CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL 24 DE SEPTIEMBRE AL 5 DE OTUBRE

LUNES 24 DE SEPTIEMBE MARTES 25 DE SEPTIEMBRE MIERCOLES 26 DE JUEVES 27 DE SEPTIEMBRE VIERNES 28 DE SEPTIEMBRE

SEPTIEMBRE
SALUDO SALUDO SALUDO SALUDO “CONSEJO TECNICO”
FECHA FECHA FECHA FECHA
PASE DE LISTA PASE DE LISTA PASE DE LISTA PASE DE LISTA
PRESENTACION DEL TITERE OBSERVO COMO FORMAR MI ARMO MI CUERPO NO SOY IGIUAL A MI
HABLO SOBRE COMO SOY CUERPO (FALTANTES) COMPAÑERO
BAÑO ELIGO E ILUMINO MI CUERPO BAÑO DESCUBRO LAS DIFERENCIAS
LAVADO DE MANOS BAÑO LAVADO DE MANOS BAÑO
COMEDOR LAVADO DE MANOS RELAJACION LAVADO DE MANOS
BAÑO COMEDOR ARMO MI CUERPO RELAJACION
LAVADO DE MANOS LAVADO DE MANOS A QUIEN LE GUSTA LO
RELAJACION RELAJACION MISMO QUE A MI
ME DIBUJO COMIENZO A ARMAR MI
CUERPO
LUNES 1° DE OCTUBRE MARTES 2 DE OCTUBRE MIERCOLES 3 DE OCTUBRE JUEVES 4 DE OCTUBRE VIERNES 5 DE OCTUBRE
SALUDO EDUCACION FISICA SALUDO EDUCACION FISICA SALUDO
FECHA SALUDO FECHA SALUDO FECHA
PASE DE LISTA FECHA PASE DE LISTA FECHA PASE DE LISTA
MARCO MI MANO PASE DE LISTA COMPARTO MIS TAREAS PASE DE LISTA COMPARTO MIS TAREAS
PONGO MIS HUELLAS BAÑO “COMO SOY” (5 NIÑOS) BAÑO “COMO SOY” (NIÑOS
BAÑO LAVADO DE MANOS CORRO, SALTO, GATEO, LAVADO DE MANOS FALTANTES)
LAVADO DE MANOS COMEDOR ENCESTO. COMEDOR ELABORACION DE FRISO CON
COMEDOR BAÑO BAÑO BAÑO TAREAS Y DIBUJOS DE ELLOS
BAÑO LAVADO DE MANOS LAVADO DE MANOS LAVADO DE MANOS Y SUS MANOS DECORARLO
LAVADO DE MANOS RELAJACION COMEDOR RELAJACION BAÑO
RELAJACION OBSERVO Y ELIGO MI MANO BAÑO COMPARTO MIS TAREAS LAVADO DE MANOS
PEGO MI NOMBRE EN MI DESCUBRIENDO DIFERENCIAS LAVADO DE MANOS “COMO SOY” (5 NIÑOS) COMEDOR
MANO TAREA: ESCRIBIR Y EXPLICAR RELAJACION ARMANDO LO QUE SE ME BAÑO
AL NIÑO COMO ES LO QUE PUEDO HACER Y LO PIDE LAVADO DE MANOS
FISICAMENTE Y LO QUE LE QUE HACEN LOS DEMAS LO PUEDE HACER RELAJACION
GUSTA HACER COMPARTO MIS TAREAS ADIVINO DE QUE NIÑO SE
“COMO SOY” (5 NIÑOS) TRATA
REFORZAMOS LO
APRENDIDO
 FECHA: DEL 24 DE
SEPTIEMBRE AL 5 DE
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: “COMO SOY Y LO QUE PUEDO HACER” OCTUBRE

INTENCION EDUCATIVA: De acuerdo a lo que se valoró en el diagnostico se trabajara con el grupo sobre su persona y sus características observando semejanzas
y diferencias entre las suyas y las de sus compañeros partiendo del autoconocimiento para mejorar sus relaciones sociales y afectivas con sus iguales
favoreciendo su autoestima y el concepto que puede llegar a tener de sí mismo así como la autonomía al ir descubriendo sus capacidades y debilidades.
COMPONENTE CURRICULAR: ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:

CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA.  AUTOCONOCIMIENTO  AUTOESTIMA

 EDUCACION SOCIOEMOCIONAL  AUTONOMIA  TOMA DE DECISIONES Y COMPROMISO
 EMPATIA  SENSIBILIDAD Y APOYO HACIA OTROS

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
 Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas.
 Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
LUNES 24 DE SEPTIEMBRE
Se presentara un títere con ellos el cual les mencionara como es físicamente para que después ellos se pasen a observar en un espejo y descubran como son
físicamente.
Se les mostrara como se pueden dibujar haciendo mención de las pates como cabeza, tronco brazos y piernas y cuestionándoles sobre lo que hace falta en la
cara.
Se les dará una hoja para que se dibujen.
MARTES 25 DE SEPTIEMBRE
Les mostrare como pueden formar su cuerpo al iluminar cada una de las partes, recortarlas y finalmente pegándolas en una hoja en el pizarrón
Les preguntare que será lo que cada uno tomara si un niño o niña para que lo tomen.
Iluminaran sus cuerpos dándoles la crayola rosa o carne y conforme terminen la negra o café para el cabello.
Se comenzará con algunos niños a que realicen el armado de su cuerpo.
MIERCOLES 26 DE SEPTIEMBRE
Se trabajara con los niños que falten de armar su cuerpo dándoles el pritt mostrándoles como ocuparlo.
JUEVES 27 DE SEPTIEMBRE
En un círculo los niños irán pasando para que vayamos descubriendo algo que físicamente los distinga como la forma en que vienen peinados, o alguna prenda
de ropa que los diferencie del resto.
Se les mostrare una lámina de un niño y una niña para que puedan descubrir las diferencias pidiéndoles que las menciones las cuales se irán encerrando
Compartirán que película les gusta para que distingan quienes fueron similares.
VIERENES 28 DE SEPTIEMBRE
“CONSEJO TECNICO”
LUNES 1° DE OCTUBRE
De manera individual se le invitara a cada niño que marque sus manos, ya que todos tengan sus manos con pintura irán poniendo con pintura las huellas de sus
dedos conforme se les valla diciendo.
Tomo mi nombre y lo coloco en mis manos.
MARTES 2 DE OCTUBRE
Se pegaran todas las manos para que identifiquen cual es suya cuestionándoles como lo supieron si por el nombre por el color de la mano u otra cosa
Elegirán a una pareja y colocaran sus manos una con otra para que determinen si son iguales en relación al tamaño y también que observen si tienen las mismas
líneas en las palmas si sus dedos están delgados o gruesos.
MIERCOLES 3 DE OCTUBRE
Pasaran 5 niños al frente a compartir al grupo sus tareas sobre aquello que les gusta y las características físicas.
En el patio se les pedirá que cada uno de los niños pase a correr, gatear, saltar y encestar una pelota en la llanta, primero juntos y después de uno por uno para
que el resto observe si lograron hacerlo.
Haremos un cuadro en donde escribiré el nombre de los niños y con una imagen representativa de las acciones que se llevaron a cabo se ira determinando quien
lo logro al cuestionarles pidiéndoles que se paren al frente y ellos mismos pongan una palomita.
JUEVES 4 DE OCTUBRE
Se elegirán a otros 5 niños para que pasen a compartir sus tareas sobre sus características físicas lo que les gusta
Se les pondrá un modelo con el material de construcción el cual tendrán que llevar a cabo de manera individual poniéndoles el ejemplo para ver quien lo logra.
En un cuadro estando el nombre de cada uno de los niños pasarán a marcar quien logro realizar el modelo propuesto.
VIERNES 5 DE OCTUBRE
Pasaran los niños que falten a compartir sus tareas de características físicas y lo que les gusta
Elaborarnos un friso con sus tareas y el cuerpo que dibujaron en un inicio así como sus manos decorando el contorno.
DE acuerdo a los cuadros trabajados de actividades previas se les pedirá a los niños que adivinen de quien se trata al darles pistas como ejemplo: es un niño que
sabe correr, gatear, encesto la pelota, saltar y arma lo que se le pide añadiendo una característica visible del momento para que sea más fácil la búsqueda.
Les cuestionare si es que todos son iguales y cuales son algunas diferencias que fueron observando durante el desarrollo de las actividades y si se pueden tener
gustos parecidos.

TIEMPO APROXIMADO, ORGANIZACIÓN: RECURSOS:

ESPACIOS:  Grupal  Hojas
 2 semanas  Individual  Crayolas
 Salón y patio  Pritt
 Papel kraf
 Papel de colores
 Espejo
 Títere
 Hoja de niño y niña
 Plumones
 Pintura
  Nombres de los niños
 Cartulina
 Llanta
 Pelota
 Material de construcción

ADECUACIONES CURRICULARES:
 Se retomaron actividades del libro de la educadora complementando con otras que fueran accesibles a el grupo y a sus necesidades
 Se les dará mayor apoyo a los niños que así lo requieran dándoles acompañamiento de manera individual.
 Se motivara a los niños alentándolos para que intenten aquello que se les dificulte.
 Seré clara en las consignas que doy para las actividades cuestionando para saber si las comprendieron.
 Cuestionar de manera individual sobre lo que hacen especialmente con niños como Naomy, Aitana, Jesús Ian Joseph, Elián y Leo de manera especifica
 Pondré un mayor énfasis en el lavado de manos, baño y comedor al verificar y corregir la forma en que llevan a cabo cada una de estas actividades.
 El pase de lista será para favorecer el campo de pensamiento matemático en especial para el conteo
 Trabajare con la atención más focalizada en los niños y el entendimiento de la importancia de las actividades de rutina.
 La relación será con diferentes materiales como rompecabezas, gises, material, libros para iluminar, memorama, domino de manera intercalada

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Rubricas
 CONCENTRADO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
CAMPO FORMATIVO: EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

NOMBRE DEL ALUMNO CARACTERISTICAS FISICAS Y REPRODUCIR EL MODELO LO QUE LOGRAN MIS
GUSTOS COMPAÑEROS
LO DESARROLLO REQUIERE LO DESARROLLO REQUIERE LO DESARROLLO REQUIERE
LOGRO APOYO LOGRO APOYO LOGRO APOYO
1. ETHAN MISAEL
2. LEONARDO
3. JOSEPH SAID
4. LIAM JOSE
5. IAN MIGUEL
6. HANIEL OMAR
7. JESUS IAN
8. JAIR EDUARDO
9. DEREK GAEL
10. ELIAN ALEPH
11. KIMBERLY RENATA
12. LUCERO ISHEL
13. ZOE DE LEON
14. NAOMY
15. ARANZA YOVET
16. ALLYSON ZOE
17. ZOE GONZALEZ
18. ROMINA AITANA
19. MATILDA YAMILET
20. ROMINA
21. DEVA KARMINA
22. JESSICA XIMENA