ORTIZ
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. Institución Educativa : Nº 10008 “Virgen del Carmen”
1.2. Grado :
2°
COMPETENCIAS Y INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE EVALUACION
2. Convive y participa Contribuye
Comparte actividades con
democráticamente en la con Escala de
sus compañeros
búsqueda del bien propuestas y valoración
respetando sus diferencias
común. reflexiones
y tratándoles con
Interactúa con todas las amabilidad y respeto.
durante las
personas. actividades
Construye y asume Cumple con sus deberes en de juego
acuerdos y normas. el aula para beneficio de “Bingo” de
Maneja conflictos de todos y de acuerdo a su amistad
manera constructiva. edad. demostrando
Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos de respeto y
públicos. interés común (vacaciones) amabilidad,
Participa en acciones enfatizado en las que
que promueven el generan durante la
bienestar común. convivencia diaria en el
aula, para proponer y
participar en actividades
colectivas orientadas al
reconocimientos y respeto
de sus derechos como
niños y niñas a partir de
situaciones cotidianas.
ACTITUDES Y / O ACCIONES OBSERVABLES
Asume diversas responsabilidades y las aprovecha para el bienestar del
grupo
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de orientación del bien
común
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN .
MOMENTOS DE TIEMPO
LA SESIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
I Se les pide que se ubiquen en el centro del aula, luego se les dice que miren
N los cuadros que hay en el piso, se le pregunta ¿hacia dónde se ubica la 10
I pizarra?, ¿cuántos cuadritos tienen que caminar hasta la pizarra?, etc.
C Comunican como lo hicieron.
I Comunico el propósito de la sesión:“Los niños y niñas en esta sesión
O aprendemos a desplazarse en la cuadricula con el uso de flechas.”
Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia
Reflexión y Formalización
- Juntamente con los estudiantes se reflexiona sobre los procesos y estrategias
que siguieron para realizar los desplazamientos en la cuadrícula.
-Se les pregunta: ¿cómo se sintieron al leer el enunciado del problema?, ¿les
pareció difícil o fácil resolverlo?, ¿pensaron en alguna forma de hacerlo?, ¿los
materiales utilizados los ayudaron?, ¿fueron útiles las representaciones
realizadas?
¿Qué hizo Miguel para ir a la casa de su tía Ana. ? ,
¿ Crees que el camino que escogiste para desplazarse fue el mas corto o
cerca para el.?
-Se ayuda a los estudiantes a formalizar los aprendizajes con preguntas como:
¿cómo se hace para desplazarse en la cuadrícula y en diferentes
direcciones para ubicar objetos.?
¿Por qué se decidieron por determinada dirección ?,
V°B° DIRECTORA
VII. ANEXOS
Lista de cotejo