RPP 3.7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA DWIWARNA

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X/II
Materi Pokok : HUKUM NEWTON
Alokasi waktu : 9 X 45 menit (3 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif,
dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b.
teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b.
kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h.
solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis interaksi 3.7.1 Menyebutkan contoh hukum I, II dan III

pada gaya serta hubungan Newton
antara gaya, massa dan 3.7.2 Menjelaskan bunyi hukum I, II dan III
gerak lurus benda serta Newton
penerapannya dalam 3.7.3 Menjelaskan gaya – gaya yang bekerja
kehidupan sehari-hari pada benda
3.7.4 Menghitung gaya berat, gaya tegangan
tali, gaya normal dan gaya gesek pada
benda
3.7.5 Menghitung percepatan benda pada
bidang miring dan katrol
3.7.6 Menganalisis hubungan gaya dan
percepatan pada sistem benda yang
terhubung
4.7 Melakukan percobaan 4.7.1 Mendata peristiwa – peristiwa yang
berikut presentasi berkaitan dengan hukum Newton I, II
hasilnya terkait gaya serta dan III
hubungan gaya, massa 4.7.2 Mengemukakan hasil kesimpulan dari
dan percepatan dalam hukum I, II, dan III Newton
gerak lurus benda dengan 4.7.3 Menyusun alat dan bahan pada
menerapkan metode percobaan hukum Newton
ilmiah 4.7.4 Mengolah data percepatan dalam
bentuk grafik
4.7.5 Mempresentasikan hasil percobaan
hukum Newton
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran berbasis masalah ( discovery learning ), peserta didik
dapat memahami karakteristik Hukum Newton, menghitung besar gaya yang
dilakukan pada sebuah benda yang bergerak, dan menganalisis hubungan antara
gaya dan percepatan benda, serta mengembangkan nilai karakter berpikir kritis ,
kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong royong) dan kejujuran (integritas).
D. Materi Pembelajaran
Fakta  Setiap benda memiliki gaya berat (gravitasi)
 Gaya diberi lambang F (force) dengan satuan Newton
 Gaya sebagai vector yang dapat digambar meski secara kasat mata
tidak dapat dilihat.
 Peragaan benda didorong, ditarik, dan dilepas hingg bergerak
 Demostrasi gerak benda karena tarikan beban gantung yang direkam
pita tiker timer
 Grafik hasil percobaan
Konsep  Gaya sebagai faktor yang berpengaruh pada gerak
 Gaya tarik,
 Gaya berat,
 gaya tegangan tali,
 gaya normal, dan
 gaya gesek atau gaya penghambat
 F = Nol (Hukum I)  Benda tetap diam atau tetap bergerak konstan
 F  Nol (Hukum II)  untuk keadaan benda mengalami
perubahan kecepatan
 Benda diam akan bergerak
 Benda bergerak akan berhenti
Prosedur  Langkah kerja percobaan hukum Newton II untuk menemukan
hubungan gaya dan percepatan benda
E. Metode Pembelajaran
1 Pendekatan : ilmiah (sciencetific)
2 Model : Model Pembelajaran discovery learning, dengan sintaks
Stimulation (memberi stimulus/pemberian rangsangan),
Problem Statement (mengidentifikasi masalah), Data Collecting
(mengumpulkan data), Data Processing (mengolah data),
Verification (Memverifikasi) dan Generalization
(menyimpulkan).
3 Metode : demonstrasi, diskusi dan eksperimen
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
a projektor, laptop, 1 set alat peraga, 1 file foto/gambar tentang aktifitas manusia
yang berkaitan dengan hukum newton.
b PPT materi pembelajaran (tentang vektor )
c Lembar kerja (lampiran 1)
G. Sumber Belajar
1 Marthen Kanginan, Fisika SMA/MA kelas X,Erlangga, Jakarta, 2016
2 Joko Sumarsono, Fisika untuk SMA/MA kelas X, Puskurbuk Depdiknas,
Jakarta, 2009
3 David Haliday, Fondamental of Physics, Wiley, 2013
H. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Hukum Newton
» semua persoalan gerak di alam semesta yang dapat diterangkan dengan hukum Newton,
» bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak
» diagram berbagai macam gaya
» fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda
» menggambarkan diagram gaya pada benda yang berada di atas bidang miring
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan soal
hitungan
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari
» aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus
» perbedaan kinematika dan dinamika
» aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
» aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring
» aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood (sistem katrol)
» aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Hukum Newton dengan cara :
rangsangan)
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Hukum Newton
● Pemberian contoh-contoh materi Hukum Newton untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Hukum Newton
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Hukum Newton
→ Mendengar
Pemberian materi Hukum Newton oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
Hukum Newton
» semua persoalan gerak di alam semesta yang dapat diterangkan dengan hukum
Newton,
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk menyelesaikan soal
analisis dan soal hitungan
» penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton dalam kehidupan sehari-
hari
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Hukum Newton
Newton,
hari
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
(pengumpulan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Hukum Newton yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Hukum Newton yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Hukum Newton yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Hukum Newton yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Hukum Newton
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Hukum Newton yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Hukum Newton sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Hukum Newton
Newton,
hari
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
Data) cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Hukum Newton
Newton,
hari
→ Mengolah informasi dari materi Hukum Newton yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Hukum Newton
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Hukum Newton
Newton,
hari
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Hukum Newton berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Hukum Newton
Newton,
hari
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Hukum

Newton dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Hukum Newton yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Hukum Newton
Newton,
hari
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Hukum Newton yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Hukum Newton yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Hukum Newton yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Hukum Newton berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Hukum Newton yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Hukum Newton yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Hukum Newton
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Hukum Newton kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Jenis-jenis gaya
» jenis-jenis gaya,
» macam-macam gaya gesekan yang bekerja pada benda
» perbedaan gaya gesekan static dan gaya gesekan kinetic
» manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda
» kesimpulan hasil percobaan
Pemberian Acuan
yang berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Jenis-jenis gaya dengan cara :
rangsangan)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Jenis-jenis gaya
● Pemberian contoh-contoh materi Jenis-jenis gaya untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Jenis-jenis gaya
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Jenis-jenis gaya
→ Mendengar
Pemberian materi Jenis-jenis gaya oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :
Jenis-jenis gaya

informasi.
masalah)
Jenis-jenis gaya
data)
Mengamati dengan seksama materi Jenis-jenis gaya yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
tentang materi Jenis-jenis gaya yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Jenis-jenis gaya yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis-jenis gaya yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Jenis-jenis gaya
Mencatat semua informasi tentang materi Jenis-jenis gaya yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
dengan rasa percaya diri Jenis-jenis gaya sesuai dengan pemahamannya.
Jenis-jenis gaya
processing KRITIK)
Data) cara :
Jenis-jenis gaya
→ Mengolah informasi dari materi Jenis-jenis gaya yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Jenis-jenis gaya
Jenis-jenis gaya
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jenis-jenis gaya berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
Jenis-jenis gaya
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Jenis-

jenis gaya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis-jenis gaya yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Jenis-jenis gaya
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis-jenis gaya yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Jenis-jenis gaya yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Jenis-jenis gaya yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Jenis-jenis gaya berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
Peserta didik :
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Jenis-jenis gaya yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis-jenis gaya yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Jenis-jenis gaya
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis-jenis gaya kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Penerapan Hukum Newton
» penerapan gaya sentripental pada benda yang diikatkan pada tali dan diputar.
» penerapan gaya sentripental pada ayunan kerucut
» penerapan gaya sentripental pada roller coaster
» penerapan gaya sentripental pada mobil di jalanan melingkar
» menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler
» penerapan hukuim-hukum Kepler
» pengertian gaya sentripental dan penerapannya dalam berbagai macam kasus
» hukum gravitasi umum Newton
Pemberian Acuan
yang berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Penerapan Hukum Newton dengan cara :
rangsangan)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Penerapan Hukum Newton
● Pemberian contoh-contoh materi Penerapan Hukum Newton untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Penerapan Hukum Newton
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Penerapan Hukum
Newton
→ Mendengar
Pemberian materi Penerapan Hukum Newton oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

informasi.
masalah)
data)
Mengamati dengan seksama materi Penerapan Hukum Newton yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
tentang materi Penerapan Hukum Newton yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Penerapan Hukum Newton yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Penerapan Hukum Newton yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Penerapan Hukum Newton
Mencatat semua informasi tentang materi Penerapan Hukum Newton yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
dengan rasa percaya diri Penerapan Hukum Newton sesuai dengan pemahamannya.
processing KRITIK)
Data) cara :
→ Mengolah informasi dari materi Penerapan Hukum Newton yang sudah

dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Penerapan Hukum
Newton
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Penerapan Hukum Newton berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi

Penerapan Hukum Newton dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Penerapan Hukum Newton yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Penerapan Hukum Newton yang terdapat

pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Penerapan Hukum Newton yang
akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Penerapan Hukum Newton yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Penerapan Hukum Newton berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
Peserta didik :
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Penerapan Hukum Newton yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Penerapan Hukum Newton yang baru
diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Penerapan
Hukum Newton
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Penerapan Hukum Newton kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
I. Penilaian
1. Rancangan Penilaian PENGETAHUAN
Ruang Lingkup Teknik Bentuk

KD/IPK
Penilaian Penilaian Penilaian/Instrumen
1 2 3 4
3.7.1 Menyebutkan contoh hukum I,II
Pengetahuan Tes lisan Tanya jawab
dan III newton
3.7.2 Menjelaskan bunyi hukum I,II Pengetahuan
dan III newton
3.7.3 Menjelaskan gaya-gaya yang Pemahaman
bekerja pada benda
3.7.4 Menghitung gaya berat, gaya Aplikasi
tegangan tali, gaya normal dan Essay, lembar
Tes Tulis
gaya gesek pada benda penugasan
3.7.5 Menghitung percepatan benda Aplikasi
pada bidang miring dan katrol.
3.7.6 Menganalisis hubungan gaya Penalaran
dan percepatan pada sistem
benda yang terhubung
1. Rancangan Penila
2. Rancangan Penilaian KETERAMPILAN
Ruang Lingkup Teknik Bentuk

KD/IPK
Penilaian Penilaian Penilaian/Instrumen
1 2 3 4
4.7.1 Mendata peristiwa-peristiwa
yang berkaitan dengan hukum Pengetahuan Tes lisan
newton I,II,III Kinerja Diskusi
4.7.2 Mengemukakan kesimpulan dari
Pengetahuan Tes Lisan
hukum I,II,III newton
4.7.3 Menggambarkan penguraian
gaya yang bekerja pada benda
4.7.4 Menyusun alat dan bahan pada
Kinerja praktik
percobaan hukum II newton
Praktik
4.7.5 Mengolah data percepatan
dalam bentuk grafik
4.7.6 Mempresentasikan hasil
laporan
percobaan
Ranc
1.
3. Rancangan angan Penilaian SIKAP

Observasi dalam penilaian sikap peserta didik merupakan teknik yang dilakukan
secara berkesinambungan melalui pengamatan perilaku. Hasil observasi dicatat
dalam jurnal yang dibuat selama satu semester oleh guru mata pelajaran.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar
pengamatan sikap Tanggung Jawab, Jujur, Gotong Royong, Percaya Diri, Disiplindalam
mempelajari fisika
Format dan Pengisian Jurnal Oleh Guru Mata Pelajaran:

Butir
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Pos/Neg Tindak Lanjut
Sikap
1 10/05/2017 Si A Meninggalka Tanggung - Dipanggil untuk
laboratorium tanpa Jawab membersihkan
membersihkn meja meja
dan alat bahan yang dan alat bahan
sudah dipakai. yang
sudah dipakai.
Dilakukan
pembinaan.
2 15/05/2017 Si B Melapor kepada Jujur + Diberi apresiasi/
pendidik bahwa dia pujian atas
memecahkan gelas kejujurannya.
kimia tanpa sengaja Diingatkan agar
ketika sedang lain kali lebih
melakukan berhati-hati.
praktikum.
3
dst
J. Lampiran Pendukung RPP

SOAL HOTS
KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)
Kelas/Semester : X/1
Kurikulum ; 2013
Kompetensi Dasar : 3.7 Menganalisis interaksi pada gaya serta hubungan antara gaya, ma
penerapannya dalam kehidupan sehari – hari
Materi Pembelajaran : HUKUM NEWTON
Indikator Soal : Menganalisis hubungan gaya dan percepatan pada sistem benda yang terhub
Level Kognitif : C4
SOAL HOTS
1. Ketika suatu timba berisi air diputar vertikal, air didalam timba tidak tumpah.
Berapa kelajuan minimum yang diperlukan . . . .
(jari - jari lintasan 0,8m, g = 9,8 m/s2 )
a. 1,4 m/s
b. 0,7 m/s
c. 2,8 m/s
d. 30 m/s
e. 3,4 m/s
Keterangan :
Soal termasuk soal HOTS

Alasan :
1. Anak harus bisa menghubungkan peristiwa ini dengan gerak melingkar
KUNCI/PEDOMAN PENSKORAN : C
KARTU SOAL
(URAIAN)
Kelas/Semester : X/1
Kurikulum ; 2013
Kompetensi Dasar : 3.7 Menganalisis interaksi pada gaya serta hubungan antara gaya, ma
penerapannya dalam kehidupan sehari – hari
Materi Pembelajaran : HUKUM NEWTON
Indikator Soal : Menganalisis hubungan gaya dan percepatan pada sistem benda yang terhub
Level Kognitif : C4
SOAL HOTS
1. Saat andi sedang berada di dalam lift yang sedang bergerak ke atas, dia menimbang
beratnya naik. Sedangkan ketika lift turun, berat andi berkurang. Mengapa hal ini
bisa terjadi ? buktikan !
2. Dua benda A dan B masing - masing bermassa 3 kg dan 5 kg diikat dengan tali
melalui sebuah katrol yang licin seperti gambar berikut :
Mula – mula benda B ditahan kemudian dilepaskan. Jika g = 10 m/s, hitung gaya
tegangan tali yang menghubungkan kedua benda !
Keterangan :
Soal termasuk soal HOTS
Alasan :
1. Siswa perlu menganalis mengapa berat benda yang bisa berubah

2. Siswa harus mampu mengkorelasi hubungannya dengan hukum newton
KUNCI/PEDOMAN PENSKORAN :
NO URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
1. Peristiwa ini terjadi karena ada percepatan

yang berpengaruh pada gaya yang bekerja
pada sistem.
Ini bisa dibuktikan dengan hukum II Newton
TOTAL SKOR

RPP 3.7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 3.7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA DWIWARNA

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menganalisis interaksi 3.7.1 Menyebutkan contoh hukum I, II dan III

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Hukum

Kegiatan Penutup (15 Menit)

2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Jenis-

3. Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

→ Mengolah informasi dari materi Penerapan Hukum Newton yang sudah

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Penerapan Hukum Newton yang terdapat

Ruang Lingkup Teknik Bentuk

2. Rancangan Penilaian KETERAMPILAN

Ruang Lingkup Teknik Bentuk

3. Rancangan angan Penilaian SIKAP

Format dan Pengisian Jurnal Oleh Guru Mata Pelajaran:

J. Lampiran Pendukung RPP

Mata Pelajaran : FISIKA

Materi Pembelajaran : HUKUM NEWTON

Soal termasuk soal HOTS

1. Anak harus bisa menghubungkan peristiwa ini dengan gerak melingkar

Mata Pelajaran : FISIKA

Materi Pembelajaran : HUKUM NEWTON

Soal termasuk soal HOTS

1. Siswa perlu menganalis mengapa berat benda yang bisa berubah

NO URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR

1. Peristiwa ini terjadi karena ada percepatan

Anda mungkin juga menyukai