Anda di halaman 1dari 12

Materi ajar IPS selalu berkaitan dengan lingkungan sosial kehidupan

manusia dan lingkungan alam. Atas dasar itulah, materi IPS mengandung
konsep sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi-antropologi, dll.
Perhatikan pernyataan berikut:
"Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018
berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata
pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumah wisata
kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Hal tersebut
mengakibatkan warga mayarakat setempat secara ekonomi lumpuh".
Dari peristiwa Tsunami di Jawa Barat di atas, Guru IPS bisa menyusun RPP
untuk menyiapkan pembelajaran dengan Tema Kepedulian Sosial. Buatlah
RPP IPS di kelas tinggi dengan tema yang sesuai dengan fenomena alam
tersebut!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Pulutan Wetan


Kelas/ Semester : V/ II
Tema : Kepedulian Sosial
Subtema : Kepedulian Sosial Korban Bencana
Fokus Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI (1) Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI (2) Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI (3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, disekolah dan tempat bermain.
KI(4) Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis,logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlakmulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Memahami tanda-tanda
geografis Indonesia sebagai negara datangnya bencana alam
kepulauan/maritim dan agraris tsunami yang terjadi di
serta pengaruhnya terhadap kehid Indonesia dari karakteristik
upan ekonomi, sosial, budaya, geografis suatu wilayah
komunikasi, serta transportasi 3.1.2 Memberikan contoh bentuk-
bentuk kepedulian sosial
terhadap
korban bencana alam tsunami y
ang ada di Indonesia
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Membuat kreasi Mid Mapping
Karakteristik geografis Indonesia contoh bentuk-bentuk
sebagai negara kepulauan kepedulian sosial terhadap
/maritim dan agraris serta korban bencana alam tsunami
pengaruhnya terhadap kehidupan yang ada di Indonesia
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta transportasi

C. Tujuan Pembelajaran
Adapun tujuan pembelajaran yang diharapkan yaitu sebagai berikut:
1. Siswa dapat memahami tanda-tanda datangnya bencana alam tsunami yang terjadi
diIndonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah dengan baik dan benar.
2. Siswa dapat memberikan contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap
korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan benar.
3. Siswa dapat membuat kreasi Mid Mapping contoh bentuk-bentuk kepedulian
sosialterhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan kreatif
dan inovatif.
D. Materi Pembelajaran
Berikut ini materi pembelajaran yang akan dipelajari yaitu tentang bencana alam
tsunami.
Teks BacaanTsunami Selat Sunda
Tsunami menerjang sejumlah kawasan di pesisir pantai Banten dan Lampung
Selatan pada Sabtu, 22 Desember 2018 malam. Tsunami Selat Sunda ini disebut berbe
da dari tsunami yang pernah terjadi karena tak didahului gempa bumi. Dampak
bencana tsunami Selat Sunda melanda beberapa daerah seperti pantai barat Provinsi
Banten, yaitu Kabupaten Pandeglang dan Kabupaten Serang dan di pantai selatan
Provinsi Lampung meliputi Kabupaten Lampung Selatan, Tanggamus, dan Pesawaran.
BMKG menyebut tsunami ini diduga disebabkan aktivitas erupsi Gunung Anak
Krakatau. Erupsi diperkirakan terjadi pada pukul 21.17 WIB dan mengakibatkan
gelombang arus pasang naik. Selain erupsi, menurut Kepala Pusat Gempa Bumi dan
Tsunami BMKG Rachmat Triyono, tsunami Selat Sunda dipicu oleh gelombang pasang
karena bulan purnama. "Ada indikasi yang terjadi memang pada hari yang sama ada
gelombang tinggi,
ada bulan purnama namun juga terjadi erupsi Anak Gunung Krakatau yang diduga
mengakibatkan tsunami," katanya.

Kepala Pusat Data Informasi dan Humas BNPB Sutopo Purwo Nugroho mengatakan
tsunami Selat Sunda memang tidak dipicu oleh gempa bumi. Sebab, kata dia, tidak
ada aktivitas tektonik yang terdeteksi memicu tsunami. "Kemungkinan tsunami
terjadi akibat longsor bawah laut karena pengaruh dari erupsi Gunung Anak
Krakatau," ujarnya. Karena bukan karena gempa bumi, tak ada sirene atau peringatan
dini adanya tsunami saat kejadian. Tsunami di Selat Sunda ini mengakibatkan
ratusan orang meninggal dan ribuan luka-luka. Sampai berita ini diturunkan, data
dari BNPB mencatat 373 orang meninggal, 1.459orang luka-luka, 128 orang hilang
dan 5.665 orang mengungsi.Menurut Sutopo, bencana alam ini juga menyebabkan
681 rumah rusak, 69 hotel danvilla rusak, 420 perahu dan kapal rusak, 60 warung
dan toko rusak, serta puluhan kendaraan rusak. Saat ini, tim SAR gabungan terus
menyisir lokasi bencana dan melakukan evakuasi serta pencarian korban. Bencana
yang baru saja terjadi empat hari lalu ini membuat kemungkinan masih adanya
korban yang tertimpa reruntuhan bangunan dan tersapu gelombang belum
ditemukan

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran


1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model : Kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division)
3. Metode : Demonstrasi, diskusi kelompok.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi


Waktu
Pendahuluan a. Siswa memberi salam dan guru menjawab salam. 10
b. Guru meminta seorang siswa untuk memimpin doa menit
sebelum memulai pembelajaran.
c. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan,misalnya buku dan alat tulis.
d. Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
yang akan dicapai siswa melalui pembelajaran.
e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini
yaitu tentang bencana alam tsunami di selat sunda.
f. Sebagai apresiasi, guru mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari.
Inti Fase 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 80
a. Sebagai langkah awal guru menyampaikan menit
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai oleh siswa, dan
memberitahu model kegiatan belajar hari ini.
b. Kemudian guru memberikan motivasi kepada
siswa berupamenampilkan gambar bencana alam tsunami
di selat sundadan peta konsep pembelajaran.
Fase 2. Menyajikan atau Menyampaikan Informasi
a. Guru meminta siswa untuk membaca teks bacaan
“Tsunamidi Selat Sunda” (tahap mengamati dan
menyajikan pembelajaran).
b. Guru meminta siswa untuk mencermati
kemudianmenentukan hal-hal penting berupa tanda-tanda
bencanatsunami, dampak yang dirasakan masyarakat,
bentuk-bentukkepedulian sosial, dan beberapa cara
penanganan korban bencana (tahap menalar).
c. Siswa mengikuti, kemudian diminta untuk bertannya
apabila ada yang kurang dimengerti
Fase 3. Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar
a. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen yang
terdiridari 4-5 orang (tahap menyajikan kelompok).
b. Guru meminta siswa untuk duduk ke dalam
kelompoknyamasing-masing untuk berdiskusi.

Fase 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar


a. Guru memberi LKS yang telah dibuatnya untuk
dikerjakanoleh siswa Secara berkelompok.
b. Masing-masing kelompok diminta saling
berdiskusimenyelesaikan masalah pada LKS (tahap
memberi tugas danmengumpulkan informasi).
c. Guru mendorong siswa agar bekerja sama
dalamkelompoknya membahas masalah yang diberikan.
d. Guru berkeliling memantau siswa bekerja, mencermati
danmenemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa,
sertamemberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
hal-halyang belum dipahami.
e. Guru menghimbau kepada siswa yang mampu menjawab
soalyang telah diberikan untuk membantu teman-
temankelompoknya dalam menyelesaikan soal tersebut
(tahapmengomunikasikan)
f. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk
presentasihasil diskusi kelompok mereka di depan kelas
sesuai permintaan guru.
g. Kemudian guru meminta setiap kelompok
mengumpulkansemua hasil diskusi kelompok untuk
dinilai.
Fase 5. Evaluasi
a. Guru mengoreksi jawaban dan mengkonfirmasi
kekeliruansiswa dalam menyelesaikan soal pada LKS.
b. Guru memberikan jawaban yang benar dengan
menuliskan jawaban dipapan tulis.
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang
merasakurang mengerti untuk bertannya.
Fase 6. Memberi Penghargaan
a. Guru memberikan penghargan kepada kelompok
yang bekerja paling baik (tahap pemberian penghargaan).
b. Guru memberikan timbal balik berupa motivasi.
c. Kemudian guru meminta masing-masing kelompok untuk
menempelkan hasil karyanya di dinding sebagai hasil
karya yang di abadikan.
Penutup a. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 10
pembelajaranyang telah berlangsung: menit
- Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
- Apa yang akan dilakukan untuk menghargai
perbedaan disekitar?
b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Term
asukmenyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu:
memintaorang tua untuk menceritakan pengalamannya
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu
menceritakanhasilnya kepada guru.
d. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap disiplin
e. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihankelas.
f. Kelas ditutup dengan salam.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Teks Bacaan, LKS
2. Alat : Papan Tulis, kertas manila, kertas origami dan Spidol
3. Sumber :
- https://nasional.tempo.co/read/1159111/bencana-di-2018-dari-gempa-
lombok-sampai-tsunami-selat-sunda?page_num=3
- https://ilmugeografi.com/bencana-alam/bencana-tsunami.
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan : Tes Tertulis
b. Keterampilan : Unjuk Kerja2.

2. Prosedur Penilaian
Aspek yang dinilai Teknik Waktu
penilaian penilaian
Pengetahuan
3.1.1 Memahami tanda-tanda
datangnya bencana alam tsunami yang Penyelesaian
terjadi di Indonesia dari karakteristik Tes tertulis tugas
geografis suatu wilayah kelompok
3.1.2 Memberikan contoh bentuk-bentuk
kepedulian sosial terhadap
korban bencana alam tsunami yang ada di
Indonesia
Keterampilan
4.1.1 Membuat kreasi Mid Mapping contoh
bentuk-bentuk kepedulian sosial Unjuk
terhadap korban bencana alam tsunami kerja
yang ada di Indonesia

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar


Bentuk Instrumen : Uraian/essai
Soal dan Kunci Jawaban Skor
1. Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya tsunami yang anda ketahui! 10
Jawaban:
1) Terdengar suara gemurung.
2) Air laut tiba-tiba surut.
3) Tanda-tanda alam yang tidak biasa.
4) Terjadinya gempa atau getaran yang berpusat dari bawah laut.
2. Perhatikan cuplikan teks berikut! "Peristiwa bencana alam tsunami di Selat
Sunda pada bulan Desember 2018 berdampak pada kerusakan alam. Para
petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana tempat 10
penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai
mengalami kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan warga mayarakat
setempat secara ekonomi lumpuh"
Dari cuplikan teks di atas buatlah contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial
terhadap korban bencana alam tersebut yang dapat anda lakukan!
Jawaban:
1) Membuat gerakan peduli bencana.
2) Kerja bakti membantu.
3) Pemulihan spikologi
4) Pemulihan penghijauan
5) Pengumpulan dana.

3. Setelah anda membuat contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial, buatlah


kreasi Mid mapping dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manila
80
yang telah disiapkan oleh guru. Kemudian lengkapilah dengan
gambar pendukung yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan imajinasi
kelompok anda?
Jawaban:
Menyesuaikan dengan kreativitas masing-masing kelompok. Berikut ini
Mid Mapping yang diharapkan dapat di buat oleh siswa.
Rubrik Penilaian Untuk Unjuk Kerja
Skor 80 Siswa dapat membuat MidMapping dengan lengkap Baik sekali
danmudah dipahami
Skor 60 Siswa dapat membuat MidMapping dengan lengkap Baik
tetapitidak mudah dipahami
Skor 40 Siswa dapat membuat MidMapping tetapi tidak Cukup
lengkap
Skor 20 Siswa dapat membuat MidMapping sebagian saja Perlu
yang benardan belum terarah Bimbingan

Skor Total 100

Mengetahui Pulurtan Wetan, 20 Mei 2019


Kepala Sekolah Guru Kelas

MIFTA HIDAYAT, S,Pd NANI PUJIATI


NIP.196504031986082004
J. Lampiran
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Nama Kelompok :
1. ................................................................................................................................................
2. ................................................................................................................................................
3. ................................................................................................................................................
4. ................................................................................................................................................
5. ................................................................................................................................................
Petunjuk:
1. Tuliskan nama masing-masing anggota kelompokmu pada tempat yang
tersedia.
2. Bacalah soal dengan baik dan cermat.
3. Kerjakan dengan kelompokmu.
4. Apabila ada kesulitan dalam mengerjakan soal dalam kelompok segera
tanyakan kepada guru.
Soal Uraian:
1. Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya tsunami yang anda ketahui!
2. Perhatikan cuplikan teks berikut!
"Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018
berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen,
wisata pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumah
wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Hal tersebut
mengakibatkan warga mayarakat setempat secara ekonomi lumpuh"
Dari cuplikan teks di atas buatlah contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial
terhadap korban bencana alam tersebut yang dapat anda lakukan!
3. Setelah anda membuat contoh bentuk bentuk kepedulian sosial, buatlah kreasi
Mid mapping dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manila yang telah
disiapkan oleh guru. Kemudian lengkapilah dengan gambar pendukung yang
kreatif dan inovatif, sesuai dengan imajinasi kelompok anda?

SELAMAT MENGERJAKAN