RMK Edup3083 2019
RMK Edup3083 2019
4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat memahami asas kepemimpinan dan
Kursus/Modul dalam pembangunan diri secara profesional serta berupaya menampilkan ciri-ciri kepemimpinan
Program dalam pengajaran dan pembelajaran
K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
129
P= Pentaksiran
26 19 - 2.5 26 38 - 17.5
7. Nilai Kredit 3
Menghayati nilai
Mengorganisasi
CLO
Menganalisis
Lakuan tulen
Mengapikasi
Mekanisme
Memahami
Mengingat
Menerima
Mencipta
Adaptasi
Persepsi
Menilai
Menilai
Set
C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
x
1
x x
2
x
3
x x
4
5 x x
1
10. Kemahiran Boleh Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS3), Kemahiran Pengurusan
Pindah (Transferable dan Keusahawanan (KK3), Kemahiran Komunikasi (CS1), Etika dan Moral Profesional (EM3),
Skills, TS): Kemahiran Kepemimpinan (LS1)
Strategi Pentaksiran:
Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja kursus (50%) dan Peperiksaan Akhir
(50%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan di
akhir semester.
Kerja kursus terdiri daripada daripada laporan temubual (600 perkataan) dan penulisan
akademik (1000 perkataan). Kerja kursus dibina dengan merujuk kepada Buku Panduan
Pentaksiran. Peperiksaan berbentuk ujian bertulis yang digubal dengan merujuk kepada Buku
Panduan Pentaksiran.
Ujian Bertulis
Kuliah
LO1 – Pengetahuan Laporan Temubual
Tutorial
Penulisan Akademik
Ujian Bertulis
LO3 – Kemahiran saintifik,
Tutorial Penulisan Akademik
kemahiran berfikir dan
Perbincangan Laporan Temubual
menyelesaikan masalah
12. Sinopsis Kursus ini membincangkan konsep mengajar sebagai satu profesion; cabaran semasa dalam
sistem pendidikan; perundangan berkaitan guru dan pendidikan; kualiti guru; peringkat
perkembangan guru, pembangunan kemahiran profesional guru, kepemimpinan guru; struktur
organisasi pendidikan; dan inovasi dan perubahan pendidikan.
This course discusses the concept of teaching as a profession; educational issues and
current challenges; teacher and teaching legislation, teacher quality; stages of teacher
development; teacher leadership; organizational structure of the education system and
innovation and managing educational changes.
2
14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 50%
Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 50%
Laporan Temubual 20
Tugasan
Penulisan Akademik 30
3
16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9
Kursus (Course
Learning CLO 1 X X
Outcomes, CLO)
dengan Hasil CLO 2 X X
Pembelajaran CLO 3 X
(Learning
Outcomes, LO) CLO 4 X
CLO 5 X
Jumlah SLT
Bersemuka
Bersemuka
Interaksi
Interaksi
Bukan
Pentaksiran
Tutorial
Tutorial
Kuliah
Kuliah
Amali
Amali
4
2. Dasar dan Hala Tuju Pendidikan Negara
Dasar Pendidikan Kebangsaan
Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (2006-2010)
Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) 3 2 3 4 12
Pendidikan
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)
2013 – 2025
Tonggak Pendidikan UNESCO
4. Kualiti Guru
Standard Guru Malaysia
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia 3 2 3 4 12
Kepuasan kerja
5
7. Kepemimpinan Guru
Asas kepimpinan
- Kepemimpinan transaksi
- Kepemimpinan transformasi
5 3 5 6 19
Konsep guru sebagai pemimpin
Peranan guru sebagai pemimpin
Kemahiran-kemahiran guru sebagai pemimpin
Cabaran kepemimpinan di sekolah (aliran perdana,
inklusif dan berkeperluan pendidikan khas)
Kerja Kursus 10 10
Amali
6
Bersemuka Bukan Bersemuka
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA Kuliah 26 26
Tutorial 19 38
Laporan Temubual
(600 patah - 4
perkataan)
Penulisan Akademik
(1000 patah - 6
perkataan)
Jumlah Jam
Pembelajaran 129
Pelajar (SLT)
Jam Kredit 3
Trilling, B. & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San
Francisco, CA: Jossey-Bass.
Rujukan Tambahan
Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia. (2009). Standard Guru
Malaysia. Shah Alam: Giga Wise Network Sdn. Bhd.
Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Pelan pembangunan
profesionalisme berterusan: Guru dan pemimpin sekolah. Putrajaya: Kementerian
Pendidikan Malaysia.
Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. (2012). Pendidikan di Malaysia
: Memartabatkan Kecemerlangan Pendidikan Negara. Putrajaya: Kementerian
Pelajaran Malaysia.
Fullan, M.,Hargreaves, A. (2015) Professional capital. Transforming teaching in every school.
USA: Colombia University: Teachers College Press.
Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. (2012). Dasar Pendidikan
Negara. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Hurst, B. & Reding, G. (2009). Professionalism in teaching (3rd ed.). Upper Saddle River,
NJ: Pearson Merrill Prentice.
Maklumat
19. Tiada
Tambahan
7
MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN
EDUP3083 (3 Kredit)
8
Bil. Nama Jawatan Universiti/Bahagian
Pensyarah Kanan
1 Prof. Madya Dr. Loh Sau Cheong Jabatan Psikologi Pendidikan Fakulti Pendidikan, Universiti
dan Kaunseling Malaya