SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 1

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar.
2. KOMPETENSI DASAR: Mahasiswa bisa mengikuti kuliah dan memahami ruang lingkup psikologi
pendidikan dengan tepat

B. MATERI PEMBELAJARAN
Kontrak belajar dan review

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Selayang pandang tentang Psikologi Pendidikan
2. Manfaat Psikologi Pendidikan
3. Metode Penelitan
4. Pembentukan kelompok belajar

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Interactive Lecturing
2. The Power of Two
E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA

PEMB.
PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam Lembar SAP
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a Hand out
3. Merespon perkenalan dari 3. Perkenalan LCD
dosen 4. Menjelaskan tujuan MK
4. Memperhatikan dan dan kontrak belajar
bertanya tentang kontrak
belajar
PENYAJIAN 1. Memberikan 1. Menjelaskan tentang Lembar SAP,
pendapat/bertanya pengertian Psikologi hand out,
2. Mendiskusikan materi Pendidikan LCD
sesuai arahan dosen
PENUTUP Memberi komentar atau 1. Meminta tanggapan Lembar SAP,
menyimpulkan mahasiswa hand out,
2. Menyimpulkan LCD

F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal

G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
Buku 1 : Santrock. J. W. 2007 Psikologi Pendidikan Edisi kedua
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSIKOLOOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 2

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar.
2. KOMPETENSI DASAR: Mahasiswa dapat menyebutkan perbedaan pendidikan formal,
nonformal dan informal.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Ruang Lingkup Psikolog

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Definisi pendidikan
2. Perbedaan pendidikan dan pengajaran
3. Definisi psikologi pendidikan
4. Jenis-jens pendidikan

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Interactive lecturing
2. Diskusi
E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA

PEMB.
PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam LCD
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a
3. Memperhatikan materi 3. Menjelaskan manfaat
PENYAJIAN 1. Memberikan 1. Menjelaskan definisi LCD
pendapat/bertanya pendidikan
2. Mendiskusikan materi 2. Menjelaskan perbedaan
sesuai arahan dosen pendidikan dan pengajaran
PENUTUP 1. Memberi komentar atau 1. Meminta tanggapan LCD
menyimpulkan mahasiswa
2. Melaksanakan tugas 2. Menyimpulkan

F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal

G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
Buku 1 : Suryabrata, S. 1995. Piskologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Raja Grafindo Persada
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 3

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar.
2. KOMPETENSI DASAR: Mahasiswa dapat menyebutkan 4 prinsip dasar perkembangan manusia
serta dapat menjelaskan peran otak dalam perkembangan kognitif. Mahasiswa dapat
menjelaskan asumsi dasar teori Piaget. Mahasiswa dapat menjelaskan tahapan perkembangan
kognitif dan menyebutkan contoh penerapan teori piaget di ruang kelas. Mahasiswa dapat
menjelaskan asumsi dasar teori Vygotsky serta menyebutkan contoh penerapan teori Vygotsky
di ruang kelas.Mahasiswa dapat menyebutkan aspek-aspek perkembangan bahasa dan
implikasinya bagi guru.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Perkembangan kognitif dan bahasa

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Prinsip dasar perkembangan manusia
2. Peran otak dalam perkembangan kognitif
3. Teori Piaget
4. Teori Vygotsky
5. Pengaruh biologis terhadap perkembangan bahasa
6. Bagaimana perkembangan bahasa
D. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Information Search
2. presentase Kelompok

E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA

PEMB.
PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam LCD, Lembar
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a Kasus
3. Memperhatikan materi 3. Menjelaskan manfaat
PENYAJIAN 1. Memberikan Menjelaskan tentang : LCD, Lembar
pendapat/bertanya 1. Prinsip dasar Kasus
2. Mendiskusikan materi perkembangan manusia
sesuai arahan dosen 2. Peran otak dalam
perkembangan kognitif
3. Teori Piaget
4. Teori Vygotsky
5. Pengaruh biologis
terhadap perkembangan
bahasa
6. Bagaimana perkembangan
bahasa
PENUTUP 1. Memberi komentar atau 1. Meminta tanggapan LCD, Lembar
menyimpulkan mahasiswa Kasus
2. Melaksanakan tugas 2. Menyimpulkan
3. Menugasi mahasiswa

F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal
a. Pengumpulan Tugas Kelompok

G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
Buku 1 : Santrock, J. W. 2007 Psikologi Pendidikan Edisi kedua
Buku 2 : Syryabrata, S 1995. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Raja Grafindo Persada
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 4

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar.
2. KOMPETENSI DASAR: Mahasiswa bisa menjelaskan tentang perkembangan diri, sosial dan
sosioemosional dari pengaruh Diversitas Sosiokultural Terhadap Pendidikan Individu.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Konteks Sosial dan Perkembangan Sosioemosional

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Konteks Sosial dalam perkembangan (Keluarga, teman sebaya, sekolah)
2. Perkembangan Sosioemosional (diri, perkembangan moral

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
Reading Guide
E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA

PEMB.
PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a
3. Memperhatikan materi 3. Menjelaskan manfaat
PENYAJIAN 1. Memberikan 1. Menjelaskan awal mula LCD
pendapat/bertanya pskodiagnostik
2. Mendiskusikan materi 2. Menjelaskan sumbangan
sesuai arahan dosen Francis Galton
3. Menjelaskan peranan
Cattell dan “tes-tes Mental
Awal”
4. Menjelaskan peranan Binet
dan munculnya tes
kecerdasan
PENUTUP 1. Memberi komentar atau 1. Meminta tanggapan LCD
menyimpulkan mahasiswa
2. Menyimpulkan

F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal

G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
Buku 1 : Santrock, J. W. 2007 Psikologi Pendidikan Edisi kedua
Buku 2 : Syryabrata, S 1995. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Raja Grafindo Persada
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 5

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar
2. KOMPETENSI DASAR: Mahasiswa bisa menjelaskan mengikuti kuliah, mahasiswa dapat
memberikan penilaian dengan tepat mengenai perbedaan individual dan kelompok siswa yang
mempengaruhi perilaku belajarnya.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Individual Different

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Kecerdasan dan inteligensi
2. Multiple intelligence
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasan
4. Gaya belajar dan berfikir individu
5. Kepribadian dan tempramen individu dalam perilaku belajar

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Synergetic Teaching
2. Everyone is A Teacher
3. Presentase dan diskusi kelas
E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA PEMB.

PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam LCD, Bahan
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a bacaan dari
3. Memperhatikan 3. Menjelaskan manfaat textbook dengan
materi bermacam-
macam topik,
Potongan kertas
untuk pertanyaan
PENYAJIAN 1. Memberikan 1. Menjelaskan Kecerdasan dan LCD, bahan
pendapat/bertanya inteligensi bacaan dari
2. Mendiskusikan 2. Multiple intelligence textbook dengan
materi sesuai 3. Faktor-faktor yang bermacam-
arahan dosen mempengaruhi kecerdasan macam topik,
4. Gaya belajar dan berfikir Potongan kertas
individu untuk pertanyaan
5. Kepribadian dan tempramen
individu dalam perilaku
belajar
PENUTUP 1. Memberi komentar 1. Meminta tanggapan LCD, bahan
atau mahasiswa bacaan dari
menyimpulkan 2. Menyimpulkan textbook dengan
2. Melaksanakan 3. Menugasi mahasiswa bermacam-
tugas macam topik,
Potongan kertas
untuk pertanyaan

F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal

G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
Buku 1 : Santrock, J. W. 2007 Psikologi Pendidikan Edisi kedua
Buku 2 : Syryabrata, S 1995. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Raja Grafindo Persada
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 6

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar.
2. KOMPETENSI DASAR: Mahasiswa dapat menjelaskan persepektik-perspektif teori psikologi
dalam memandang belajar dengan tepat.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Teori Belajar

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Definisi belajar
2. Teori behaviorisme
3. Classical conditiong
4. Operant conditioning
5. Implikasi teori kognitif dalam pendidikan
6. Konsep dasar psikologi kogniti
7. Teori sosial kognitif
8. Modeling Self Efficacy dan Self Regulation
9. Higher level thinking
10. Strategi belajar efektif
11. Problem solving
D. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Interactive Lecturing
2. Index Card Match
3. Diskusi kelompok
4. Information Search
5. Presentasi dan diskusi kelas

E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA

PEMB.
PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam LCD
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a
3. Memperhatikan materi 3. Menjelaskan manfaat
PENYAJIAN 1. Memberikan 1. Menjelaskan definisi belajar LCD
pendapat/bertanya 2. Menjelaskan teori
2. Mendiskusikan materi sesuai behaviorisme
arahan dosen 3. Menjelaskan classical
conditioning
4. Menjelaskan operant
conditioning
5. Menjelaskan implikasi teori
kognitif dalam pendidikan
6. Konsep dasar psikologi
kognitif
7. Menjelaskan teori sosial
kognitif
8. Menjelaskan modeling self
efficasy dan self regulaton
9. Menjelaskan higher level
thinking
10. Menjelaskan strategi belajar
efektif
11. Menjelaskan problem
solving
PENUTUP 1. Memberi komentar atau 1. Meminta tanggapan LCD
menyimpulkan mahasiswa
2. Melaksanakan tugas 2. Menyimpulkan
3. Menugasi mahasiswa
F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal

G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
Buku 1 : Santrock, J. W. 2007 Psikologi Pendidikan Edisi kedua
Buku 2: Syryabrata, S 1995. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Raja Grafindo Persada
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 7

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar.
2. KOMPETENSI DASAR: Mahasiswa bisa menjelaskan definisi tes psikologi

B. MATERI PEMBELAJARAN
Definisi tes Psikologi

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Syarat Tes yang baik : valid, reliable, standart, obyektif, komprehensif, diskiminatif, efektif dan
efisien
2. Kriterium dan Norma

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Ceramah Interaktif
2. Tanya jawab
3. Diskusi
E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA

PEMB.
PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam LCD
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a
3. Memperhatikan materi 3. Menjelaskan manfaat
PENYAJIAN 1. Memberikan 1. Menjelaskan definisi LCD
pendapat/bertanya belajar
2. Mendiskusikan materi 2. Menjelaskan teori
sesuai arahan dosen behaviorisme
3. Menjelaskan classical
conditioning
4. Menjelaskan operant
conditioning
5. Menjelaskan implikasi teori
kognitif dalam pendidikan
6. Konsep dasar psikologi
kognitif
7. Menjelaskan teori sosial
kognitif
8. Menjelaskan modeling self
efficasy dan self regulaton
9. Menjelaskan higher level
thinking
10. Menjelaskan strategi
belajar efektif
11. Menjelaskan problem
solving
PENUTUP 1. Memberi komentar atau 1. Meminta tanggapan LCD
menyimpulkan mahasiswa
2. Melaksanakan tugas 2. Menyimpulkan
3. Menugasi mahasiswa

F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal
G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
Buku 1 : Anastasia, A & Urbina, S. 2007. Tes Psikologi. Jakarta : PT Indeks
Buku 2 : Aiken, Lewis R & Groth-Marnat, Gary. 2008. Pengetesan dan Pemeriksaan Psikologi.
Jakarta : PT Indeks
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 8

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar.
2. KOMPETENSI DASAR: Menjelaskan Pendekatan dalam pemeriksaan psikologis

B. MATERI PEMBELAJARAN
Menjelaskan Pendekatan dalam pemeriksaan psikologis

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Pendekatan kualitatif
2. Pendekatan kuantitatif
3. Pendekatan komplementer

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Ceramah Interaktif
2. Tanya jawab
3. Diskusi
E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA

PEMB.
PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam LCD
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a
3. Memperhatikan materi 3. Menjelaskan manfaat
PENYAJIAN 1. Memberikan 1. Menjelaskan definisi LCD
pendapat/bertanya belajar
2. Mendiskusikan materi 2. Menjelaskan teori
sesuai arahan dosen behaviorisme
3. Menjelaskan classical
conditioning
4. Menjelaskan operant
conditioning
5. Menjelaskan implikasi teori
kognitif dalam pendidikan
6. Konsep dasar psikologi
kognitif
7. Menjelaskan teori sosial
kognitif
8. Menjelaskan modeling self
efficasy dan self regulaton
9. Menjelaskan higher level
thinking
10. Menjelaskan strategi
belajar efektif
11. Menjelaskan problem
solving
PENUTUP 1. Memberi komentar atau 1. Meminta tanggapan LCD
menyimpulkan mahasiswa
2. Melaksanakan tugas 2. Menyimpulkan
3. Menugasi mahasiswa

F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal
G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
Buku 1 : Anastasia, A & Urbina, S. 2007. Tes Psikologi. Jakarta : PT Indeks
Buku 2 : Aiken, Lewis R & Groth-Marnat, Gary. 2008. Jakarta : PT Indeks
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 9

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar.
2. KOMPETENSI DASAR: Mahasiswa dapat menjelaskan metode pendidikan yang tepat bagi anak
dengan kebutuhan khusus.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Students with Special Needs

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Kategori dan karakteristik special needs
2. Sekolah luar biasa
3. Sekolah inklusi

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
Interactive Lecturing
E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA

PEMB.
PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam LCD, VCD
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a
PENYAJIAN 1. Memberikan 1. Menjelaskan kategori dan LCD, VCD
pendapat/bertanya karakteristik spesial needs
2. Mendiskusikan materi 2. Menjelaskan sekolah luar
sesuai arahan dosen biasa
3. Menjelaskan sekolah
inklusi
PENUTUP 1. Memberi komentar atau 1. Meminta tanggapan LCD, VCD
menyimpulkan mahasiswa
2. Melaksanakan tugas 2. Menyimpulkan
3. Menugasi mahasiswa

F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal

G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
Buku 1 : Santrock, J. W. 2007 Psikologi Pendidikan Edisi kedua
Buku 2 : Syryabrata, S 1995. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Raja Grafindo Persada
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSKOLOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 10

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar.
2. KOMPETENSI DASAR: Mahasiswa dapat menjelaskan mengapa motivasi mempengaruhi
perilaku belajar dengan tepat.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Motivasi

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Motivasi dan efeknya terhadap perilaku belajar
2. Macam motivasi
3. Faktor-faktor kognitif

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
Snowballing
E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA

PEMB.
PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam Handout
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a
PENYAJIAN 1. Memberikan Menjelaskan tentang: Handout
pendapat/bertanya 1. Motivasi dan efeknya
4. Mendiskusikan materi terhadap perilaku belajar
sesuai arahan dosen 2. Macam motivasi
3. Faktor-faktor kognitif
PENUTUP 1. Memberi komentar atau 1. Meminta tanggapan Handout
menyimpulkan mahasiswa
2. Melaksanakan tugas 2. Menyimpulkan

F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal
Laporan Kelompok

G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
Buku 1 : Santrock, J. W. 2007 Psikologi Pendidikan Edisi kedua
Buku 2 : Syryabrata, S 1995. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Raja Grafindo Persada
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 11

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar.
2. KOMPETENSI DASAR: Mahasiswa dapat menjelaskan mengapa motivasi mempengaruhi
perilaku belajar dengan tepat.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Motivasi

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Motivasi dan efeknya terhadap perilaku belajar
2. Macam motivasi
3. Faktor-faktor kognitif

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
Snowballing
E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA

PEMB.
PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam Handout
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a
PENYAJIAN 1. Memberikan Menjelaskan tentang: Handout
pendapat/bertanya 1. Motivasi dan efeknya
2. Mendiskusikan materi terhadap perilaku
sesuai arahan dosen belajar
2. Macam motivasi
Faktor-faktor kognitif
PENUTUP 1. Memberi komentar atau 1. Meminta tanggapan Handout
menyimpulkan mahasiswa
2. Melaksanakan tugas 2. Menyimpulkan
3. Menugasi mahasiswa

F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal

G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
Buku 1 : Santrock, J. W. 2007 Psikologi Pendidikan Edisi kedua
Buku 2 : Syryabrata, S 1995. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Raja Grafindo Persada
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 12

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar
2. KOMPETENSI DASAR: Mahasiswa bisa mengetahui langkah-langkah dalam menyusun strategi
pengajaran

B. MATERI PEMBELAJARAN
Strategi Pengajaran

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Aspek perencanaan pengajaran
2. Taksonomi pembelajaran
3. Strategi pengajaran

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
Interactive Lecturing
E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA

PEMB.
PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam LCD,
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a Handout
3. Memperhatikan materi 3. Menjelaskan manfaat

PENYAJIAN 1. Memberikan 1. Menjelaskan tentang: LCD,

pendapat/bertanya a. Aspek perencanaan Handout
2. Mendiskusikan materi b. Taksonomi
sesuai arahan dosen pembelajaran
c. Strategi pengajaran
PENUTUP 1. Memberi komentar atau 1. Meminta tanggapan LCD,
menyimpulkan mahasiswa Handout
2. Melaksanakan tugas 2. Menyimpulkan
3. Menugasi mahasiswa

F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal

G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
Buku 1 : Santrock, J. W. 2007 Psikologi Pendidikan Edisi kedua
Buku 2 : Syryabrata, S 1995. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Raja Grafindo Persada
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 13

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Set Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar.
2. KOMPETENSI DASAR: Mahasiswa mengetahui bagaimana menciptakan lingkungan kelas yang
meningkatkan belajar siswa.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Pengelolaan kelas

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Menciptakan lingkungan belajar yang produktif
2. Strategi menghadapi siswa yang sulit

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Field Study
2. Sharing with Others
E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA

PEMB.
PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam Sekolah-
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a sekolah yang
3. Memperhatikan materi 3. Menjelaskan manfaat bersedia
dikunjungi
PENYAJIAN 1. Memberikan Menjelaskan tentang:
pendapat/bertanya 1. Cara menciptakan
2. Mendiskusikan materi lingkungan belajar yang
sesuai arahan dosen produktif
2. Strategi menghadapi siswa
yang sulit
PENUTUP 1. Memberi komentar atau 1. Meminta tanggapan
menyimpulkan mahasiswa
3. Melaksanakan tugas 2. Menyimpulkan
3. Menugasi mahasiswa

F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal
Laporan Observasi dan Wawancara

G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
Buku 1 : Santrock, J. W. 2007 Psikologi Pendidikan Edisi kedua
Buku 2 : Syryabrata, S 1995. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Raja Grafindo Persada
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

MATA KULIAH : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

NOMOR KODE/SKS : 02085216/ 2 SKS

WAKTU PERTEMUAN : 2 x 45 menit

PERTEMUAN KE : 14

A. KOMPETENSI
1. STANDAR KOMPETENSI: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan
mampu menguasai konsep-konsep teoritis tentang proses belajar dalam konteks psikologi
belajar.
2. KOMPETENSI DASAR: Mahasiswa dapat menjelaskan cara pengukuran hasil belajar.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Pengukuran hasil belajar

C. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengukuran
2. Macam-macam pengukuran
3. Kriteria alat ukur yang baik

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Interactive Lecturing
2. Point Counterpoint
E. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

TAHAP KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN MEDIA

PEMB.
PENDAHULUAN 1. Menjawab salam 1. Memberi salam LCD
2. Membaca do’a 2. Memimpin do’a
3. Memperhatikan materi 3. Menjelaskan manfaat
PENYAJIAN 1. Memberikan Menjelaskan tentang LCD
pendapat/bertanya 1. Pengukuran
2. Macam-macam
pengukuran
3. Kriteria alat ukur yang baik
PENUTUP 1. Memberi komentar atau 1. Meminta tanggapan LCD
menyimpulkan mahasiswa
2. Melaksanakan tugas 2. Menyimpulkan
3. Menugasi mahasiswa

F. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
Teknik : Tes; Bentuk : Tes Tertulis; Ragam : Uraian
2. Soal-soal

G. REFERENSI/KEPUSTAKAAN
1. Santrock, J. W. 2007 Psikologi Pendidikan Edisi kedua