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TRABAJO DE BIOETICA Y MEDIO AMBIENTE

PRAU

“INVESTIGACION SOBRE CONCIENCIA AMBIENTAL”

PRESENTADO POR:

LUIS ANGEL RODRIGUEZ TOVAR

GUY BERNALES WILCHES

PRESENTADO A:

RAUL MARTINEZ

BARRANQUILLA/COLOMBIA

2019
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TABLA DE CONTENIDO

Capítulo 1: Contextualización del problema

A. Planteamiento del problema.

 Descripción del problema.

 Formulación del problema.
 Sistematización del problema.

B. Objetivos de la investigación.

 Objetivo general.
 Objetivo específicos.
 Justificación e impacto.
 Alcance y limitaciones.

Capítulo 2: Estado del arte

A. Marco teórico.

Capítulo 3: Marco referencial

A. Marco Espacial.

B. Marco Conceptual.

C. Marco Legal.

Capítulo 4: Marco Metodológico

A. Naturaleza de la investigación.

B. Tipo de investigación.
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C. Diseño De investigación.

D. Población Y muestra.

E. Instrumentos y técnicas de recolección de datos.

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Capítulo 1: Contextualización del problema

A. Planteamiento del problema.

Empecemos este tema con una pregunta sencilla. ¿Qué es la contaminación ambiental? La

contaminación ambiental es la presencia en el ambiente de sustancias o elementos dañinos para

los seres humanos y los ecosistemas (seres vivos). Existen diferentes tipos de contaminación,

pero básicamente se pueden dividir en: contaminación del aire, contaminación de suelos (tierra)

y contaminación del agua. ¿Fácil no? Pues, muchas personas ni siquiera saben lo que significan

esas dos palabras o lo que es peor lo saben pero hacen caso omiso a este tema y no le dan la

importancia que realmente se merece.

Nuestro planeta tierra hoy en día está pasando por una crisis ambiental y aunque no lo crean

somos el mayor responsable de esta situación. La contaminación en algunas ciudades es tan

grande que ya llega ser nociva para nosotros mismos es decir no solo estamos dañando el planeta

si no también estamos dañando nuestro organismo y lo que es peor no nos preocupamos por

hacer un cambio.

El aire que respiras es importante para la vida en la Tierra. Todos los seres vivos necesitamos

de esta fuente de oxígeno para existir. Sin embargo, hay muchos elementos que pueden llenarlo

de impurezas que pueden provocar malestar en las personas, en las plantas y en los animales.

Pero bueno no nos echemos toda el agua sucia.

¿Has visto el humo que sale de las chimeneas de las grandes fábricas?
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Este también es uno de los principales contaminantes que existe.

También hay otro humo que es uno de los más fuertes: se trata del que botan todos los

automóviles en la ciudad, especialmente los camiones y buses. Pero algunos carros viejos

también contaminan. Estos gases tienen malos olores, quitan la visibilidad y pueden producir tos

e irritación en los ojos.

En la contaminación del suelo somos quizás el mayor contaminante, muchas personas arrojan

basuras a los ríos y quizás no sabías que esta agua es utilizada en el riego de los cultivos por lo

tanto daña frutas y verduras que nos sirven como alimento Cuando el agua de los ríos se llena de

desechos como basura o espuma de jabón y sustancias químicas de las fábricas, pierde sus

características iniciales y ya no puede usarse para beber, cocinar o bañarse.

Como se puede notar este tema es más importante de lo que uno cree, acá en nuestra ciudad

(Barranquilla) podemos notar que la cultura y la conciencia ambiental en las personas es muy

baja y nos podemos dar cuenta de eso cuando visitamos algún parque o simplemente cuando

vamos caminando por la calle, incluso en nuestra propia universidad.

B. Objetivos de la investigación.

1. Objetivo General.

Nuestro objetivo principal es lograr generar un cambio en la actitud y pensamiento de

las personas acerca de la crisis que está viviendo nuestra ciudad y nuestro planeta.
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2. Objetivos específicos.

 Diseñar un programa de reciclaje con el fin de aumentar la responsabilidad de los

ciudadanos en el cuidado del medio ambiente.

 Motivar a través de folletos y afiches a las personas para que participen en el proceso

de reciclaje.
 Lograr que los ciudadanos adopten nuevos comportamientos sobre el buen manejo de

los recursos sólidos.

 Realizar jornadas de capacitación donde las personas conozcan más acerca de nuestro

planeta y de cómo pueden colaborar para mejorar a este.

 Conocer el punto de vista de los ciudadanos y de esa manera saber por qué actúan de

x o y manera en el cuidado del medio ambiente.

3. Justificación e impacto.

La contaminación ambiental es una problemática que afecta a todos los seres humanos

desde sus múltiples dimensiones y que está causando efectos tales como la destrucción

de la capa de ozono, cambios climáticos inesperados, enfermedades, extinción de la flora

y fauna entre otros, dichos efectos están deteriorando cada día mas la calidad de vida de

los seres humanos, es por esto que se hacen necesarios procesos que ayuden al buen

manejo de los recursos sólidos.

Por esta razón nos planteamos la necesidad de realizar un proceso de reciclaje con el

fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y el ambiente laboral y social de la

comunidad de la ciudad de barranquilla.

El proceso de reciclaje en fuente es una práctica que conlleva a que los seres humanos

entiendan que los desechos resultantes de diferentes tipos de recursos y/ o procesos

cumplen un ciclo de funcionamiento productivo dentro del planeta, cuando este ciclo se
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cumple se le denomina desechos pero según los expertos la mayoría de estos son

reciclables luego de pasar por un proceso de recuperación son transformados en nuevos

materiales que pueden ser utilizados como materia prima para la elaboración de nuevos

productos.

4. Alcances y limitaciones.

Sin lugar a duda los mayores beneficiados con este proyecto vamos hacer nosotros

mismos ya que al lograr tener una ciudad más limpia, mejorara nuestra calidad de vida.

Y el único obstáculo que vemos es que las personas no reconozcan ni acepten el daño

que le están haciendo al medio ambiente o que no estén de acuerdo con el proyecto, si

esto pasa será muy difícil lograr nuestros objetivos ya que necesitamos del completo

compromiso de la sociedad.
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Capítulo 2: estado del arte

 En 2009, según el ministerio de ambiente, en Colombia mueren seis mil personas al año a

causa de la contaminación del aire, siendo el material particulado el principal

contaminante.
 En Bogotá queriendo reducir su contaminación del aire, en 2014 se empleó un programa

piloto para descontaminar el aire mediante la instalación de

filtros en los buses y busetas que entran a formar parte del sistema integrado de transporte

público de Bogotá
 Van Nicolás en su trabajo de investigación de contaminación ambiental concluye que,

"La población humana crece según una progresión geométrica, por lo tanto cada vez es

mayor la demanda de alimentos y también las necesidades básicas para la vida del

hombre.
 Tablero Héctor en su trabajo de investigación de contaminación ambiental concluye que,

"El Medio Ambiente es la obra más grande de Nuestro Señor, es por eso que debemos

cuidarla y conservarla para bien de nosotros mismos y de todos los seres vivos que

habitan nuestro planeta., se está de acuerdo con su investigación.

 Urbieta Jissel en su trabajo de investigación de contaminación ambiental concluye que,

"El aire contaminado nos afecta en nuestro diario vivir, manifestándose de diferentes

formas en nuestro organismo, como la irritación de los ojos y trastornos en las

membranas conjuntivas, irritación en las vías respiratorias, agravación de las

enfermedades broncas pulmonares, se está de acuerdo con su investigación.

Capítulo 3: Marco referencial

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A. Marco espacial.

Figura 1. Parque suri salcedo ubicado en la Carrera 47 #72-114 en la ciudad de barranquilla.

Figura 2. Universidad autónoma del caribe ubicada en la calle 90 #46-112.

B. Marco conceptual.
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Para lograr el principal objetivo de la profesión tal como se mencionó al principio, tiene una

perspectiva amplia e interpretativa, en la cual hace un abordaje multidimensional, identificando

de esta manera todas aquellas necesidades y problemáticas que aquejan e imposibilitan un buen

desarrollo en las personas, por lo que ameritan una pronta intervención, que busca la integración

de acciones que requieran un proceso de concertación entre entidades sociales públicas y

privadas que hacen presencia en un mismo territorio o comunidad.

En esta misma línea, la profesión tiende a focalizar su intervención, en el aspecto educativo,

que consiste, en que se han los propios sujetos sociales quienes interioricen las causas y

consecuencias de la irresponsabilidad ambiental, para que de esta manera sean ellos mismos

quienes reconozcas aquello que les afecta, y de una u otra manera sean ellos mismos agentes de

su propio cambio al reconocerse como sujetos con capacidades y habilidades empoderados de

sus derechos y deberes, siendo al mismo tiempo garantes del cumplimiento de los mismos.

“La educación ambiental es un proceso permanentes en el cual los individuos y las

comunidades adquieren consciencia de su medio y aprendan los conocimientos, valores,

destrezas, las experiencias y también la determinación que les capacite para actuar individual y

colectivamente en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros

Desde la profesión de trabajo social y como dice Kurt Lewis “No hay nada más practico que

una buena teoría” , estas palabras hacen reflexionar desde el que hacer de la profesión y la

relación directa que existe entre la teoría y la práctica, para una buena práctica es necesario tener

unas buenas bases teóricas , epistemológicas y pedagógicas que nos lleven a la reflexión y

compresión de la misma, entendiendo La teoría, según Ezequiel Ander-Egg, guarda estrecha

relación con la investigación empírica, ya que éstos “no son elementos contrapuestos, puesto que
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la teoría que no se basa en la realidad degenera fatalmente en utopías, y la investigación sin los

luminantes contactos de la teoría acumula hechos sin darle significado alguno”.

La teoría puede ser definida como un conjunto de conocimientos sistematizados

conceptualmente, es decir, una serie de conocimientos relativos a determinado campo que se

organizan y pretenden explicar e interpretar la realidad sobre la cual trabajan. También es una

construcción intelectual, producto del trabajo racional a partir de una realidad concreta, y surge

de un sistema de hipótesis sometidas a verificación. Por tanto, se identifica un vínculo

indisoluble entre ambas, pues, como elemento constitutivo del quehacer científico, la teoría surge

de la realidad, y vuelve a ella para transformarla, en un proceso continuo y dinámico.

Desde las diferentes dimensiones de la calidad de vida del ser humano y la temática abordada

del medio ambiente se busca responder a la satisfacción de las necesidades tanto

organizacionales como individuales del funcionario dentro del contexto laboral, asumiendo los

nuevos retos de los cambios organizacionales, políticos, culturales y haciendo partícipes en la

implementación de los planes, programas y proyectos, de tal manera que se combinen los fines

de desarrollo de la entidad y los del Estado, con sus fines de desarrollo como persona.

C. Marco legal.

El medio ambiente y su protección es un tema del cual se ha venido trabajando diferentes

leyes que buscan mejorar y garantizar la calidad de vida de los seres humanos y la conservación

de un medio ambiente sano, algunas de estas leyes son:

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En el Decreto 1743 del 3 de agosto de 1994 se establece el Proyecto Ambiental Universitario

para todos los niveles de educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación

ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el

Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.

En el Decreto 1743 de 1994 se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los

niveles de educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no

formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de

Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.

De igual forma, por medio de La Ley 1549, 2012 se fortalece la institucionalización de la

política nacional de educación ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial.

En esta ley se parte de la definición de educación ambiental, la responsabilidad y derechos que

tienen todas las personas de participar en procesos de educación ambiental. Además, en el

artículo 8 se instruyen los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), textualmente menciona que

“Estos proyectos, de acuerdo a Como están concebidos en la política, incorporarán, a las

dinámicas curriculares de los establecimientos educativos, de manera transversal, problemas

ambientales relacionados con los diagnósticos de sus contextos particulares, tales como, cambio

climático, biodiversidad, agua, manejo de suelo, gestión del riesgo y gestión integral de residuos

sólidos, entre otros, para lo cual, desarrollarán proyectos concretos, que permitan a los niños,

niñas y adolescentes, el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, para la toma de

decisiones éticas y responsables, frente al manejo sostenible del ambiente.” El Ministerio del

Medio Ambiente y Ministerio de Educación Nacional crean la Política Nacional de

Educación Ambiental, en ésta se establecen los objetivos, lineamientos conceptuales, los

principios que orientan la educación ambiental y las estrategias y retos, entre otros aspectos.
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Por último, la Política Nacional de Investigación Ambiental, 2001 cuyo objetivo es

“Fortalecer la capacidad nacional y regional en la generación y utilización oportuna de

conocimientos relevantes para el desarrollo sostenible, para lograr el mejoramiento la calidad

ambiental y las condiciones de vida de la población.

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Capítulo 4: marco metodológico

A. Naturaleza de la investigación.

La propuesta ambiental se desarrolla desde un área de gestión humana y desarrollo social, con

un enfoque interdisciplinar y de desarrollo organizacional que desde un trabajo social con grupo

permiten una dinámica de interacción social y un trabajo en red que desde estrategias reflexivas

que busquen la adopción de nuevos valores con llevan a la práctica de nuevos conocimientos.

B. Tipo de investigación.

La investigación realizada es de tipo aplicada y etnográfica, ya que esta investigación busca

darle solución a un problema practico y cotidiano como lo es la contaminación ambiental, y

también estudia la cultura barranquillera para tratar de comprender qué está sucediendo de forma

natural en el entorno e interpretar la información recopilada para ver qué implicaciones se

podrían formar a partir de la fecha.

C. Diseño de investigación.
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Las personas de barranquilla están pasando por alto el hecho de que es cultura ciudadana

cuidar el planeta en todas las formas que estén al alcance de nuestras manos porque al fin y al

cabo, somos nosotros quienes habitamos la ciudad; por esto se comenzó una investigación de

tipo aplicada, queriendo darle solución a este problema tan cotidiano y etnográfica, identificando

cual era el origen del problema por medio de un estudio de la población realizado a través de

encuestas. A través de esta investigación se pudo entender que la causa principal es la poca

cultura ciudadana que tiene como antecedente que los padres no eduquen a sus hijos en valores

desde el hogar.

D. Población y muestra.

a) Población.

La población de la cual se extrajo la información necesaria para la investigación fue la

de barranquilla, atlántico en general.

b) Muestra.

Se entrevistaron a 40 personas en 4 lugares distintos de la ciudad, en diferentes

sectores de la ciudad con diferentes estratos económicos.

Las primeras 10 encuestas fueron en el parque suri salcedo que es un lugar de estrato

medio-alto; las segundas 10 encuestas fueron en el jardín botánico lugar que frecuentan
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personas de estrato medio-bajo, las terceras 10 encuestas fueron dirigidas a personas en el

centro comercial gran plaza del sol que es de estrato bajo y finalmente, las ultimas 10

fueron hechas en el centro comercial buena vista, que es de estrato alto.

E. Instrumentos y técnicas de recolección de datos.

El método que se utilizó para recolectar la información fue el método inductivo-deductivo a

través de la encuesta y el instrumento, los cuestionarios diseñados con preguntas cerradas y

abiertas dirigidas a la población barranquillera.

F. Cronograma.

Actividades Fecha Hora

Encuestas en el parque suri 26 de abril del 2019 4-6 PM (aprox)

salcedo
Encuestas en el jardín 27 de abril del 2019 2:33-4:12 PM

botánico
Encuestas en el centro 29 de abril del 2019 10:30-11:40 PM

comercial gran plaza del sol

Encuestas en el centro 2 de mayo del 2019 5:45-7:27 PM

comercial buena vista 1 y 2