COLEGIO PAIDEIA PUERTO MONTT

Prueba de Contenidos

Asignatura Lengua y Literatura Fecha: Semestre: II

Nivel: 8° Básico Profesor: Gloria Alumno(a):

Fernández

Unidad(es)

Objetivos de. Mejorar la comprensión lectora por medio de la lectura de texto seleccionado
Aprendizaje
Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos vividos.

Mejorar la capacidad reflexiva.

Inferir por medio del contexto el significado de palabras nuevas.

Memorizar información presentada en el texto.

Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su

comprensión.

Deducir causa – efecto.

HABILIDADES A EVALUAR Preguntas por Habilidad

Escribir fluidamente. (V)

Reflexionar. 4 – 5(I) – (II)
Retener datos. 1 – 3 – 6(I) – (V)
Inferir 2(I) - (IV) – 4 (V)
Interpretar 7(I)
Argumentar (II) – (III)
Explicar 2 - 3(V)
Nivel de Exigencia NOTA
N° de Preguntas: 17 Puntaje Total: 40 ptos
60%

I. Selección Múltiple. Coloque en la línea de puntos la alternativa correcta. (2 ptos c/u)

1. Comprensión Lectora Género Narrativo. Lea con atención y responda con propiedad.

La prisión de la garza
Sebastián y Fabiola no imaginaron esa mañana de domingo encontrarse con lo que sus ojos vieron. Como
todos los fines de semana, acompañaron a su padre hasta la Plaza de Armas de San Bernardo, donde
acostumbraban esperarlo jugando en el césped, entre los centenarios árboles o en alocadas carreras de bicicletas
mientras él hacía las compras del almacén, muy cerca de allí. Sin embargo, ese domingo fue diferente a los
anteriores…
Desde lejos divisaron el carro de los bomberos. Los niños se encaminaron a la escena de los hechos y se
unieron al grupo de curiosos. Cuatro bomberos intentaban unir dos escalas bajo un espigado sicomoro. Allí, en
lo más alto de su copa deshojada, una alba y delicada garza luchaba por soltar una de sus patas aprisionadas
entre las semillas colgantes del árbol. Sebastián permanecía concentrado en la maniobra bomberil.
Los hombres levantaban con esfuerzo la escala y luego, inexplicablemente para el niño, comenzaron a
retirar las cuerdas que la sostenían. Al parecer, suspendían el rescate y se retiraban por un costado de la plaza,
perdiéndose por la calle principal.
—¡Hay que salvarla! —exclamó alterado el niño.
—¡Si no, va a morir! ¡Mira esos otros árboles… cuelgan tres garzas muertas que también quedaron
atrapadas!
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Sebastián y su hermana recordaban cuando las garzas llegaron, a fines de junio, después de tantos años, de
paso por ahí camino del Maipo. Junto con Fabiola habían contado más de trescientas.
El carrobomba hizo su entrada otra vez a la plaza, interrumpiendo el recuerdo de los niños y, sin embargo,
recuperando la esperanza en los ojos que miraban angustiados al ave.
Los bomberos amarraron una escala y a ella ataron unas cuerdas, enrollando los extremos a sus cinturas,
dejándolas tensas como vientos de una tienda de campaña. Uno de los bomberos subió y le mandaron un azadón
colgando de una cuerda. Después de varios intentos, el bombero sacudió la rama con todas sus fuerzas y,
repentinamente, la garza quedó libre. Luego dio un salto corto a otro gancho y, en un rápido movimiento de
cabeza de derecha a izquierda, abrió las alas y se elevó en medio de los aplausos espontáneos de los presentes.
—¡Se salvó! ¡Se salvó! —gritó con alegría la niña.
La alegría había invadido los corazones de los niños. Sebastián se acercó a los bomberos y mirándolos con
un brillo de admiración en sus ojos, les agradeció en silencio. En ese instante apareció el padre cargando la
bolsa de las compras.
—¿Se entretuvieron? —preguntó a los niños.
—¡Sí! —fue la respuesta a dúo de sus hijos.
—Vimos —agregó Sebastián— un salvataje de una garza hecho por los bomberos.
El padre los miró sonriendo, incrédulo como ante las numerosas historias inverosímiles inventadas por sus
hijos.
—Vamos —dijo—, y tomó las bolsas seguido por sus hijos que, de tanto en tanto, miraban el cielo en
busca de una diminuta nube blanca.
Manuel Gallegos, en Cuentos de príncipes, garzas y manzanas.
Santiago, Chile: Ediciones SM, 1991 (adaptación).

………… Cuál es el acontecimiento inicial que …………. Lee el fragmento:

sorprende y llama la atención de los niños?
A. Una hazaña del cuerpo de bomberos.
B. Que el padre de ambos los dejara solos.
C. Un ave que queda rezagada en un árbol.
D. Ver a unos bomberos rescatando a una garza
cautiva.
“El padre los miró sonriendo, incrédulo como ante las
numerosas historias inverosímiles inventadas por sus
hijos”.
¿Qué significa en este contexto la palabra destacada?
A. Absurdas. B. Infantiles.
C. Difíciles de creer. D. Fáciles de predecir.

……… ¿Cuál de las siguientes situaciones no ocurrió ……….. Si se hace una comparación de ambos niños,
en la historia? ¿qué se puede decir de ellos?

A. Estaba lleno de curiosos. A. No conocían las garzas.

B. Los bomberos intentaban unir dos escaleras.
C. El padre de los niños estaba haciendo compras.
D. Los bomberos debían rescatar a tres garzas: una
viva y dos muertas.
………. Según el contexto, ¿cuál es la intención del
narrador en la expresión destacada?
“Luego dio un salto corto a otro gancho y, en un
rápido movimiento de cabeza de derecha a
izquierda, abrió las alas y se elevó en medio de los
aplausos espontáneos de los presentes.
B. Ambos aman a los animales.
C. Ambos tienen la misma edad.
D. Solo a ella le gustaba acompañar a su padre.
………… ¿Por qué el niño se asustó al principio del
cuento?
A. Porque vio que había una garza.
B. Porque los bomberos se habían ido.
C. Porque su padre no podía ayudarlos.
D. Porque la gente curiosa los había ahuyentado.

—¡Se salvó! ¡Se salvó! —gritó con alegría la niña”.

A. Solo expresa un sentimiento.
B. Expresa su felicidad por lo que sucedió.
C. Informa a su hermano que la garza se ha salvado.
D. Le pregunta a su hermano si la garza se ha
salvado.
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II. Género Lírico. Lea con detención cada poema y luego responda lo que se solicita. (2 pts).

Porque es áspera y fea, Corderito mío,

porque todas sus ramas son grises,
yo le tengo piedad a la higuera.
(Juana de Ibarbourou “La Higuera”)
Motivo Lírico:…………………………………………………..
………………………………………………………………………..
Justificación:…………………………………………………….
………………………………………………………………………..
A la tierra despertamos
de su sueño de castor
y en los brazos le dejamos
el alerce danzador.
(Gabriela Mistral “Plantando un árbol”)
Objeto Lírico:……………………………………………………
………………………………………………………………………..
Justificación:…………………………………………………….
………………………………………………………………………..
suavidad callada:
mi pecho es tu gruta
de musgo afelpada.
(Gabriela mistral. “Corderito.”)
Hablante Lírico:…………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
Justificación:…………………………………………………….
………………………………………………………………………..
Oye, hijo mío, el silencio.
Es un silencio ondulado,
un silencio,
donde resbalan valles y ecos
y que inclinan las frentes
hacia el suelo.
Hablante Lírico:…………………………………………………….
Motivo:………………………………………………………….......

Objeto:………………………………………………………………..

III. Completación: Lea el siguiente poema y luego complete el texto con las palabras que faltan. (1 pto
c/u)

Muda, triste y pensativa Este es un extracto un poema de Violeta

ayer me dejó mi hermano Parra, tiene dos______________________
cuando me habló de un fulano
muy famoso en poesía. de ____ versos__________________. La rima
Fue grande sorpresa mía que prevalece es el tipo de rima
cuando me dijo: Violeta,
ya que conocís la treta llamada ________________ .
de la vers'á popular,
princípiame a relatar
tus penurias "a lo pueta".

Válgame Dios, Nicanor,

si tengo tanto trabajo,
que ando de arriba p'abajo
desentierrando folklor.
No sabís cuánto dolor,
miseria y padecimiento
me dan los versos qu'encuentro;
muy pobre está mi bolsillo
y tengo cuatro chiquillos
a quienes darl' el sustento

IV. Vocabulario. Considerando el poema anterior, defina según el contexto las palabras destacadas.
(1 pto c/u).

Fulano:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Popular:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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Padecimiento:…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5.

Cuando yo no era poeta

Cuando yo no era poeta
por broma dije que lo era.
Yo no había escrito ningún verso
pero admiraba el sombrero
salón
del poeta del pueblo.
Una mañana me encontré en la calle con mi vecina.
Ella me preguntó si de verdad era poeta.
Ella tenía catorce años.
Esa vez llevaba un ramo de ilusiones.
Después una anémona en el pelo.
La tercera vez un gladiolo entre los labios

La cuarta vez no llevaba ninguna flor,

yo le pregunté el significado de eso a las flores de la plaza
que no supieron responderme.
Ella había traducido para mí poemas de Ferdinand von Saar.
Yo no le di nada a cambio.
No quería desprenderme ni de una hoja
de cuaderno.
Sus ojos disparaban balas de amor calibre 44.
Eso me daba insomnio.
Me encerré mucho tiempo en mi pieza.

Cuando salí la hallé

en la plaza y no me saludó.
Volví a mi casa y escribí mi primer poema.

1. El poema leído está escrito en (3 ptos):

a) Prosa
b) Verso

Justifique su respuesta:……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Qué significa el siguiente verso: “Sus ojos disparaban balas de amor” (4 ptos):………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Bajo qué circunstancias el hablante lírico escribe su primer poema? (2 ptos)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué habría pasado en la vida del hablante lírico si la “vecina” no le pregunta: ”De verdad es Ud. poeta”.
Fundamente su respuesta. (4 ptos).
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