RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / Satu
Peminatan : IPA
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotonh royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan pro-aktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KI4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuwan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubngan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakan
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan
optic
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan

Indikator:
 Mengidentifikasi perbedaan jarak dan perpindahan
 Merumuskan kecepatan dan percepatan gerak benda
 Menjelaskan GLB dan GLBB
 Menggunakan GLB dan GLBB dalam penyelesaian masalah
 Menganalisis GLB dan GLBB dalam penyelesaian masalah

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak
lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Indikator:

 Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB

 Menyaji dan mengolah data pengukuran
 Membuat laporan tertulis hasil praktik
 Mempresentasikan hasil percobaan

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami
pengetahuan factual, konseptual dan procedural tentang gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak
lurus berubah beraturan (GLBB) serta mampu membangun sikap ilmiah dan keterampilan
procedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan mengkomunikasikannya dalam presentasi
dan laporan tertulis

D. Materi Pembelajaran

Fakta

 Gerak mobil/kereta mainan

 Gerak troly
 Gerak mobil yang di rem

Konsep

 Gerak
 Kecepatan
 Percepatan

Prinsip

 GLB
 GLBB

Prosedur

 Percobaan GLB dan GLBB

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific

Strategi : Diskusi, Tanya jawab, eksperimen

Model : Discovery Learning

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : cetak dan elektronik

Alat : papan luncur, stopwatch, mobil-mobilan, penggaris

Sumber Belajar : Buku Pegangan Fisika Jilid 1, Buku Fisika Penunjang aktivitas
peserta didik

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
 Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang vector
 Menjelaskan kaitan GLB dan GLBB dengan besaran fisika (KD
sebelumnya) dan gerak melingkar (KD yang akan datang)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran 20 menit
 Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari
informasi tentang GLB dan GLBB melalui berbagai sumber
(buku, internet, atau modul)

Kegiatan inti
Mengamati
 Peserta didik mengamati demonstrasi gerak untuk
membedakan perpindahan dan jarak. Misal gerak sesorang
yang sedang melangkah; mobil yang sedang melaju
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya 100 menit
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai
perbedaan-perbedaan yang terdapat pada kegiatan
demonstrasi terkait dengan besaran-besaran fisika yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Mencoba
 Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing
 terdiri dari 5 orang.
 Perwakilan peserta didik diminta untuk melakukan
demonstrasi berjalan 4,5,6, atau 8 langkah kearah timur
tertentu kemudian berbalik arah ke barat 2,3,4 atau 5
langkah.
 Peserta didik yang lain diminta untuk mencatat hasil
demonstrasi tersebut terkait besaran perpindahan dan jarak
dan waktu yang dibutuhkan untuk melakukan perpindahan
dan jarak
Mengasosiasi
 Peserta didik menganalisis besaran-besaran fisika seperti
jarak, perpindahan, waktu dengan kecepatan dan kelajuan
 Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung kecepatan
dan kelajuan.
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik
mengolah data dan merumuskan kesimpulan
Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan
hasil hitungan dan kesimpulan diskusi
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan besaran-besaran fisika
pada gerak benda 15 menit
 Memberikan tugas baca tentang GLB dan GLBB

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
 Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
20 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti
Mengamati
 Peserta didik membaca lembar kerja praktik
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
100 menit
 Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing
terdiri dari 5 orang.
 Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja
dalam lembar kerja untuk mendapatkan data
 Guru menilai keterampilan, menggunakan alat, mengolah
data serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data
serta kerjasama dalam kelompok
 Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data
serta menyiapkan bahan presentasi kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggung jawab peserta didik
dalam kerja kelompok
Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi
penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi
miskonsepsi
 Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum
dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil
diskusi
 Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email
sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari
kemudian
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkanhasil praktik dan
mengingat pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah dan 15 menit
menganalisis data serta pentingnya kerjasama, kolaborasi
dan komunikasi kerja kelompok

Pertemuan Ketiga

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
 Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari 20 menit
informasi tentang GLB dan GLBB melalui berbagai sumber
(buku, internet, atau modul)

Kegiatan inti
Mengamati
 Peserta didik membaca buku fisika atau literature lainnya
berkaitan dengan GLB dan GLBB
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai 100 menit
perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan
Mencoba
 Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing
terdiri dari 5 orang.
 Perwakilan peserta didik diminta untuk melakukan diskusi
 untuk menyelesaikan masalah berupa soal-soal
menggunakan konsep GLB da GLBB
Mengasosiasi
 Peserta didik menganalisis GLB dan GLBB dalam pemecahan
masalah
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik
mengolah data dan merumuskan kesimpulan
Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan
hasil dan kesimpulan diskusi
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan definisi GLB dan GLBB
 Memberikan tugas presentasi penerapan GLB dan GLBB
dalam kehidupan dan teknologi serta mengingatkan peserta 15 menit
didik untuk mengikuti tes tertulis (Ulangan Harian) pada
pertemuan yang akan datang

Pertemuan Keempat

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
 Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit
 Mengingatkan dan menagih secara lisan tugas baca

Kegiatan inti
Mengkomunikasikan
 Dua orang peserta didik dari perwakilan kelompok berbeda
yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan
tugasnya
 Peserta didik dari kelompok berbeda bertanya dan
45 menit
menanggapi presentasi
 Satu peserta diminta menyampaikan refleksi pengalaman
belajar tentang GLB dan GLBB
 Guru menilai kemampuan peserta didik menyaji, menalar
dan berkomunikasi

Penutup
 Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian
 Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya 75 menit
tentang gerak melingkar
H. Penilaian
1. Mekanisme dan Prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakkan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penlaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis
2. Aspek dan instrument penilaian
Instrument observasi menggunakan lembar pengamatan dengan focus utama pada aktivitas
dalam kelompk, tanggungjawab dan kerjasama. instrumen laporan praktik menggunakan
lembar pengamatan dengan focus pada aktivitas dan peran serta, kualitas visual presentasi
da nisi presentasi. Instrument laporan praktik menggunakan rubric penilaian dengan focus
utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran dan jawaban pertanyaan.
Instrument tes tertuli uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh instrument (terlampir))

Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Fisika Jilid 1

Parung, Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMA Dwiwarna Guru Mata Pelajaran

Ir. Nugrahantoro Yudo Supriyadi

Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
Lampiran RPP

a. Lembar Observasi dan Kinerja Presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

 DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : X/MIA
Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
No Nama Peserta didik Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi NilaI
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Ade Wahyudin 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi
2. Cukup tinggi

1. Kurang

b.

Rancangan Praktikum

A. Langkah Kerja :

Susunlah alat dan bahan praktikum sesuai dengan gambar

 Catat waktu yang dibutuhkan untuk mencapai jarak yang telah ditentukan. Catat hasil yang
anda peroleh pada table berikut
Perc
Jarak Waktu
Ke
1 2 cm
2 4 cm
3 6 cm
4 8 cm
5 10 cm

Catatan: masing-masing percobaan 5 kali pengulangan

 Buatlah grafik dengan jarak sebagai sumbu y dan waktu sebagai sumbu x
 Jawablah pertanyaan berikut

1. Samakah waktu yang diperlukan untuk menempuh tiap lintasan?

2. Menunjukkan apakah panjang lintasan pada percobaan ini?

3. Bagaimana pendapat Anda mengenai kecepatan pada gerak tersebut

 Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau
kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat.
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

(PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Peminatan : X/MIA

Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas

Aspek Penilaian
Skor

Pertanyaan
Kejujuran
Ketelitian

Penyajian
No Nama Peserta didik rata- Nilai

Jawaban
Regresi
Bentuk
Visual

Data
rata

1. Akhyar Mustaqim 3 4 4 3 3 3 3,33 83

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.