Inclusión social

LA CARENCIA DE EDUCADORES CON FORMACION INTEGRAL AFECTA

LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA

Por

VALERIO VALENTIN VILORIA MANJAREZ

Tutor
YAMINSON PALACIOS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

ECUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA PSICOLOGIA
RIOHACHA, LA GUAJIRA
2019
 La calidad educativa en el Departamento de la Guajira se reconoce que es
un elemento clave que requiere de mucha atención. Ya que se presenta un a alto
nivel de insatisfacción. Parte de la calidad educativa depende de la calidad de
docentes. En un primer instante los docentes son un factor determinante en la
calidad educativa, sin embargo lo más importantes es que los docentes son un
proceso clave en el proceso educativo y de los resultados de los aprendizajes en
los estudiantes, finalmente el estado es el responsable de la provisión de la
calidad educativa.

La formación académica y el desarrollo profesional del docente son factor

determínate para llevar a cabo una acción educativa con calidad. Sin embargo,
son muchos los factores de formación que podríamos en contra en la práctica
diaria del docente, esta servirá como elemento de desarrollo humano y de calidad
de vida. De ahí que su formación académica, científica y técnica sea un elemento
relevante de suma importancia para las organizaciones educativas. Por lo tanto,
otro elemento importante es el carácter mediador que ejerce el docente, no solo
en las teorías pedagógicas sino en los procesos de acción educativa. Por todo lo
anterior la profesión docente es una actividad cada vez más compleja que requiere
mejoras no solo en los procesos formativos sino donde se realiza esta labor
docente.

Sin embargo, la Constitución de Colombia de 1991 contempla en el artículo

68, las condiciones del docente y de su actividad profesional: “La enseñanza
estará a cargo de personas de reconocida idoneidad ética y pedagógica. La ley
garantiza la profesionalización y dignificación de la actividad docente”.

La formación docente según El Plan Sectorial de Educación 2002 – 2006,

asume la educación como factor primordial, estratégico, prioritario y condición
esencial para el desarrollo social y económico de cualquier conglomerado
humano. Así mismo, es un derecho universal, un deber del estado y de la
sociedad, y un instrumento esencial en la construcción de sociedades autónomas,
justas y democráticas.

Por todo lo anterior la revolución educativa centra sus acciones en un el

sistema de aseguramiento de la calidad constituido por tres elementos: estándares
básicos de competencia, la evaluación y el mejoramiento institucional. Por lo tanto
para logar una educación de calidad según la Unesco debe tener las siguientes
características: la relevancia, que son el desarrollo de las competencias
necesarias para participar en los diferentes ámbitos de la vida humana, la
pertinencia es flexibilizar la enseñanza para que la educación de respuestas a la
diversidad de las necesidades del individuo. La equidad que significa asegurar la
igualdad de oportunidades para acceder a una educación para todos.

Otro referente del sistema de formación es el plan decenal de educación

2006-2015 cuyo propósito es “contribuir a la transformación de la realidad social,
política y económica del país, al logro de la paz, a la superación de la pobreza y la
exclusión, a la reconstrucción del tejido social y al fomento de los valores
democráticos, y a la formación de ciudadanos libres, solidarios y autónomos”

De acuerdo a esta concepción podemos decir que el sistema educativo

colombiano tiene sus fundamentos en la pedagogía, en el respeto y el
reconocimiento social del accionar de los docentes como sujeto esencial del
proceso educativo con calidad.

Además del desarrollo profesional y la formación, también los docentes son

un proceso clave en el proceso educativo y de los resultados de los aprendizajes
en los estudiantes. Los procesos de aprendizaje son de gran importancia y de
mucha responsabilidad del docente de ahí que se convierta en un líder de la
calidad del aprendizaje, además este desempeño en los procesos educativos el
docente debe comprender y transformar su labor para que incida en el aprendizaje
de sus estudiantes, convirtiéndose así el docente en un factor fundamental del
proceso educativo.

Por consiguiente la utilización de un enfoque pedagógico para mejorar su

didáctica el cual lo llevara a mejorar su práctica educativa para complementar su
proceso de aprendizaje en su estudiante, esto generaría en el educando una
buena calidad educativa en su desarrollo humano.

Al obtener formación y manejar los procesos de aprendizaje es pertinente

que el estado es el responsable de la calidad educativa. Frente a este panorama
nuestra nación no trata esto de una manera profunda y concertada este flageló;
por una parte los docente no tiene una remuneración digna de salario, y tiene poco
reconocimiento social y cultural para la complejidad de la tarea que cumplen y
nuestra nación tiene uno de los sistemas más inequitativo del mundo en termino
de género región y extracto social.

Del panorama anterior lo más rescatable en los últimos años seria el

programa todos a aprender que pretende mejorar la calidad educativa y disminuir
la inequidad. Esto es un esfuerzo que está haciendo el ministerio de educación
nacional ya que está facilitando formación, material y apoyo a las instituciones.
Ojala este programa se una política de estado. Pero ¿qué hacer? El problema de
mala calidad no es de los docentes, es más complejo ya que el sistema educativo
está diseñado a trasmitir información impertinente y no para pensar. De ahí que
se debe hacer un profundo cambio en el sistema educativo y que la educación se
algo importante con lineamiento ético, prácticos y cognitivos para nuestra futuras
generaciones.

Actualmente en el departamento de la guajira, la mayoría de los municipios,

presentan problemas por la falta de formación de docentes, especialmente, en el
sector rural, Sin embargo la falta de formación docente generar baja calidad
educativa, por lo tanto los directores son testigo de las consecuencias del déficit
de docente, este fenómeno según, Pérez (2013) afirma que el numero de
formación docente ha ido disminuyendo de acuerdo al decreto 3020, que es el que
aplica la secretaria de Educación Departamental y el Ministerio

En el departamento de la Guajira, la crisis económica de las familias,

especialmente del sector rural, influye directamente en la deserción escolar, pues
a pesar de los incentivos que ofrece el Estado, no alcanzan para suplir las
necesidades y costos de los estudiantes.

Sin embargo este problema de descomposición social de servicios

educativo entre otros, por lo que es necesario revisar el modelo de desarrollo
departamental así como el funcionamiento de las instituciones responsables de su
instrumentación.

Para abordar el tema es pertinente aclarar que el desarrollo económico

según, F. Perroux (1964). El desarrollo es la combinación de cambios mentales y
sociales de una población.

Por consiguiente el autor se refiere a la necesidad de definir y difundir en

la sociedad una conciencia y voluntad orientadas al desarrollo, para esto se
requieren a los grupos sociales que generen estas ideas.

Además, la educación constituye un factor clave en el desarrollo

económico de los países. Contribuye el incremento de la productividad, por lo
tanto el crecimiento económico.
 Finalmente, la educación es la base de la sociedad y si en ella falla la
educación la sociedad tendrá problemas como en efecto lo hemos tenido. A
demás la formación docente, genera el derecho a la educación el cual permite
cumplir con los estándares de calidad educativa.
 BIOGRAFIA

Ministerio de educación nacional.

Constitución Política de Colombia 1991