus lenguajes, sus problemáticas singulares: en definitiva,
un universo particular. En consecuencia se podría afirmar que la narrativa urbana es aquella
que trata sobre los temas y los comportamientos que ha generado el desarrollo de lo urbano, y
siempre a través de unos lenguajes peculiares.
Esta definición no pretende ser exhaustiva ni excluyente, pero es útil para delimitar ese universo
esquivo y manoseado de lo urbano.
Fuente: Tamayo, S., Guido L. (1999). Prólogo al texto cuentos urbanos. Colección el pozo y el péndulo. Bogotá,
Colombia: Panamericana.
En el texto, con el enunciado “La ciudad puede ser perfectamente un tema literario” se
Respuestas seleccionadas: A.
Instituye algo que posteriormente se realiza.
 Pregunta 5
0 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (aviso publicitario).
Competencia evaluada: Reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido (nivel crítico).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
En septiembre de 1998, el Fondo de Prevención Vial Nacional, en compañía de los Ministerios
de Transporte y Salud, lanzó una campaña dirigida a los motociclistas, con los siguientes lemas:
Échele cabeza, Lo importante es andar seguro y Algunos animales no usan casco, junto a la
información que aparece al pie de los lemas.
 Fuente: ICFES (2012). Saber 11° 2012. Cuadernillo de pruebas SABER 11°. Bogotá, Colombia: ICFES.
El cambio de conducta que pretende la campaña en sus lectores supone valores que se
relacionan con:
Respuestas seleccionadas: A.
La obediencia y el cumplimiento de la norma.
 Pregunta 6
0 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (aviso publicitario).
Competencia evaluada: Reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido (nivel crítico).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN

Fuente: PACSIS Y COMPUCIENCIA. (2005). Preparación para el concurso de méritos directivos docentes y docentes.
Bogotá, Colombia: Yeconvé producciones.
La intención del aviso es:
Respuestas seleccionadas: C.
Ofrecer una ventaja al lector.
 Pregunta 7
0 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (tabla).
Competencia evaluada: Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un
sentido global (nivel literal e inferencial).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
 Fuente: Ainoa y Raquel (2012). Ventajas y desventajas de los distintos tipos de energía. Consultado el 02 de julio de
2014, en: http://laenergia-enelmundo.blogspot.com/2012/03/54-ventajas-y-desventajas-de-los.html
Suponga que un Estado quiere invertir en un proyecto de generación de energía. Según la
información contenida en la tabla, ¿cuál de las siguientes opciones NO es una desventaja de la
energía hidráulica frente a la eólica y la solar?
Respuestas seleccionadas: A.
No afecta el medio ambiente.
 Pregunta 8
0 de 5 puntos
Texto: Continuo (columna de opinión).
Competencia evaluada: Reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido (nivel crítico).
RESPONDA LA PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
En tiempos de peligro
Tendemos a pensar que los grandes inventos de la humanidad son los de nuestra época; por
 eso está bien que alguien nos recuerde que las edades de los grandes inventos fueron aquellas
en que inventamos el lenguaje, domesticamos el fuego y las semillas, convertimos en
compañeros de aventura al caballo y al perro, la vaca y la oveja, inventamos el amor y la
amistad, el hogar y la cocción de los alimentos, en que adivinamos o presentimos a los dioses y
alzamos nuestros primeros templos, cuando descubrimos el consuelo y la felicidad del arte
tallando gruesas Venus de piedra, pintando bisontes y toros y nuestras propias manos en las
entrañas de las grutas. Los grandes inventos no son los artefactos, ni las cosas que nos hacen
más eficaces, más veloces, más capaces de destrucción y de intimidación, de acumulación y de
egoísmo. Los grandes inventos son los que nos hicieron humanos en el sentido más silvestre
del término: el que utilizamos para decir que alguien es generoso, compasivo, cordial, capaz de
inteligencia serena y de solidaridad. Todos advertimos que hay en el proceso de humanización,
no como una conquista plena sino como una tendencia, la búsqueda de la lucidez, de la
cordialidad, de la responsabilidad, de la gratitud, de la generosidad, de la celebración de los
dones del mundo. Es inquietante saber que no es tanto la ignorancia sino el conocimiento lo que
nos va volviendo tan peligrosos. “Allí donde crece el peligro crece también la salvación”, dijo
Hölderlin. Entonces estos tiempos, los de ahora, son los mejores: porque llaman a la renovación
de la historia. Y si es en la cultura donde surge el peligro, es allí donde tenemos que buscar la
salvación.
Fuente: Adaptado de: Ospina, W. (06 de julio de 2012). En tiempos de peligro. Consultado el 06 de julio de 2014, de
periódico El Espectador: http://www.elespectador.com/opinion/columna-359788-tiempos-de-peligro
Según el contenido del texto, puede concluirse que el autor busca que el lector
Respuestas C.
seleccionadas: Condene a quienes consideran que hemos alcanzado los
rasgos más altos de humanización.
 Pregunta 9
5 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (tabla).
Competencia evaluada: Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un
sentido global (nivel literal e inferencial).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN

Fuente: ENTER.CO. (s.f.). Comparación técnica: Samsung Galaxy Tab vs Apple iPad. Consultado el 02 de julio de
2014, en: http://www.enter.co/chips-bits/tablets/comparacion-tecnica-samsung-galaxy-tab-vs-apple-ipad/
Suponga que un usuario quiere adquirir un equipo (tablet). Según la información contenida en la
tabla, ¿cuál de las siguientes opciones No es una desventaja de Apple iPad frente a Samsung
Galaxy?
Respuestas seleccionadas: A.
Tiene un mayor tamaño de pantalla.
 Pregunta 10
0 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (aviso publicitario).
Competencia evaluada: Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un
sentido global (nivel literal e inferencial).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN

Fuente: Cardete, J. (s.f.). Leer publicidad en el muvap. Consultado el 02 de julio de 2014, en: http://docentes.leer.es/wp-
content/uploads/leer_publicidad/
Teniendo en cuenta que este es un anuncio de una marca de cerveza, del texto “refresca tu
mundo” es válido decir que:
 Respuestas A.
seleccionadas: Le recuerda al consumidor el efecto “refrescante” de una
piscina.
 Pregunta 11
0 de 5 puntos
Texto: Continuo (columna de opinión).
Competencia evaluada: Reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido (nivel crítico).
RESPONDA LA PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
El siguiente pasaje se tomó de un artículo de prensa.
De acuerdo con el Consejo Nacional de Investigación sobre Drogas y Alcohol, 4 % de los
australianos son dependientes del alcohol, y los hombres tienen tres veces más probabilidades
que las mujeres de padecer este problema.
Entre los costos sociales de este exceso están los accidentes, de tránsito y otros, el suicidio, la
delincuencia, la violencia y problemas relacionados con la salud. Según el Departamento
Nacional de Salud y Envejecimiento los costos totales sumados ascendieron a $8 mil millones
en 1999.
Muchas personas dirían que el gobierno debería estar haciendo algo, pero tal vez su adicción es
la peor de todas.
Si bien, ellos estimulan las advertencias e inyectan dinero en algunos de los programas, su
presupuesto se chupó ávidamente alrededor de $3 mil millones en impuestos y gravámenes al
alcohol en los años 2000 y 2001.
Fuente: ICFES (2012). Módulos de competencias genéricas y específicas disponibles. Evaluación de la calidad de la
educación superior. Bogotá, Colombia: ICFES.
La estrategia usada por el autor para reforzar su argumento en el primer párrafo es:
Respuestas A.
seleccionadas: Una comparación de la dependencia del alcohol entre hombres y
mujeres.
 Pregunta 12
0 de 5 puntos
Texto: Continuo (columna de opinión).
Competencia evaluada: Comprender cómo se articulan las partes de un texto para darle un
sentido global (Nivel literal e inferencial).
RESPONDA LA PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
¿HACIA EL ABISMO?
Edgar Morin*
Hoy, el progreso científico ha permitido la producción y la proliferación de armas nucleares y de
otras armas de destrucción masiva, químicas o biológicas. El progreso técnico e industrial ha
provocado un proceso de degradación de la biosfera. La globalización del mercado económico,
sin regulación externa ni verdadera autorregulación, ha creado nuevos islotes de riqueza, pero
también zonas crecientes de pobreza, como en América Latina y en China, ha suscitado y
suscitará un rosario de crisis, y su expansión continúa bajo la amenaza del caos. Los avances
de la ciencia, la técnica, la industria y la economía, que a partir de ahora propulsan la nave
espacial Tierra, no están regulados por la política, la ética ni el pensamiento.
La amplificación y la aceleración sin control de estos procesos pueden ser consideradas
retrocesos que constituyen una ruptura de las regulaciones. Así, lo que parecía asegurar el
progreso humano aporta algunos progresos puntuales y posibilidades de progreso futuro, pero
también contribuye a la creación y al incremento de peligros fatales para la humanidad.
Paradójicamente, estos avances están acompañados de múltiples regresiones que pueden
adoptar la fisonomía de una gran regresión hacia la barbarie. […]
* Sociólogo, filósofo y antropólogo francés, autor de la teoría del pensamiento complejo,
actualmente es uno de los intelectuales más influyentes del mundo.
Fuente: El tiempo (Agosto 2011). Lecturas Dominicales. Bogotá, Colombia: El Tiempo
Independientemente de la fecha de publicación, los planteamientos de Morin abordan aspectos
 relacionados con el contexto
Respuestas A.
seleccionadas: Latinoamericano actual, puesto que se alude a los pocos
avances tecnológicos de la industria aeronáutica interespacial.
 Pregunta 13
0 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (cómic).
Competencia evaluada: Comprender cómo se articulan las partes de un texto para darle un
sentido global (Nivel literal e inferencial).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN

De acuerdo con el contexto general de la caricatura de Quino, las primeras seis viñetas cumplen
la función de representar:
 Respuestas seleccionadas: A.
La cotidianidad aventurera y fascinante que vive el escritor.
 Pregunta 14
0 de 5 puntos
Texto: Continua (cuento).
Competencia evaluada: Comprender cómo se articulan las partes de un texto para darle un
sentido global (Nivel literal e inferencial).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
Ciudad y literatura
La ciudad puede ser perfectamente un tema literario, escogido por el interés o la necesidad de
un autor determinado. Ahora pululan escritores que se autodenominan o son señalados por
alguna “crítica” como escritores urbanos. No obstante, considero que muchos de ellos tan sólo
se acercan de manera superficial a ese calificativo y lo hacen equívocamente al pretender
referirse a la ciudad a través de una mera nominación de calles, de bares en esas calles, de
personajes en esos bares de esas calles, como si la descripción más o menos pormenorizada
de esas pequeñas geografías nos develara una ciudad en toda su complejidad.
La ciudad es, en sí misma, un tema literario. Además, es el escenario donde transcurren y han
transcurrido miles y miles de historias de hombres y mujeres. La ciudad es la materia prima de
los sueños y las pesadillas del hombre moderno, el paisaje en el cual se han formado
sentimental e intelectualmente muchas generaciones de narradores en todo el mundo.
Esa condición de escenario ambulante y permanente hace que la ciudad sea casi un imperativo
temático o, mejor, el espacio natural de la imaginación narrativa contemporánea. Por supuesto
que existen otros temas y otros imaginarios, distintos a los urbanos; pero quiero señalar de
forma especial la impresionante presencia de lo citadino en la literatura y, en este caso,
primordialmente en la cuentística universal del presente siglo.
Frente a la pregunta de qué es lo urbano en literatura, habría que contestar que urbano no es
necesariamente lo que sucede o acontece dentro de la urbe. Una narración puede ubicarse
legítimamente en la ciudad pero estar refiriéndose a una forma de pensar, actuar y expresarse
"rural” o ajena al universo comprendido por lo urbano. Esto último, lo urbano, posee sus
maneras específicas de manifestarse, sus lenguajes, sus problemáticas singulares: en definitiva,
un universo particular. En consecuencia se podría afirmar que la narrativa urbana es aquella
que trata sobre los temas y los comportamientos que ha generado el desarrollo de lo urbano, y
siempre a través de unos lenguajes peculiares.
Esta definición no pretende ser exhaustiva ni excluyente, pero es útil para delimitar ese universo
esquivo y manoseado de lo urbano.
Fuente: Tamayo, S., Guido L. (1999). Prólogo al texto cuentos urbanos. Colección el pozo y el péndulo. Bogotá,
Colombia: Panamericana.
En el primer párrafo del texto se dice que
Respuestas seleccionadas: A.
Algunos escritores se caracterizan por ser urbanos.
 Pregunta 15
0 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (infografía).
Competencia evaluada: Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un
sentido global (nivel literal e inferencial).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
 Fuente: Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa. (2011). PISA: comprensión lectora. I. Marco y análisis
de los ítems. Bilbao, España. ISEI-IVEI
¿Qué tipo de información proporciona el Gráfico 1?
Respuestas seleccionadas: A.
Una comparación de la altura de distintos edificios.
 Pregunta 16
5 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (infografía).
Competencia evaluada: Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un
sentido global (nivel literal e inferencial).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
 Fuente: Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa. (2011). PISA: comprensión lectora. I. Marco y análisis
de los ítems. Bilbao, España. ISEI-IVEI
¿Cuál es la idea principal del texto?
Respuestas seleccionadas: B.
Singhania estableció un nuevo récord mundial.
 Pregunta 17
5 de 5 puntos
Texto: Continuo (crónica).
Competencia evaluada: Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un
sentido global (nivel literal e inferencial).

RESPONDA LA PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La cola
En la cola reside indudablemente el equilibrio físico, y creo que también el sentido del equilibrio
 intelectual de los mamíferos. Me dicen que un perro sin cola es incapaz de pasar un puente
estrecho; esto, aun cuando no fuera cierto, es verosímil y lógico. La cola es para el animalillo
como la palanca que el bailarín lleva en la cuerda y que le ayuda a distribuir las fuerzas y los
pesos.
Ahora bien: un perro sin cola es, además, el pequeño ser melancólico y chiflado por excelencia;
ambulante y lleno de caprichos, parece que un eje secreto se ha roto en él, que falta a su vida
una dirección precisa, que su existencia ya no tiene razón de ser porque ha perdido su fin ideal.
No me extrañaría que ese perro se hiciera misántropo y hasta que empezara a preguntarse qué
puede haber más allá de la vida y cuál es el principio y el fin de las cosas. Claro: el infeliz ha
perdido el sentido del equilibrio intelectual, se ha desorbitado, es casi un hombre.
¿Y el hombre? ¿La falta, o mejor dicho, la pérdida de la cola ha influido en él espiritualmente?
¿Por qué entonces, afirmaba Pascal “que el hombre es el único ser imperfecto” y el doctor
Garavito que el hombre “es un animal loco”? Sí, el hombre es un animal loco e imperfecto; una
ruptura primordial lo ha descentrado; el hombre tiende siempre a salirse de la órbita que le ha
sido designada en la naturaleza. La sabiduría y la perfección de los otros animales, sobre todo
de los que tienen cola, está en el sometimiento inconsciente y maravilloso a su destino; el
caballo, por ejemplo, nunca desearía dejar de ser caballo; tranquilo y feliz, vive sujeto a su sino;
es perfecto. El hombre, en cambio, trata de modificarse a sí mismo, lleno de ansias infinitas,
complicando su existencia cada día; solo en él se encuentra el descontento metafísico, la
inconformidad trascendental; solo él no es feliz.
Luis Tejada (fragmento)
Fuente: ICFES (2012). Módulo de lectura crítica. Bogotá, Colombia: ICFES.
Según el texto, en términos generales, la cola
Respuestas C.
seleccionadas: Es donde reside el equilibrio físico e intelectual de los
mamíferos.
 Pregunta 18
0 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (cómic).
Competencia evaluada: Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un
sentido global (nivel literal e inferencial).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
 Fuente: Lasso, I. (2008). Procesadores y editores de textos. Consultado el 02 de julio de 2014,
en: http://www.proyectoautodidacta.com/comics/procesadores-y-editores-de-textos/
Del cómic se deduce que:
Respuestas seleccionadas: A.
Un editor de texto es lo mismo que un procesador de texto.
 Pregunta 19
5 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (cómic).
Competencia evaluada: Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un
sentido global (nivel literal e inferencial).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
 Fuente: El Mundo. (2012). Ejercicio nivelatorio del colegio a la u. Competencia lectora nivel inferencial. Medellín,
Colombia: El Mundo.
Las palabras Mida, Dompo, Domped y ¡zí! dichas por Guille reflejan:
Respuestas seleccionadas: D.
El hecho de que es un niño aún muy pequeño.

 Pregunta 20
5 de 5 puntos
Texto: Discontinuo (aviso publicitario).
Competencia evaluada: Reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido (nivel crítico).
RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
En septiembre de 1998, el Fondo de Prevención Vial Nacional, en compañía de los Ministerios
de Transporte y Salud, lanzó una campaña dirigida a los motociclistas, con los siguientes lemas:
Échele cabeza, Lo importante es andar seguro y Algunos animales no usan casco, junto a la
información que aparece al pie de los lemas.

Fuente: ICFES (2012). Saber 11° 2012. Cuadernillo de pruebas SABER 11°. Bogotá, Colombia: ICFES.
Una de las características funcionales del lenguaje utilizado en los lemas es su ambigüedad, ya
que:
Respuestas C.
seleccionadas: Predican un sentido literal asociado a la imagen, pero generan
uno figurado alusivo al destinatario.
miércoles 8 de mayo de 2019 17H01' COT