CUNA - JARDÍN VALORES

PROPUESTA DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA

I. DATOS GENERALES:

a. Institución Educativa: Valores

b. Docente De Aula: Patricia Robles Jacobo y Carla Korelis Valle Valles.
c. Edad: 2 Años
d. Sección:“A” y “B”
e. Fecha: 04/03/16 y 06/05/16

II. DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

 TITULO: “Me gusto como soy y acepto a los demás”
 SITUACION SIGNIFICATIVA :Los niños y niñas del aula de 2 años “A”, deben conocer y valorar su cuerpo a través de de la higiene personal
y a la vez amar a los miembros de su familia.
 PRODUCTO: Los niños arman un muñeco parlanchín y un árbol genealógico.
 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia.
 VALORES: Urbanidad, Respeto y Orden.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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III. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Color Amarillo”

2.5. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

AREA (S)

COMPETENCIA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN DE

ACTITUDES DIVERSIFICADAS EVALUACIÓN
Relación con el medio natural

 Explora objetos con su  Explora objeto de color

y social, comunicación.

Explora de manera libre forma y color. amarillo.

y espontánea los
entornos físicos, los
objetos e interactúa con Observación Lista de cotejo
ellos.  Reconoce al niño Jesús en  Reconocen a los Papas
imágenes de material
concreto.
de Jesús.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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NOMBRE
DE LA ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORES FECHA
ACTIVIDAD

MATEMATICA DIVERTIDA
INICIO :  Explora
Los niños observan todo el rededor del aula y tendrán que encontrar objetos de color objeto
amarillo. de color
DESARROLLO: amarillo. 04/04/16
los niños juntos con la maestra recolecta los objetos que encontraron de color amarillo
Identificam CIERRE
os objetos Recibirán una hoja grafica donde tendrán que pegar solo objetos de color amarillo.
de color
amarillo FORMACION RELIGIOSA
INICIO:
los niños observan una imagen de Jesús , responde a las preguntas :
¿Quién es? ustedes saben quiénes fueron los Papas de Jesús? ¿Cómo nació Jesús?
DESARROLLO:
Los niños escuchan la historia de la vida de Jesús desde que nació atravesó de imágenes
CIERRE:
Reciben una hoja grafica donde pintaran con crayolas
PSICOMOTRICIDAD
Los niños patean y lanzan pelotas, se realizara por grupos.
BUENAS COSTUMBRES
Los niños aprenden a masticar con la boca cerrada

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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III. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
2.5. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

AREA (S)

COMPETENCIA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN DE

ACTITUDES DIVERSIFICADAS EVALUACIÓN

 Demuestra precisión en  Coordina precisión en

Explora de manera movimientos de sus movimientos con
autónoma el espacio y coordinación óculo manual. su mano.
los objetos e Observación Lista De Cotejo
interactúacon las  Responde a preguntas
personas en situaciones sencillas  Responde a las
de juego y de la vida preguntas.
Comunicación

cotidiana, demostrado
coordinación motora.

Expresa
espontáneamente y con
claridad sus necesidades,
sentimientos y deseos,
comprendiendo los
mensajes que le
comunican otras
personas.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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NOMBRE
DE LA ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORES FECHA
ACTIVIDAD

HABILIDADES LIGUISTICA  Coordina

Los niños observaran una caja donde dentro de ella contendrán bolitas de precisión en
tecnopor, escuchan las indicaciones de la profesora, luego tendrán que soplar sus
las bolitas que están dentro de la caja. movimientos
DESTREZA MOTORA FINA con su manos
Los niños observan fideos y tendrán que insertar.
Mi nacimiento CIENCIA RECREATIVA
(Las etapa de la INICIO
vida) Los niños observan una señora embarazada, responde a las preguntas ¿Qué 05/04/16
están observando? ¿Qué tendrá dentro de su barriguita? ¿Ustedespor donde  Responde a las
habrán nacido? preguntas
DESARROLLO
Los niños escuchan y observan imágenes sobre las etapas de vida, su
nacimiento.
CIERRE
Los niños decoran su hoja grafica de acuerdo a su creatividad.
TRABAJO EN EQUIPO
Los niños por grupo rasgan papel y colocan en una caja

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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III. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

2.5. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

AREA (S)

COMPETENCIA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN DE

ACTITUDES DIVERSIFICADAS EVALUACIÓN

Explora de manera
autónoma el espacio y  Identifica partes de su  Señala las parte de su
los objetos e interactúa cuerpo nombrándolas y cuerpo en sí mismo y
con las personas en señalándolas. en el material gráfico. Observación Lista De Cotejo
situaciones de juego y
de la vida cotidiana,
demostrado
Comunicación

coordinación motora.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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NOMBRE
DE LA ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORES FECHA
ACTIVIDAD
.
VOCABULARIO
Los niños observan imágenes de color amarillo.
INICIACIÓN EN LA LECTURA  Señala las
Los niños observan diferente texto de revista parte de su
HABILIDADES SOCIALES cuerpo en sí
INICIO mismo y en el
Los niños disfrutan de un desfile de moda para diferenciar sus características, material
Soy niña o niño responde a las preguntas ¿el niño usa vestido? gráfico. 06/04/16
DESARROLLO :
Los niños juegan al rey manda.
Los niños observan siluetas de una niña y niño para que descubra el sexo al que
pertenece: (vulva) niña (pene) niño.
La profesora dará recomendaciones sobre el cuidado de nuestro cuerpo que
nadie le debe tocar por nada.
CIERRE
Los niños reciben una hoja gráfica, para que pinte al niño o niña que es de su
mismo sexo.
EXPERIMENTO
Preparamos galleta con mermelada

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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III. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Jugando con bloques lógicos de color amarillo”
2.5. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

AREA (S)

COMPETENCIA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN DE

ACTITUDES DIVERSIFICADAS EVALUACIÓN

Se reconoce a sí  Identifica partes de su  identifica las parte de

mismo, demostrando
Relación consigo mismo.

cuerpo nombrándolas y su cuerpo

placer y confianza al señalándolas. Observación Lista de cotejo
realizar movimientos y
al relacionarse con los
adultos, expresando
con libertad sus
necesidades,
preferencias,
intereses y
emociones.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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NOMBRE
DE LA ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORES FECHA
ACTIVIDAD

HABILIDADES LIGUISTICA

Los niños observan y manipulan bloques lógicos de colores y seleccionaran los  Identifica las
bloques solo de color amarillo. parte de su
Mi cuerpo cuerpo 07/04/16
CIENCIA RECREATIVA
INICIO
Los niños junto con la profesora cantan la canción mi cuerpo se está moviendo y
responde a las preguntas ¿qué parte de nuestro cuerpo cogido a la hora que
hemos cantado?
DESARROLLO
Los niños jugamos al espejo, utilizamos un muñeco, imitando los movimientos
que hace el muñeco.
Los niños observan una silueta de un cuerpo de niño, e invitamos a cada uno
señale las partes del cuerpo según la indicación dada por la profesora.
CIERRE
los niños reciben una hoja grafica con plastilina moldee el cuerpo humano
ARTE
Los niños escuchan que materiales van a utilizar para la técnica de estampado
con bolsa

III. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

AREA (S)

COMPETENCIA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN DE

ACTITUDES DIVERSIFICADAS EVALUACIÓN

Participa con interés

en actividades de su  Participa activamente en  Realiza praxis.
entorno, centro o actividades de expresión.
Relación consigo mismo ,y Comunicación

expresando sus
sentimientos y
emociones  Identifica partes de su
iniciándose en cuerpo nombrándolas y
responsabilidades señalándolas.  Señala las partes
sencillas. de su cara Observación Lista de cotejo

Se reconoce a sí
mismo, demostrando
placer y confianza al
realizar movimientos y
al relacionarse con los
adultos, expresando con
libertad sus
necesidades,
preferencias, intereses y
emociones.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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NOMBRE
DE LA ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORES FECHA
ACTIVIDAD
HABILIDADES LINGÜÍSTICA
INICIO
Los niños realizan el juego del beso y la sonrisa.  Realiza
DESARROLLO praxis.
Los niños realizan las praxias con ayuda del cuento del gusanito.
CIERRE 08/04/15
Los niños se acuestan para el momento de relajación.
LASPARTES DE PSICOMOTRICIDAD:
MI CARA los niños juegan a ser conejitos , donde tendrán que saltar con los dos pies
LITERATURA INFANTIL :
Escuchan el cuento de los buenos modales.

CIENCIA CREATIVA  Señala las

INICIO partes de
Los niños observan una silueta de una cara incompleta responde a las su cara
preguntas ¿qué es lo que está faltando en el cara?
DESARROLLO :
Se elige a 3 niños a que complete la silueta.
dialogamos acerca del cuidado e importancia de nuestra cara y cabeza (QUE NO
DEBEMOS GOLPEARNOS)
CIERRE :
Los niños pegaran en una hoja grafica las partes de la cara , luego pegan lana
como cabello en la cabeza

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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III. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Jugamos con el color rojo y amarillo”
2.5. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

AREA (S)

COMPETENCIA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN DE

ACTITUDES DIVERSIFICADAS EVALUACIÓN

Explora de manera  Explora objetos con su  Explora objeto de color Guía de

autónoma el espacio y forma y color. amarillo y rojo. observación
Relación con el medio natural y social

los objetos e interactúa

con las personas en
situaciones de juego y  Coordina brazos y piernas al  Coordina brazos y Observación
de la vida cotidiana, desplazarse marchando. piernas al marchar.
demostrando
coordinación motora. Lista de cotejo
Relación consigo mismo,

 Experimenta con diversos  Experimenta con

Identifica a los animales elementos del mundo diversos elementos del
y plantas como seres físico: mezcla agua con mundo físico: mezcla
vivos, que merecen diversos elementos. agua y goma.
cuidados, demostrando
interés por relacionarse
con ellos.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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NOMBRE
DE LA ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORES FECHA
ACTIVIDAD
Matemática Divertida
Inicio:  Explora
Los niños saltan, corren y bailan los con globos de color rojo y amarillo por todo el patio. objeto de
Contestan a la siguiente pregunta: ¿Con que color de globos estuvimos bailando? color
Desarrollo: amarillo y
Juegan al baile de las sillas y escuchan que globos deben de reventar si del color rojo o rojo.
“Jugamos amarillo.
con el color Los niños reciben cuentas de color rojo y amarillo y empiezan insertar por color.  Coordina
rojo y Cierre: brazos y
amarillo” Pegan figuras de color rojo y amarillo según la hoja de color. piernas al
Literatura infantil marchar.
Los niños observan la portada del cuento por favor y gracias y mencionan los personajes 11/04/16
que aparecen en la portada para adivinar el titulo del cuento, escuchan el cuento y  Experime
contestan a las siguientes preguntas: ¿De qué trata el cuento? ¿Qué le decía Jerson a su nta con
mamá? ¿Por qué Jerson lloro en el jardín? diversos
Psicomotricidad elemento
Establecen acuerdos para salir al patio hacer ejercicios, los niños corren por todo el patio, s del
caminan sobre n cinta coordinando el color el brazo con el color del pie, al finalizar los mundo
ejercicios los niños se sientan a inhalar y exhalar. físico:
Experimento mezcla
Escuchan el nombre del experimento y los materiales que se utiliza primero realiza el agua y
experimento la maestra para enseñarle el procedimiento, luego lo realiza cada niño , al goma.
finalizar la actividad dibujan experimento que trabajaron.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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III. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Soy niño o niña”
2.5. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

AREA (S)

COMPETENCIA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN DE

ACTITUDES DIVERSIFICADAS EVALUACIÓN

 Demuestra precisión al
Explora de manera soplar burbujas.  Demuestra precisión al Guía de
autónoma el espacio y soplar burbujas. observación
los objetos e interactúa
con las personas en
Relación consigo mismo y

situaciones de juego y  Identifica partes de su  Identifica que las niñas Observación

de la vida cotidiana, cuerpo para reconocerse tienen vulva y los niños
Comunicación.

demostrando como niño o niña. pene.

coordinación motora. Lista de cotejo

Expresa
espontáneamente y con  Expresa sus sensaciones
placer sus emociones y  Expresa sus sensaciones, explorando y haciendo
sentimientos a través de emociones, vivencias uso al realizar la técnica
diferentes lenguajes explorando y haciendo uso la gota que corre.
artísticos como forma de diversos materiales.
de comunicación.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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NOMBRE
DE LA ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORES FECHA
ACTIVIDAD
Habilidades Lingüísticas
Los niños realizan el ejercicio del beso y sonrisa, luego cada uno empieza hacer burbujas y  Demuest
dibujan la actividad realizada. ra
Arte precisión
Realizan acuerdos para empezar la actividad escuchan como se va realizar la técnica de la al soplar
gota que corre, cada uno empieza a realizar la tecina gráfico plástica en el papelote y burbujas.
“Soy niño o dibujan la actividad realizada.  Identifica
niña” Habilidades Sociales que las
Inicio: niñas
Bailan la canción mi cuerpo niño o niña, los niños juegan el tesoro escondido por medio de tienen
flechas llegan al tesoro, se forman dos grupos y arman el cuerpo, contestan a la pregunta vulva y los
¿Tu eres niño o niña? niños 12/04/16
Desarrollo: pene.
Escuchan que las niñas tienen vulva y los niños pene, cada niño recibe una muñeca de trapo  Expresa
y los viste con ropa de niño o niña. sus
Cierre: sensacion
Se dibujan si son niño o niña. es
Iniciación de la lectura explorand
Cada niño recibe cuentos para leer y cada uno cuenta el cuento que leyó. o y
Destreza motora fina haciendo
Realizan acuerdos, escuchan los materiales que se va a trabajar, cada niño mezcla la harina uso al
con tempera, empiezan hacer bolitos de harina y dibujan lo trabajaron. realizar la
técnica la
gota que
corre.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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III. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Prohibido Tocar Y Coger”

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

AREA (S)

COMPETENCIA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN DE

ACTITUDES DIVERSIFICADAS EVALUACIÓN

Demuestra seguridad y  Reconoce situaciones de

confianza en sí mismos y peligro en su vida.  Coloca la imagen de
en los demás peligro donde él crea que
desarrollando es mejor ponerlo.
progresivamente su
 Asocia la imagen de Jesús a
autonomía al participar Observación
expresiones de cariño y  Asocia la imagen de Jesús a
Relación consigo mismo y

espontáneamente en Lista de cotejo

ternura. expresiones de cariño
juegos y rutinas diarias
Comunicación.

según las prácticas de como el amor entre

crianza de su entorno. amigos.

 Nombra los sentidos

Expresa
incrementando su vocabulario  Nombra los sentidos
espontáneamente y con
de 5 palabras por semana: incrementando su
claridad sus
inicio de la etapa llamada vocabulario de 5 palabras.
necesidades,
explosión léxica.
sentimientos y deseos,
comprendiendo los
mensajes que le
comunican otras
personas.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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NOMBRE
DE LA ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORES FECHA
ACTIVIDAD
Ciencia Recreativa
INICIO:  Coloca la
Los niños levantan la tela que lo cubre y observan la caja de color negro con el símbolo de imagen de
peligro y contestan ¿Qué habrá dentro? , La maestra les muestra, cuchillo, vidrio, peligro
adaptador, presto barbas, jeringas y contestan a la siguiente pregunta ¿Podremos jugar con donde él
estas cosas? crea que es
DESARROLLO: mejor
Observan la dramatización que realiza la maestra explicando, el por que no debemos jugar ponerlo.
con, cuchillo, vidrio, adaptador, presto barbas, jeringas, con ayuda de laminas.  Asocia la
Y contestan las siguientes preguntas: ¿Si cojo el vidrio que me ocurre? , ¿Si me paro en la imagen de
“Prohibido mesa que me ocurre?, ¿Si meto mis dedos al interruptor que ocurre? Jesús a
Tocar Y
CIERRE: expresiones 13/04/16
Coger”
Los niños cogen una lamina de prohibido y pegan en el lugar donde ellos creen que no de cariño
deben jugar, ni tocaren ese lugar o espacio. como el
Vocabulario amor entre
Realizan el juego de beso y sonrisa, repasan los bits de los sentidos. amigos.
Formación Religiosa  Nombra los
Escuchan el cuento la Sagrada Familia y realizan la dramatización del cuento y dibujan el sentidos
papel que desempeño cada uno. incrementan
Habilidades Sociales do su
Los niños ordenan los juguetes del salón. vocabulario
de 5
palabras.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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III. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Agrupa objetos de color rojo y amarillo”
2.5. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

AREA (S)

COMPETENCIA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN DE

ACTITUDES DIVERSIFICADAS EVALUACIÓN

 Relaciona objetos de
Explora de manera acuerdo a su color y los  Relaciona objetos de Guía de
Relación consigo mismo, Relación con el medio

autónoma el espacio y agrupa. acuerdo a su color: rojo y observación

los objetos e interactúa amarillo y los agrupa.
natural y social y Comunicación.

con las personas en

situaciones de juego y  Baila al compás de la  Baila al compás de la Observación
de la vida cotidiana, música que escucha. canción sapito.
demostrando
coordinación motora. Lista de cotejo
 Expresa sus sensaciones,  Expresa emociones al
Expresa emociones, vivencias realizar manchas de
espontáneamente y con explorando y haciendo uso de colores.
placer sus emociones y diversos materiales.
sentimientos a través de
diferentes lenguajes
artísticos como forma
de comunicación.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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NOMBRE
DE LA ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORES FECHA
ACTIVIDAD
Matemática divertida
Inicio:
Los niños bailan por todo el patio cuando para la música a la orden de la maestra se  Relaciona
agrupan con amigos que tengan la pulsera del color que ellos poseen de acuerdo al color ya objetos de
sea rojo o amarillo. acuerdo a
“Agrupa Desarrollo: su color:
objetos de Escoge un objeto de cualquiera de los dos colores pasa por una rampa y coloca el objeto en rojo y
color rojo y la caja roja o amarilla de acuerdo a su color. amarillo y
amarillo” Los niños reciben tiras y colocan las cuentas de acuerdo a su color de tira ya sea roja o los agrupa.
amarilla.
Cierre:  Baila al
Cada niño pega imágenes de acuerdo a su color de grupo. compás de 14/04/16
Psicomotricidad la canción
Realizan ejercicios de calentamiento, escuchan la canción que bailaran, bailan la música del sapito.
sapito, realizan ejercicios de relajación y dibujan lo que es gusto del baile.
Arte  Expresa
Realizan acuerdos para trabajar, agregan tres colores diferentes de tempera en el centro de emociones
hoja lo doblan y los esparcen por toda partes y descubren la imagen. al realizar
manchas de
colores.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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III. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Sentidos”

2.5. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

AREA (S)

COMPETENCIA Y INDICADORES DE EVALUACIÓN DE

ACTITUDES DIVERSIFICADAS EVALUACIÓN

 Identifica donde se
Demuestra seguridad y encuentra sus sentidos y  Señala donde se
Relación consigo mismo y Comunicación.

confianza en sí mismo y cual es su función. encuentra sus sentidos

en los demás y cual es su función.
desarrollando
progresivamente su Observación Lista de cotejo
autonomía al participar
espontáneamente en
juegos y rutinas diarias
según las prácticas de
crianza de su entorno.  Observa y expresa de forma  Expresa de forma oral
oral el contenido de el contenido de una
Interpreta las imágenes diferentes textos: una adivinanza.
y símbolos de textos a imagen.
su alcance, disfrutando
de compartirlos.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.
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NOMBRE
DE LA ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORES FECHA
ACTIVIDAD
Habilidades lingüísticas
Los niños observan imágenes de los sentidos y describen lo que ven, luego juegan al adivina
adivinador donde la maestra de dirá las características de cada sentido y los niños adivinan  Señala
de cual se trata y finalmente crean una adivinanza por grupo. donde se
encuentr
Ciencia recreativa a sus
Inicio: sentidos
“Sentidos” Los niños observan que la maestra estaba buscando a un niño y no lo encuentra por que y cual es
esta con los ojos vendados, los niños le indican a donde tiene que dirigirse. , responden a las su
siguiente pregunta: ¿Por qué no sabía la maestra donde estaba Erica? ¿Qué hiso la maestra función.
para saber donde estaba Erica?
Desarrollo: 15/04/16
Cada uno pasa por un camino donde tendrán que caminar, saltar gatear para poder sentir  Expresa
las texturas, oler de que alimento trata, tocar arena y verse en un espejo. de forma
Cierre: oral el
Los niños dibujan pintan los sentidos con tempera. contenid
o de una
adivinanz
a.

(*) Elaborado: Equipo Docentes de Práctica Educación Inicial UPAO 2011. Rev1Marzo2012.Rev2Febrero 2013.Rev Marzo2014.