MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: MEDIA , MODA Y MEDIANA

7.1. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las medidas de centralización son parámetros estadísticos alrededor de los

cuales se distribuyen los datos de la distribución y se toman como el centro de
la misma. Las más importantes son la media (hay distintos tipos de medias:
media aritmética, media geométrica y media armónica), la mediana y la moda.

A. MEDIA ARITMÉTICA.
Es la más usual de las medidas de centralización y la más conocida. En la
práctica se omite la palabra aritmética y solo se dice “la media”. Para
calcular la media se distinguen dos casos.

Obtención de la media aritmética para datos sin agrupar: Cuando los

datos no están agrupados, se suman los números y se divide entre el
número de ellos.
La fórmula para calcular la media aritmética para este caso incluye el
símbolo ∑ que se llama sumatoria e indica operación de adicción.
n
La fórmula es: ∑ xi
x́= i=1
N
O también:

, donde N = número
de datos.

Ejemplo:
La media de las puntuaciones
obtenidas por un alumno en la
realización de diversas prácticas de
matemática, se halla de la siguiente
manera:
Las calificaciones son: 09; 11; 13; 12;
10; 11; 09; 11; 12; 12

09+11+13+12+10+11+ 09+11+12+12
x́=
10
110
x́= =11 puntos
10

En promedio en sus prácticas de matemática este alumno tiene 11 puntos

Obtención de la media aritmética para valores agrupados en

Intervalos: Cuando los datos están agrupados formando tablas de
frecuencia se utiliza la fórmula:
 La fórmula es:

∑ f i xi
x́= i=1
N
Que indica que la media es igual
a la suma de los productos de las
frecuencias por los puntos medios (marca de clase), dividido todo esto,
por el número de datos o la suma de las frecuencias.
Es decir:

, donde N = número de datos

Ejemplo: La media de la
distribución de frecuencias que
corresponde a las puntuaciones
obtenidas en una prueba de
admisión consistente de 30
ítems, registrados para 40
estudiantes es:

Intervalos xi fi xi fi
[15 -18> 16,5 4 66
[18 - 21> 19,5 6 117
[ 21- 24> 22,5 16 360
[24 - 27> 25,5 10 255
[27 - 30> 28,5 4 114

TOTAL N=40 912

∑ f i xi
x́= i=1
N
912
x́= =22,8 ≈ 23
40
Los 40 postulantes obtuvieron en promedio 23 puntos

USOS DE LA MEDIA ARITMÉTICA

 Se usa la media cuando la distribución de frecuencias de los datos es
simétrica o tiene poca simetría; igualmente cuando se aproxima a la
distribución normal de probabilidades porque esta distribución es simétrica.
 Se calcula la media cuando en un estudio se debe calcular la varianza o la
desviación estándar.
Ventajas de la media aritmética
 Es un concepto familiar a la mayoría de las personas e intuitivamente claro.
 Es una medida que puede ser calculada y es única. Ya que cada conjunto
de datos tiene una y sólo una media.
 En el cálculo de la media, es tomada en cuenta cada observación del
conjunto de datos.
 La media es una medida digna de confianza, por que se determina con
mayor certeza que otras características de un conjunto de datos.

Desventajas de la media aritmética

 La media aritmética puede verse afectada por valores extremos que no son
representativos del resto de las observaciones. Por ello, cuando se está
utilizando esta media en un análisis, vale la pena advertir la
representatividad de los datos extremos y la influencia que esto tiene sobre
el resultado.
 El cálculo de la media aritmética es tedioso por que se usan todas las
observaciones en los cálculos.
 No se puede calcular la media aritmética para un conjunto de datos que
tiene intervalos de clases abiertos en los extremos, porque no se puede
calcular el punto medio de la clase abierta.

Media ponderada.

La media ponderada es una medida de tendencia central, se construye

asignándole a cada clase un peso, y obteniendo un promedio para los pesos.

Donde:

Ejemplo:

En una materia dada se asignan pesos de importancia, de la siguiente

forma: Unida I (20% del curso), Unidad II ( 35% del curso), Unidad III (20%
del curso), Unidad IV (15% de la calificación), Unidad V ( 10% de la
calificación ). Si las calificaciones de un alumno son 8 en la primera unidad,
5 en la segunda, 8 en la tercera unidad, 10 en la cuarta unidad y 8 en la
última unidad. Es decir, se tienen la siguiente tabla:

Unidad Ponderacion (Wi) Datos (Wi)

 I 20% = 0,2 8

II 35% = 0,35 5

III 20% = 0,2 8

IV 15% = 0,15 10

V 10% = 0,10 8

observe que diferencia existe con la media aritmética. La media para los
datos es igual a:

B. MEDIANA.
La mediana es el valor que ocupa el lugar central de una serie, cuando en esta
se hallan ordenados los valores de modo ascendente o descendente; es decir,
que por debajo y por encima de la mediana debe haber igual número de datos.

Obtención de la mediana para datos sin agrupar : Se ordena los valores de

menos a más o viceversa.
 Si el número de datos es impar, la mediana se encuentra seleccionando
el valor que ocupa el centro de la distribución.
 Si el número de valores es par, la mediana es igual a la media de los dos
valores centrales del conjunto ordenado.

Ejemplo1: Nueve alumnos han obtenido las puntuaciones siguientes: 13, 11,
12, 11, 11, 12, 05, 16, 04.

Ordenando en forma creciente: 05, 05, 11, 11, 11, 12, 12, 13, 16.
La mediana es 11: pues es el valor central y el que divide a la serie
en dos mitades iguales.
Ejemplo2: Calcular la mediana para las siguiente edades de 12 alumnos del I
ciclo de cierta universidad.: 17, 21, 22, 18, 19, 18, 17, 24, 30, 17, 19, 18.

Ordenando en forma creciente: 17, 17, 17, 18, 18, 18, 19, 19, 21, 22, 24, 30
Para este caso la mediana es igual a la media de 18 y 19 que son los dos
valores centrales.
18+19
Esto es: Me= =18,5
2

Me=18,5: nos indica que el 50% de los estudiantes del I ciclo tienen menos de
18,5 años

Obtención de la mediana para valores agrupados en Intervalos:

Ejemplo: Obtengamos la mediana de la distribución de 45 personas según su
edad.

Intervalos fi Fi
[20 -25> 5 5
Clase mediana
[25 - 30> 15 20
[ 30- 35> 14 34
[35 - 40> 6 40
[40 - 45> 5 45

TOTAL N=45

 Se determina el lugar de la mediana dividiendo el número de valores

entre dos. Esto es:
N 45
= =24,5
2 2
 Se calcula las frecuencias absolutas acumuladas (Fi) y luego se
selecciona la que sea igual o inmediato superior al lugar que ocupa la
mediana. Esta frecuencia se denota: Fj.
 El intervalo que le corresponde a F j es el intervalo de la clase mediana,
y Fj es la frecuencia absoluta acumulada de la clase mediana.
 La frecuencia absoluta acumulada inmediata superior es 34.
 Luego Fj= 34 y el intervalo de la clase mediana es: [ 30- 35>.
 Se determina la frecuencia absoluta acumulada anterior a Fj : Fj-1
Fj-1= 20
 Se resta Fj-1 del lugar que ocupa la mediana (N/2)
Esto es: N/2 - Fj-1
24,5 – 20 = 4,5.
  Se divide la diferencia anterior entre la frecuencia absoluta simple del
intervalo de la clase mediana (fj) y luego este resultado se multiplica por
la amplitud interválica “C” de la clase mediana.
N
−F J−1
2 24,5−20
fj
. C= ( 14 )
.5=1,61
 Al límite inferior del intervalo de la clase mediana (LIj)se suma el
resultado obtenido en el paso anterior y esta cantidad es la mediana.
Luego:
N
Me=LI J + (
2
−F J−1
fj
.C)
Me= 30 + 1,61 = 31,61
Nos indica que el 50% de las personas tienen entre 20 y 31,61 años.

Usos de la Mediana
 Se prefiere a la mediana como medida de concentración, cuando en los
datos existen valores extremos muy grandes o muy pequeños, o sea,
valores muy altos o muy bajos que obligan a la media aritmética a
desplazarse a la derecha o izquierda del punto medio de la distribución. En
cambio, la mediana siempre señala el punto que divide a los datos en dos
partes iguales: 50% a un lado y 50% al otro, sin importar donde se halle ese
punto.
 Cuando simplemente necesitamos conocer si los datos que nos interesan
están dentro de la mitad superior o inferior de la distribución de los datos y
no tiene importancia saber particularmente su alejamiento con respecto al
centro de la distribución.

Ventajas de la mediana
 La mediana es fácil de entender y puede ser calculada a partir de cualquier
clase de datos; aún para datos agrupados en clases abiertas en los
extremos. Salvo el caso que la mediana caiga en una clase abierta en los
extremos.
 La mediana está afectada por el número de observaciones y no por la
magnitud de cualquier valor extremo.
 Se puede encontrar la mediana inclusive de datos cualitativos ordinal.
Desventajas de la mediana.
 Se deben organizar los datos antes de realizar cualquier tipo de cálculo
para determinar la mediana. Esto consume tiempo para cualquier conjunto
de datos con muchos elementos.
 Ciertos procedimientos estadísticos que usan la mediana son mucho más
complejos que aquellos que usan la media.
 La mediana no es adecuado a manipulaciones algebraicas posteriores.

C. MODA.
Es el valor que más se repite y cómo es el valor que más abunda es el valor
más real. Su obtención es fácil y rápida.

Obtención de la moda para datos sin agrupar: De una variación sencilla,

basta ver a simple vista el valor que más se repite.
Ejemplo: En un aula de 3º de la I.E. “Amauta”, 21 alumnos han obtenido las
calificaciones siguientes:14, 16, 18, 06, 16, 08, 14, 08, 14, 12, 10, 12,
14, 10, 12, 10, 14, 12, 14, 04, 12.

Apreciamos que el valor que más se repite es 14.

Luego Mo=14

Obtención de la moda para valores agrupados en Intervalos:

Determinemos la moda de la siguiente distribución de la edad de los docentes
de un centro educativo emblemático.

Edad fi
[25 -30> 1
[30 - 35> 8
[ 35- 40> 22
[40 - 45> 26
[45 - 50> 20
[50 - 55> 12
[55 - 60> 5

TOTAL 100

 Se ubica la mayor frecuencia absoluta simple

fj : el intervalo que corresponde a fj se le denomina: intervalo de la clase
modal.
La frecuencia absoluta más alta es: fj = 26 el intervalo de la clase modal
es: [40 - 45>
 Encontramos d1: que es la diferencia entre la frecuencia absoluta simple
de la clase modal (fj) y la frecuencia anterior (fj-1). Esto es:
d1= fj - fj-1
d1= 26 – 22= 4
 Encontramos d2: que es la diferencia entre la frecuencia absoluta simple
de la clase modal (fj) y la frecuencia posterior (fj+1). Esto es:
d2= fj - fj+1
d2= 26 – 20= 6

 Se divide (d1) entre la suma de las diferencias (d1+ d2). Esto es:
d1 4
= =0,4
d 1+ d2 4 +6

 Se multiplica el cociente anterior por la amplitud interválica C de la clase

modal.
d1
( )
d 1+ d 2
C=( 0,4 ) .5=2,0

 Al límite inferior (LIj)de la clase modal se le suma el resultado anterior.

Esto es:
 d1
(
LI j + )
d 1 +d 2
C=40+2=42

Este resultado es la moda y nos indica que la mayoría de los docentes tienen
42 años.

d1
La fórmula para obtener la moda es:
Mo=LI j + ( )
d 1 +d 2
C

Usos de la moda
 Cuando se necesita una estimación rápida de la tendencia central.
 Cuando se desea conocer el punto de máxima frecuencia en una distribución
asimétrica de datos, eso es, el valor más repetido de un conjunto de datos.
 En general la moda es la menos usada de las tres medidas.

Ventajas de la moda
 La moda, se puede usar como una localización tanto para datos cualitativos
como cuantitativos.
 La moda no está indebidamente afectada por valores extremos. Aún si los
valores altos son muy altos y los valores pequeños muy pequeños, se escoge
el valor más frecuente del conjunto de datos como el valor modal.
 La moda se puede calcular aún cuando una o más de las clases sean
abiertas en los extremos.

Desventajas de la moda
 Muy a menudo, no hay un valor modal, porque el conjunto de datos no
contiene valores que se repitan más de una vez. Otras veces, cada valor es la
moda, porque cada uno aparece el mismo número de veces. Claramente, la
moda no es una medida útil en estos casos.
 Cuando el conjunto de observaciones contiene dos, tres o más modas, éstas
son difíciles de interpretar y comparar.

Observación: En las distribuciones de frecuencias simétricas, las tres medidas

coinciden:

Ahora, practicaremos lo aprendido, resolviendo

las siguientes los siguientes problemas:

 SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
1. Las notas finales de un estudiante en Matemática, CTA, Religión y Personal Social
son: 15, 12, 13 y 14 puntos. Si la importancia o ponderación que se asigna a estas
asignaturas es: 3, 5, 3 y 2 respectivamente. Determinar el promedio de las notas
finales del estudiante.

2. La media aritmética de un conjunto de notas del curso de estadística es 15 puntos.

¿Cuál es el valor de la nueva media aritmética si a cada nota se le disminuye 2
puntos?
3. La información corresponde al coeficiente de inteligencia de un grupo de personas
de la ciudad de Cajamarca.
143 163 185 187 156 155 172 147 172 158
165 163 172 179 177 162 174 152 163 178
Calcular e interpretar la media aritmética, la mediana y la moda

4. La información corresponde al número de hijos que tienen 20 madres de familia.

4 3 6 4 2 3 4 8 5 4
2 5 7 8 6 4 5 2 1 3
Calcular e interpretar la media aritmética, la mediana y la moda.

5. Cinco miembros de una familia (hijos) tienen las siguientes edades: 8, 9, 10, 11 y
12 años. Encontrar la moda y mediana.

6. La información corresponde a la estatura (en cm) de 25 alumnos del quinto grado

de una I.E. del Nivel secundario:
148 145 158 152 150 140 149 152 167 160
142 162 159 160 138 179 153 160 150 165
161 153 156 150 116
Indique la población. Construya un cuadro estadístico con k = 5 y c = 13.
Construya una gráfica estadística. Interprete: la media aritmética, moda y mediana.

7. Los puntajes obtenidos en un grupo de niños de 9 años en el Test de Raven,

fueron:
43 41 33 38 41 33 48 37
36 36 41 35 42 41 36 41
Calcular e interpretar la media aritmética, moda y mediana.