RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MAN 1 Indragiri Hulu

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : ‫االمهنة و النظام‬
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 20 JP ( 10 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah..
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Menyadari kemampuan 1.1.1 Meyakini kemampuan berbicara adalah nikmat yang
berbicara adalah nikmat yang penting yang dianugerahkan oleh Allah SWT.
penting yang dianugerahkan 1.2.1 Terbiasa mensyukuri nikmat Allah berupa kemampuan
oleh Allah SWT. berbicara dengan baik dan benar
1.3.1 Terbiasa mensyukuri kemampuan mengungkapkan
1.2 Mensyukuri nikmat Allah
gagasan dan ide dengan pembicaraan yang baik
berupa kemampuan berbicara
sehingga bisa di mengerti orang lain
dengan baik dan benar
1.4.1 Terbiasa mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
1.3 Mensyukuri kemampuan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi
mengungkapkan gagasan dan internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
ide dengan pembicaraan yang
baik sehingga bisa di mengerti
orang lain
1.4 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Arab
sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar
2.1 Menunjukan prilaku santun dan 2.4.1 Berprilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
peduli dalam melaksanakan komunikasi ant
komunikasi ant 2.4.2 Berprilaku jujur, disiplin, percaya diri dan
2.2 Menunjukan prilaku jujur, bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
disiplin, percaya diri dan transaksional dengan guru dan teman
bertanggung jawab dalam 2.4.3 Berprilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan
melaksanakan komunikasi cinta damai dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan fungsional
teman 2.4.4 Menunjukan prilaku santun, antusias, kreatif,
2.3 Menunjukan prilaku tanggung ekspresif, interaktif, kerjasama dan imajinatif dalam
jawab, peduli, kerjasama dan menghargai budaya dan bahasa
cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi
fungsional
2.4 Menunjukan prilaku santun,
antusias, kreatif, ekspresif,
interaktif, kerjasama dan
imajinatif dalam menghargai
budaya dan bahasa
3.1 Mengidentifikasi bunyi, makna 3.1.1 Menjelaskan isi teks yang didengar yang
 kalimat, gagasan, unsur berkaitan ‫االمهنة و النظام‬
kebahasaan, struktur teks dan 3.1.2 Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang terkandung di
unsur budaya bahasa Arab yang dalamnya isim marfu”dan isim mansub
berkait terkait n dengan topik : 3.1.3 Menjelaskan struktur )‫ خبر‬+ ‫الجملة االسمية (مبتدأ‬
‫االمهنة و النظام‬Baik secara lisan
maupun tertulis 3.1.4 Menyebutkan kalimat-kalimat yang mengandung
‫ خبر‬+ ‫الجملة االسمية (مبتدأ‬
4.1 Mengungkapkan dialog , 4.1.1 Menerapkan percakapan terkait topik : ‫االمهنة و‬
informasi lisan atau tulisan, ‫النظام‬
merespon berita sederhana 4.1.2 Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik :
terkait topik ‫االمهنة و النظام‬
4.1.3 Menyusun teks tulis yang terkait topik : ‫االمهنة و‬
‫االمهنة و النظام‬Dengan
memperhatikan unsur
‫النظام‬
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan
peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang
berkaitan dengan topic‫االمهنة و النظام‬

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Istima’‫االمهنة و النظام‬
 Hiwar ‫االمهنة و النظام‬
 Tarkib‫ خبر‬+ ‫الجملة االسمية (مبتدأ‬
 Qira’ah ‫االمهنة و النظام‬
 Kitabah ‫االمهنة و النظام‬
2. Konsep
 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat, gagasan, unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya bahasa Arab yang berkait terkait n dengan topik ‫االمهنة و النظام‬
 Baik secara lisan maupun tertulis
 Mengungkapkan dialog , informasi lisan atau tulisan, merespon berita sederhana terkait topik
‫االمهنة و النظام‬engan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
secara benar dan sesuai konteks
3. Prinsip
 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran guru
 Menunjukan prilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi ant
 Menunjukan prilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman
 Menunjukan prilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
 Menunjukan prilaku santun, antusias, kreatif, ekspresif, interaktif, kerjasama dan imajinatif
dalam menghargai budaya dan bahasa
 Menyimak dan menirukan bacaan
 Mencari kosakata yang kurang di fahami
 Mencari makna kosakata baru di dalam kamus
 Mengungkapkan isi bacaan terkait topik
 Menuliskan ide pokok yang terkandung dalam paragraf
 Menyebutkan benar-salah kalimat-kalimat yang berkait dengan topik
4. Prosedur
 Menyebutkan makna dari kosakata yang dipaparkan pada slide
 Melengkapi kalimat dengan kosakata yang sesuai
 Menyusun kata/frase menjadi kalimat sempurna

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Diskusi, Tanya-jawab, Permainan bahasa
F. Media Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
3. Perpustakaan sekolah
4. Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. SumberBelajar:
1. Buku Pedoman Guru Mapel Bahasa Arab Kelas X MA,
2. Buku Pegangan Siswa Mapel Bahasa Arab Kelas X MA

E. Langkah-langkah Pembelajaran

2. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran(PPK)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
 Istima’‫االمهنة و النظام‬
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Hiwar‫االمهنة و النظام‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung 15
 Pembagian kelompok belajar menit
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan pada pertemuan ini
berupa:
 Penilaian Kompetensi Spiritual
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi Sosial
 Observasi
 Jurnal
 Penilaian diri sendiri
 Teman sebaya
 Penilaian Kompetensi Pengetahuan
 Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
 Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi Keterampilan
 Proyek, pengamatan, wawancara
 Portofolio / unjuk kerja
 Produk, hasil karya

Kegiatan Inti 60
2. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik KEGIATAN LITERASI
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik:
 Hiwar‫االمهنة و النظام‬
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini
 Mengumpulkan Informasi
Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimak
tayangan/demo tentang materi pokok tentang
 Peserta didik diminta untuk KEGIATAN LITERASI
percakapan pada kolom ‫االمهنة و النظام‬
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan ;
 Hiwar‫االمهنة و النظام‬
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Hiwar‫االمهنة و النظام‬
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Hiwar‫االمهنة و النظام‬
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING(BERPIKIR KRITIK)
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan(HOTS) tentang :
 Hiwar‫االمهنة و النظام‬
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati.
Membimbing KEGIATAN LITERASI
penyelidikan individu dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 KEGIATAN LITERASI obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Hiwar‫االمهنة و النظام‬
 Mempraktekan
 Peserta didik diminta untuk memperaktikan hiwar
(percakapan) tentang‫االمهنة و النظام‬

Mengembangkan dan COLLABORATION (BEKERJASAMA) dan CRITICAL

menyajikan hasil karya THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Hiwar‫االمهنة و النظام‬
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……
2. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
15
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
menit
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Spiritual
1) Observasi
Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan,
percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
2) Jurnal (anecdotal record)
3) Penilaian diri sendiri (self assessment) :
Melatih peserta didik untuk menilai dan mengevaluasi diri sendiri
4) Teman sebaya (peer assessment)
Melatih peserta didik untuk jujur dan obyektif
b. Penilaian Kompetensi Sosial
1) Observasi
 Mengumpulkan informasi pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar
observasi yang berisi:
 Kejelasan dan kedalaman informasi
 Keaktifan dalam diskusi
 Kejelasan dan kerapian presentasi/resume
2) Jurnal
3) Penilaian diri sendiri
4) Teman sebaya
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Membuat contoh/mencari contoh jumlah ismiyah dalam Alquran
 Membuat tasrif fiil mudhari’ sebanyak 30 kosa-kata.
2) Portofolio / unjuk kerja
 Membuat paparan tentang pengertian jumlah ismiyah

3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
 b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
e. Pertemuan Kelima (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Qira’ah‫االمهنة و النظام‬
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh Bapak/Ibu
pendidik materi tentang “Mengenal al-Qur`an”. Bapak/ Ibu pendidik akan melakukan
penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di
luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Membuat teks tentang ‫االمهنة و النظام‬
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh Bapak/Ibu pendidik berupa pertanyaan-pertanyaan tentang mengenal
al-Qur`an (Bapak/Ibu pendidik mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta
didik yang berhasil dalam pengayaan).

Mengetahui Pematang Reba , Juli 2018

Kepala Madrasah Aliyah Guru Mata Pelajaran

HENDRIADI, S.A.g, M.Pd I MAIYULIS, S.Ag

NIP. 19740505200604 1 024 NIP. 19740515200501 2007