RPP Inggris XII KD 3 7 Kurikulum 2013 PPI
RPP Inggris XII KD 3 7 Kurikulum 2013 PPI
a. Kompetesi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
b. Kompetensi Dasar
1.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International
2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.10 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan danmenanyakan tentang keharusan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Page 1
d. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan rasa syukur karena memiliki
kesempatan mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku santun dan peduli
dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman berkenaan dengan
penghematan energi.
3. Setelah mengidentifikasi dialog yang berkaitan dengan ungkapan pernyataan dan pertanyaan
tentang keharusan dan responsnya, siswa dapat memahami penggunaan ungkapan pernyataan
dan pertanyaan tentang keharusandan responsnya.
4. Siswa dapat mengembangkan ungkapan pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan ke dalam
dialog yang membahas tentang penghematan energi.
e. Materi Pembelajaran
Pengenalan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan
tentang keharusan dan responsnya sesuai dengan konteks penggunaannya.
Pemahaman dialog pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan.
Makna kata, detail informasi, unsur kebahasaan, dan ungkapan yang terdapat dalam dialog
mengenai ungkapan pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan.
f. Metode pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan
g. Kegiatan Pembelajaran
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Penda- 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 10 menit
huluan berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Siswa menyimak penjelasan tentang tujuan, langkah, dan
manfaat pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menyimak penjelasan cakupan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti Mengamati 10 menit
1. Peserta didik membaca dialog ungkapan pernyataan dan
pertanyaan tentang keharusan.
2. Peserta didik mencermati ungkapan pernyataan dan
pertanyaan tentang keharusan yang terdapat dalam
dialog.
Mempertanyakan 10 menit
Peserta didik bertanya jawab tentang detail informasi, dan
unsure kebahasaan yang terdapat dalam dialog tentang
ungkapan pernyataan dan pertanyaan mengenai
keharusan yang dikaitkan dengan penghematan energi.
Mengeksplorasi 25 menit
Peserta didik mencari dari berbagai sumber tentang
ungkapan menyatakan dan menanyakan keharusan yang
berkenaan dengan.
Mengasosiasikan 10 menit
Siswa mendiskusikan hasil pencarian yang diperoleh dari
berbagai sumber mengenai pernyataan dan pertanyaan
tentang keharusan yang berkenaan dengan
Page 2
penghematan energy.
Siswa menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan mengenai pernyataan dan pertanyaan
tentang keharusan dan responsnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Mengomunikasikan 30 menit
Secara berpasangan, siswa menyusun teks (dialog) untuk
menyatakan dan merespons pernyataan dan pertanyaan
tentang keharusanyang berkenaan dengan penghematan
energi.
Siswa mempresentasikan dialog tentang pernyataan dan
pertanyaan tentang keharusan, berkenaan dengan
penghematan energi di depan kelas melalui role play.
Siswa menanggapi secara lisan penampilan role play dari
kelompok lain.
Page 3
1. Penilaian Proses
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :...........................................................
Kelas/Semester :...........................................................
Tahun Pelajaran :...........................................................
Waktu Pengamatan : ..........................................................
Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
9
2. Penilaian Hasil
1. Buatlah sebuah dialog mengenai ungkapan menyatakan dan menanyakan keharusan yang
berkenaan dengan penghematan energi!
Page 5
Lampiran Materi :
3. Watch and analyze the following video and write down the expression of necessity /
obligation you find!
Page 6
4. Look at the pictures below that related with energy saving. Then compose a sentence
about asking for and stating necessity/obligation!
Picture 1
Picture 2
5. Compose a dialogue expressing necessity and obligation (in pair) about energy saving
issues!
Page 7