ial LALILA | CONSERVATORI LiceuSDRBRARRMNE REBAR ek Re x Armonia 3 Barrie Nettles edicion de invierno 2002Die Este es el texto de Armonia 3 y en él continuamos con la investigacién de fas armo- nies modernas. Los textos anteriores ¢e concentraban en les tonalidades mayores y menores, en las progresiones de blues y en las melodias; lo que aquf encontrards es: ids acordes que estén alterados cromaticamente pero que funcionan en diatnico y el concepto tedrica de escala del acorde. En la Parte 1, la escala del acosde define la actividad melédica y arménica bisica asociada con el acorde del momento. Para esta seccién es importante que el alumno domine la texmtinologia modal y reconozea de inmediato las escalas moclales. (A pesar de que para describir las notas de la escala de un acorde se utitizan los modes, agit no nos interesa la teorfa “modal”; la teorfa modal se trata en Armonfa 4), En esta parte encontrar ia descripcién ce las escalas de todos los acordes men- cionados hasta ahora. A partir de este punto del programa, las escalas del acorde relacionadas con el tema que se trate se incluirdn en el tema. La Porte 2 es wna continuacién de los anteriores cursos de Armonia 7 y 2 y, ademas, introduce otras funciones de los acordes dontinantes. Esto incluye e} movimiento del cominante sustituto y las resoluciones inesperadas del dominante primasio que tienen funcién diatdnica. Ea Armonia 4 contindaremas con el estudio de las funcion nes de dominante y no dominante de los acordes. Los acordes disminuides séptima y sus patvones, y un acorde con funcién similan, son el centro de atencién de la Parte 3. Ten en curenta que aquf no induimios todos los acordes disminuidos, sélo fos que son comunes en el género al que solemos referinos como “moderna”, y esto incluye Dixieland, jazz, Broadway, pop, rock, country é& westem, etcétera : La Parte d del texto se refiere a las modtilaciones, primero en las canciones y ea segundo lugar como iden creativa, Como en el caso de los acordes disminuidos, no veremos todas los tenicas ée modulacién posibles, slo las mas comunes. Los textos para los cursos comunes de Armonia no estén pensados como métodos para autodidactas, Siempre secén necesarias otvas fuentes de explicacién, las mas inaportantes de las cuales son tus profesores y otros mdisicos experimentados. “Usiliza este libro, y el resto de fos textos de Armonta, como un primer paso ext el proceso de apsendizaj; ellos contienen toda la informacién, pero en su forma bdsi- ca, Estos libros deberian verse como referencias al programa. Las descripciones extensas de los temas, los ejemplos miiltiples y los andiisis en profundidad los deja- mos para tu profesor y paca tu descubrimiento personat Los cursos de Armonia han sido creaclos como un medio légico de catslogar la musica modezna en términos moderros; algunos de esos términos no los compren- de toxio el mundo, particularmente los profesionales con formacién de conservate- rio, For lo tanto, mantén Ja mente abieria con respecto a las opiniones de otros isicos sobre cualquier tema y a la terminologia que puedan utilizar jNo todo ol mundo Hene tna formacién tan buene como la tuyal El programa de armonia de Berklee es tinico. Su singularidad es directamente atri- buible a mucha gente, principalmente a los anteriores jefes de departamento Michaal Rendish y Alex Ulanowsky (1992), el rector Robert Share (1984) y ef presi- dente Lawrence Berk. Sus contribuciones al mundo de la misiea serén recordadas por los miles de personas que aprendieron el lenguafe que se hablabe en esas clases y estuclios, 4 : Berklee BY