SILABUS

Sekolah : SMP Negeri 25 Makassar

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Ganjil

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi Teks deskripsi  Mengamati model-

informasi dalam teks  Pengertian teks model teks deskripsi.
deskripsi tentang objek deskripsi  Merumuskan
(sekolah, tempat  Isi teks deskripsi pengertian dan
wisata, tempat  Ciri umum teks menjelaskan isi teks
bersejarah, dan atau deskripsi deskripsi
suasana pentas seni  Struktur teks  Mendaftar ciri umum
daerah) yang deskripsi teks deskripsi yang
didengar dan dibaca.  Kaidah mencakup struktur dan
kebahasaan kaidah kebahasaannya.
4.1 Menentukan isi teks  Mengerjakan sejumlah
deskripsi objek kegiatan secara
(tempat wisata, tempat berkelompok dan
bersejarah, suasana individual untuk
pentas seni daerah, dll) menentukan isi dan
yang didengar dan ciri-cirinya berdasarkan
dibaca. struktur dan kaidah-
kaidahnya.
 Mengidentifikasi model
teks observasi lainnya
lainnya dari berbagai
sumber untuk
menentukan isi dan
ciri-cirinya.
3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks  Mengamati model
kaidah kebahasaan deskripsi dan struktur dan kaidah-
dari teks deskripsi contoh-contoh kaidah teks deskripsi.
tentang objek (sekolah, telaahannya.  Membaca teks
tempat wisata, tempat  Kaidah-kaidah deskripsi untuk
bersejarah, dan atau kebahasaan teks ditelaah struktur dan
suasana pentas seni eksposisi dan kaidah-kaidah
daerah) yang contoh-contoh kebahasaannya.
didengar dan dibaca. telaahannya.  Menyajikan teks
 Prosedur/ deskripsi berdasarkan
4.2 Menyajikan data,
langkah menulis hasil pengamatan
gagasan, kesan dalam
teks deskripsi. terhadap sebuah objek
bentuk teks deskripsi
 Teknik lingkungan.
tentang objek (sekolah,
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

tempat wisata, tempat penyuntingan  Melakukan

bersejarah, dan atau teks deskripsi. penyuntingan terhadap
suasana pentas seni teks deskripsi teman.
daerah) secara tulis
dan lisan dengan
memperhatikan
struktur, kebahasaan
baik secara lisan dan
tulis
3.3 Mengidentifikasi  Pengertian dan  Mengamati model-
unsur-unsur teks contoh-contoh model teks narasi.
narasi (cerita fantasi) teks narasi  Mendaftar isi, kata
yang dibaca dan (cerita fantasi) ganti, konjungsi
didengar  Unsur-unsur (kemudian, seketika,
4.3 Menceritakan kembali teks cerita tiba-tiba, sementara
isi teks narasi (cerita narasi. itu), kalimat yang
fantasi) yang didengar  Struktur teks menunjukkan rincian
dan dibaca narasi. latar, watak, peristiwa,
 Kaidah kalimat langsung dan
kebahasaan teks tidak langsung pada
narasi. teks cerita fantasi
 Kalimat langsung  Mendiskusikan ciri
dan kalimat umum teks cerita
tidak langsung fantasi, tujuan
 Penceritaan komunikasi cerita
kembali isi teks fantasi, struktur teks
narasi cerita fantasi
 Menyampaikan secara
lisan hasil diskusi ciri
umum cerita fantasi
tujuan komunikasi,
dan ragam/ jenis cerita
fantasi, struktur cerita
fantasi
 Menceritakan kembali
dengan cara naratif

3.4 Menelaah struktur dan  Struktur teks  Mendata struktur dan

kebahasaan teks narasi cerita fantasi kebahasaan teks cerita
(cerita fantasi) yang (orientasi, fantasi
dibaca dan didengar komplikasi,  Mendiskusikan prinsip
4.4 Menyajikan gagasan resolusi) memvariasikan cerita
kreatif dalam bentuk  Kebahasaan teks fantasi, penggunaan
cerita fantasi secara cerita fantasi bahasa pada cerita
lisan dan tulis dengan  Prinsip fantasi, penggunaan
memperhatikan struktur tanda baca/ ejaan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

dan penggunaan bahasa memvariasikan  Mengurutkan bagian-

teks cerita bagian cerita fantasi,
fantasi memvariasikan cerita
 Ejaan dan tanda fantasi (misal:
baca mengubah narasi
 Langkah-langkah menjadi dialog,
menulis cerita mengubah alur,
fantasi mengubah akhir cerita
dll), melengkapi, dan
menulis cerita fantasi
sesuai dengan kreasi
serta memperhatikan
ejaan dan tanda baca
 Mempublikasikan
karya cerita
fantasi/mempresentasi
kan karya

3.5 Mengidentifikasi teks Teks prosedur  Mendaftar kalimat

prosedur tentang cara  Ciri umum teks perintah, saran,
melakukan sesuatu prosedur larangan pada teks
dan cara membuat  Struktur teks: prosedur
(cara memainkan alat Tujuan, bahan,  Mendaftar kalimat
musik/ tarian daerah, alat langkah, yang menunjukkan
cara membuat kuliner  Ciri kebahasaan: tujuan, bahan, alat,
khas daerah, dll.) dari kalimat perintah, langkah-langkah
berbagai sumber yang kalimat saran,  Mendiskusikan ciri
dibaca dan didengar kata benda, kata umum teks prosedur,
4.5 Menyimpulkan isi teks kerja, kalimat tujuan komunikasi,
prosedur tentang cara majemuk struktur, ragam/ jenis
melakukan sesuatu (dengan, hingga, teks prosedur, kata/
dan cara membuat sampai), kalimat yang
(cara memainkan alat konjungsi urutan digunakan pada teks
musik/ tarian daerah, (kemudian, prosedur, isi teks
cara membuat kuliner selanjutnya, dll) prosedur
khas daerah dll.) dari  Simpulan isi teks  Menyampaikan secara
berbagai sumber yang prosedur lisan hasil diskusi ciri
dibaca dan didengar umum teks prosedur,
yang dibaca dan tujuan komunikasi,
didengar dan ragam/ jenis teks
prosedur
3.6 Menelaah struktur dan  Variasi pola  Mendata jenis-jenis
aspek kebahasaan penyajian dan variasi pola
teks prosedur tentang tujuan, bahan/ penyajian tujuan,
cara melakukan alat langkah bahan dan alat,
sesuatu dan cara langkah teks prosedur
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

membuat (cara  Variasi kalimat  Menyusun teks

memainkan alat perintah/ saran/ prosedur dengan
musik/ tarian daerah, larangan memperhatikan
cara membuat kuliner  Prinsip struktur, unsur
khas daerah, membuat penyusunan kebahasaan, dan isi
cindera mata, dll.) kalimat perintah • Menyunting dan
dari berbagai sumber  Pilihan kata memperbaiki teks
yang dibaca dan dalam prosedur yang ditulis
didengar penyusunan teks dari segi isi, pilihan
prosedur kata/ kalimat/
4.6 Menyajikan data  Prinsip paragraf dan
rangkaian kegiatan ke penggunaan penggunaan tanda
dalam bentuk teks kata/ kalimat/ baca/ ejaan
prosedur (tentang cara tanda baca dan • Memublikasikan teks
memainkan alat musik ejaan prosedur yang dibuat
daerah, tarian daerah,
cara membuat
cinderamata, dll)
dengan memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, dan isi
secara lisan dan tulis

3.7 Mengidentifikasi Teks laporan hasil  Mendaftar dan

informasi dari teks observasi mendiskusikan
laporan hasil observasi  Daftar informasi informasi isi, kalimat
berupa buku isi teks laporan definisi, kalimat untuk
pengetahuan yang hasil observasi klasifikasi, kalimat
dibaca atau (LHO) rincian dalam teks
diperdengarkan  Penggunaan laporan observasi.
4.7 Menyimpulkan isi teks bahasa dalam  Merinci isi teks LHO
laporan hasil observasi laporan hasil (bagian definisi/
yang berupa buku observasi klasifikasi, deskripsi
pengetahuan yang  Ciri umum bagian, penegasan)
dibaca dan didengar laporan  Menyajikan hasil
diskusi tentang isi
bagian dan gagasan
pokok yang ditemukan
pada teks LHO
 Menyimpulkan isi teks
laporan hasil observasi
3.8 Menelaah struktur,  Struktur teks  Mendiskusikan
kebahasaan, dan isi LHO struktur, kebahasaan,
teks laporan hasil  Variasi pola da nisi teks LHO
observasi yang berupa penyajian teks  Mendata jenis-jenis dan
buku pengetahuan LHO variasi pola penyajian
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

yang dibaca atau  Variasi kalimat definisi, klasifikasi,

diperdengarkan definisi, variasi deskripsi bagian
4.8 Menyajikan rangkuman pola penyajian  Merangkum teks LHO
teks laporan hasil teks LHO  Mempresentasikan teks
observasi yang berupa LHO yang ditulis
buku pengetahuan
secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan
kaidah kebahasaan
atau aspek lisan

Makassar, 18 Juli 2016

Mengetahui:
Kepala SMP Negeri 25 Makassar, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Nurhadi Taiya ...........................................

NIP 19661231 198903 1 126 NIP