Jurulatih yang baik, berwibawa dan berkualiti adalah mustahak untuk

melahirkan seseorang atlet yang cemerlang dalam acara masing-masing. Jurulatih

mempunyai pengaruh yang kuat terhadap seseorang atlet, sama ada dari segi suasana
latihan, sikap mahupun emosi atlet-atletnya untuk mencapai kemajuan prestasi
(Johnstone, 2012). Perancangan dan pelaksanaan latihan seseorang jurulatih boleh
memenuhi permintaan atlet dan meningkatkan prestasi atlet dalam acara sukan yang
terlibat. Keadaaan ini adalah sama dengan pandangan D'ercole, D'ercole dan Gobbi
(2013) yang telah mengemukakan Model Keberkesanan Kejurulatihan yang
mengatakan bahawa tingkah laku seseorang jurulatih mempunyai banyak kesan
langsung ke atas atlet yang di bawah jagaannya.

Menurut Koley (2017), menyatakan bahawa dalam sukan bola tampar, jurulatih
mengutamakan anthropometric characteristics iaitu atlit bertubuh tinggi kerana mereka
mempunyai keupayaan dalam melompat, merejam dan mengadang bola. Atlet yang
bertubuh pendek dan berbadan besar kurang mendapat perhatian kerana secara fizikalnya
mereka tidak efektif seperti pemain yang bertubuh tinggi disebabkan bola tampar terkenal
dengan lompatan dan hadangan yang secara asasnya memerlukan pemain yang bertubuh
tinggi untuk agar mudah untuk melakukan servis ataupun hadangan.

Di samping itu, pemain yang mempunyai faktor psikomotor yang baik (contoh : kemahiran
teknikal) adalah pemain yang sangat didambakan (Larkin & Donna, 2018). Ini disokong oleh
penemuan semasa yang menekankan teknik seperti dribbling dan kawalan bola adalah
kemahiran yang paling sering dilakukan semasa bola sepak perlawanan. Beberapa kajian
melaporkan bukti untuk menyokong tanggapan pengujian kemahiran teknikal sebagai faktor
mendiskriminasi antara tahap bermain dalam bola sepak belia. Sebagai contoh, Prestasi
dribbling diakui sebagai penunjuk penting apabila membandingkan prestasi pemain elit dan
sub-elit

Seterusnya, menurut Chiwaridzo & Munambah (2019) menjelaskan terdapat empat jenis
ciri-ciri utama yang menentukan pemain ragbi remaja yang baik dan amat penting dalam
pengambilan pemain dalam program pengenalpastian bakat. Empat ciri-ciri tersebut yang
dipilih berdasarkan persepsi jurulatih adalah ciri-ciri teknikal, fisiologi, atribut antropometri
dan kualiti psikologi. Tambahan pula, motivasi intrinsik amat penting diserlahkan dalam
pembangunan awal bersama dengan sifat psikologi dan teknikal (Phillips & Davids, 2013).
Hasil keputusan menyokong model sistem kompleks dan interaktif pembangunan bakat
dalam bowling, di mana pembahagian komponen diubah kerana perbezaan individu dalam
kepakaran. Kadar penurunan dalam pakar berpotensi disebabkan oleh pengenalan bakat
semasa program pengenalan bakat dan amalan pembinaan, pematangan awal dan sifat
fizikal, kecederaan dan kekurangan sifat dan kemahiran psikologi utama.

Tambahan pula, kita dapat mengira kadar pembelajaran kemahiran teknikal dan persepsi
beberapa kali dan memberi tumpuan kepada proses pembangunan prestasi (D'ercole &
Gobbi 2013). Ia merupakan penanda bakat yang membezakan pemain yang bermain dalam
sukan berpasukan. Sebenarnya, tindak balas terhadap tuntutan persepsi, kognitif, taktikal,
dan fisiologi semasa fasa menyerang atau pertahanan sentiasa diselesaikan oleh kemahiran
khusus dan teknikal. Oleh itu, pengoptimuman subskill dalam pemain baru menghasilkan
peningkatan dalam pelaksanaan tugas, yang bersama-sama dengan analisis tugas
membolehkan jurulatih membantu para pemain muda untuk mengatasi kesukaran
pembelajaran yang terlibat dalam kemahiran tertutup untuk kemahiran terbuka. Dalam
perspektif ini, pengenalan bakat dan pembangunan bakat adalah satu proses tunggal yang
bersama-sama.