131

Lampiran 4
Kisi-Kisi Instrumen

KISI-KISI INSTRUMEN SOAL PENELITIAN

MATA PELAJARAN EKONOMI
MATERI MEMAHAMI UANG DAN PERBANKAN

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Pariaman Alokasi Waktu : 8x45 Menit

Mata Pelajaran : Memahami Uang dan Perbankan Jumlah Soal : 30 Butir Soal
Kelas/Semester : X/Dua Kurikulum : KTSP
Standar Kompetensi Dasar Materi Klasifikasi Kognitif Indikator Soal Nomor
Kompetensi Soal
Memahami Uang 1. Menjelaskan 1. Pengertian dan Mengklarifikasi Disajikan pengertian uang menurut 1
dan Perbankan Konsep Permintaan Fungsi Uang salah satu ahli, siswa menemukan
dan Penawaran ahli yang tepat yang menyatakan
Uang tentang pengertian uang tersebut.
Mengklasifikasikan Disediakan beberapa poin yang 2
menunjukkan fungsi uang, siswa
diminta untuk mengelompokkan
fungsi turunan uang.
Menyimpulkan Disajikan cerita mengenai fungsi 3
uang, siswa diminta menyimpulkan
fungsi uang yang sesuai dengan
cerita tersebut.
2. Jenis dan Syarat Mengklasifikasikan Siswa menentukan jenis uang 4

Fanni Erda Tasia, 2016

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE JIGSAW DAN STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMAN 2 PARIAMAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 132

atau Kriteria Uang berdasarkan kolom-kolom yang

telah disediakan.
Mencontohkan Siswa menemukan contoh yang 5
merupakan jenis uang giral melalui
option jawaban yang disediakan
Menyimpulkan Disajikan cerita mengenai syarat 6
uang, siswa menyimpulkan salah
satu syarat uang berdasarkan cerita
tersebut.
3. Permintaan dan Mengklasifikaskan Siswa menentukan kelompok 7
Penawaran Uang faktor-faktor yang menjadi motif
permintaan uang menurut salah satu
ahli.
Menafsirkan Disajikan persamaan pertukaran 8
uang, siswa diminta menafsirkan
salah satu variabel dalam persamaan
tersebut.
Mengklasifikasikan Siswa disajikan beberapa contoh 9
jenis kegiatan yang menunjukkan
motif seseorang dalam memegang
uang, lalu diminta menentukan
kegiatan yang termasuk kedalam
motif memegang uang untuk tujuan
spekulasi.
Menentukan Disediakan pernyataan melalui 10
Hubungan option, siswa diminta untuk
menentukan hubungan yang tepat
antara pendapatan dengan
permintaan uang.
Mengklarifikasi Siswa diminta untuk 11
mengklarifikasi definisi penawaran
uang dalam arti sempit.
Fanni Erda Tasia, 2016
EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE JIGSAW DAN STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMAN 2 PARIAMAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 133

Menyimpulkan Disajikan kurva penawaran uang, 12

siswa diminta menyimpulkan
makna dari kurva tersebut.
2. Membedakan Peran 1. Pengertian dan Mengklarifikasi Siswa diberikan beberapa pilihan 13
Bank Umum dan Fungsi Bank jawaban lalu diminta untuk memilih
Bank Sentral jawaban yang tepat sesuai dengan
pernyataan yang disdiakan.
Menyimpulkan Siswa diminta untuk menyimpulkan 14
salah satu fungsi Bank Sentral
sesuai dengan pernyataan yang
diberikan.
Mencontohkan Siswa menemukan contoh yang 15
tepat terkait dengan salah satu
fungsi bank
2. Peranan serta Tugas Menginterpolasi Disajikan cerita tentang uang, siswa 16
Bank Umum dan diminta untuk menentukan jenis dari
Bank tugas bank sentral
Memprediksi Siswa diminta memprediksi 17
kemungkinan yang akan terjadi
apabila bank sentral tidak menjalani
salah satu tugasnya.
Mengklasifikasikan Siswa memilih perbedaan antara 18
kegiatan bank sentral dan bank
umum dengan tepat melalui option
jawaban yang disediakan.
3. Jenis dan Produk Mengklarifikasi Siswa menemukan salah satu 19
Perbankan produk perbankan melalui option
jawaban yang disediakan.
Mengklarifikasi Siswa memilih salah satu produk 20
perbankan yang dapat digunakan
oleh siswa melalui option jawaban
yang disediakan.
Fanni Erda Tasia, 2016
EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE JIGSAW DAN STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMAN 2 PARIAMAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 134

4. Pengertian dan Membuat model Disajikan permasalahan dalam 21

Syarat Kredit sebab akbiat kredit, siswa diminta membuat
model sebab-akibat pada nasabah
yang menerima kredit.
Menginterpolasi Disajikan cerita mengenai kredit, 22
siswa diminta untuk menentukan
salah satu syarat kredit.
Klarifikasi Siswa diminta menemukan salah 23
satu syarat kredit melalui option
jawaban yang disediakan.
5. Kebaikan dan Mengklasifikasikan Siswa diminta mengklasifikasikan 24
Keburukan Kredit kebaikan kredit.
3. Mendeskripsikan 1. Tujuan Kebijakan Mengklarifikasi Siswa menemukan makna yang 25
Kebijakan Moneter tepat mengenai kebijakan moneter
Pemerintah di melalui option jawaban.
Bidang Moneter
Mengelompokkan Siswa diminta untuk 26
mengelompokkan tujuan-tujuan
kebijakan moneter melalui option
jawaban yang disediakan.
Mencontohkan Siswa melalui option jawaban 27
menemukan contoh dari salah satu
tujuan kebijakan moneter dengan
tepat.
2. Instrumen Mengklarifikasi Siswa diminta menemukan dengan 28
Kebijakan Moneter tepat makna dari salah satu
instrumen kebijakan moneter
melalui option jawaban.
Mengklarifikasi Disediakan beberapa pilihan 29
jawaban, siswa diminta menemukan
cara kebijakan moneter kontraktif
dengan benar melalui option
Fanni Erda Tasia, 2016
EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE JIGSAW DAN STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMAN 2 PARIAMAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 135

jawaban.
Menyimpulkan Disediakan suatu permasalahan 30
yang berhubungan dengan
kebijakan moneter, siswa
menyimpulkan salah satu instrumen
kebijakan moneter yang digunakan
dalam mengatasi permasalahan
tersebut dengan tepat.

Fanni Erda Tasia, 2016

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE JIGSAW DAN STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMAN 2 PARIAMAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu