PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN EL ÁREA DE CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

1. INFORMACIÓN GENERAL:
DRE : Puno
UGEL : Puno
DISTRITO : Puno
I.E.S. : “Carlos Rubina Burgos”
DIRECCIÓN : Jr. Grau N° 388
DIRECTOR : Prof. Cesar Arohuanca Checalla
SUB DIRECCIÓN : Prof. Pedro David Flores Barriga
RESPONSABLES : Prof. Samuel Huatta Molleapaza
Prof. Crispin Copa Coila
Prof. Maria Ysabel Ramos Mamani
Prof. Juan Carlos Callata Pasaca
TURNOS : Mañana y Tarde
GRADOS : Primero, Segundo, Tercero, Cuarto y Quinto

2. FUNDAMENTACIÓN:
El marco teórico y metodológico que orienta el proceso de enseñanza – aprendizaje en el área de
Ciencia y Tecnología tiene como enfoque: La indagación y alfabetización científica y tecnológica,
sustentado en la construcción activa del conocimiento a partir de la curiosidad, la observación y el
cuestionamiento que realizan las estudiantes al interactuar con el mundo. En este proceso, exploran
la realidad; expresan, dialogan e intercambian sus formas de pensar el mundo; y las contrastan con
los conocimientos científicos. Estas habilidades les permiten profundizar y construir nuevos
conocimientos, resolver situaciones y tomar decisiones con fundamento científico. Asimismo, les
permitirá reconocer los beneficios y limitaciones de la ciencia y la tecnología y comprender las
relaciones que existen entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Lo que se propone a través de este enfoque es que los estudiantes tengan la oportunidad de “Hacer
Ciencia y Tecnología”, desde la escuela, de manera que aprendan a usar procedimientos científicos y
tecnológicos que los motiven a explorar, razonar, analizar, imaginar e inventar a trabajar en equipo y
a incentivar su curiosidad y creatividad; y a desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo.

3. OBJETIVO GENERAL:
 Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para mejorar el logro de
aprendizajes significativos en las estudiantes de la I.E.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Promover acciones de sensibilización durante nuestras sesiones de clase, para logran aprendizajes
significativos en las estudiantes.
  Reconocer y aplicar estrategias metodológicas pertinentes, para el fortalecimiento de capacidades
y el logro de competencias.
 Implementar acciones de acompañamiento personalizado, en cuanto a la resolución de
problemas concernientes al área.
 Desarrollar el interaprendizaje entre docentes de área.

5. SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES:

Se realiza el consolidado de las actas, de los años lectivos: 2016,2017 y 2018, denotando la situación
actual, con respecto a los niveles de logro, alcanzados por las estudiantes, viendo por consiguiente
adjuntar el cuadro estadístico de los resultados finales de Evaluación del área.

CONSOLIDADO OFICIAL DE PRIMER A QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

Se incluyen los años lectivos del 2016 al 2018.

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN "20 - 18" POR AÑO, GRADO Y ÁREA
2016 2017 2018
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
CIENCIA,
LOGRO
20 - 18 TEC. Y 5 14 1 28 4 5 4 12 0 17 0 1 5 2 3
DESTACADO
AMBIENTE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN "17 - 14" POR AÑO, GRADO Y ÁREA
2016 2017 2018
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
CIENCIA,
LOGRO
17 - 14 TEC. Y 59 46 27 42 22 55 38 42 26 42 18 22 27 40 29
PREVISTO
AMBIENTE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN "13 - 11" POR AÑO, GRADO Y ÁREA
2016 2017 2018
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
CIENCIA,
EN
13 - 11 TEC. Y 23 40 46 15 40 21 41 33 37 17 46 51 34 43 35
PROCESO
AMBIENTE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN "10 - 0" POR AÑO, GRADO Y ÁREA
2016 2017 2018
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
CIENCIA,
EN INICIO 10 – 0 TEC. Y 5 8 15 3 21 6 10 22 21 12 0 7 14 10 11
AMBIENTE

PORCENTAJE DEL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO POR ÁREAS Y GRADOS

 AÑO 2016 2017 2018
CALIFICA-
GRADO /
TIVO 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
ÁREA
CIENCIA,
20 - 18 TEC. Y 5.4 13.0 1.1 31.8 4.6 5.7 4.3 11.0 0.0 19.3 0.0 1.2 5.8 1.9 3.8
AMBIENTE
CIENCIA,
17 - 14 TEC. Y 64.1 42.6 30.3 47.7 25.3 63.2 40.9 38.5 31.0 47.7 28.1 25.9 31.4 38.1 36.3
AMBIENTE

CIENCIA,
13 - 11 TEC. Y
25.0 37.0 51.7 17.0 46.0 24.1 44.1 30.3 44.0 19.3 71.9 60.0 39.5 41.0 43.8
AMBIENTE

CIENCIA,
10 – 0 TEC. Y 5.4 7.4 16.9 3.4 24.1 6.9 10.8 20.2 25.0 13.6 0.0 8.2 16.3 9.5 13.8
AMBIENTE

6. METAS: Propuesta de metas a alcanzar en el área, de primer a quinto grado.

 En el nivel satisfactorio se busca mejorar, el logro de desempeños en un porcentaje real de 0,5 %

de la población total de estudiantes.

 En el nivel previsto se busca mejorar, el logro de desempeños, capacidades y por ende

competencias, en un porcentaje real de 1,8 %, con una variación de 1,6 %.

 En el nivel de proceso se busca mejorar, el logro de desempeños, capacidades y por ende

competencias, tomando como eje central disminuir en 1 o 1,2 % de estudiantes ubicadas en este
nivel, las mismas que ascenderán a obtener un nivel de logro previsto o destacado.

 En el nivel de inicio, se busca disminuir la cantidad de estudiantes ubicadas en este nivel en 1%,
logrando así que se ubiquen en el nivel de proceso, guiando sus aprendizajes basados en los
indicadores de desempeño, capacidades y finalmente competencias.

Metas cualitativas y cuantitativas: se encuentran en el consolidado oficial del nivel secundario en el

área de Ciencia y Tecnología, así mismo se presentan por grados, en los cuadros anteriores.

7. ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
Señalar como se pretende mejorar los aprendizajes
 Usar estrategias metodológicas adecuándolas para alcanzar una mejora en el logro de
aprendizaje de las estudiantes.
 Focalizar estudiantes ubicadas en el nivel de inicio y proceso para propiciar una charla con
los padres y estudiantes, logrando la predisposición necesaria de los mismos.
 Talleres de interaprendizaje a nivel de docentes, durante las horas colegiadas.
 Utilizar recursos disponibles del área.

8. COMPROMISOS DE DOCENTES A NIVEL DE ÁREA:

  Asumir con responsabilidad el uso óptimo del tiempo en el aula.
 Focalizar a estudiantes con bajo rendimiento en el área y aplicar estrategias individuales para
mejorar sus aprendizajes.
 Desarrollar un proceso de evaluación integral, orientado a la verificación del logro de
aprendizajes en las estudiantes.
 Organizar reuniones con padres de familia de estudiantes focalizadas con bajo rendimiento
académico.

9. EVALUACIÓN: Se realiza a nivel de área.

Se tomará en cuenta:
 Metas cualitativas alcanzadas.
 Metas cuantitativas alcanzadas.
 Propuestas estratégicas innovadoras desarrolladas.
 Compromisos cumplidos por los docentes de área.
Puno, abril 2019.