PEMERINTAH KABUPATEN LOMBOK TIMUR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 1 SELONG
SEKOLAH RUJUKAN (SR) KAB. LOMBOK TIMUR
JL. TGKH. MuH. Zainuddin Abd. Majid No. 166 Telp. 21060 Selong
E-mail: smpn1selong@yahoo.co.id website: smpn 1 selong.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2018/2019

A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi/referensi
K Metode/Teknik
Pribadi
“Jujur Itu Indah Guys”
(hasil asesmen AKPD 3,74% butir angket ke 2)
Pemahaman
Peserta didik/konseli mampu merencanakan perilaku jujur
dalam kehidupan sehari-hari
1. Peserta didik/konseli dapat menjelaskan pengertian
perilaku jujur
2. Peserta didik/konseli dapat mengemukakan contoh
perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
3. Peserta didik/konseli dapat mengemukakan dampak
negatif perilaku tidak jujur dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap jujur dalam
kehidupan sehari-hari
Kelas 7
1. Pengertian perilaku jujur
2. Contoh perilaku jujur
3. Dampak negatif perilaku tidak jujur
1 x 40 Menit
1. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal
Bimbingan dan Konseling bidang belajar, Yogyakarta,
Paramitra
2. http://rockzandianto.blogspot.com/
3. https://binutama.blogspot.com/2018/08/contoh-perilaku-
jujur-dalam-kehidupan.html
4. https://www.studinews.co.id/2018/06/pengertian-kejujuran-
karakteristik-macam-macam-sifat-jujur.html
5. https://brainly.co.id/tugas/17839170#readmore
1. Strategi yang digunakan adalah Student Centered
Learning (SCL) karena strategi tersebut memaksimalkan
siswa untuk berperan aktif sehingga tujuan dan materi
layanan dapat dipahami dan tercapai secara optimal.
2. Metode Cooperative Learning dengan strategi STAD (Student
Team Achievment Divisions) berupa diskusi kelompok dan
curah pendapat dan peerguiding antar anggota kelompok. Alas
an dipilihnya metode STAD karena sesuai dan mendukung
pencapaian tujuan layanan, kesesuaian dengan topik, dan
materi yang akan disampaikan. STAD mendorong penggalian
pemahaman mendalam terkait topik yang dibahas dengan
memanfaatkan interaksi, curah pendapat, tukar pikiran, dan
 peerguiding antar anggota kelompok. Adanya penghargaan
terhadap kelompok terbaik berdasarkan akumulasi nilai
individu juga membuat semakin aktif dalam belajar dalam
kelompok. Pemahaman mendalam yang diperoleh terkait
disiplin belajar memungkinkan siswa untuk menerapkan
perilaku disiplin dalam belajarnya).
3. Teknik pengkondisian tempat duduk secara kelompok
dan mengatur pembagian waktu akan semakin membantu
siswa secara efektif berdiskusi dan curah pendapat
sehingga memperdalam pemahaman siswa terhadap topik
dan tujuan bisa dicapai secara optimal.
L Media / Alat Papan tulis, LCD, Power Point, Video
https://www.youtube.com/watch?v=tTJOSzgQiII
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pedahuluan
a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK/Konselor membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai
b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah-langkah tanggung jawab peserta didik
kegiatan 2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c. Mengarahkan Guru BK/Konselor memberikan penjelasan tentang topik
kegiatan (konsolidasi) yang akan dibicarakan
2. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
( Transisi) melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
3. Tahap Inti
a. Kegiatan peserta didik 1. Mengamati tayangan slide ppt (tulisan, video)
2. Melakukan Brainstorming/curah pendapat
3. Mendiskusikan dengan kelompok masing-masing materi
yang sudah ditentukan oleh guru
4. Setiap anggota kelompok saat yang keluar nomornya saat
pengundian akan mempresetasikan tugasnya, kemudian
kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya
bergantian sampai selesai.
b. Kegiatan Guru BK/ 1. Menayangkan media slide power point yang
Konselor berhubungan dengan materi layanan
2. Membagi kelas menjadi 4 kelompok (8 orang dalam
kelompok yang heterogen)
3. Kelompok diberikan tugas untuk mendiskuskan:
a. Perencanaan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
hari
b. Manfaat berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-
hari
4. Membimbing setiap kelompok untuk merangkum materi
hasil diskusi
5. Membagi tugas post test pada setiap siswa
6. Mengevaluasi hasil diskusi peserta didik
7. Membuat catatan-catatan observasi selama proses
layanan
 4. Tahap Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan
mengungkapkan kemanfaatan dan kebermaknaan
kegiatan secara lisan
3. Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
4. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak
peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan
salam
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
2. Mengamati sikap atau atusias peserta didik dalam
mengikuti kegiatan
3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
4. Mengamati cara peserta didik dalam memberikan
penjelasan terhadap pertanyaan guru BK
4. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara
lain :
1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen:
menyenangkan/ kurang menyenangkan/ tidak
menyenangkan.
2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas : sangat penting/
kurang penting/ tidak penting
3. Evaluasi terhadap cara Guru BK dalam menyampaikan
materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti : menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi
2. Lembar kerja siswa
3. Instrumen penilaian hasil
4. Lembar penilaian proses

Mengetahui Selong, 29 April 2019

Dosen Pembimbing Pamong Guru Pengembang RPL

Dra. Hj. Marfuatun, M.Pd. Masnur, S.Pd. Kiki Rezeki Trisuciati, S.Pd.
NIDN. 0009125909 NIP. 19681231 200701 1 343
Lampiran 1. Uraian Materi

A. Pengertian Jujur
Jujur adalah suatu kebenaran yang sesuai antara perkataan dengan perbuatan,
maksudnya apa yang diucapkan sesuai dengan apa yang diperbuat. antara perkataan dan
kenyataan yang ada di dalam hati. Jujur termasuk perilaku yang mulia. Perilaku jujur
tidak hanya diwujudkan dalam ucapan saja melainkan dalam setiap tingkah laku dan
perbuatan kita juga, perilaku jujur harus di terapkan dalam hal apapun dan lawannya
dari jujur adalah dusta.
Kejujuran adalah ketenangan hati yang merupakan satu pondasi yang mendasari
iman seseorang. Maka orang yang tidak jujur akan menghilangkan kepribadian
seseorang dan melenyapkan iman.
Memulai sikap jujur tentunya dari diri sendiri sebelum mengajak orang lain untuk
bersikap jujur. Dengan kesadaran dari hati, pasti sikap jujur akan tertanam dalam diri
secara cepat, yang didasari niat yang ikhlas. Untuk diri kita sendiri bisa berubah menjadi
lebih baik. Sikap jujur seharusnya dimulai sejak kanak-kanak karena dengan semenjak
kanak-kanak sikap jujur tersebut akan selalu melekat pada diri seseorang tersebut,
karena pada dasarnya sikap jujur itu tumbuh dengan membiasakan diri yang dibekali
rasa percaya diri dan tanpa ada keraguan sedikit pun dari dalam diri.

B. Contoh Perilaku Jujur Di Dalam Kehidupan Sehari-Hari

Pastinya kita menyadari ada banyak sekali contoh perilaku jujur di dalam
kehidupan sehari-hari ini yang bisa menjadi suri tauladan kita di dalam menjalani hidup
ini.
Dan kita juga mengerti bahwa hal tersebut sulit sekali untuk kita lakukan karena
besarnya godaan syaitan yang ada ditengah-tengah kita. Namun hal tersebut jangan
menjadikan kita lemah, namun dijadikan motivasi untuk kita bisa mengalahkannya dan
senantiasa berperilaku jujur.
Dan di bawah ini adalah beberapa contoh dari sifat jujur dalam kehidupan
keseharian kita.
1. Senantiasa berkata benar, walaupun mungkin terkadang pahit.
2. Menjauhkan diri dari perkataan-perkataan yang dusta.
3. Menjalankan amanah dengan sebaik-baiknya.
4. Menepati janji yang telah disepakati.
5. Mengembalikan uang belanja, beli buku, dan yang semisal.
6. Jika bersalah harus mengakui kesalahanya
 7. Antara ucapan dan perbuatan harus sama
8. Memberitakan sesuatu hal baik ke orang tua ataupun kedalam lingkungan
masayarakat

C. Dampak Negatif Perilaku Tidak Jujur

 Tidak disenangi oleh orang-orang dan Tuhan
 Sekalipun berbicara benar, tidak di percaya lagi oleh orang-orang
 Tidak mendapatkan perhatian dari orang lain
 Dijauhi oleh orang lain
 Mendapat dosa
 Merasa dikucilkan
 Berbohong sekali,akan menimbulkan kebohongan lain,atau kata lainnya 'kecanduan'
 Berbohong dapat menyiksa diri
 Berbohong dapat menghalangi rezeki
 Hati menjadi resah dan gelisah
Lampiran 2. Lembar Kerja Siswa

SOAL POST TEST

NO PERNYATAAN YA TIDAK

1 Saya sudah memahami makna perilaku jujur

2 Saya dapat mengungkapkan perasaan terhadap
sesuatu apa adanya
3 Saya dapat melaporkan informasi apa adanya
4 Saya mau mengakui kesalahan yang dilakukan
terhadap orang lain
Lampiran 3. Instrumen Penilian Hasil

INSTRUMEN
PENILAIAN HASIL

SKOR
NO PERNYATAAN
1 2 3 4
Saya memahami dengan baik tujuan yang
1.
diharapkan dari materi yang disampaikan
Saya memperoleh banyak pengetahuan dan
2.
informasi dari materi yang disampaikan
Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai
3.
dengan materi yang disampaikan
Saya menyakini diri akan labih baik, apabila
4.
bersikap sesuai dengan materi yang disampaikan
Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih
5. positif setelah mendapatkan materi yang
disampaikan
Saya dapat mengubah perilaku sehingga
6. kehidupan saya menjadi lebih teratur dan
bermakna

Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 6 = 6, dan skor tertinggi adalah 4 x 6 = 24
2. Kategori hasil
Kategori hasil :
a. Sangat baik = 21 – 24
b. Baik = 17 – 20
c. Cukup = 13 – 16
d. Kurang = … - 12

Selong, 29 April 2019

Mengetahui,
Pengembang RPL Peserta didik/ konseli

Kiki Rezeki Trisuciati, S.Pd ………..……………………..

Lampiran 4. Lembar Penilaian Proses

INSTRUMEN
PENILAIAN PROSES
(Mengacu Pada Laporan Pelaksanaan)
SKOR
NO PROSES YANG DINILAI
1 2 3 4
A Keterlaksanaan program
1. Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
2. Menggunakan media layanan BK
3. RPL minimal terdiri dari Tujuan, Materi Layanan,
Kegiatan, Sumber, Bahan dan Alat, Penilaian
B Perolehan Siswa Pasca Layanan
1. Peserta didik memperoleh pemahaman baru
2. Peserta didik mempunyai perasaan positif
C Perhatian Peserta Didik
1. Peserta didik antusias mengikuti materi layanan BK
2. Peserta didik aktif bertanya
3. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan
konselor
D Kesesuaiaan Program
1. Program disusun sesuai dengan kebutuhan peserta
didik
2. Materi layanan sesuai kebutuhan peserta didik
3. Program dilaksanakan sesuai waktu yang telah
ditentukan

Selong, 29 April 2019

Pamong Guru Pengembang RPL

Masnur, S.Pd Kiki Rezeki Trisuciati, S.Pd

NIP. 19681231 200701 1 343

Skor 4 : sangat baik

Skor 3 : baik
Skor 2 : cukup baik
Skor 1 : kurang baik
Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 4 = 4, dan skor tertinggi adalah 4 x 11 = 44
2. Kategori hasil :
 Sangat baik = 38 - 44
 Baik = 30 - 37
 Cukup = 20 - 29
 Kurang = … - 19