Aqidah Akhlaq Kelas 5

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP)

MI AL MUHAJIRIN TP.2018-2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Identitas sekolah : MI….
Mata pelajaran : Fiqih
Kelas/semester : II/I
Peretmuan ke- : 1 dan 2
Materi pokok : Indahnya panggilan Allah (Iqomah)
Alokasi waktu : 4 x 30 menit (2 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli,dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, Makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima lafal adzan dan iqamah
2.1 Membiasakan adzan dan iqamah
3.2 Memahami iqomah
Pertemuan I
3.2.1. Memahami pengertian iqomah
3.2.2. Menyebutkan hukum iqomah
3.2.4. Melafalkan menjawab iqomah
4. 1. Mempraktikkan iqamah
Pertemuan 2
4.1.1. Melafalkan iqomah
4.1.2. Mempraktikkan mengumandangkan iqomah
C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menujukkan sikap
kemauan mengumandangkan iqomah
 Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi
dan mengkomunikasikan peserta didik mampu menjelaskan arti
iqomah
MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 1

 Melalui ceramah dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan

pengertian iqomah
 Melalui Drill, peserta didik dapat melafalkan iqomah
 Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat

mempraktikkan iqomah

D. Materi Pembelajaran
Iqomah adalah seruan bahwa shalat berjamaah akan segera didirikan,
setelah iqomah dikumandangkan jamaah segera mengambil barisan dan
meluruskan shafnya, membaca iqomah hukumnya sunah, adapun bacaan
iqomah adalah sebagai berikut:
Jawaban Iqomah Bacaan Iqomah
‫اَهللُ ا َ ْك َب ُر اَهللُ ا َ ْك َب ُر‬ ‫ب‬َ ‫اَهللُ ا َ ْك َب ُر اَهللُ ا َ ْك‬
ُ
ُ‫ا َ ْش َهدُ ا َ ْن آلاِلهَ اِالَّللا‬ ُ‫ا َ ْش َهدُ ا َ ْن آلاِلهَ اِالَّللا‬
ِ‫س ْو ُل للا‬ َ ‫ا َ ْش َهدُا َ َّن ُم َح َّمد‬
ُ ‫ًار‬ ‫س ْو ُل للاِ ا َ ْش َهدُا َ َّن‬
ُ ‫ُم َح َّمدًا َر‬
ِ ‫الَ َح ْو َل َوالَقُ َّوة َ اِالَّ بِاهللِ ْالعَ ِلي‬ َّ ‫علَىال‬
ِ‫صالَة‬ َ ‫ي‬
َّ ‫َح‬
‫ْالعَ ِظيْم‬
ِ ‫الَ َح ْو َل َوالَقُ َّوة َ اِالَّ ِباهللِ ْال َع ِلي‬ ْ َ‫عل‬
ِ‫ىالفَالَح‬ َ ‫ي‬
َّ ‫َح‬
‫ْال َع ِظي ِْم‬
ِ ‫اَقَا َم َها للاُ َواَدَا َم َها َمادَا َم‬
‫ت‬ ‫صالَ ِة‬ ِ ‫قَ ْد قَا َم‬
َّ ‫ت ال‬
َ‫علَنِى ِمن‬ ُ ‫مواتُ َواالَ ْر‬
َ ‫ض َوج‬ َ ‫س‬َّ ‫ال‬
َ‫صا ِل ِحيْن‬
َّ ‫ال‬
E. Metode dan Strategi Pembelajaran

 ceramah
 Tanya jawab (siswa berpasangan melafalkan iqomah dan menjawabnya)
F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media
 Gamba
 Vidio
 Lafal iqomah
2. Alat/Bahan
 CD
 kertas
3. Sumber Belajar
 Buku Fiqih kelas 2 MI

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan
peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi
pada peserta didik.
 Guru menyiapkan gambar, video/CD
2. Kegiatan Inti
 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video orang/anak yang sedang
mengumandangkan iqomah
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan
gambar/video/CD
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian iqomah
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
model modeling dengan langkah-langkah sebagai berikut:
o Guru menyiapkan CD/gambar tentang materi iqomah
o Siswa bersama-sama melafalkan lafadz iqomah
o Siswa satu persatu maju mempraktekkan melafalkan lafal
iqomah
 Mengasosiasi
Peserta didik membiasakan iqomah sebelum memulai sholat
berjamah
 Mengkomunikasikan
- Peserta didik secara bergantian melafalkan iqamah di depan kelas
3. Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari.
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.

 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah

dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.
H. Penilaian
1. Non tes
Bentuk
a. Penilaian Diri
b. Penilaian antar peserta
2. Tes
a. lisan
b. Tes unjuk kerja
Mengetahui, ....... , ........................

Kepala MI Guru Mapel Fiqih
(..........................) (...................................)
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin
Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Selalu mengumandangkan iqomah bila sholat dimulai
2 Ketika iqomah dikumandangkan kita segera
melaksanakan salat
3 Mengerjakan tugas yang diberikan
4 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
a. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1. Perintah untuk menyegerkan salat disebut ……

2. Bacaan Iqomah hampir sama dengan bacaan …
3. Ketika mendengar iqomah kita harus segera melaksanakan ….
4. Hukum melafalkan iqomah adalah …
5. Ketika mendengar bacaan iqomah kita disunahkan untuk …
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup

D = < 60 = Kurang
Pertemuan ke-2
a. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan lafazd iqomah!
No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai
Fasih kelancaran Keruntutan
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Identitas sekolah : MI. KAHASRI
Kelas/semester : II/I
Peretmuan ke- :2
Materi pokok :

A. Kompetensi Inti (KI)

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, Makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis,
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima lafal adzan dan iqamah
2.1 Membiasakan adzan dan iqamah
3.2 Memahami iqomah
Pertemuan I
3.1.1. Pengertian iqomah
3.1.2. Lafadz iqomah
3.1.3. Hukum iqomah
3.1.4. Menjawab iqomah
4. 1. Mempraktikkan iqamah
Pertemuan 2
4.1.3. Melafalkan iqomah
4.1.4. Mempraktikkan iqomah
C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik
1. Mampu memahami iqomah
2. Mampu mempraktikkan iqomah
3. Mampu menjawab iqomah
D. Materi Pembelajaran
Iqomah adalah seruan bahwa shalat berjamaah akan segera didirikan,
setelah iqomah dikumandangkan jamaah segera mengambil barisan dan

meluruskan shafnya, membaca iqomah hukumnya sunah, adapun bacaan

iqomah adalah sebagai berikut:
Jawaban Iqomah Bacaan Iqomah
‫اَهللُ ا َ ْكبَ ُر اَهللُ ا َ ْك َب ُر‬ ‫اَهللُ ا َ ْكبَ ُر اَهللُ ا َ ْك َب ُر‬
ُ‫ا َ ْش َهدُ ا َ ْن آلاِلهَ اِالَّللا‬ ُ‫ا َ ْش َهدُ ا َ ْن آلاِلهَ اِالَّللا‬
ِ‫س ْو ُل للا‬ َ ‫ا َ ْش َهدُا َ َّن ُم َح َّمد‬

ُ ‫ًار‬ ‫س ْو ُل للاِ ا َ ْش َهدُا َ َّن‬
ُ ‫ُم َح َّمدًا َر‬
ِ ‫الَ َح ْو َل َوالَقُ َّوة َ اِالَّ ِباهللِ ْال َع ِلي‬ َّ ‫علَىال‬

ِ‫صالَة‬ َ ‫ي‬
َّ ‫َح‬
‫ْال َع ِظيْم‬
ِ ‫الَ َح ْو َل َوالَقُ َّوة َ اِالَّ ِباهللِ ْال َع ِلي‬ ْ َ‫عل‬

ِ‫ىالفَالَح‬ َ ‫ي‬
َّ ‫َح‬
‫ْال َع ِظي ِْم‬
‫اَقَا َم َها للاُ َواَدَا َم َها َمادَا َمت‬ ‫صالَ ِة‬ ِ ‫قَ ْد قَا َم‬
َّ ‫ت ال‬
َ‫ض َو َج َعلَ ِنى ِمن‬
ُ ‫مواتُ َواالَ ْر‬
َ ‫س‬َّ ‫ال‬
َ‫صا ِل ِحيْن‬
َّ ‫ال‬
E. Metode dan Strategi Pembelajaran

 ceramah
 Tanya jawab (siswa berpasangan melafalkan iqomah dan menjawabnya)
F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media
 Gambar/vidio
 Lafal iqomah
2. Alat/Bahan
 CD

3. Sumber Belajar
 Buku Fiqih kelas 2 MI
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
2. Pendahuluan
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak
peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta
didik.
 Guru menyiapkan gambar, video/CD
4. Kegiatan Inti
 Mengamati
mengumandangkan iqomah
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video/CD
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian iqomah
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model modeling
dengan langkah-langkah sebagai berikut:
o Guru menyiapkan CD/gambar tentang materi iqomah
o Siswa bersama-sama melafalkan lafadz iqomah
o Siswa satu persatu maju mempraktekkan melafalkan lafal iqomah
 Mengasosiasi
Peserta didik Membiasakan iqomah sebelum memulai sholat berjamah
- Peserta didik melafalkan dan menghafalkan materi yang telah diterima
5. Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri
pertemuan dengan ucapan salam
H. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :

Intrumen:
Hafalkan lafazd iqomah!
fasih kelancaran Keruntutan
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Mengetahui
Kepala Madrasah, Guru Kelas 2
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................


Identitas sekolah : MI.............................
Kelas/semester : 2.genap
Peretmuan ke- :4
Materi pokok : Doa setelah sholat fardhu
I. Kompetensi Inti (KI)

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, Makhluk
ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
J. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.3 Meyakini hikmah doa setelah shalat fardu
2.3 Membiasakan berdoa setelah salat fardu
3.3 Memahami lafal doa setelah salat fardu
3.3.1 Memahami doa setelah shalat fardu

3.3.2 Menghafal doa setelah sholat fardu.

3.3.3 .Meyakini hikmah berdoa setelah sholat fardhu
3.3.4. Menpraktekkan berdoa setelah sholat fardhu
K. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami , dan meyakini dan
mempraktikkan membiasakan berdoa setelah sholat fardhu
L. Materi Pembelajaran
Penerimaan hikmah doa setelah shalat fardu
M. Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 ceramah
 penugasan
N. Media, Alat dan Sumber Belajar
4. Media
 Gambar/video
 Lafal Doa setelah sholat fardhu
5. Alat/Bahan
. Gambar orang sedang berdoa
 Buku fiqih kls 2
6. Sumber Belajar
 Buku Fiqih .....
 Buku tuntunan Doa.setelah sholat fardhu Sulaiman Rosyid, fikih Sunah, dll
O. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
3. Pendahuluan
peserta didik.
pada peserta didik.
 Guru mempersiapkan cerita (kasus).
4. Kegiatan Inti
 Mengamati


berdoa setelah sholat fardhu.
- Peserta didik menyimak cerita pendek tentang seorang yang tidak
berdoa setelah sholat fardhu
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video
dan isi cerita yang disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian melalui tanya
jawab .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
model Tanya jawab,ceramah tentang cerita orang berdoa setelah
sholat fardhu ,dengan langkah-langkah sebagai berikut:
o Guru menyiapkan cerita pendek tentang seorang yang berdoa
setelah melaksanakan sholat fardhu
o Siswa berkelompok dan mendiskusikan cerita tersebut.
o Setelah semua kelompok menempelkan hasil diskusinya, guru
bersama peserta didik mengoreksi bersama.
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang doa setelah sholat fardhu dan
kasus yang ada dicerita dan membuat kesimpulan.
- Peserta didik melafalkan kembali materi yang telah ia
terima/ketahui di depan kelas.
5. Penutup
 Guru bersama peserta didik melafalkan doa /materi yang sudah
dipelajari.
-
P. Penilaian
3. Non tes
Bentuk:
c. Observasi
d. Penilaian Diri
e. Penilaian antar peserta didik/teman
4. Tes

c. Tulis
d. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui, ....... , ........................

(..........................) (.....................)

PENILAIAN
1. Pertemuan I
b. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia
Allah SWT
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kriteria Nilai:



Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
c. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1. Jelaskan pengertian doa!
2. Jelaskan pentingnya doa setelah sholat fardhu
3. Sebutkan 3 manfaat doa setelah sholat fardhu
Pedoman penskoran

Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
b. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................


Identitas sekolah : MI
Kelas/semester : II/II
Peretmuan ke- : 1
Materi pokok : Dzikir Setelah Sholat Fardhu
Q. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
R. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Meyakini hikmah dzikir setelah salat fardu
2.2 Membiasakan zikir setelah salat fardu
3.2 Memahami zikir setelah salat fardu
3.2.1 Menjelaskan Pengertian dzikir dari segi bahasa maupun istilah
3.2.2 Mengartikan bacaan-bacaan dzikir
3.2.3 Menyebutkan hukum membaca dzikir
3.2.4 Menyebutkan waktu membaca dzikir
3.2.5 Menyebutkan hikmah membaca dzikir
4.2 Mempraktikkan zikir setelah salat fardu
4.2.1Melafalkan bacaan dzikir setelah sholat

4.2.2 Menghafalkan bacaan dzikir setelah sholat
4.2.3 Mempraktekkan bacaan dzikir setelah sholat
S. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pemberian uswah peserta didik dapat menunjukkan sikap kemauan

untuk berdzikir
2. Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat melakukan
dzikir dengan baik
3. Melalui ceramah dan tanya jawab guru ,peserta didik dapat
menjelaskan pengertian dzikir dengan benar .
menjelaskan hukum dzikir setelah sholat dengan benar .
menjelaskan waktu untuk dzikir dengan benar .
6. Melalui diskusi metode inkuiri (menggali,menemukan,merumuskan)

peserta didik dapat menyebutkan hikmah membaca dzikir setelah sholat
dengan percaya diri, baik dan benar
7. Melalui pemberian contoh pelafalan, peserta didik dapat melafalkan
contoh bacaan dzikir dengan benar
8. Melalui metode drill peserta didik dapat menghafal bacaan dzikir dengan
benar
9. Melalui demonstrasi peserta didik dapat mempraktikkan bacaan dzikir
dengan benar
T. Materi Pembelajaran
1. Pengertian dzikir menurut bahasa adalah “ingat” menurut istilah

mengingat Alloh dengan mendekatkan diri kepadaNya.
2. Bacaan dzikir adalah istigfar,tasbih,tahmid,takbir dan tahlil
3. Hukum membaca dzikir adalah sunah
4. Waktu dzikir adalah setelah selesai sholat
5. Hikmah membaca dzikir adalah dapat menenangkan hati
(tenang),mendekatkan diri kepada Alloh
U. Metode dan Strategi Pembelajaran

 Ceramah, Tanya jawab tentang dzikir
 Drill
 Diskusi
 Make macth
V. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

7. Media
 Peta konsep bacaan dzikir
 Lafal bacaan dzikir
 Gambar-video-Laptop-LCD
8. Alat/Bahan
 LCD
 Spidol dan karton
 Lafal bacaan dzikir
9. Sumber Belajar
 Buku Fiqih kelas II
 Buku tuntunan sholat
W. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
6. Pendahuluan
peserta didik.
pada peserta didik.
7. Kegiatan Inti (50 menit)

 Mengamati
- Peserta didik menyimak/mendengar penjelasan guru tentang
dzikir
- Peserta didik mengamati skema/peta konsep bacaan dzikir pada
kertas karton serta tayangan LCD.
- Peserta didik membaca bacaan dzikir setelah sholat
 Menanya
- Melalui stimulus guru,peserta didik menanyakan tentang hal-hal
yang belum difahami tentang dzikir
- Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat/hikmah
dzikir setelah sholat
 Mengeksplorasi/eksperimen
- Peserta didik melalui kelompoknya,berdiskusi tentang bacaan
dzikir

- Masing-masing kelompok menggali arti/makna tentang dzikir
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan makna, manfaat dzikir setelah
sholat
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume dzikir setelah
sholat
- Secara bergantian peserta didik melafalkan bacaan dzikir di depan
kelas
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah
melaksanakan dzikir setelah sholat.
- Secara bergantian,masing-masing kelompok menempelkan hasil
tugas kelompok
8. Penutup (10 menit)
dipelajari.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca dzikir
bersama peserta didik dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan
salam.
X. Penilaian
5. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b.Penilaian Diri
c.Penilaian antar peserta
6. Tes
e. Tulis
f. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
PENILAIAN

d. Penilaian Sikap
Nama Peserta Didik : Masda Hasbi

Kelas : II (dua)
Tanggal Pengamatan : 5 Juni 2014
Materi Pokok : Dzikir setelah sholat
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan

Kriteria Nilai:

Nama Peserta Didik : Masda Hasbi

Kelas : II (Dua)
Tanggal Pengamatan : 5 Mei 2014
Materi Pokok : Dzikir setelah sholat
Melakukan
Ya Tidak
yang ditetapkan
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
e. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
4. Apa yang dimaksud dengan dzikir ?
5. Jelaskan hukum dzikir!
6. Sebutkan 5 bacaan dzikir !
7. Sebutkan waktu membaca dzikir!
8. Sebutkan 2 hikmah membaca dzikir!

Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
f. Penilaian hasil kerja kelompok

No. Nama kelompok Aspek Yang Dinilai
Kesesuain Pengertian Hikmah
dengan tema dzikir dzikir
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai
terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai
terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai
terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai

B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Mapel Fiqih

Kelas/semester : 2/1
Peretmuan ke- : 1,2, dan 3
Materi pokok : Ketentuan salat berjamaah
Y. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Z. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Meyakini hikmah salat berjamaah
2.1 Membiasakan salat berjamaah
3.1 Memahami ketentuan salat berjamaah
Pertemuan 1
3.1.5. Pengertian salat berjamaah
3.1.6. Syarat sah jadi imam dan makmum
3.1.7. Cara memberi tahu imam yang salah
Pertemuan 2
3.1.8. Keutaman sholat berjamah
4.1 Menyimulasikan tata cara salat berjamaah
Pertemuan 3
4.1.5. Mempraktikkan tata cara salat berjamah
AA. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan gambar, ceramah dan tanya jawab peserta didik dapat memahami
pengertian salat berjamaah
2. Melalui pengamatan, dan diskusi peserta didik dapat mengetahui syarat sah jadi imam
dan makmum yang benar
3. Melalui diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat mengetahui cara memberi tahu
imam yang salah
4. Melalui pemberian kuis dengan menggunakan stik peserta didik dapat menjelaskan
ketentuan salat berjamaah dengan benar
5. Melalui Demonstrasi, peserta didik dapat mempraktikkan tata cara salat berjamah

BB. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Salat Berjamah
Salat jamaah adalah salat yang dikerjakan secara bersama –sama yang dikerjakan oleh
dua orang atau lebih yang dipimpin oleh seorang imam dan yang lain menjadi
makmum.
2. Syarat sah jadi imam dan makmum
a. Syarat Menjadi Imam
1. Sehat akalnya
2. Fasih bacaan Al-Qur‘annya
3. Mengetahui tata cara mengerjakan shalat dan dapat melakukannya
4. Mengetahui hukum yang berkenaan dengan shalat seperti bersuci, syarat sah
shalat, rukun shalat, dan hal-hal yang membatalkan shalat.
3. Syarat Menjadi Makmum
1. Niat untuk mengikuti imam dan mengikuti gerakan imam.
2. Berada satu tempat dengan imam.
3. Laki-laki dewasa tidak syah jika menjadi makmum imam perempuan.
4. Jika imam batal, maka seorang makmum maju ke depan menggantikan imam.
5. Jika imam lupa jumlah raka'at atau salah gerakan sholat, makmum mengingatkan
dengan membaca “Subhanallah” dengan suara yang dapat didengar imam. Untuk
makmum perempuan dengan cara bertepuk tangan.
6. Makmum dapat melihat atau mendengar imam.
7. Makmum berada di belakang imam.
8. Mengerjakan ibadah salatyang sama dengan imam.
4. Cara memberi tahu imam yang salah
Dalam shalat jama‘ah apabila makmum mengingatkan imam yang sedang lupa
dalam melakukan shalat hendaknya membaca Subhanallah bila laki-laki dan
bertepuk tangan bila makmumnya wanita.
5. Keutamaan Salat Berjama’ah
a. Mendapatkan pahala/kebaikan dari Allah SWT 27 derajat lebih tinggi daripada shalat
sendiri.
b. Menambah syiar islam
c. Berkomunikasi dan silaturahim dengan tetangga yang sesama muslim, bertanya tentang
keadaan.
d. Bisa shalat di awal waktu sehingga kita tidak akan takut lupa shalat
e. melatih kedisiplinan dan ketaatan kita kepada Allah SWT
f. Bagi para pemimpin, ia akan semakin dekat dengan yang dipimpinnya, karena bisa
bertukar pikir secara santai
CC. Metode Pembelajaran

 Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang salat berjamah)
 Numbered Head Together
 Talking stick
 Demonstatin
 Diskusi
 Ceramah
DD. Media, Alat dan Sumber Belajar

10. Media
 Gambar, video
11. Alat/Bahan
 Laptop, LCD, Kertas, tongkat, mukenah, sarung, sajadah
12. Sumber Belajar
 Buku Ajar Fiqih kelas 2
 Buku Risalah Tuntunan Salat Lengkap
EE. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
9. 1. Pendahuluan ( 5 menit )
peserta didik.
pada peserta didik.
 Guru mempersiapkan gambar
10. Kegiatan Inti (55 menit )

 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar orang yang sedang
melaksanakan salat berjamah
- Peserta didik diminta menyampaikan hasil pengamatannya
tentang ketentuan salat berjamah.
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar
tentang salat berjamah
 Mengeksplorasi
- Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok
- Setiap kelompok diberikan nomoir yang berbeda yang di atas
kepala

- Setiap kelompok diberi pertanyaan untuk berdiskusi tentang

pengertian salat berjamaah, dan syarat sah menjadi imam dan
makmum
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang ketentuan salat berjamah
dengan salat berjamah yang pernah dilakukannya dalam kehidupan
sehari dan membuat kesimpulan.
- Guru memanggil peserta didik yang memiliki nomor yang sama
dari tiap-tiap kelompok dan menyampaikan hasil dari pertanyaan
yang diberikan oleh guru
- Secara kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
- Peserta didik mendengarkan penguatan materi tentang
ketentuansalat berjamah
11. Penutup ( 10 menit )

dipelajari.
Pertemuan 2
Pendahuluan ( 5 menit )
peserta didik.
pada peserta didik.
12. Kegiatan Inti ( 55 menit )
 Mengamati
- Peserta didik membaca materi orang tentang keutamaan salat
berjamah
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait tentang keutamaan
salat berjamah
 Mengeksplorasi
- Peserta didik menutup bukunya

- Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan sebelumnya

- Peserta didik diberi tongkat oleh guru sambil didiringi musik
- Peserta didik yang mendapat tongkat diwajibkan menjawab
pertanyaan dari guru
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang keutamaan salat berjamah
dalam kehidupan sehari dan membuat kesimpulan.
- Guru memberikan ulasan terhadap seluruh jawaban peserta didik
dipelajari.
Pertemuan 3
peserta didik.
pada peserta didik.
 Mengamati
- Peserta didik melihat video orang tentang salat berjamah
 Menanya
salat berjamah
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mengeluarkan mukenah dan sarung yang dibawanya
- Setiap kelompok maju ke depan untuk memperagakan salat
berjamah
- Setiap kelompok diminta memperhatikan peragaan kelompok lain
dan menganalisisnya
 Mengasosiasi

Peserta didik menghubungkan tata cara salat berjamah dengan

pengalaman yang pernah dilakukannya dalam kehidupan sehari-hari
dan membuat kesimpulan.
- Guru memanggil wakil dari setiap kelompok untuk
menyampaikan hasil analis dari peragaan tata cara salat berjamah
yang dilakukan oleh temannya ( melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah )
- Peserta didik mendengarkan penguatan materi tentang tata cara
salat berjamah
dipelajari.
 Mengadakan evaluasi
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran dengan memberi
tugas kepada peserta didik untuk mencari informasi tentang tata cara
salat berjamah dari orang tuanya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
-
FF. Penilaian
7. Non tes
Bentuk:
f. Observasi
g. Penilaian Diri
h. Penilaian antar peserta didik/teman
8. Tes
g. Tulis
h. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui, ..........................................
Kepala MI Guru
(..........................) (.....................)

PENILAIAN
2. Pertemuan I
g. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan


Kriteria Nilai:


Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
yang ditetapkan
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
h. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
9. Apa yang dimaksud salat berjamah ?
10. Sebutkan sarat sah menjadi imam dan makmum !
11. Siapa yang berhak menjadi imam ?
12. Bagaimana cara memberi tahu imam yang salah bila makmumnya laki-laki ?
13. Sebutkan 3 keutamaan salat berjamah !

Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
c. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk : Penilaian unjuk kerja
Intrumen:
Simulasikan tata cara salat berjamah !
gerakan lafadz Tertib/urut
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal

Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang


Kelas/semester : 2/1
Peretmuan ke- : 1,2, dan 3
Materi pokok : Ketentuan salat berjamaah
GG. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
HH. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Meyakini hikmah salat berjamaah
2.1 Membiasakan salat berjamaah
3.1 Memahami ketentuan salat berjamaah
Pertemuan 1
3.1.9. Memmahi pengertian salat berjamaah
3.1.10. Menyebutkan syarat sah jadi imam dan makmum
3.1.11. Menjelaskan cara memberi tahu imam yang salah
Pertemuan 2
3.1.12. Menyebutkan Keutaman sholat berjamah
4.1 Menyimulasikan tata cara salat berjamaah
Pertemuan 3
4.1.6. Mempraktikkan tata cara salat berjamah
II. Tujuan Pembelajaran

6. Melalui pengamatan gambar, ceramah dan tanya jawab peserta didik dapat mengetahui
pengertian salat berjamaah
7. Melalui pengamatan dan diskusi peserta didik dapat menyebutkan syarat sah jadi imam
dan makmum yang benar
8. Melalui diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat mengetahui cara memberi tahu
imam yang salah
9. Melalui pemberian kuis dengan menggunakan stik peserta didik dapat menjelaskan
ketentuan salat berjamaah dengan benar
10. Melalui Demonstrasi, peserta didik dapat mempraktikkan tata cara salat berjamah
JJ. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Salat Berjamah
Salat jamaah adalah salat yang dikerjakan secara bersama –sama yang dikerjakan oleh
dua orang atau lebih yang dipimpin oleh seorang imam dan yang lain menjadi
makmum.
b. Syarat sah jadi imam dan makmum
c. Syarat Menjadi Imam
5. Sehat akalnya
6. Fasih bacaan Al-Qur‘annya
7. Mengetahui tata cara mengerjakan shalat dan dapat melakukannya
8. Mengetahui hukum yang berkenaan dengan shalat seperti bersuci, syarat sah
shalat, rukun shalat, dan hal-hal yang membatalkan shalat.
d. Syarat Menjadi Makmum
9. Niat untuk mengikuti imam dan mengikuti gerakan imam.
10. Berada satu tempat dengan imam.
11. Laki-laki dewasa tidak syah jika menjadi makmum imam perempuan.
12. Jika imam batal, maka seorang makmum maju ke depan menggantikan imam.
13. Jika imam lupa jumlah raka'at atau salah gerakan sholat, makmum mengingatkan
dengan membaca “Subhanallah” dengan suara yang dapat didengar imam. Untuk
makmum perempuan dengan cara bertepuk tangan.
14. Makmum dapat melihat atau mendengar imam.
15. Makmum berada di belakang imam.
16. Mengerjakan ibadah salatyang sama dengan imam.

e. Cara memberi tahu imam yang salah

Dalam shalat jama‘ah apabila makmum mengingatkan imam yang sedang lupa
dalam melakukan shalat hendaknya membaca Subhanallah bila laki-laki dan
bertepuk tangan bila makmumnya wanita.
f. Keutamaan Salat Berjama’ah
g. Mendapatkan pahala/kebaikan dari Allah SWT 27 derajat lebih tinggi daripada
shalat sendiri.
h. Menambah syiar islam
i. Berkomunikasi dan silaturahim dengan tetangga yang sesama muslim, bertanya
tentang keadaan.
j. Bisa shalat di awal waktu sehingga kita tidak akan takut lupa shalat
k. melatih kedisiplinan dan ketaatan kita kepada Allah SWT
l. Bagi para pemimpin, ia akan semakin dekat dengan yang dipimpinnya, karena bisa
bertukar pikir secara santai
KK. Metode Pembelajaran
 Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang salat berjamah)
 Numbered Head Together
 Talking stick
 Demonstatin
 Diskusi
 Ceramah
LL. Media, Alat dan Sumber Belajar

13. Media
 Gambar, video
14. Alat/Bahan
 Laptop, LCD, Kertas, tongkat, mukenah, sarung, sajadah
15. Sumber Belajar
 Buku Ajar Fiqih kelas 2
 Buku Risalah Tuntunan Salat Lengkap
MM. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
16. 1. Pendahuluan ( 5 menit )


peserta didik.
pada peserta didik.
17. Kegiatan Inti (55 menit )

 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar orang yang sedang
melaksanakan salat berjamah
- Peserta didik diminta menyampaikan hasil pengamatannya
tentang ketentuan salat berjamah.
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar
tentang salat berjamah
 Mengeksplorasi
- Setiap kelompok diberikan nomoir yang berbeda yang di atas
kepala
- Setiap kelompok diberi pertanyaan untuk berdiskusi tentang
pengertian salat berjamaah, dan syarat sah menjadi imam dan
makmum
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang ketentuan salat berjamah
dengan salat berjamah yang pernah dilakukannya dalam kehidupan
sehari dan membuat kesimpulan.
- Guru memanggil peserta didik yang memiliki nomor yang sama
dari tiap-tiap kelompok dan menyampaikan hasil dari pertanyaan
yang diberikan oleh guru
- Secara kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
- Peserta didik mendengarkan penguatan materi tentang
ketentuansalat berjamah

dipelajari.

Pertemuan 2
peserta didik.
pada peserta didik.
 Mengamati
- Peserta didik membaca materi orang tentang keutamaan salat
berjamah
 Menanya
salat berjamah
 Mengeksplorasi
- Peserta didik menutup bukunya
- Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan sebelumnya
- Peserta didik diberi tongkat oleh guru sambil didiringi musik
- Peserta didik yang mendapat tongkat diwajibkan menjawab
pertanyaan dari guru
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tentang keutamaan salat berjamah
dalam kehidupan sehari dan membuat kesimpulan.
- Guru memberikan ulasan terhadap seluruh jawaban peserta didik
dipelajari.
Pertemuan 3
peserta didik.


pada peserta didik.
 Mengamati
- Peserta didik melihat video orang tentang salat berjamah
 Menanya
salat berjamah
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mengeluarkan mukenah dan sarung yang dibawanya
- Setiap kelompok maju ke depan untuk memperagakan salat
berjamah
- Setiap kelompok diminta memperhatikan peragaan kelompok lain
dan menganalisisnya
 Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan tata cara salat berjamah dengan
pengalaman yang pernah dilakukannya dalam kehidupan sehari-hari
dan membuat kesimpulan.
- Guru memanggil wakil dari setiap kelompok untuk
menyampaikan hasil analis dari peragaan tata cara salat berjamah
yang dilakukan oleh temannya ( melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah )
- Peserta didik mendengarkan penguatan materi tentang tata cara
salat berjamah
dipelajari.
 Mengadakan evaluasi
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran dengan memberi
tugas kepada peserta didik untuk mencari informasi tentang tata cara
salat berjamah dari orang tuanya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
-
NN. Penilaian
9. Non tes
Bentuk:

i. Observasi
j. Penilaian Diri
k. Penilaian antar peserta didik/teman
10. Tes
i. Tulis
j. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui, ..................................
(..........................) (.....................)
PENILAIAN
3. Pertemuan I
i. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Kriteria Nilai:


Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
yang ditetapkan
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
j. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
14. Apa yang dimaksud salat berjamah ?
15. Sebutkan sarat sah menjadi imam dan makmum !
16. Siapa yang berhak menjadi imam ?
17. Bagaimana cara memberi tahu imam yang salah bila makmumnya laki-laki ?
18. Sebutkan 3 keutamaan salat berjamah !

Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
d. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk : Penilaian unjuk kerja
Intrumen:
Simulasikan tata cara salat berjamah !
gerakan lafadz Tertib/urut
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal

Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang


Identitas sekolah : MI.............................
Kelas/semester : 2.genap
Peretmuan ke- :4
Materi pokok : Doa setelah sholat fardhu
OO. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, Makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
PP. Kompetensi Dasar

1.3. Meyakini hikmah doa setelah shalat fardu
2.3. Membiasakan berdoa setelah salat fardu
3.3 . Memahami lafal doa setelah salat fardu
3.3.1. Memahami pengertian doa setelah shalat fardu
3.3.2 . Menyebutkan doa-doa setelah sholat fardu.
3.3.3 . Menyebutkan adab doa setelah sholat fardhu
3.3.4. Menyebutkan waktu yang baik untuk berdoa setelah sholat fadhu
4.3. Mempraktikkan berdoa setelah sholat fardhu
4.3.1. Melafalkan doa setelah sholat fardhu
4.3.2. Menghafalkan doa setelah sholat fardhu
4.3.3. Mempraktikkan berdoa setelah sholat fardhu
QQ. Tujuan Pembelajaran

 Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menunjukkan sikap kemauan untuk
berdoa setiap selesai sholat
 Melalui pengamatan dan pemberian contoh peserta didik dapat melakukan doa setelah
sholat.
 Melalui ceramah dan tanya jawab guru, peserta didik dapat memahami pengertian doa
dengan benar

 Melalui ceramah dan tanya jawab guru, peserta didik dapat menyebutkan doa-doa setelah
sholat
 Melalui ceramah dan tanya jawab guru, peserta didik dapat menjelaskan waktu yang baik
untuk berdoa dengan benar
 Melalui pemberian contoh peserta didik dapat melafalkan doa setelah sholat dengan
benar
 Melalui metode Drill, peserta didik dapat menghafal lafazd doa dengan benar
 Melalui demonstrasi peserta didik dapat mempraktekkan lafal doa dengan benar
RR. Materi Pembelajaran

1. Doa adalah memohon sesuatu atau perlindungan kepada Allah S.W.T.
dengan merendahkan diri dan tunduk kepadanya.
2. Bacaan doa setelah sholat
a. Doa untuk kedua orang tua
b. Doa untuk kebahagiaan dunia akhirat
3. Waktu yang baik untuk berdoa
a. Sepertiga malam
b. Pada hari jumat
c. Wahtu antara adzan dan iqomah
d. Ketika berpuasa
4. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam berdoa
a. Memulai berdoa dengan membaca basmalah (karena malakukan
perbuatan yang baik hendaknya dimulai dengan basmalah),
b. Mengangkat kedua tangan ketika berdoa dan mengusapkan kedua
tangan pada wajah setelah selesai.
c. Ketika berdoa disertai dengan hati yang khusyu dan meyakini
bahwa doa itu pasti dikabulkan Allah SWT.
d. Menggunakan suara yang lemah lembut
e. Menggunakan lafazh-lafazh doa yang terdapat di dalam Al-Qur'an
atau yang terdapat dalam hadits,
SS. Metode Pembelajaran

 Tanya jawab
 Ceramah
 Drill
TT. Media, Alat dan Sumber Belajar

16. Media
 Gambar/video

 Lafal Doa setelah sholat fardhu

 Peta konsep lafal doa
17. Alat/Bahan
 Kertas karton
 LCD
 CD
18. Sumber Belajar

 Buku Fiqih Kelas II
 Buku tuntunan Doa.setelah sholat fardhu Sulaiman Rosyid, fikih Sunah, dll
UU. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
23. Pendahuluan
peserta didik.
pada peserta didik.
24. Kegiatan Inti

 Mengamati
berdoa setelah sholat fardhu.
- Peserta didik menyimak cerita pendek tentang seorang yang tidak
berdoa setelah sholat fardhu
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video
dan isi cerita yang disampaikan guru tentang doa
 Mengeksplorasi
- Peserta didik menggali arti makna tentang doa
 Mengasosiasi
Peserta didik merumuskan makna, waktu dan adab doa
- Secara bergantian peserta didik melafalkan dan menghafalkan doa
setelah sholat di depan kelas.

25. Penutup
 Guru bersama peserta didik melafalkan doa /materi yang sudah
dipelajari.
-
VV. Penilaian
11. Non tes
Bentuk:
l. Observasi
m. Penilaian Diri
n. Penilaian antar peserta didik/teman
12. Tes
k. Tulis
l. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui, ....... , ........................
(..........................) (.....................)

PENILAIAN
4. Pertemuan I
k. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Allah SWT

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak


yang ditetapkan
Jumlah
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
l. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
19. Jelaskan pengertian doa !
20. Sebutkan waktu yang baik untuk berdoa !
21. Sebutkan 4 adab yang baik dalam berdoa !
22. Tulislah bunyi lafal doa untuk kedua orang tua !
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

e. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang


Aqidah Akhlaq Kelas 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aqidah Akhlaq Kelas 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 1

 Melalui ceramah dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan

 Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 2

E. Metode dan Strategi Pembelajaran

F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 3

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 4

 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah

Mengetahui, ....... , ........................

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ………………….

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 5

1. Perintah untuk menyegerkan salat disebut ……

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 7

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 8

meluruskan shafnya, membaca iqomah hukumnya sunah, adapun bacaan

Jawaban Iqomah Bacaan Iqomah

‫اَهللُ ا َ ْكبَ ُر اَهللُ ا َ ْك َب ُر‬ ‫اَهللُ ا َ ْكبَ ُر اَهللُ ا َ ْك َب ُر‬

ُ‫ا َ ْش َهدُ ا َ ْن آلاِلهَ اِالَّللا‬ ُ‫ا َ ْش َهدُ ا َ ْن آلاِلهَ اِالَّللا‬

ِ‫س ْو ُل للا‬ َ ‫ا َ ْش َهدُا َ َّن ُم َح َّمد‬

ِ ‫الَ َح ْو َل َوالَقُ َّوة َ اِالَّ ِباهللِ ْال َع ِلي‬ َّ ‫علَىال‬

ِ ‫الَ َح ْو َل َوالَقُ َّوة َ اِالَّ ِباهللِ ْال َع ِلي‬ ْ َ‫عل‬

E. Metode dan Strategi Pembelajaran

F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 9

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 10

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 11

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

I. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 13

3.3.2 Menghafal doa setelah sholat fardu.

O. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 14

- Peserta didik mengamati gambar/video orang/anak yang sedang

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 15

Mengetahui, ....... , ........................

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 16

Nama Peserta Didik : ………………….

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 17

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 18

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ………………….

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 19

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 20

MI PLUS AL- MUHAJIRIN RPP KELAS 2B 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Q. Kompetensi Inti (KI)

R. Kompetensi Dasar dan Indikator

4.2 Mempraktikkan zikir setelah salat fardu

4.2.1Melafalkan bacaan dzikir setelah sholat