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GRADO INDICADORES

Siempre describe las características personales que lo constituyen


Primero como un ser único en interacción con los otros y con el medio para
el desarrollo personal y comunitario.

Casi siempre describe las características personales que lo


Primero constituyen como un ser único en interacción con los otros y con el
medio para el desarrollo personal y comunitario.

Algunas veces describe las características personales que lo


Primero constituyen como un ser único en interacción con los otros y con el
medio para el desarrollo personal y comunitario.

Nunca describe las características personales que lo constituyen


Primero como un ser único en interacción con los otros y con el medio para
el desarrollo personal y comunitario.

Siempre identifica la estructura organizacional y los elementos que


Primero conforman el colegio, demostrando sentido de pertenencia.

Casi siempre identifica la estructura organizacional y los elementos


Primero que conforman el colegio, demostrando sentido de pertenencia.

Algunas veces identifica la estructura organizacional y los elementos


Primero que conforman el colegio, demostrando sentido de pertenencia.

Nunca identifica la estructura organizacional y los elementos que


Primero conforman el colegio, demostrando sentido de pertenencia.

Primero Siempre explica la función del gobierno escolar.


Primero Casi siempre explica la función del gobierno escolar.
Primero Algunas veces explica la función del gobierno escolar.
Primero Nunca explica la función del gobierno escolar.
Siempre asume una actitud positiva favoreciendo las relaciones
Primero interpersonales en el grupo.
Casi siempre asume una actitud positiva favoreciendo las relaciones
Primero interpersonales en el grupo.
Algunas veces asume una actitud positiva favoreciendo las
Primero relaciones interpersonales en el grupo.
Nunca asume una actitud positiva favoreciendo las relaciones
Primero interpersonales en el grupo.
Siempre reconoce la conformación del gobierno escolar y participar
Tercero democráticamente en su elección
Casi siempre reconoce la conformación del gobierno escolar y
Tercero participar democráticamente en su elección
Algunas veces reconoce la conformación del gobierno escolar y
Tercero participar democráticamente en su elección
Nunca reconoce la conformación del gobierno escolar y participar
Tercero democráticamente en su elección
Siempre identifica la organización de las ramas del poder público
Tercero enfocado desde la democracia
Casi siempre identifica la organización de las ramas del poder
Tercero público enfocado desde la democracia
Algunas veces identifica la organización de las ramas del poder
Tercero público enfocado desde la democracia
Nunca identifica la organización de las ramas del poder público
Tercero enfocado desde la democracia
Indicadores
Siempre identifica las ramas del poder público y sus representantes en el
Segundo municipio.
Casi siempre identifica las ramas del poder público y sus representantes en
Segundo el municipio.
Algunas veces identifica las ramas del poder público y sus representantes
Segundo en el municipio.
Nunca identifica las ramas del poder público y sus representantes en el
Segundo municipio.
Siempre expresa de manera clara, libre y espontánea sus ideas y
Segundo pensamientos en diferentes contextos.

Segundo Casi siempre expresa de manera clara, libre y espontánea sus ideas y
pensamientos en diferentes contextos.
Algunas veces expresa de manera clara, libre y espontánea sus ideas y
Segundo pensamientos en diferentes contextos.
Nunca expresa de manera clara, libre y espontánea sus ideas y
Segundo pensamientos en diferentes contextos.

Segundo Siempre trabaja con responsabilidad en todas las actividades asignadas

Segundo Casi siempre trabaja con responsabilidad en todas las actividades asignadas
Algunas veces trabaja con responsabilidad en todas las actividades
asignadas
Segundo
Segundo Nunca trabaja con responsabilidad en todas las actividades asignadas
INDICADORES

Siempre reconoce la conformación del gobierno


Tercero escolar y participar democráticamente en su
elección
Casi siempre reconoce la conformación del
Tercero gobierno escolar y participar democráticamente en
su elección
Algunas veces reconoce la conformación del
Tercero gobierno escolar y participar democráticamente en
su elección
Nunca reconoce la conformación del gobierno
Tercero escolar y participar democráticamente en su
elección

Siempre identifica la organización de las ramas del


Tercero poder público enfocado desde la democracia

Casi siempre identifica la organización de las ramas


Tercero del poder público enfocado desde la democracia

Algunas veces identifica la organización de las


Tercero ramas del poder público enfocado desde la
democracia

Nunca identifica la organización de las ramas del


Tercero poder público enfocado desde la democracia

Siempre nombra algunas señales de tránsito,


Tercero teniendo en cuenta su clasificación e importancia.

Casi siempre nombra algunas señales de tránsito,


Tercero teniendo en cuenta su clasificación e importancia.

Algunas veces nombra algunas señales de tránsito,


Tercero teniendo en cuenta su clasificación e importancia.

Nunca nombra algunas señales de tránsito,


Tercero teniendo en cuenta su clasificación e importancia.

Siempre asume por convicción una formación en


Tercero valores que le permita fortalecer su proyecto de
vida y de las personas que la rodean.
Casi siempre asume por convicción una formación
Tercero en valores que le permita fortalecer su proyecto de
vida y de las personas que la rodean.

Algunas veces asume por convicción una formación


Tercero en valores que le permita fortalecer su proyecto de
vida y de las personas que la rodean.

Nunca asume por convicción una formación en


Tercero valores que le permita fortalecer su proyecto de
vida y de las personas que la rodean.

Siempre expresa de manera clara, libre y


Tercero espontánea sus ideas y pensamientos en diferentes
contextos.

Casi siempre expresa de manera clara, libre y


Tercero espontánea sus ideas y pensamientos en diferentes
contextos.

Algunas veces expresa de manera clara, libre y


Tercero espontánea sus ideas y pensamientos en diferentes
contextos.

Nunca expresa de manera clara, libre y espontánea


Tercero sus ideas y pensamientos en diferentes contextos.
INDICADORES
Siempre identifica, las coordenadas
Cuarto geográficas y la emplea para ubicar un
lugar en la tierra.

Casi siempre identifica, las


Cuarto coordenadas geográficas y la emplea
para ubicar un lugar en la tierra.

Algunas veces identifica, las


Cuarto coordenadas geográficas y la emplea
para ubicar un lugar en la tierra.

Nunca identifica, las coordenadas


Cuarto geográficas y la emplea para ubicar un
lugar en la tierra.
Siempre reconoce e identificar los puntos
Quinto de referencia para ubicarse y la posición
geográfica de Colombia.

Casi siempre reconoce e identificar los


Quinto puntos de referencia para ubicarse y la
posición geográfica de Colombia.

Algunas veces reconoce e identificar los


Quinto puntos de referencia para ubicarse y la
posición geográfica de Colombia.

Nunca reconoce e identificar los puntos de


Quinto referencia para ubicarse y la posición
geográfica de Colombia.

Siempre explica los intereses y


Quinto motivaciones de diferentes clases sociales
en el proceso de la independencia.

Casi siempre explica los intereses y


Quinto motivaciones de diferentes clases sociales
en el proceso de la independencia.

Algunas veces explica los intereses y


Quinto motivaciones de diferentes clases sociales
en el proceso de la independencia.

Nunca explica los intereses y motivaciones


Quinto de diferentes clases sociales en el proceso
de la independencia.

Siempre reconoce y explicarla organización


Quinto del gobierno escolar, dentro de la
institución educativa.

Casi siempre reconoce y explicarla


Quinto organización del gobierno escolar, dentro
de la institución educativa.

Algunas veces reconoce y explicarla


Quinto organización del gobierno escolar, dentro
de la institución educativa.

Nunca reconoce y explicarla organización


Quinto del gobierno escolar, dentro de la
institución educativa.
Siempre expresa de manera clara, libre y
Quinto espontánea sus ideas y pensamientos en
diferentes contextos.

Casi siempre expresa de manera clara,


Quinto libre y espontánea sus ideas y
pensamientos en diferentes contextos.

Algunas veces expresa de manera clara,


Quinto libre y espontánea sus ideas y
pensamientos en diferentes contextos.

Nunca expresa de manera clara, libre y


Quinto espontánea sus ideas y pensamientos en
diferentes contextos.

Siempre se relaciona afectivamente con


los demás, trabajando adecuadamente en
Quinto equipo y desarrollando hábitos de respeto
por las ideas ajenas.

Casi siempre se relaciona afectivamente


con los demás, trabajando
Quinto adecuadamente en equipo y desarrollando
hábitos de respeto por las ideas ajenas.

Algunas veces se relaciona afectivamente


con los demás, trabajando
Quinto adecuadamente en equipo y desarrollando
hábitos de respeto por las ideas ajenas.

Nunca se relaciona afectivamente con los


demás, trabajando adecuadamente en
Quinto equipo y desarrollando hábitos de respeto
por las ideas ajenas.
INDICADORES

Siempre identifica organismos que componen el Gobierno Escolar


Sexto para comprender la importancia de la participación democrática.

Casi siempre identifica organismos que componen el Gobierno


Sexto Escolar para comprender la importancia de la participación
democrática.

Algunas veces identifica organismos que componen el Gobierno


Sexto Escolar para comprender la importancia de la participación
democrática.

Nunca identifica organismos que componen el Gobierno Escolar


Sexto para comprender la importancia de la participación democrática.

Siempre reconoce los aspectos fundamentales de las ciencias


Sexto sociales y su importancia.

Casi siempre reconoce los aspectos fundamentales de las ciencias


Sexto sociales y su importancia.

Algunas veces reconoce los aspectos fundamentales de las ciencias


Sexto sociales y su importancia.

Nunca reconoce los aspectos fundamentales de las ciencias


Sexto sociales y su importancia.

Siempre identifica los distintos periodos evolutivos dela especie


Sexto humana hasta forjar sociedades complejas o civilizaciones.

Casi siempre identifica los distintos periodos evolutivos dela


Sexto especie humana hasta forjar sociedades complejas o civilizaciones.

Algunas veces identifica los distintos periodos evolutivos dela


Sexto especie humana hasta forjar sociedades complejas o civilizaciones.

Nunca identifica los distintos periodos evolutivos dela especie


Sexto humana hasta forjar sociedades complejas o civilizaciones.
Siempre evidencia en sus acciones actitudes de cumplimiento de
Sexto los derechos y deberes que le permiten desenvolverse socialmente
como una persona íntegra.

Casi siempre evidencia en sus acciones actitudes de cumplimiento


Sexto de los derechos y deberes que le permiten desenvolverse
socialmente como una persona íntegra.

Algunas veces evidencia en sus acciones actitudes de


Sexto cumplimiento de los derechos y deberes que le permiten
desenvolverse socialmente como una persona íntegra.

Nunca evidencia en sus acciones actitudes de cumplimiento de los


Sexto derechos y deberes que le permiten desenvolverse socialmente
como una persona íntegra.
INDICADORES

Siempre diferencia y reconocer las principales


Séptimo características del Gobierno Escolar.

Casi siempre diferencia y reconocer las principales


Séptimo características del Gobierno Escolar.

Algunas veces identifica las características propias a


Séptimo nivel social, político, económico y cultural de la Edad
Media.

Nunca identifica las características propias a nivel


Séptimo social, político, económico y cultural de la Edad
Media.

Siempre identifica las características propias a nivel


Séptimo social, político, económico y cultural de la Edad
Media.

Casi siempre identifica las características propias a


Séptimo nivel social, político, económico y cultural de la Edad
Media.

Algunas veces reconoce las características del Islam


Séptimo a nivel religioso.

Nunca reconoce las características del Islam a nivel


Séptimo religioso.

Siempre reconoce las características del Islam a nivel


Séptimo religioso.

Casi siempre reconoce las características del Islam a


Séptimo nivel religioso.

Algunas veces evidencia en sus acciones actitudes


de cumplimiento de los derechos y deberes que le
Séptimo permiten desenvolverse socialmente como una
persona íntegra

Nunca evidencia en sus acciones actitudes de


cumplimiento de los derechos y deberes que le
Séptimo permiten desenvolverse socialmente como una
persona íntegra
Siempre evidencia en sus acciones actitudes de
cumplimiento de los derechos y deberes que le
Séptimo permiten desenvolverse socialmente como una
persona íntegra

Casi siempre evidencia en sus acciones actitudes de


cumplimiento de los derechos y deberes que le
Séptimo permiten desenvolverse socialmente como una
persona íntegra

Algunas veces evidencia en sus acciones actitudes


de cumplimiento de los derechos y deberes que le
Séptimo permiten desenvolverse socialmente como una
persona íntegra

Nunca evidencia en sus acciones actitudes de


cumplimiento de los derechos y deberes que le
Séptimo permiten desenvolverse socialmente como una
persona íntegra
INDICADORES

Siempre diferencia y reconocer las principales


Octavo características del Gobierno Escolar.

Casi siempre diferencia y reconocer las


Octavo principales características del Gobierno Escolar.

Algunas veces diferencia y reconocer las


Octavo principales características del Gobierno Escolar.

Nunca diferencia y reconocer las principales


Octavo características del Gobierno Escolar.

Siempre analiza la incidencia del movimiento de


Octavo la Ilustración en Europa.

Casi siempre analiza la incidencia del movimiento


Octavo de la Ilustración en Europa.

Algunas veces analiza la incidencia del


Octavo movimiento de la Ilustración en Europa.

Nunca analiza la incidencia del movimiento de la


Octavo Ilustración en Europa.

Siempre identifica y analizar antecedentes,


Octavo desarrollo y consecuencias de la Revolución
Francesa.

Casi siempre identifica y analizar antecedentes,


Octavo desarrollo y consecuencias de la Revolución
Francesa.

Algunas veces identifica y analizar antecedentes,


Octavo desarrollo y consecuencias de la Revolución
Francesa.

Nunca identifica y analizar antecedentes,


Octavo desarrollo y consecuencias de la Revolución
Francesa.

Siempre clasifica y reconocerlos Derechos


Octavo Humanos de acuerdo con su división por
generaciones.

Casi siempre clasifica y reconocerlos Derechos


Octavo Humanos de acuerdo con su división por
generaciones.
Algunas veces clasifica y reconocerlos Derechos
Octavo Humanos de acuerdo con su división por
generaciones.

Nunca clasifica y reconocerlos Derechos Humanos


Octavo de acuerdo con su división por generaciones.

Siempre evidencia en sus acciones actitudes de


cumplimiento de los derechos y deberes que le
Octavo permiten desenvolverse socialmente como una
persona íntegra.

Casi siempre evidencia en sus acciones actitudes


Octavo de cumplimiento de los derechos y deberes que
le permiten desenvolverse socialmente como una
persona íntegra.

Algunas veces evidencia en sus acciones actitudes


de cumplimiento de los derechos y deberes que
Octavo le permiten desenvolverse socialmente como una
persona íntegra.

Nunca evidencia en sus acciones actitudes de


cumplimiento de los derechos y deberes que le
Octavo permiten desenvolverse socialmente como una
persona íntegra.

Siempre analiza algunas de las condiciones


sociales, económicas, políticas y culturales que
Octavo dieron origen a los procesos de independencia de
los pueblos americanos.

Casi siempre analiza algunas de las condiciones


sociales, económicas, políticas y culturales que
Octavo dieron origen a los procesos de independencia de
los pueblos americanos.

Algunas veces analiza algunas de las condiciones


sociales, económicas, políticas y culturales que
Octavo dieron origen a los procesos de independencia de
los pueblos americanos.

Nunca analiza algunas de las condiciones sociales,


económicas, políticas y culturales que dieron
Octavo origen a los procesos de independencia de los
pueblos americanos.

Siempre explica las principales características de


Octavo algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX
(Revolución Francesa, Revolución Industrial...).
Casi siempre explica las principales características
Octavo de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX
(Revolución Francesa, Revolución Industrial...).

Algunas veces explica las principales


características de algunas revoluciones de los
Octavo siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución
Industrial...).

Nunca explica las principales características de


Octavo algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX
(Revolución Francesa, Revolución Industrial...).
INDICADORES

Siempre reconoce la importancia histórica de los


acontecimientos mundiales presentados en el siglo XX
Noveno en Europa y Asia y su incidencia en América y
Colombia a nivel económico.

Casi siempre reconoce la importancia histórica de los


acontecimientos mundiales presentados en el siglo XX
Noveno en Europa y Asia y su incidencia en América y
Colombia a nivel económico.

Algunas veces reconoce la importancia histórica de los


acontecimientos mundiales presentados en el siglo XX
Noveno en Europa y Asia y su incidencia en América y
Colombia a nivel económico.

Nunca reconoce la importancia histórica de los


acontecimientos mundiales presentados en el siglo XX
Noveno en Europa y Asia y su incidencia en América y
Colombia a nivel económico.
Siempre evidencia en sus acciones actitudes de
cumplimiento de los derechos y de los deberes
permitiendo un ambiente de paz y sana convivencia
Noveno que propicie un buen proceso de aprendizaje en bien
de sí mismo y del grupo.

Casi siempre evidencia en sus acciones actitudes de


cumplimiento de los derechos y de los deberes
Noveno permitiendo un ambiente de paz y sana convivencia
que propicie un buen proceso de aprendizaje en bien
de sí mismo y del grupo.

Algunas veces evidencia en sus acciones actitudes de


cumplimiento de los derechos y de los deberes
Noveno permitiendo un ambiente de paz y sana convivencia
que propicie un buen proceso de aprendizaje en bien
de sí mismo y del grupo.

Nunca evidencia en sus acciones actitudes de


cumplimiento de los derechos y de los deberes
Noveno permitiendo un ambiente de paz y sana convivencia
que propicie un buen proceso de aprendizaje en bien
de sí mismo y del grupo.

Siempre reconoce el pago de los impuestos como una


Noveno forma importante de solidaridad ciudadana.

Casi siempre reconoce el pago de los impuestos como


Noveno una forma importante de solidaridad ciudadana.
Algunas veces reconoce el pago de los impuestos
Noveno como una forma importante de solidaridad ciudadana.

Nunca reconoce el pago de los impuestos como una


Noveno forma importante de solidaridad ciudadana.
INDICADORES
Siempre reconoce y analizar los hechos ocurridos en
Décimo el mundo desde 1945 hasta hoy y sus implicaciones

Casi siempre reconoce y analizar los hechos ocurridos


Décimo en el mundo desde 1945 hasta hoy y sus
implicaciones

Algunas veces reconoce y analizar los hechos


Décimo ocurridos en el mundo desde 1945 hasta hoy y sus
implicaciones
Nunca reconoce y analizar los hechos ocurridos en el
Décimo mundo desde 1945 hasta hoy y sus implicaciones

Siempre asume por convicción una formación en


Décimo valores que la lleven a desenvolverse socialmente
como una persona íntegra.

Casi siempre asume por convicción una formación en


valores que la lleven a desenvolverse socialmente
Décimo como una persona íntegra.

Algunas veces asume por convicción una formación


Décimo en valores que la lleven a desenvolverse socialmente
como una persona íntegra.

Nunca asume por convicción una formación en


Décimo valores que la lleven a desenvolverse socialmente
como una persona íntegra.
Siempre identifica y analizar las diferentes formas del
Décimo orden mundial en el siglo XX.
Casi siempre identifica y analizar las diferentes
Décimo
formas del orden mundial en el siglo XX.

Algunas veces identifica y analizar las diferentes


Décimo formas del orden mundial en el siglo XX.

Nunca identifica y analizar las diferentes formas del


Décimo orden mundial en el siglo XX.
Siempre respeta las diferentes posturas frente a los
Décimo fenómenos sociales.
Casi siempre respeta las diferentes posturas frente a
Décimo los fenómenos sociales.
Algunas veces respeta las diferentes posturas frente
Décimo a los fenómenos sociales.
Nunca respeta las diferentes posturas frente a los
Décimo fenómenos sociales.
Siempre participa en la construcción de normas para
Décimo la convivencia en los grupos a los que pertenezco y
las acato.

Casi siempre participa en la construcción de normas


Décimo para la convivencia en los grupos a los que
pertenezco y las acato.

Algunas veces participa en la construcción de normas


Décimo para la convivencia en los grupos a los que
pertenezco y las acato.

Nunca participa en la construcción de normas para la


Décimo convivencia en los grupos a los que pertenezco y las
acato.
INDICADORES
Undécimo Siempre reconoce los diferentes factores que pueden dar
origen a situaciones de conflicto a nivel nacional e
internacional

Undécimo Casi siempre reconoce los diferentes factores que pueden


dar origen a situaciones de conflicto a nivel nacional e
internacional

Undécimo Algunas veces reconoce los diferentes factores que pueden


dar origen a situaciones de conflicto a nivel nacional e
internacional

Undécimo Nunca reconoce los diferentes factores que pueden dar


origen a situaciones de conflicto a nivel nacional e
internacional

Undécimo Siempre vivencia actitudes de paz y justicia como valores


que garantizan la sana convivencia en el ámbito social a
nivel escolar, familiar y Nacional

Undécimo Casi siempre vivencia actitudes de paz y justicia como


valores que garantizan la sana convivencia en el ámbito
social a nivel escolar, familiar y Nacional

Undécimo Algunas veces vivencia actitudes de paz y justicia como


valores que garantizan la sana convivencia en el ámbito
social a nivel escolar, familiar y Nacional

Undécimo Nunca vivencia actitudes de paz y justicia como valores que


garantizan la sana convivencia en el ámbito social a nivel
escolar, familiar y Nacional

Undécimo Siempre participa en la construcción de normas para la


convivencia en los grupos a los que pertenezco y las acato.

Undécimo Casi siempre participa en la construcción de normas para la


convivencia en los grupos a los que pertenezco y las acato.

Undécimo Algunas veces participa en la construcción de normas para


la convivencia en los grupos a los que pertenezco y las
acato.

Undécimo Nunca participa en la construcción de normas para la


convivencia en los grupos a los que pertenezco y las acato.

Undécimo Siempre analiza el periodo conocido como “la Violencia” y


establecer relaciones con las formas actuales de violencia.

Undécimo Casi siempre analiza el periodo conocido como “la


Violencia” y establecer relaciones con las formas actuales
de violencia.
Undécimo Algunas veces analiza el periodo conocido como “la
Violencia” y establecer relaciones con las formas actuales
de violencia.

Undécimo Nunca analiza el periodo conocido como “la Violencia” y


establecer relaciones con las formas actuales de violencia.