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UNIDADES 1, 2 Y 3: PRUEBA NACIONAL

Trabajo colaborativo.

Presentado Por:
Cristina sossa salas cód.
María Elena Liévano cód. 39667621
Angelli Isabel Echeverri cód.
Carolina del mar Ramos cod.

Grupo: 403027_104

Tutor
Erika J. Rodríguez A.

Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD


Escuela de Ciencias Sociales, Artes, y Humanidades ECSAH
Programa Psicología CEAD Santa Marta
Diciembre / 2018.
Introducción
El trabajo que se presenta como final tiene como principio poner en práctica los
conocimientos adquiridos relación sobre la interrelación entre al haber interiorizado los
conceptos y las temáticas de todas las unidades del curso acción psicosocial en familia. El
saber del psicólogo en contexto familiar, con el área interdisciplinar.

Su contiene buscar los link y realizar una reflexión con lo anteriormente antes dicho un
artículo científico desde el año 2008 (Scielo, Redaly, ProQues, etc) relacionado con el tema
Factores de riesgo familiares asociados a la conducta suicida en adolescentes.

Creación de un formato de evaluación tipo cuestionario de 10 0 más preguntas, dirigida a


los padres de familia con el cual pudiéramos seguir reforzando conocimientos, además que
su creación fuera con el fin de tener más claridad sobre el impacto que puede causar el
desarrollo de la propuesta de intervención anteriormente realizada a las familias que
contengan la ejecución de las tres acciones dentro de la dinámica familiar (padres, hijos y
familia).

Asimismo que se resaltaran los Aspectos que deben mejorar dentro de las interacciones del
sistema familiar
Elaborar una representación gráfica sobre cómo se enriquece el ejercicio profesional del
psicólogo en la UNAD con las actividades prácticas desarrolladas en el curso de Acción
Psicosocial y Familia a saber genograma – ecomapa, simulador y elaboración de la
propuesta para de esta forma se pueda manifestar visualmente la relación de las temáticas y
la correlación que guardan entre sí con el contexto familiar y el enriquecimiento del
ejercicio del psicólogo.

Diligencia la siguiente matriz de evaluación sobre la implementación de la propuesta a las


familias, con los aportes de todos los integrantes del grupo. Que permitan evidenciar las
acciones Llevadas a cabo y los ejercicios para adquirir más conocimiento y
retroalimentación en aspectos familiares y comportamentales del grupo en general. Por otro
lado en el desarrollo de esta propuesta en la intervención psicosocial en la familia está
enfocada en el acompañamiento y fortalecimiento de la inteligencia emocional al sistema
familiar en la que participaron los padres, madres e hijos. Sin embargo para que se lleve a
cabo una propuesta e intervención psicosocial en la familia constituye un área de estudio y
trabajo profesional lo suficientemente amplio e importante para la sociedad e
investigadores
Objetivo general.

 Realizar la matriz con los resultados de las acciones aplicadas a la propuesta que se
realizó en la etapa anterior donde se plasmen los conocimientos adquiridos en el
curso de acción psicosocial en familia y en el ejercicio y práctica en contexto real
en familias.

 conceptualizar conocimientos de las 3 unidades y los conceptos más relevantes de


todo lo visto en el trascurso del curso.

Objetivos especificos

 identificar los conflictos mas comunes que se generan en los sistemas familiares a
causa de la falta de inteligencia emocional, y poder darle solucion desde la ccion
psicosocial de futuros psicologos.
 Elaborar una representación gráfica sobre cómo se enriquece el ejercicio
profesional del psicólogo en la UNAD con las actividades prácticas desarrolladas
en el curso de Acción Psicosocial y Familia a saber genograma – ecomapa,
simulador.

 Lograr que los integrantes de estos sistemas familiares acepten sus problemáticas
mediante al desarrollo de la conciencia emocional, relacionado con el tema
Factores de riesgo familiares asociados a la conducta suicida en adolescentes.

 Destacar la importancia de la comunicación en la familia mediante la comunicación


emocional que esta estrecamente ligado al lenguaje y la comunicación que se asocia
comúnmente a la palabra, con el fin de mejorar la convivencia familiar.

 Crecion de cuestionario de 10 0 más preguntas, dirigida a los padres de familia con


el cual pudiéramos seguir reforzando conocimientos.
 Resaltar con más claridad sobre el impacto que pueden causar el desarrollo de estas
propuesta de intervención al interior de las familias demostrando tres acciones
dentro de la dinámica familiar (padres, hijos y familia).

 Fortalecer conocmineto de los factores que benefician al sistema familiar a través


de los del que hacer del psicologo y las herramientas que se les pueden brindar o
les brindan apoyo.
 Trasformacion de los sistemas familiares y formaticos a traves de la consolidacion
de todo lo aprendido como charlas, didácticas y encuentros.

 Poner en manifiesto la Concebcion que se hizo en el fortalecimiento de la


confianza entre padres e hijos con el fin de encontrar mas estabilidad en el entorno
familiar.
Reflexión Ante Factores De Riesgo Familiar Asociados A Conducta Suicidas

Por. CRISTINA SOSSA:

La depresión es uno de los factores más relacionados con la conducta suicida también la
historia familiar de suicidio es un riesgo asociados con el comportamiento suicida,
observado en los suicidios previos de estas , los antecedentes de drogadicción o
tabaquismo, los trastornos límite de la personalidad y la separación familiar en edad
temprana se triplica el riesgo de actos suicidas en hombres con depresión mayor En las
mujeres, el riesgo de suicidio fue mayor en aquellas con intentos previos e ideación suicida,
y se incrementaba tres veces el riesgo de suicidio con cada intento previo. La conducta
suicida es un desenlace importante como causa de mortalidad en el mundo, por lo que es
relevante conocer los factores asociados a la conducta para la intervención clínica y el
diseño o de políticas de salud pública que permitan disminuir su incidencia.

Tener antecedentes familiares de suicidio o intentos previos, tener mala salud física, tener
armas de fuego en casa o padecer una enfermedad mental Del total de todos los suicidios,
es necesario explorar cuáles son los factores o las variables que se asocian con esta
conducta en nuestra población. (Encuesta Nacional de Salud Mental (ENSM) 2015).

La conducta suicida tiene un impacto muy importante en el ámbito individual, familiar y


colectivo, por lo que se requiere la futura realización de modelos que permitan controlar
por factores de confusión, de tal manera que se pueda identificar las variables más
fuertemente asociadas a la ideación, el plan y el intento de suicidio para identificar grupos
de riesgo como pacientes con trastornos mentales, con el fin de diseñar estrategias que
impacten en la reducción de esta importante causa de morbimortalidad en la población
colombiana. Entonces La conducta suicida podría considerarse una continuidad que va
desde aspectos cognitivos como la ideación suicida, hasta los conductuales. El suicidio en
la adolescencia se ha convertido en un importante problema de salud pública.

La adolescencia ha sido identificada como un período de transición de la niñez hacia la


adultez temprana. Y El intento suicida es un acto en que la inminencia de la consumación
del hecho revela su intencionalidad fatal que es lo que se debe tener en cuenta y evitar una
posible muerte en esta etapa de la vida.

Por CAROLINA DEL MAR RAMOS:

En los últimos años el suicidio ha sufrido un incremento a expensas principalmente de las


poblaciones más jóvenes, y es considerado un problema de salud pública muy importante a
nivel mundial, pero en gran medida prevenible, que provoca casi la mitad de todas las
muertes violentas y se traduce en casi un millón de víctimas al año, además de unos costos
económicos cifrados en miles de millones de dólares, según la Organización Mundial de la
Salud (OMS).

La conducta suicida podría considerarse una continuidad que va desde aspectos cognitivos
como la ideación suicida, hasta los conductuales, como el intento suicida o el suicidio. El
suicidio en la adolescencia se ha convertido en un importante problema de salud pública.
Según las estimaciones de la OMS, uno de los hallazgos más preocupantes a nivel mundial
es el aumento de las tasas de suicidio que se está produciendo entre los jóvenes (15-24
años), que se sitúa como una de las tres causas de muerte más frecuentes en este grupo de
edad. Un gran número de factores que podrían contribuir con la ocurrencia de la conducta
suicida han sido identificados, los cuales incluyen factores individuales, familiares y
sociales. El modelo diátesis-estrés ha sido propuesto para dar un sentido causal del amplio
rango de factores que contribuyen con la conducta suicida. La diátesis refleja un incremento
de la vulnerabilidad a lo largo del tiempo para la conducta suicida, por ejemplo, ser más
impulsivo o agresivo y por lo tanto más posibilidades de actuar sobre sentimientos suicidas.
El estrés puede incluir factores, tales como, un divorcio parental y otros eventos de vida
adversos y factores ambientales. Se pueden identificar varios factores que contribuyen con
la vulnerabilidad (diátesis) para fenómenos suicidas en adolescentes y otros que actuarían
como factores estresantes. En adición, hay varios factores que podrían actuar en ambas
vías, dependiendo de su asociación temporal con fenómenos suicidas.

Por medio de la presente reflexión, se pretende dar a conocer acerca de la labor del
psicólogo social, especialmente en Colombia. Para lo cual podremos identificar áreas en las
que trabajan los psicólogos y, como se desempeñan, y como abordan problemas desde
diferentes disciplinas en los que se trabajan actualmente.

Por. ANGELLI ISABEL ECHEVERRI

Hablar de suicido no es algo nuevo, es una realidad que simplemente ha sido parte de la
vida del hombre, se comprende como un acto, conducta o una acción que realiza la victima
dirigido contra su propia vida. Las personas realizan este tipo de acto al momento de sufrir
o padecer de problemas psicoemocional que puede ir asociado con la depresión, Eventos
vitales estresantes entre otros. El suicidio es conocido como un problema de salud pública
que ha ido aumentando a pasa los años y en la actualidad los jóvenes y adolescentes han
sido víctima de este tipo de fenómeno aumentando la tasa de mortalidad en este grupo
etéreos.

A medida que la sociedad y todo medio que nos rodea va evolucionando, el ser humano va
desarrollando y cambiando ciertas conductas que puede ir afectando la parte
psicoemocional, lo cual nos puede llevar o nos lleva a padecer ciertas patologías que nos
incita a realizar ciertas acciones como el intento de suicidio para poder salir de la agonía,
problema o tristeza; desde este punto de vista y considerando el tema Factores de riesgo
familiares asociado a la conducta suicida en adolecente, se entiende que el intento de
suicida es un fenómeno multicausal, no atribuye a un suceso aislado o especifico, así se
puede mencionar que uno de los factores que desarrolla y generan este tipo de acto en los
jóvenes y adolescentes son, el ámbito familiar en cual se observa dificultades y falencias en
las relaciones, comunicación conflictiva, bajo nivel de cercanía afectiva, estructura familiar
inestable, entre otros.
Cuando se conocer este tipo de caso el psicólogo debe de cumplir con su rol, el cual debe
de iniciar con una indagación, y, el primer contacto que debe de ser con el adolecente de
ahí debe seguir con la familia del paciente con el propósito de conocer las posibles causas y
poder intervenir en la problemática, pero primero debe de iniciar sesiones con la víctima,
luego con los padres y al final una terapia familiar.

Por. MARÍA ELENA LIÉVANO

.La adolescencia es una etapa llena de cambios y nuevos retos en muchos ámbitos: a nivel
físico, psicológico, relacional, académico, etc. Lo que hace que sea un periodo de
transformación, de transición y de resolución de nuevas experiencias.

El suicidio en la juventud que es quizás uno de los fenómenos más preocupantes para la
sociedad en general, debido a que se ha convertido en un problema de salud pública; En
centrándose el suicidio entre las tres principales causas de muerte no accidental en todo el
mundo.

Además la muerte es un fenómeno doloroso en el entorno familiar dado los lazos afectivos
del fallecido y sus dolientes, convirtiéndose en un fenómeno de impacto individual de
mucho dolor que no permite ver la ausencia y certeza de la perdida con la habilidad para
hacerle frente al duelo y restablecer la confianza hacia la vida de las personas que
sobreviven y se genera en la familia con función, llanto y culpabilidad el duelo por suicidio
dado la serie de particularidades que lo hacen complejo.

Segun (Organización Mundial de Salud, 2009; Rodríguez, 2012). Además de lo anterior, la


muerte puede considerarse como uno de los fenómenos individuales que mayor impacto
genera en la familia y el contexto inmediato, en la medida en que la certeza de ausencia y la
radicalidad de ésta, movilizan innumerables acciones de la humanidad para hacerle frente y
restablecer la confianza hacia la vida por parte de los sobrevivientes (Casullo, 2005).

Fuente: tesis Psicologicas. Recuperado el 30 de Noviembre de 2018 recuperado de:


https://www.redalyc.org/pdf/1390/139029198009.pdf

FORMATO DE EVALUACIÓN PARA LA PROPUESTA CREADA

DATOS DE IDENTIFICACION

1. NOMBRE COMPLETO. __________________________


2. SEXO._________________________________________

MASCULINO
FEMENINO

3. EDAD._______

ENCUESTA

NUMERO DE PREGUNTA SI NO
PREGUNTA
1 ¿El temperamento de mi hijo adolecente y la forma de
responder a situaciones estresantes corresponde a él
buen ejemplo que le dado de autorregulación
emocional?
2 ¿Soy un padre modelo porque se controlar mis
emociones, lo cual no hay cómo y cuándo afecte a mi
hijo cuando llegue a desarrollar las etapas de su
autorregulación?
3 ¿la interacción con mi hijo adolecente, incluyendo la
forma de adaptarse a su temperamento y responder a
sus necesidades, afecta la manera de aprendizaje de la
autorregulación?
4 ¿Cómo padre le enseño a mi hijo a usar el lenguaje,
especialmente nombrar sus emociones y de esta
manera le ayudo a desarrollar la autorregulación y
esto sienta las bases para el aprendizaje futuro?
5 ¿Con la charla e interacción comprendí que la
autorregulación incluye la habilidad de enfocarse y de
controlar los impulsos, y mientras más pronto pueda
un niño autorregularse, más pronto estará preparada
para iniciar su etapa de estudiante?

6 ¿Mi hijo utiliza el auto regulación y control de sus


emociones en los lugares donde necesita tener el éxito
académico y social porque requiere de pensar por sí
mismo y satisfacer las expectativas de los demás?

7 ¿Por lo general en mi grupo familiar adulto, le


enseñamos a los niños que la ayuda aprender a
autorregulación ayudara en el futuro a resolver
problemas y desarrollar estrategias de afrontamiento?
8 ¿Soy un padre que controlo mis emociones y por eso
mi hijo aprende que no los niños que no aprende a
autorregularse, tendrán dificultades cuando trasciendan
en su es cuela y círculos sociales?
9
10 ¿Modelo el autocontrol y la autorregulación en mis
palabras y acciones cuando me siento frustrada,
molesta, o entusiasmada?
11 ¿Mi hijo me ve como alguien en quien puede tener
confianza?
12 ¿Tengo confianza y una buena relación con mis hijos
para poder ser su amigo y así la familia no se está
esforzando para buscar intervención que puedan
apoyar a la familia y en especial su hijo en el
desarrollo de estas habilidades importantes?
13 ¿Me preocupo por cualquier cosa que le concierne a mi
hijo y que le llegara causar tristeza?
14 ¿Respeto la intimidad de mi hijo y no trato de sacar sus
confidencias a base de interrogatorios?
15 ¿La autorregulación es mi habilidad para ayudar a
controlar el comportamiento de mis hijos?
16 ¿Le expreso a mi núcleo familiar a través de mi
autorregulación que este comportamiento puede
también ser considerada como la integración exitosa de
las emociones?
17 ¿Le enseño a mis hijos que la percepción de las cosas,
puede mostrar lo que se o no puede hacer que da como
resultado un comportamiento apropiado?
18 ¿Los valores y las actitudes que trasmito como padre
en mi núcleo familiar son en verdad un buen ejemplo
para los niños de mi familia y los de mi comunidad?
¿Mi auto control me permite la reflexión y
19 autoconocimiento de la realidad de la familia?
¿Desde mi rol y jerarquía de padre se escuchar,
20 deduzco, comprendo y le doy sentido a lo que se
escuchó mediante una comunicación asertiva y
escucha activa?
Representación gráfica de enriquecimiento profesional
Matriz De Evaluación Sobre La Implementación De La Propuesta
CONTRATIEMPOS LOGROS ASPECTO A MEJORAR
PRESENTADOS

Acción: 1 Disponibilidad de tiempo Reconocimiento e identificación de las Lograr integrar a todo el


Padres de debido a sus horarios y emociones de ellos y de sus hijos y como las grupo familiar.
Familia. compromisos laborales y expresan.
Tomar más alternativas
familiares etc.
Charla y El Reflexionar si te tiene buena comunicación y dinámicas y didácticas para
auto concepto. Lo que demoro un poco habilidades sociales y familiares.Reconocer aplicar.
reunirlos a todos para la que se puede regular el comportamiento y
Lograr que se integren como
intervención. adaptarlo al momento y situación familiar.
equipo y que trabajen en
Reconocer que son seres humanos con equipo.
debilidades y fortalezas.

Reconocer que como padres nos son perfectos


pero que hay opciones si se quiere cambiar.

Lograr expresar sus emociones y sentimientos


sin ofender a los otros.
Reconocer que el control y autorregulación de
las emociones permiten mejores pautas de
crianza.

Reconocer que tanto sus hijos como ellos


tienen emociones y son parte normal de todos
pero que podemos manejarlas y controlarlas,
aceptando las diferencias.

Acción: El auto Falta de orientación de los Reconocer e identificar que las emociones no Tratar desde el inicio de la
concepto con padres en muchos aspectos los deben avergonzar solo las deben saber proyección o intervención de
los Hijos de tipo emocional y identificar, manejar y saber expresar. lo que valla a realizar
comportamental y en sus integrarlos de tal forma que en
Mejor proyección a futuro de lo que decidan
proyectos de vida. la charla estén más dispuestos
y quieran ser o hacer en sus vidas.
y menos tímidos
El tiempo debido a sus
Toma de consciencia de dichos
compromisos educativos Realizar actividades en lugar
comportamientos aprendidos
por ser final de año y estar ameno con el apoyo de ellos e
en exámenes. Comprender que hay mejores formas de intentar integral a todo el
responder y manejar crisis en la resolución de grupo de jóvenes.
Por su edad un poco la
conflictos al interior de la familia.
disponibilidad para hablar
y cierta timidez,
Interiorizaron en ellos y les fue as fácil
comprender sus debilidades y fortalezas.

Les permitió comprender de forma más


práctica que hay comportamientos que son
aprendidos y esto les ayudaran a desarrollarse
de manera positiva o negativa y es desde su
propio interior reflejarlo positiva o
negativamente.

Les permitió conocer aspectos de sí mismo


que ellos desconocían.

Esta interacción les ayudo a centrarse y


potenciar su crecimiento personal,
ayudándoles a fortalecer el yo interior.

Con el trascurso de la charla y la interacción


fueron sintiéndose más confiados y hasta
risueños.

Acción: Algunos padres al inicio Lograr en las familias más tolerantes y Llevar acabo más ejercicios
El autocontrol e mostraron dificultades al busquen a través del dialogo asertivo, mejor para adquirir más
mocional 3 desarrollo de las conocimiento y
Sistema actividades porque escucha, busquen la resolución de conflictos retroalimentación en aspectos
Familiar llamadas u otros afanes. familiares o de cualquier situación familiares y
comportamentales.
Algunos no son muy Comprensión que el núcleo familiar es una
expresivos y eso hace que unidad donde hay reglas, obligaciones, La actividad o acción
los hijos también se responsabilidades, jerarquías, donde los apropiada para que los
comporten así. integrantes viven en organización pero se adultos, familia y comunidad
retroalimenta y cada uno es un ser logren reconocer que los
Los padres se centran más
independiente. adultos, adolescentes y niños
en los temas que a ellos les
piensan diferente, tienen
parecen y creen tener la Sorpresa en los padres por las palabras de sus
deseos diferentes y
razón. hijos y ver cómo pueden compartir con más
necesidades y eso hace la
madures con ellos.
Dificultan para aceptar que diferencia, entre adultos y
sus hijos tienen Reconocimiento que en la familia los lazos jóvenes.
que se establecen entre padres e hijos. Sin
Lograr que día a día en el
importar las funciones de cada uno lo
futuro las familias se
conflictos se pueden solucionar hablando y des
muestren más receptiva y con
de la mirada del dialogo y respeto hacia el
mayor disposición.
otro.

Aceptar que si los adultos se equivocan, sus


hijos se pueden equivocar o no aceptar sus
órdenes como sus compromisos en su hogar y
en su rol de hijos.

Lograr que se interesaran tanto por la charla


que algunos padres pidieron si podría hablar
con sus hijos o través.

Otros alargaron la charla compartiendo más


aspectos personales y familiares que les
aquejan.

La familia se mostró receptiva y con


disposición.
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