NT1 Apoyo Compartido

Lenguaje verbal
Período
CUADERNO DE TRABAJO
3

Nombre:

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 NT1 Apoyo Compartido

Lenguaje verbal
Período
CUADERNO DE TRABAJO
3

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 Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT1
Período 3

Unidad de Educación Parvularia

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2013
Reimpresión 2014

Diseño e ilustraciones: Designio

Impresión: Editora e Imprenta Maval Ltda.

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en
obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor".

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

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 NT1_LENGUAJE VERBAL

¡COMENZAMOS EL
TERCER PERÍODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:

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 NT1_LENGUAJE VERBAL

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia:

Durante este tercer período del plan Apoyo Compartido, tendré la oportunidad de explorar
y descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las próximas cuatro
semanas aprenderé a:
• Disfrutar con la lectura de cuentos.
• Reconocer la información de la portada de un libro.
• Crear mis propias historias.
• Conocer las vocales.
• Memorizar trabalenguas.
• Anticipar el contenido de un cuento, tan solo con ver sus imágenes.
• Ejercitar mis trazos.
• Jugar a escribir una noticia y otros textos breves.
• Nombrar gran cantidad de palabras.
• Conocer los signos gráficos.
• Utilizar diminutivos y aumentativos en las palabras.
• Conversar acerca de un cuento y responder preguntas sobre su contenido.
• Expresarme sobre las cosas que me interesan, incorporando palabras nuevas.
• Interesarme en conocer lo que dicen diferentes textos escritos de mi entorno.
• Identificar algunas palabras escritas que me son familiares.

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
• Leerme un cuento cada día y conversar acerca de lo que leemos.
• Cuando veamos un cuento, ayudarme a identificar cómo se organiza la información de la
portada: Dónde está el título, el autor, la editorial y preguntarme acerca de qué creo que se
trata este cuento y cómo lo sé.
• Cuando veamos alguna información escrita en etiquetas o publicidad, animarme para que yo
explique lo que dice en cada etiqueta, encuentre las vocales o diferencie las letras mayúsculas
y minúsculas.
• Leerme los trabalenguas que voy aprendiendo y ayudarme a memorizarlos.
• Animarme a escribir notas cariñosas para mis familiares.
• Cuando vamos por la calle, mostrarme los signos y señales que encontramos, para que yo
comprenda la información y los mensajes que entregan.
• Jugar con las palabras usando aumentativos (gigantote, gigantota) y diminutivos (pequeñito,
pequeñita).
• Cuando vamos camino a la escuela conversemos de diferentes temas, y que yo tenga que
organizar la información que quiero decir, para que los demás me entiendan.

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

____________________________________________

(Nombre del niño o niña)

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 NT1_LENGUAJE VERBAL

¿CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DE

MI HIJO O HIJA EN ESTE PERÍODO?

Querido(a) hijo o hija:

Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer
y aprender mucho.

Para ayudarte en este proceso durante este período, como familia nos comprometemos a:

___________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________

¡Juntos lo podemos lograr!

_____________________________________________________

(Nombre de los integrantes de la familia)

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 NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 61

CREANDO LA PORTADA DE UN CUENTO

• Completa la portada de tu cuento con la información que se solicita y haz un dibujo del personaje de
tu cuento.

Editorial: 1

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 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 62

CREANDO UN CUENTO
• Dibuja en esta y en las siguientes páginas la secuencia del cuento que inventaste.

11 2

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 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 62

CREANDO UN CUENTO
• Dibuja en esta y en la siguiente página la secuencia del cuento que inventaste.

12 3

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 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 62

CREANDO UN CUENTO
• Dibuja en esta y en las páginas anteriores la secuencia del cuento que inventaste.
• Luego recórtalas y pide ayuda para armar tu libro.

Nombre:
13 4

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 NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 66

LOS VIAJES EN MOTO La sorp

re
por Sy sa. Escrito
lv e
Cultur ia van Omm ilustrado
a Econ e
• Traza cada uno de los recorridos de la oveja en moto, recuerda intentar ómica n. Fondo d
, 2003 e
.
no levantar el lápiz hasta terminar la línea. Luego colorea los dibujos.

Nombre: 5

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 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 6

UNA NOTICIA SOBRE LA SORPRESA

• Completa y dibuja una noticia en que se expliquen los pasos para confeccionar un chaleco de lana.

Fecha: _____________________

Título:

Nombre: 6

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 NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 2

SAPO ENAMORADO Sapo E

n
ilustra amorado. Es
do po crito e
rM
• Pinta la escena que mejor responde a la siguiente pregunta: ¿Qué acción realizó Edicio
nes Ek ax Velthuij
aré, 19 s.
89.
Sapo para sorprender a su Pata querida?

Nombre:

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 NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 3

¡SAPO VA CAYENDO! Sapo E

n
ilustra amorado. Es
do po crito e
rM
• Sigue con tu lápiz la trayectoria de los saltos de Sapo. Edicio
nes Ek ax Velthuij
aré, 19 s.
89.

Nombre: 8

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 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº

SOMOS UN SAPO Sapo E

n
ilustra amorado. Es
do po crito e
• Une con una línea cada globo de texto a la imagen que corresponde. Edicio rM
nes Ek ax Velthuij
aré, 19 s.
89.

Sapo no podía caminar,

Pata lo ayudó con mucho
cuidado y lo acompañó
a su casa. Lo cuidó
tiernamente.

Pata estaba encantada con

todos sus regalos.

En la tarde, al oscurecer,
salió con su dibujo y llegó
hasta la casa de Pata.
Metió el dibujo debajo de la
puerta. Su corazón
palpitaba de la emoción.
9

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 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº 5

¿QUÉ PASÓ EN SAPO ENAMORADO? Sapo E

n
ilustra amorado. Es
do po crito e
• Marca con una cruz la alternativa que mejor responde a cada pregunta. Edicio rM
nes Ek ax Velthuij
aré, 19 s.
89.

¿De quién estaba

enamorado Sapo?

¿Quién le dijo a
Sapo que estaba
enamorado?

Nombre: 10

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 NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 6

HAGAMOS UNA CARTA PARA PATA Sapo E

n
ilustra amorado. Es
do po crito e
• Completa la carta para Pata, siguiendo el modelo de tu educadora. Edicio rM
nes Ek ax Velthuij
aré, 19 s.
89.

Fecha:

"Querida

Necesito decirte que

11

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 NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

Experiencia de Aprendizaje Nº

LOS TRES LOBITOS Y EL COCHINO FEROZ Los tre

s
feroz. lobitos y el C
Ilu o
Oxen strado por chino
• Dibuja lo que más te gustó del cuento Los tres lobitos y el Cochino feroz. bu H
1993. r y. Edicione elen
s Ekar
é,

LO QUE MÁS ME GUSTÓ DEL CUENTO

"Los tres lobitos y el Cochino feroz ".

Nombre: 12

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Experiencia de Aprendizaje Nº 8

BUSQUEMOS VOCALES Los tre

s
feroz. lobitos y el C
Ilu o
Oxen strado por chino
• Subraya o encierra en un círculo todas las letras que puedas identificar, en bu H
1993. r y. Edicione elen
s Ekar
las siguientes frases. é,

tocó el timbre

¡quiero entrar!

no puedes pasar

Entonces soplaré y resoplaré

Nombre: 13

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 NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 9

ENCONTRANDO SÍLABAS Los tre

s
feroz. lobitos y el C
Ilu o
Oxen strado por chino
• Encuentra las sílabas finales que son iguales, en cada frase. bu H
1993. r y. Edicione elen
s Ekar
é,

“resoplaré y la casa derribaré”

“y pesados, candados”

Nombre: 1

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 NT1_LENGUAJE VERBAL

Registro de mis avances

• En esta sección tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias
de este período.

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