FACULTAD DE …

ESCUELA PROFESIONAL DE …

HISTORIA DE VIDA

“Título” (Máximo 10 palabras incluido nombre o seudónimo del investigado)

Autores: (No más de 5 integrantes)

Gonzáles Prada María Rosmery

Reyes Pozo Gabriel Alexander

Gonzáles Prada María Rosmery

Reyes Pozo Gabriel Alexander

Gonzáles Prada María Rosmery

Asesor:

Dr. Enaidy Reynosa Navarro

Línea de investigación

(No aplica)

Trujillo - Perú

(2017)

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ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………1

Breve introducción ......................................................................................................................... 1

Localización de los participantes.................................................................................................... 1
Justificación .................................................................................................................................... 1
Técnicas e instrumentos de recolección de datos ......................................................................... 1
Fuentes de información utilizadas ................................................................................................. 1
Objetivos ........................................................................................................................................ 1
Objetivo general ....................................................................................................................... 1
Objetivos específicos ................................................................................................................ 1
Antecedentes ................................................................................................................................. 1
Internacional ............................................................................................................................. 1
Nacional .................................................................................................................................... 1
Local .......................................................................................................................................... 1
Marco teórico................................................................................................................................. 1

II. CUERPO……………………………………………………………………………………………………………………………….….1

Línea de tiempo ............................................................................................................................. 1

Análisis e interpretación de los datos ............................................................................................ 1

III. CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………………………………….1
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………………………………………………………..1

ANEXOS

Diseño gráfico de la línea del tiempo ....................................................................................... I

Técnicas e instrumentos de recolección de datos ......................................................................... II
(Imágenes, solicitudes, formatos, mapas, etc.) ............................................................................ III
Carta de consentimiento informado ............................................................................................. IV
Constancia de corrección y estilo .............................................................................................. V

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I. INTRODUCCIÓN

Antes de comenzar a desarrollar el informe de la historia de vida es necesario realizar una

breve introducción de (2 a 3 párrafos) donde (yendo de lo general a lo particular) se desa-
rrolle un breve análisis social, cultural, histórico o filosófico de las diferentes problemáticas
sociales que se relacionan con el título de la historia de vida e interconectarlas (las diferen-
tes problemáticas sociales) con la realidad nacional y los objetivos de la investigación. Pin-
cha AQUÍ para ver un ejemplo hecho

Localización del participante: (1 párrafo) donde se explique: el lugar donde vive o vivió el
participante –localidad, distrito, provincia, región y país, entre otros–. Pincha AQUÍ para ver
un ejemplo hecho

Justificación: (de 1 a 2 párrafos) donde se demuestre: conveniencia, relevancia social, valor

teórico y utilidad metodológica de la historia de vida. Pincha AQUÍ para ver un ejemplo
hecho

Ejemplo a modo de plantilla

La presente historia de vida se justifica porque (analiza, investiga, revela, relata, explica,
desarrolla) los (acontecimientos, aspectos, sucesos, acontecimientos, eventos, hechos) más
(relevantes, notables, elogiables, llamativos, interesantes, otros) de la vida y obra de (Javier
Pérez Mena, Sofía La O Díaz, Roger Perdomo Pérez, etc.), (peruano, sudafricano, estadouni-
dense, ecuatoriano, alemán, otros) que (dedicó toda su vida a, describió la vacuna para,
defendió los derechos de, escribió una legendaria obra dedicada a, salvó la vida de, se con-
virtió en promotor sociocultural, apoyó la lucha contra el feminicidio en, otros).

En la misma se (abordaron, sistematizaron, analizaron, expusieron) los (aspectos, elemen-

tos, presupuestos) teóricos metodológicos que fundamentan la vida y obra del protagonista.
El estudio permitió (además, asimismo, también, igualmente, otros), (detallar, describir, or-

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ganizar, resaltar, sintetizar, registrar, distinguir) en una línea de tiempo los hechos más (im-
portantes, relevantes, significativos, interesantes, reveladores, notables, trascendentales)
del investigado.

Para plantear la justificación se pueden utilizar las siguientes ideas conectoras:

 La presente historia de vida se justifica porque …

 El presente estudio se justifica porque …
 Este estudio se justifica porque …
 Los argumentos que justifican esta historia de vida son …
 La historia de vida que estamos proponiendo se justifica porque …
 Otros.

Técnicas e instrumentos de recolección de datos: (1 párrafo) que expliquen cuáles son las
técnicas e instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos. También se explica
por qué escogieron esa técnica o instrumento y no otros.

Para la fundamentación de una historia de vida es necesario tener en cuenta las técnicas e
instrumentos útiles para la recolección de datos. Del mismo modo, él o los investigadores
deben justificar por qué escogieron alguna técnica o instrumento.

Una de las más recomendadas es la entrevista estandarizada. La misma se aplica al prota-

gonista, familiares o allegados siempre que estos tengan un profundo conocimiento de su
vida y obra, pero (antes de la entrevista) sugiero utilizar una línea de tiempo, técnica que
posibilita compilar en un gráfico u organizador visual, los acontecimientos/hechos/sucesos
más relevantes (no más de 10) de la vida y obra de cualquier persona.

También, propongo utilizar el análisis documental, entendiéndose este como “la operación
que consiste en seleccionar las ideas informativamente relevantes de un documento a fin
de expresar su contenido sin ambigüedades para recuperar la información en él contenida”
(Solís, 2003). Compréndase por análisis documental el estudio reflexivo de resoluciones,

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certificados otorgados, diarios de fotos, títulos profesionales y académicos, certificación de
notas, notas de prensa, entre otros. Pincha AQUÍ para ver un ejemplo hecho

Fuentes: (1 párrafo) que explique cuáles son las fuentes que les permitieron acceder a la
información -padres de familia, familiares cercanos, familia, redes sociales, etc.).

Objetivos:

 Objetivo general

(Analizar, Investigar, Revelar, Relatar, Explicar, Desarrollar) los (aspectos, sucesos, aconte-
cimientos, eventos, hechos) más relevantes en la vida y obra de Javier Pérez Mena

 Objetivos específicos

1. (Definir, Conceptualizar, Identificar, Determinar, Sintetizar) los (elementos, aspec-

tos, presupuestos,) teóricos que (sustentan, fundamentan) la historia de vida de Ja-
vier Pérez Mena. (nota este objetivo se desarrolla en el marco referencial)
2. (Detallar, Describir, Organizar, Sintetizar, Registrar, Distinguir), en una línea de
tiempo, los acontecimientos más (importantes, relevantes, significativos, interesan-
tes, reveladores, notables, trascendentales) en la vida de Javier Pérez Mena.
3. (Analizar, Explicar, Desarrollar, Interpretar) los (aspectos, sucesos, acontecimientos,
eventos, hechos) más (importantes, relevantes, significativos, interesantes, revela-
dores, notables, trascendentales) en la vida de Javier Pérez Mena.

Recomiendo redactar los objetivos en un párrafo consecutivo en vez de numerarlo o seña-

larlos con viñetas. Pincha AQUÍ para ver dos versiones de un mismo ejemplo.

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Antecedentes: (de 2 a 3 párrafos por cada antecedente) pincha AQUÍ para ver un ejemplo
hecho

 A nivel internacional se refiere el siguiente antecedente:

 A nivel nacional se refiere el siguiente antecedente:
 A nivel local se refiere el siguiente antecedente:

Marco teórico referencial: (de 2 a 4 páginas completas). Consiste en realizar un análisis teó-
rico integral de los criterios/conceptos/reflexiones epistemológicas, etc., que respalden
teóricamente el estudio que estás proponiendo. Para realizar el marco teórico referencial
debemos apegarnos (sí o sí) a las temáticas de la experiencia curricular (deben estar refle-
jadas, al menos, 2 temáticas por unidad). Pero ¿cómo desarrollar esta parte? Lo primero
debemos hacer es preguntarnos, ¿cuáles son los contenidos de la experiencia curricular?

Los contenidos de la experiencia curricular son: Valores, Hábitos de estudio, Liderazgo, Tra-
bajo en equipo, Autoestima I y II, estilos de vida saludables, Inteligencias múltiples y creati-
vidad, Inteligencia emocional I y II, Habilidades sociales y asertividad, Toma de decisiones,
Resolución de conflictos interpersonales y Resiliencia. Propongo, para desarrollar esta
parte, hacerlo en forma de preguntas.

¿Qué habilidades básicas (demuestra/demostró) tener Javier Pérez Mena? Para responder esta pre-
gunta se debe:

1. Definir valores humanos (una sola definición) y explicar, ¿cuáles son los valores del investi-
gado?, y cómo este (demuestra o ha demostrado) el compromiso con los valores. Obligato-
rio (*)
2. Definir autoliderazgo, liderazgo y características básicas del líder (una sola definición por
cada uno). Explicar situaciones en que el investigado demostró autoliderarse y asumir el
liderazgo. (*)
3. Definir trabajo en equipo (una sola definición). Y explicar cómo el investigado puso en prác-
tica las condiciones para trabajar en equipo (comunicación efectiva, compromiso, comple-
mentariedad, confianza, coordinación).

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 4. Definir autoestima (una sola definición) y cómo el investigado demostró poseer condiciones
para el desarrollo de la autoestima. (*)

¿Cuáles (son/fueron) los estilos de vida y el desarrollo emocional de Javier Pérez Mena? Para res-
ponder esta pregunta se debe:

1. Definir (una sola definición) estilos de vida saludables. Explicar algún hecho que demuestre
que el investigado llevaba una vida saludable.
2. Definir inteligencias múltiples (una sola definición) y explicar cuál o cuáles de ellas (Inteli-
gencia lingüística, inteligencia lógico-matemática, inteligencia espacial, inteligencia musical,
inteligencia corporal-cinestésica, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal, inte-
ligencia naturalista) el protagonista desempeña o desempeñó mejor durante su vida y obra.
(*)
3. Definir inteligencia emocional (una sola definición) y explicar las dimensiones de la IE (auto-
conocimiento, autoregulación o autocontrol, motivación, empatía y habilidades sociales)
del personaje investigado. (*)

¿Cuáles (son/fueron) las habilidades sociales para la convivencia de Javier Pérez Mena? Para res-
ponder esta pregunta se debe:

1. Definir habilidades sociales (una sola definición) y explicar los estilos de comunicación (pa-
sivo, agresivo y asertivo) del investigado.
2. Definir toma de decisiones (una sola definición) y explicar los factores que influyeron en la
toma de decisiones del investigado. (*)
3. Definir resolución de conflictos (una sola definición) y explicar qué estrategias utilizó para
resolver conflictos interpersonales.
4. Definir resiliencia (una sola definición) y explicar el perfil resiliente del investigado. (*)

Si se utilizase algún test, debe adjuntarse al final del informe. Por otra parte, para definir estos con-
ceptos no debemos dejar de lado la metodología. Pincha AQUÍ para ver varios ejemplos.

II. CUERPO

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Línea de tiempo: Se (detallan, describen, organizan, sintetizan, registran, distinguen) en 2
páginas y media -máximo- cronológicamente, los acontecimientos más (importantes, rele-
vantes, significativos, interesantes, reveladores, notables, trascendentales) vividos por la
persona a la que se le está haciendo la historia de vida, cada acontecimiento debe estar
acompañado de fecha y lugar.

Ejemplo:

 15 de diciembre de 1985, Javier Pérez Mena, fue seleccionado como Mejor Gra-
duado en la I.E. Dios es Amor, Piura. En esa celebración estuvieron presentes fami-
liares y amigos cercanos. Ver anexo X (Los anexos pueden ser fotos tomada en esas
época o algún certificado o resolución otorgados a la persona)
 20 de marzo de 1987, participó como ponente en el Congreso. “En Defensa de la
Mujer”, organizado por la Universidad César Vallejo. En esta celebración estuvo
acompañado por la decana de la Facultad de Humanidades. Ver anexo X
 4 de noviembre de 1988, obtuvo un reconocimiento institucional por su proyecto,
“Sin sonrisa de mujer…”, desarrollado en la Universidad César Vallejo y premiado
por la Universidad Ricardo Palma, Perú. Ver anexo X
 15 de diciembre de 1991, fue seleccionado mejor graduado en la Carrera Académico
Profesional de Psicología, Universidad César Vallejo. En la ceremonia de colación se
hizo acompañar por familiares y amigos cercanos. Ver anexo X
 2 de enero de 2015, fue reconocido por el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vul-
nerables del Perú, gracias a su lucha constante en contra del feminicidio en el Perú.
A dicha ceremonia asistieron, el rector de la Universidad Nacional de Trujillo, el Pre-
sidente del Colegio de Psicólogos, Lima, la Primera Dama de la Nación, entre otras
personalidades. Ver anexo X

Los hechos a tomar en cuenta para la línea de tiempo (no) deben ser más de 10 ni menos
de cinco

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Análisis e interpretación de los datos: Luego de tener realizada la línea de tiempo, se pro-
cede a (analizar, explicar, desarrollar, interpretar) los datos más (importantes, relevantes,
significativos, interesantes, reveladores, notables, trascendentales) (detallados, descritos,
organizados, sintetizados, registrados, distinguidos) en la línea del tiempo. De 3 a 5 páginas
máximo.

III. CONCLUSIONES

Son las consideraciones finales de la investigación, pero que debe guardar estrecha relación
con los objetivos planteados en la historia de vida.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Para las referencias bibliográficas se utilizarán las siguientes normas: APA 6ta ed., ISO 690
o Vancouver, según corresponda a su facultad. Haga clic AQUÍ y descargue las normas APA
6ta ed., ISO 690 o Vancouver. Deben estar redactas claramente y ordenadas alfabéticamente,
por otra parte, las referencias deben coincidir exactamente con las citas hechas el texto.

ANEXOS

1. Diseño gráfico de la línea del tiempo (opcional)

2. Técnicas e instrumentos de recolección de datos (adjuntar instrumentos)
3. Imágenes, solicitudes, formatos, mapas, etc. (adjuntar imágenes, solicitudes, forma-
tos, mapas, etc.)
4. Carta de consentimiento informado (adjuntar modelo) descargar el modelo
5. Constancia de corrección y estilo descargar el modelo

Notas:

1. Lo escrito en rojo o verde, es de carácter explicativo y provisional. Por ello, debe ser
sustituido o reformulado de acuerdo a la necesidad de cada historia de vida.

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 2. Este documento es para uso académico de los estudiantes de 3° ciclo de la UCV, Perú,
que reciben la experiencia curricular Desarrollo Personal, cuyo producto académico
observable es la realización de una historia de vida. Si usted desea utilizar este ma-
terial y no es estudiante de la UCV, es su deber ético citarlo de manera adecuada.
3. La Carta de Consentimiento Informado debe contar con la firma y huella digital del
investigado(a) y el/la testigo.
4. El formato de presentación es:

 Tamaño de papel: A 4
 Tipo y tamaño de letra: Calibri 11
 Interlineado: 1.5
 Márgenes
 Superior: 2.5 cm
 Inferior: 3 cm
 Derecho: 2.5cm
 Izquierdo: 3 cm
 Número de páginas de todo el documento: En promedio 10 páginas

Referencias

Solis, I. (2003). El análisis documental como eslabón fundamental para la eficiencia de los
servicios de información. Recuperado de http://www.monografias.com/traba-
jos14/analisisdocum/analisisdocum.shtml

Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado C y Baptista-Lucio, M. (2010). Metodología de

la investigación. México: Mc Graw Hill.

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