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INDICE DE ANEXOS ​ Pag.

Planilla de
Observaciones……………………………………………………….…….1

Programa de 1º de
Polimodal…………………………………………………………2

Observaciones realizadas a la
Institución……………………………….………..…...3

Observaciones realizadas en
clases……………………………………...……………4

Desgrabación de la clase
(08/05/08)……………………………………..…………..10

Trabajo Práctico del día


08/05………………………………….……………………12

Trabajo Práctico del día


15/05……………………………………………………….13
Observaciones Realizadas al BSPA Nº 7062

La institución funciona aproximadamente desde mediados de los 90’ en el Barrio Intersindical de


la ciudad de Salta Capital, anteriormente en este establecimiento funcionaba una escuela
Técnica, que se trasladó a un barrio cercano.
El establecimiento funciona en dos turnos, vespertino y nocturno, este último será el observado.
La concurrencia es mayor, se nos comenta, en el turno vespertino. El nocturno es mayormente
elegido por las madres que dejan a sus niños durmiendo o los llevan a la guardería de la escuela.

Para ingresar al BSPA, los requisitos son:


● Tener 18 años cumplidos a Diciembre
● Certificado de 7º Grado
● Fotocopia de 1º y 2º hoja de D.N.I
● Carpeta colgante para el Legajo

Para la guardería “La Cigüeña” que funciona en el establecimiento:


● Fotocopia de 1º y 2º hoja del D.N.I del niño.
● Fotocopia de 1º y 2º hoja del D.N.I de la madre.
● Carnet de vacunas al día.

Los horarios en el turno noche son:


1º Modulo 20:30 – 21:05
21:05 – 21:40
Recreo 21:40 - 21:50

2º modulo 21:50 – 22. 25


22:25 – 23:00
Recreo 23:00 – 23: 05

3º Modulo 23: 05- 23: 40


23: 40- 00:15

El último modulo fue modificado en su hora de salida, ahora la hora para retirarse es a las Hs
00:00, ya que muchas profesoras del lugar deben tomar colectivos a sus casas.
En el establecimiento se dictan además cursos de Peluquería y electricidad con el aval del
Ministerio de Educación. En muchos casos los alumnos cursan conjuntamente el polimodal (o
secundario) con alguno de estos cursos.
Las observaciones realizadas fueron hechas los días Jueves a dos grupos de 1º de Polimodal. El
segundo grupo se formó por dos motivos, en primer lugar el curso era numeroso y el aula no
tenia capacidad para contenerlos, y en segundo porque algunos de ellos tenían choques de
horarios con sus trabajos.

DESGRABACION

P​: Profesora
A​: Alumnos
O​: Observador

P: contesten las preguntas/si pasan la pregunta digan porqué/ Bueno chicos/ ¿comenzamos?/
¿Quién empieza habando?
A1: yo profesora/aquí dice ¿qué es la literatura?/bueno/yo puse/ es una práctica social/ que se
caracteriza por tener normas de escritura y d lectura/ que/ que son relativamente autónomas.
P: bueno/esa está bastante coherente/esa es una definición de literatura/ hay otros que dicen/que/
que es un arte que busca la palabra/otros dijeron/es oral y escrito.
A1: Ahí hay otra/¿cuáles son las partes del texto?/pero / pero yo no sé/ no me lo aprendí profe.
P: ¿Quién manda la pregunta?
A1: ehhh/ ¡Cristian!
P: pero Cristian es nuevo/ por eso/ él / no sabe.
(Risas)
P: el es nuevo/ por eso/ pero no sabe que rápido es para copiar/ ya copió/ ¿no?
A1: Después la otra/¿qué son los poemas?
P: ahhh/ esa esta buena/ a ver// ¿qué son los poemas?
A1: ahhh///
P: ¿qué decís que son los poemas?
A1: ¿qué son los poemas?/ los poemas son/ ehhh// fragmentos o/ no se/ no me sale.
A2: ehhh profe/ ahí yo creo que/ que los poemas son pensamientos/ así/ así pensamientos/
sentimientos de parte de uno/ ¿o qué?
A1: (dirigiéndose hacia el observador) ella/ ¡ella debe saber!/ ¿qué son los poemas?
O: (risas) no, son uds. los que deben contestar.
A1: ve profe/ ehhh/ no sabe/ mire ehhh.
P: bueno después hablamos / lo que pasa es que el texto poético tienen / son especiales dentro de
la clasificación// Bueno/ ya está/ vos tenés derecho a decir quién va/ va a leer ahora.
A1: ahhhh/ ¡ella!
P: ¿quién es ella?
A1: la que está de espaldas
P: tiene nombre/ ¿no nos conocemos todavía?
A1: no sé/ ehh/ ¡Andrea!
A3: ¿yo tengo que leer?
P: si/ las preguntas que te tocaron.
A3: ¡Hay profesora!/ no sé/ aquí dice ¿qué es lo más te gusta leer?
P: ¿Qué es lo que mas te gusta leer?/ es muy personal/ ¿quién la formuló?
E2: ¡yo! (levanta la mano)
P: bueno/ bueno/ se sale de los bloques esos/ ¿Qué es la literatura?/ y después me han puesto en
el práctico el fragmento ese/ de Graciela Montes/ ahí no mas/ copian mal/ y me comienzan la
frase mal/ pero empiezan mal la oración/ la construcción gramatical// Bueno/ la pregunta era
¿Qué es lo que mas te gusta leer?
A3: (…)
P: no necesariamente tiene que ser literatura/ se acuerdan que yo les preguntaba ¿que es leer?/ no
es necesariamente textos literarios/ ¿qué es lo que más te gusta leer?
A3: poesía…
A2: a ver/ ¡ que diga uno!
A4: ¡hay que malo sos!/ ¡callate vos!
(Risas)
P: ¿cómo seria la respuesta completa?
A3: (se sonríe) no sé…
P: y así/ me gusta leer poemas/ así/ les digo porque así escriben después/ ¿Qué tipos de textos
conocen?/ largos/ ¿qué es eso?/ hay que armar/ hay que armar/ una construcción/ ¿cuál es la
siguiente?
A3: ¿qué es la literatura?
P: bueno/ esa ya la hicieron/ ¡vamos chicos! un esfuerzo/ya sé que estamos cansados/ por la hora/
por el resfrío/ por lo que sea/ pero un esfuerzo/ a ver…
A3: se manifiesta por/ arte de palabras.
P: a ver/ consideremos que…
A3: es social/ arte
P: a ver/ sigamos armando el concepto.
A2: y gusta…
P: ¿Qué es lo que gusta de la literatura?
A3: la imaginación
P: bueno
A3: (…)
P: cuando alguien habla es para escucharlo/ bueno/ la otra.
A3: ¿Qué es la cohesión?// Es el uso de pronombres/ concordancias
P: bueno/ son los recursos/ ¿no es cierto?/ y ¿para qué?/ ¿para que sirven?/ ¿Qué le dan al texto?
A2: unidad
P: vos tenés palabritas sueltas/ ¿no es cierto?/palabra/ arte
A3: un orden
P: si/ ¿Qué más?
A3: le da un orden gramatical/ sentido
P: y sentido ¿no?/ le da cohesión ¿no?/ las une/ bueno/costó un poco pero salió/ deci quien sigue
A3: Nico

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