Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Biología celular y molecular
curso
Código del curso 151009
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Número de

☒ ☐ 3
actividad: ual va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
viernes, 08 de marzo de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
Comprender los aspectos fundamentales que diferencian el
conocimiento científico de otras formas de conocimiento, así como la
evolución de los seres vivos a través de la identificación de ideas clave.
Temáticas a desarrollar:
Introducción al estudio de lo vivo Principios generales de la biología.
Características de lo vivo. Campos de acción de la biología. Biología,
tecnología y sociedad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 2
Actividades a desarrollar

Pre-tarea:

1. Revisión conceptual por medio de una búsqueda de la información

bibliográfica sugerida con relación a los temas de la unidad 1. Para
cumplir con la tarea realizar lectura completa del capítulo 2 del Libro
Sánchez, G. D. J., & Trejo, B. N. I. (2006). Biología celular y
molecular. México, D.F., MX: Editorial Alfil, S. A. de C. V, que
encuentra en el entorno de conocimiento.

Deberá visualizar el siguiente video:

Educatina. (2011). Organización de los seres vivos. [Archivo de

video]. Recuperado de https://youtu.be/DASfZHmcYBI

Y complementar con la siguiente lectura:

Curtis, H. (2007). Biología. Bogotá: Ed. Panamericana. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2055/VisorEbookV2/Ebook/
9789500605502

Sección 1. Pág. 25-31

Ciclo de la Tarea:

2. A partir de la lectura del primer libro realizará un mapa mental en

cualquier herramienta en línea e incluso a mano sobre la evolución y
diversidad de los seres vivos, para complementar se puede apoyar en
otras lecturas y videos. El mapa tendrá en el título dentro de su
estructura (no en un cuadro aparte ni fuera del mapa, debe ser en el
centro del mapa):

Evolución de los seres vivos—UNAD- nombre de estudiante

3. En un texto adicional en el documento en Word, a partir del video
de YouTube y la lectura de la sección 1 Pág 25 a 31 del libro de
Curtis, responderá las siguientes preguntas:

 ¿Cuál sería el orden correcto de las estructuras de mayor

complejidad a menor complejidad?

 ¿Cuál es la estructura más pequeña en la que se puede

encontrar la materia (en forma estable)?

 ¿Los órganos, como el pulmón, están formados por?

 ¿Qué es la “organización de los seres vivos”?

4. Consolidará un documento en Word con:

 Portada
 El mapa mental (link de la herramienta en línea o la foto si se
realizó a mano, el estudiante debe asegurar que se visualice
claramente)
 El texto respondiendo a las preguntas sobre la organización de
los seres vivos
 Bibliografía en normas APA

5. Participará activamente en el foro de trabajo colaborativo

presentando el mapa mental. Para esto el estudiante deberá ingresar
por más de tres entradas en diferentes días para complementar
conceptos, aportar información, suministrar ejemplos, apoyar a
otros compañeros, criticar y permitir la crítica de su tarea.

Pos-tarea

6. Revisar que su tarea cumpla con las Normas de presentación

solicitadas Normas APA:
https://drive.google.com/file/d/18vu0JpyQ1tGiN2TfZPjYbD_UATdJHDI
Y/view Una vez esté seguro de cumplir con la rúbrica subirla al entorno
de seguimiento y evaluación antes del cierre de la actividad según la
agenda del curso.
 Entorno de conocimiento:
En la unidad 1, tema 1: Naturaleza de la Ciencia,
encontrará la bibliografía en la cual debe basarse para
realizar el mapa mental y responder las preguntas.

Entorno de aprendizaje colaborativo:

El estudiante deberá de manera individual, compartir el
mapa mental dentro del foro y deberá debatir de
Entornos
manera continua la construcción de sus conceptos en
para su
conjunto con sus compañeros dentro del grupo de
desarrollo
aprendizaje colaborativo.

Entorno de evaluación y seguimiento:

De forma individual el estudiante debe subir el
documento en Word o PDF con portada, el mapa
mental, o el link del mapa si empleó una herramienta
en línea o la foto si lo realizó a mano, la respuesta a las
preguntas orientadoras y bibliografía.
Individuales:
El estudiante elabora un mapa mental sobre la
Evolución y diversidad de los seres vivos, este mapa se
construirá con uno de los programas recomendados en
el curso o en su defecto hecho a mano. Se incluye en el
Productos título del mapa las palabras: Evolución de los seres
a entregar vivos, UNAD y el respectivo nombre de estudiante, en
por el un texto adicional se da respuesta a las preguntas
estudiante planteadas. La tarea debe ir con portada y bibliografía.

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
 p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
Políticas de
académica requiere que anunciemos explícitamente el
plagio
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante elabora El estudiante
un mapa mental que elabora parcialmente
contenga los el mapa mental,
conceptos abusa de las gráficas
relacionados de la en la
Evolución y diversidad conceptualización,
de los seres vivos. no incluye el título
Esta tarea la realiza en del mapa de acuerdo
uno de los programas a la indicación dentro
libres recomendados o de la estructura del
Mapa mental
a mano (foto mismo. Da respuesta El estudiante
con los
escaneada). Dentro de manera parcial a no elabora el
conceptos
de la estructura del las preguntas o con mapa mental ni
relacionados
mapa se aprecia su respuestas contesta las
sobre
nombre completo; se incorrectas. Participa preguntas 35
Evolución y
evidencia la discusión en el foro, pero no planteadas, o
diversidad de
en el foro del entorno discute, no critica, no solicita su
los seres
de aprendizaje pone información inclusión sin
vivos
colaborativo con relevante y su justificación
mínimo tres (3) registro en el foro
intervenciones. cuenta con menos de
Adicionalmente, se da tres (3) entradas.
respuesta a las Los conceptos
preguntas planteadas, relacionados sobre
en un texto adicional Evolución y
dentro del diversidad de los
documento. Se seres vivos no se
aprecia que ha aprecian con
buscado más claridad.
 información de la que
se propone.
(Hasta 0
(Hasta 35 puntos) (Hasta 17 puntos)
puntos)
El trabajo no se
El trabajo se El trabajo se
presentó con:
presentó con: portada presenta con los
Formato de portada y
y bibliografía en requerimientos de
presentación bibliografía en 10
normas APA. manera parcial
del trabajo normas APA
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
El estudiante realiza
sus aportes
individuales en la
fecha establecida en El estudiante
el foro de trabajo El estudiante realiza no realiza sus
colaborativo mínimo sus aportes aportes
Entrega en el tres (3) individuales fuera de individuales en
entorno y intervenciones en el la fecha establecida la fecha
5
fecha entorno indicado. o en los entornos no establecida ni
indicada Hace los aportes en indicados. en el entorno
fechas anteriores a la indicado.
última semana, todos
sus aportes son
diferentes.
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Calificación final 50