Perangkat Pembelajaran

IPS
Untuk SD/MI

Kelas

3A

Memuat
Prota
Promes
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berkarakter
 Program Tahunan (Prota)

Mata Pelajaran : IPS Kelas : III

Tingkat Pendidikan : SD/MI Tahun Ajaran : ……………….

No. Alokasi Waktu Pelajaran/SubPelajaran

1. … x 1 jam pelajaran LINGKUNGAN SEKITAR KITA

A. Pengertian Lingkungan
B. Mengenal Lingkungan Alam dan Buatan di Sekitar Rumah

2. … x 1 jam pelajaran MARI MEMELIHARA LINGKUNGAN

A. Pentingnya Memelihara Lingkungan Alam
B. Pentingnya Memelihara Lingkungan Buatan

3. … x 1 jam pelajaran PETA DAN DENAH

A. Denah
B. Peta

4. … x 1 jam pelajaran MELAKUKAN KERJA SAMA

A. Pengertian dan Manfaat Kerja Sama
B. Bentuk-Bentuk Kerja Sama
C. Manfaat Kerja Sama

5. ... x 1 jam pelajaran PEKERJAAN

A. Jenis-jenis Pekerjaan
B. Semangat Kerja

6. ... x 1 jam pelajaran KEGIATAN JUAL BELI DI LINGKUNGAN RUMAH DAN SEKOLAH
A. Penjual, Pembeli, dan Pasar
B. Kegiatan Jual Beli di Lingkungan Rumah dan Sekolah
C. Belanja dengan Bijaksana

7. ... x 1 jam pelajaran UANG

A. Sejarah Uang
B. Jenis-Jenis Uang
C. Kegunaan Uang
D. Mengelola Uang dengan Baik

Mengetahui, ............, ..........................................

Kepala Sekolah Guru kelas

____________________ ____________________________
NIP NIP
 Program Semester (Promes)

Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : III / I

Nama Sekolah : SDN 014 Babulu Tahun Ajaran : 2017/2018

Bulan / Minggu
Alokasi Keterangan
No Pelajaran/SubPelajaran Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember
(JP)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. LINGKUNGAN SEKITAR KITA .... x 1 JP

A. Pengertian Lingkungan
B. Mengenal Lingkungan Alam dan
Buatan di Sekitar Rumah

Ulangan Harian .... x 1 JP

2. MARI MEMELIHARA LINGKUNGAN .... x 1 JP

A. Pentingnya Memelihara Lingkungan
Alam
B. Pentingnya Memelihara Lingkungan
Buatan

Ulangan Harian .... x 1 JP

Ulangan Tengah Semester .... x 1 JP

3. PETA DAN DENAH .... x 1 JP

A. Denah
B. Peta

Ulangan Harian .... x 1 JP

 Bulan / Minggu
Alokasi Keterangan
No Kegiatan Pembelajaran Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember
(JP)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. MELAKUKAN KERJA SAMA .... x 1 JP

A. Pengertian dan Manfaat Kerja Sama
B. Bentuk-Bentuk Kerja Sama
C. Manfaat Kerja Sama

Ulangan Semester .... x 1 JP

Babulu,17 Juli 2017

Mengetahui, Guru Kelas
Kepala Sekolah

Salmani, S.Pd.SD.M.MPd Sri Wulandari, S.Pd

NIP. 19751002 199807 1 001 NIP
 Contoh Model Silabus Berkarakter

Nama Sekolah : …………….

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : III/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah.

Nilai Nilai Semangat Alokasi

Penilaian
Pendidikan Kewirausahaan, Indikator Waktu
Materi Kegiatan Sumber /Media
No. Kompetensi Pertemuan Budaya dan Ekonomi Kreatif, Pencapaian (Jam Tindak
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Dasar Karakter Daya Saing, dan Etos Kompetensi Bentuk Contoh Pelajaran Lanjut
Bangsa Kerja Jenis )
Instrumen Instrumen

1.1 Menceritakan 1 Pengertian Cinta Tanah - Percaya Diri - Menjelaskan - Mengenal • Penilaian • Analisis 1. Rumah, ... x 1 JP - Perbaikan - Kramer, Ann dkk.
lingkungan alam Lingkungan Air, Peduli - Keyakinan pengertian pengertian dari penugasan berdasarka gedung, - Pengayaan (terjemahan). 2001.
dan buatan di Lingkungan, - lingkungan. lingkungan n studi dan Ensiklopedi Populer
sekitar rumah dan 2 Mengenal Menghargai Ketidakt - Mengenal alam dan pustaka. jembatan Anak. Jakarta:
sekolah. Lingkungan Prestasi, ergantungan lingkungan alam buatan. termasuk Ichtiar Baru van
Alam dan Mandiri, dan - Optimisme dan buatan di - Mengenal lingkungan Hove.
Buatan di Kerja Keras - Berorientasi pada sekitarnya. lingkungan ... - Tim Redaksi
Sekitar Rumah tugas dan hasil - Menyebutkan alam dan • Pilihan Penyusun Kamus.
• Penilaian ganda
lingkungan alam buatan di Edisi Ketiga. 2005.
tertulis • Isian
dan buatan di sekitar rumah. Kamus Besar
sekitarnya. • Uraian Bahasa Indonesia.
- Mengetahui Jakarta: Pusat
manfaat Pembinaan dan
lingkungan alam Pengembangan
dan buatan. Bahasa dan Balai
- Mengerjakan Uji Pustaka.
Kompetensi - Haslam, Andrew,
dkk. 1998. Sungai,
Pendekatan Ilmu
Geografi. Semarang
: PT Mandira Jaya
Abadi.
Media
• Peta konsep
• Powerpoint
• Slide
• Alat peraga
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah.

Nilai Nilai Semangat Alokasi

Penilaian
Pendidikan Kewirausahaan, Indikator Waktu
Materi Kegiatan Sumber /Media
No. Kompetensi Pertemuan Budaya dan Ekonomi Kreatif, Pencapaian (Jam Tindak
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Dasar Karakter Daya Saing, dan Etos Kompetensi Bentuk Contoh Pelajaran Lanjut
Bangsa Kerja Jenis )
Instrumen Instrumen

1.2 Memelihara 3 - Pentingnya Displin, Peduli - Percaya Diri - Memahami • Menjelaskan • Penilaian • Analisis Menjaga ... x 1 JP - Perbaikan - Tim Redaksi
lingkungan Memelihara Lingkungan, - Keyakinan pentingnya pentingnya penugasa berdasarka lingkungan rumah - Pengayaan Penyusun Kamus.
alam dan Lingkungan kreatif, Mandiri, - memelihara memelihara m n studi adalah tanggung Edisi Ketiga. 2005.
buatan di 4 Alam dan Ketidakt lingkungan alam lingkungan pustaka. jawab ... Kamus Besar
sekitar rumah - Pentingnya Kerja Keras ergantungan dan buatan. alam. Bahasa Indonesia.
dan sekolah. Memelihara - Optimisme - Menjelaskan • Menjelaskan Jakarta: Pusat
Lingkungan - Berorientasi pada cara memelihara pentingnya Pembinaan dan
Buatan tugas dan hasil lingkungan alam memelihara Pengembangan
dan buatan. lingkungan Bahasa dan Balai
- Menyebutkan buatan. Pustaka.
• Pilihan
cara memelihara
ganda
lingkungan alam • Penilaian - Haslam, Andrew,
• Isian
dan buatan. tertulis dkk. 1998. Sungai,
• Uraian
- Mengerjakan Uji Pendekatan Ilmu
Kompetensi. Geografi. Semarang
: PT Mandira Jaya
Abadi.

- Kramer, Ann dkk.

(terjemahan). 2001.
Ensiklopedi Populer
Anak. Jakarta:
Ichtiar Baru van
Hove.

Media
• Peta konsep
• Powerpoint
• Slide
• Alat peraga
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah.

Nilai Nilai Semangat

Penilaian Alokasi
Pendidikan Kewirausahaan, Indikator
Materi Kegiatan Waktu Sumber /Media
No. Kompetensi Pertemuan Budaya dan Ekonomi Kreatif, Pencapaian Tindak
Pembelajaran Pembelajaran (Jam Belajar
Dasar Karakter Daya Saing, dan Etos Kompetensi Bentuk Contoh Lanjut
Jenis Pelajaran)
Bangsa Kerja Instrumen Instrumen

1.3 Membuat denah 5 • Denah Kerja keras, - Percaya Diri • Menjelaskan • Menjelaskan • Penilaian • Analisis Jelaskan ... x 1 JP - Perbaikan
dan peta kreatif, peduli - Keyakinan pengertian pengertian penugasan berdasarka perbedaan - Sumber:
• Buku teks IPS
lingkungan rumah lingkungan, - denah. denah dan n studi denah dan Pengayaan
kelas III.
dan sekolah. 6 • Peta rasa ingin tahu, Ketidakt • Menjelaskan peta. pustaka. peta!
• Sinaga, Maruli.
dan mandiri. ergantungan cara membuat • Mampu
1995.
- Optimisme dan membaca membuat dan
Pengetahuan
- Berorientasi pada denah. membaca
• Pilihan Peta.
tugas dan hasil • Menjelaskan denah dan
• Penilaian ganda Yogyakarta:
letak suatu peta.
tertulis • Isian Fakultas
tempat • Menjelaskan
• Uraian Geografi UGM.
berdasarkan letak suatu
• Farid, Ahmad,
denah. tempat
dkk. 2007. Atlas
• Menjelaskan berdasarkan
Indonesia dan
pengertian peta. denah dan
Dunia.
• Menjelaskan peta.
Tangerang:
cara membuat
Kharisma
dan membaca
Publishing
peta.
Group.
• Menjelaskan
letak suatu
tempat Media:
berdasarkan • Peta konsep
peta. • Powerpoint
• Mengerjakan Uji • Slide
Kompetensi. • Alat peraga
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah.

Nilai Nilai Semangat

Penilaian Alokasi
Pendidikan Kewirausahaan, Indikator
Materi Kegiatan Waktu Sumber /Media
No. Kompetensi Pertemuan Budaya dan Ekonomi Kreatif, Pencapaian Tindak
Pembelajaran Pembelajaran (Jam Belajar
Dasar Karakter Daya Saing, dan Etos Kompetensi Lanjut
Pelajaran)
Bangsa Kerja Bentuk Contoh
Jenis
Instrumen Instrumen

Melakukan kerja 7 • Pengertian Toleransi, - Percaya diri • Menjelaskan • Mengenal • Penilaian • Analisis Sebutkan ... x 1 JP - Perbaikan
1.4 sama di dan Manfaat bersahabat/ko - Keyakinan pengertian kerja pengertian penugasan berdasarka beberapa - Pengayaan Sumber:
• Buku teks IPS
lingkungan rumah, Kerja Sama munikatif, - Ketidaktergan- sama. kerja sama. n studi raja yang
kelas III.
sekolah, dan 8 • Bentuk-Bentuk peduli sosial, tungan • Menjelaskan • Mengenal pustaka. pernah
• Ensiklopedi Anak
kelurahan/desa. Kerja Sama mandiri, dan - Optimisme manfaat kerja bentuk-bentuk memimpin
Nasional jilid 12.
• Manfaat Kerja kerja keras. - Berorientasi pada sama. kerja sama. Singasari!
2005. Bekasi:
Sama tugas dan hasil • Menjelaskan • Mengenal
• Pilihan Delta
bentuk-bentuk manfaat dari
ganda Pamungkas.
kerja sama. kerja sama.
• Isian • Ensiklopedi Anak
• Menjelaskan
• Uraian Nasional jilid 8.
manfaat dari • Penilaian 2005. Bekasi:
kerja sama. tertulis Delta
• Mengerjakan Uji
Pamungkas.
Kompetensi.
• Mengerjakan
Ulangan Media:
Semester. • Peta konsep
• Powerpoint
• Slide

............, .......................................
Mengetahui, Guru Kelas
Kepala Sekolah

____________________ __________________________
NIP NIP
 CONTOH MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKTER
Tingkat Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : III/1

Standar Kompetensi
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah.

Kompetensi Dasar
1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.

Indikator
1. Menyebutkan macam-macam lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah.
2. Menyebutkan macam-macam lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah.

Alokasi Waktu: … x 1 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. Membedakan lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
2. Menyebutkan macam-macam lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
3. Menjelaskan dan menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
Karakter siswa yang diharapkan:
• Rasa ingin tahu
• Kerja keras
B. Materi Pembelajaran
• Lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah.
• Lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
C. Metode Pembelajaran
• Ceramah bervariasi
• Diskusi
• Inkuiri
• Tanya jawab
• Simulasi
• Observasi atau Pengamatan (Menyesuaikan kondisi KBM)
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
- Apersepsi: Memberikan pertanyaan tentang lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
- Motivasi: Menjelaskan dan menceritakan tentang lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- menjelaskan dan menceritakan tentang lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah;
- melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik atau tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
- memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya;
- melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi siswa melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 - memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
- salah satu siswa disuruh membedakan lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah;
- siswa dibagi menjadi 2 kelompok:
 Kelompok I: diberi tugas menyebutkan macam-macam lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah.
 Kelompok II: diberi tugas menyebutkan macam-macam lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
- setiap kelompok membuat hasil laporan dari diskusi kelompok;
- satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain memberikan tanggapan;
- memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
- memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
- memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
- memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
- memfasilitasi siswa melakukan kegiatan menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling/atau memberikan tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.
E. Sumber Belajar
• Buku IPS SD Kelas III
• Referensi lain yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajar
A. Penguasaan Konsep
Bentuk Instrumen : pilihan ganda, isian, dan uraian.
Contoh Soal : Sebutkan 3 sungai yang ada di Indonesia beserta dengan letaknya!
B. Penerapan Konsep
Bentuk Instrumen : penilaian sikap, portofolio, dan penilaian proyek.
Contoh Soal : Tuliskan nama lingkungan alam dan lingkungan buatan di bawah ini yang ada di wilayah provinsi
tempat tinggalmu masing-masing!
No. Lingkungan Alam/Buatan Nama
1. Stasiun
2. Pelabuhan
3. Gunung
4. Danau
5. Sungai

Mengetahui, .............................., ...........

Kepala Sekolah Guru Kelas

________________________ ________________________
NIP.: NIP.:
 CONTOH MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKTER
Tingkat Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : III/1

Standar Kompetensi:
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah.
Kompetensi Dasar:
1.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
Indikator:
1. Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam.
2. Menjelaskan cara memelihara lingkungan buatan.
Alokasi Waktu: … x 1 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan cara memelihara lingkungan alam.
2. Mendeskripsikan cara memelihara lingkungan buatan.
Karakter siswa yang diharapkan:
 Cinta tanah air
 Peduli lingkungan
 Tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
1. Pemeliharaan lingkungan alam.
2. Pemeliharaan lingkungan buatan.
C. Metode Pembelajaran
• Ceramah bervariasi
• Diskusi
• Inkuiri
• Tanya jawab
• Simulasi
• Observasi atau Pengamatan (Menyesuaikan kondisi KBM)
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
- Apersepsi: Memberikan pertanyaan tentang memelihara lingkungan alam dan buatan.
- Motivasi: Menjelaskan tentang cara memelihara lingkungan alam dan buatan.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- menjelaskan tentang cara memelihara lingkungan alam dan buatan;
- melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik atau tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
- memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya;
- melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi siswa
melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 - memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
- salah satu siswa disuruh mendeskripsikan cara memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah;
- siswa dibagi menjadi 2 kelompok:
Ø Kelompok I: diberi tugas untuk menjelaskan cara pemeliharaan lingkungan alam.
Ø Kelompok II: diberi tugas untuk menjelaskan cara pemeliharaan lingkungan buatan.
- setiap kelompok membuat hasil laporan dari diskusi kelompok;
- satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain memberikan tanggapan;
- memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
- memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
- memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
- memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
- memfasilitasi siswa melakukan kegiatan menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling/atau memberikan tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.
E. Sumber Belajar
• Buku IPS SD Kelas III
• Referensi lain yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajar
A. Penguasaan Konsep
Bentuk Instrumen : pilihan ganda, isian, dan uraian.
Contoh Soal : Sebutkan manfaat hutan tropis!
B. Penerapan Konsep
Bentuk Instrumen : penilaian sikap, portofolio, dan penilaian proyek.
Contoh Soal :

Amatilah gambar di atas, kemudian jelaskan akibat dari perbuatan tersebut! Berikan upaya pemecahan masalah tersebut!

Mengetahui, .............................., ...........

Kepala Sekolah Guru Kelas

________________________ ________________________
NIP.: NIP.:
 CONTOH MODEL RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKTER
Tingkat Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : III/1
Standar Kompetensi:
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah.
Kompetensi Dasar:
1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator:
 Mengenalkan dan menggunakan mata angin.
 Membuat denah lingkungan rumah dan sekolah.
Alokasi Waktu: … x 1 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. Menunjukkan arah mata angin.
2. Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah.
Karakter siswa yang diharapkan:
 Rasa ingin tahu
 Kerja keras
B. Materi Pembelajaran
 Mengenal dan menggunakan mata angin.
 Denah lingkungan rumah dan sekolah.
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah bervariasi
 Diskusi
 Inkuiri
 Tanya jawab
 Simulasi
 Observasi atau Pengamatan (Menyesuaikan kondisi KBM)
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
- Apersepsi: Memberikan pertanyaan tentang denah dan peta rumah serta sekolah.
- Motivasi: Mengenalkan arah-arah mata angin.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- membuat contoh denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah;
- melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik atau tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
- memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya;
- melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi siswa
melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
 b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
- memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
- salah satu siswa disuruh menunjukkan arah mata angin;
- siswa dibagi menjadi 2 kelompok:
 Kelompok I: diberi tugas untuk membuat denah dan peta rumah.
 Kelompok II: diberi tugas untuk membuat denah dan peta sekolah.
- setiap kelompok membuat hasil laporan dari diskusi kelompok;
- satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain memberikan tanggapan;
- memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
- memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
- memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
- memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
- memfasilitasi siswa melakukan kegiatan menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling/atau memberikan tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.
E. Sumber Belajar
Buku IPS SD Kelas III
Referensi lain yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajar
A. Penguasaan Konsep
Bentuk Instrumen : pilihan ganda, isian, dan uraian.
Contoh Soal : Sebutkan arah pokok mata angin!
B. Penerapan Konsep
Bentuk Instrumen : penilaian sikap, portofolio, dan penilaian proyek.
Contoh Soal : Gambarlah denah kelasmu! Beri nama yang sesuai pada tempat duduk masing-masing
temanmu! Jangan lupa beri warna yang menarik agar tampak indah! Kumpulkan hasilnya
kepada guru untuk mendapat penilaian!

Mengetahui, .............................., ...........

Kepala Sekolah Guru Kelas

______________________ _______________________
__ _
NIP.: NIP.:
 CONTOH MODEL RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKTER
Tingkat Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : III/1
Standar Kompetensi:
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah.
Kompetensi Dasar:
1.4 Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan atau desa.
Indikator:
1. Menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama.
2. Mengidentifikasikan gotong royong dan manfaat kerja sama.
Alokasi Waktu: … x 1 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan atau desa.
2. Menjelaskan gotong royong sebagai ciri khas bangsa Indonesia.
3. Mengidentifikasi manfaat dari kerja sama.
Karakter siswa yang diharapkan:
 Toleransi
 Bersahabat
 Peduli lingkungan
B. Materi Pembelajaran
 Bentuk-bentuk kerja sama.
 Gotong royong dan manfaat kerja sama.
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah bervariasi
 Diskusi
 Inkuiri
 Tanya jawab
 Simulasi
 Observasi atau Pengamatan (Menyesuaikan kondisi KBM)
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
- Apersepsi: Memberikan pertanyaan tentang bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah, sekolah,
dan kelurahan atau desa.
- Motivasi: Mengidentifikasikan manfaat kerja sama.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- mendeskripsikan bentuk-bentuk kerja sama;
- melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik atau tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
- menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
- memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya;
 - melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi siswa melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
- memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
- salah satu siswa disuruh menjelaskan tentang gotong royong sebagai ciri khas bangsa Indonesia;
- siswa dibagi menjadi 2 kelompok:
 Kelompok I: diberi tugas untuk menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama.
 Kelompok II: diberi tugas untuk menjelaskan manfaat kerja sama.
- setiap kelompok membuat hasil laporan dari diskusi kelompok;
- satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain memberikan tanggapan;
- memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
- memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
- memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
- memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
- memfasilitasi siswa melakukan kegiatan menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
- bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling/atau memberikan tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.
E. Sumber Belajar
Buku IPS SD Kelas III
Referensi lain yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajar
A. Penguasaan Konsep
Bentuk Instrumen : pilihan ganda, isian, dan uraian.
Contoh Soal : Bagaimana bentuk kerja sama yang dianjurkan?
B. Penerapan Konsep
Bentuk Instrumen: penilaian sikap, portofolio, dan penilaian proyek.
Contoh Soal : Coba sebutkan permainan atau olahraga yang cara melakukannya membutuhkan kerja sama
antarpemain! Tuliskan hasilnya pada lembar di bawah ini!

Penjelasan: ..............................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Mengetahui, .............................., ...........

Kepala Sekolah Guru Kelas

_______________________ _______________________
_ _
NIP.: NIP.: