Didáctica de la Geografía

y educación Geográfica
integrantes: Matías Aravena - Francisco Cabrera -
Andrés Castillo - Marina Fernández - Rodrigo
Huenchuman - Makarena Martínez - Geraldine Silva
 Didáctica de la geografía. ¿Que es?
“un conjunto de saberes que no sólo se ocupan de los conceptos propios de
esta materia. También hemos de considerar el contexto social y la
comunicación con el alumnado. Enseñar bien a una persona presupone
dominar el contenido que se va a desarrollar en el aula, tener bien
organizado el discurso conceptual y una propuesta adecuada de tareas.
Pero, siendo ello necesario, no es suficiente. Hace falta conocer, además,
cómo aprenden nuestros alumnos, qué obstáculos impiden su
aprendizaje, que barreras existen entre nuestros deseos de enseñar y sus
intereses respecto a las propuestas de aprendizaje” (Souto, 1998, p. 12).
 Breve historia de la didáctica de la
geografía

Desde Humboldt desde principios del siglo XIX hasta

Mackinder en 1931 y desde este hasta Hagget en 1972, la
Geografía consistía en la acumulación de datos y en la
enseñanza de estos a los alumnos.

Grandes autores de la nueva enseñanza para la Geografía

(Baileya (1974, 1981), Gravesa (1976), Hall (1976), Gravesb
(1979) y Huckle (1981)), empezaron a plantear que la tarea el
docente era guiar a sus alumnos para la interpretación de la
Geografía bajo sus propias percepciones.
Caso de Chile
1. Sociedad Chilena de Ciencias
Geográficas.

2. Director: César Barría Larenas

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Capítulo 1: “ SISTEMA ESCOLAR CHILENO Y
EDUCACIÓN GEOGRÁFICA”
Por Francisco cabrera
capítulo 2 : eL pensamiento espacial , nos permite no solo entender el mundo en que vivimos desde un punto de vista físico natural, sino que profundiza el
entendimiento de la sociedad y las lógicas que la mueven, la constituyen y la significan, conformándose una poderosa herramienta para la construcción de
una vida armónica con el entorno , de mayor justicia territorial y equidad socio-espacial.
la construcción de un saber :
desde lo teórico,promover la producción de conocimientos en donde el ser humano se vislumbra en situación de interrelación permanente con un
medio.
desde lo metodológico.
enfoques cualitativo
enfoques cuantitativos
enfoques praxiológicos
 Capítulo 3:
NECESIDADES E IMPERATIVOS DE UNA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA EN EL SISTEMA ESCOLAR CHILENO
Condicionantes para la enseñanza y el aprendizaje de la Geografía Escolar
•La geografía debe ser enseñada desde una perspectiva contemporánea.
•Desarrollar Habilidades.
•Demostrar que el desarrollo del pensamiento geográfico es útil para todo campo de
conocimiento.
 Acerca de lo que aprenden las y los estudiantes con una adecuada enseñanza de la Geografía
•comprensión profunda del entorno y dar explicaciones multicausales a los problemas espaciales.
•un buen aprendizaje de la Geografía disminuye el etnocentrismo y la concepción discriminatoria
entre “ellos y nosotros”, ya sea por nacionalidad, clase social o grupo étnico.
•La estrategias parecieran ser más eficientes cuando se relacionan con las tecnologías de uso
masivo, así como cuando se da una mayor vinculación con el entorno local.
•Otra estrategia efectiva para potenciar el aprendizaje geográfico es la resolución de problemas por
medio de la indagación a través de salidas de campo.
•La metodología de enseñar y aprender en terreno, estimula la generación de conocimientos al
trabajar con un problema real.
La dimensión técnica y política: entre
lo disciplinar y las políticas
educacionales del Estado
● la Academia de San Luis en 1809.
● El Instituto Geográfico Militar.
● Ajuste del currículum Escolar.
La Geografía en las bases curriculares de Mayo de 2013
•Las bases curriculares prácticamente eliminan la
Geografía del currículum nacional.
•Faltan temáticas, conceptos y una visión actualizada de la
Geografía como ciencia social.
•Se produce un daño muy relevante a las nuevas
generaciones que deberían ser capaces de desarrollar
habilidades geográficas que les permitan analizar y
comprender el territorio como una construcción humana.
Capitulo 4:CASOS DE ESTUDIOS Y PROPUESTAS TEMÁTICAS
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DESDE LA GEOGRAFÍA
Interculturalidad y territorio.

Globalización, territorio y movimientos

sociales.

Turismo.

Ordenamiento territorial.

Tecnologías de la información geográfica

Cambio climático y educación

análisis de las Bases Curriculares
Educación Geográfica en México
Por Matias Aravena, Makarena Martinez
 Estructura Sistema Educacional mexicano

Niveles
Educación preescolar

Educación básica Educación primaria

Educación secundaria

Bachillerato general
Educación media Superior bachillerato tecnológico

profesional técnica
Licenciatura
educación superior
Maestría

Doctorado
a
lo que finalmente buscábamos...
Educación Geográfica En Argentina
Por Rodrigo Huenchuman
Conclusión
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