PROGRAM KERJA

WAKIL KEPALA MADRASAH BIDANG KURIKULUM

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Target Bidang Kurikulum:

1) 60% guru mata pelajaran mendapatkan pelatihan baik melalui diklat maupun MGMP
2) Adanya peningkatan rata-rata nilai Ujian Nasional sebesar 1 digit dibelakang koma
3) 100% siswa mendapat sertifikat Kompetensi
4) Jumlah siswa lulus 100%

PENANGUNG
INDIKATOR BATAS PROSES SUMBER
No. TUJUAN SASARAN KEGIATAN JAWAB/ KET
KEBERHASILAN WAKTU M&E DAYA
PELAKSANA
1. Meningkatkan program Tercapai target Membuat  Adanya program kerja  Waka bidang Juli 2016 -  ATK
kegiatan bidang bidang program kerja Waka bidang Kurikulum kurikulum
kurikulum kurikulum tahunan
tahun
2016/2017
2. Menjaring Siswa Baru Kelompok  Bersama Waka  Adanya jumlah siswa  Waka Bidang Juli 2016 -  ATK
melalui PPDB belajar kelas 12 kesiswaan yang diterima sesuai Kurikulum
menjaring siswa kemampuan  Waka Bidang
dengan aturan  Siswa dapat mengenal Kesiswaan
yang berlaku  Kasubag TU
lingkungan sekolah
 Masa Orientasi  Adanya kelompok belajar
Siswa Baru
masing-masing prog.
 Melaksanakan
keahlian
tes bakat dan
minat pada
masing-masing
 PENANGUNG
INDIKATOR BATAS PROSES SUMBER
No. TUJUAN SASARAN KEGIATAN JAWAB/ KET
KEBERHASILAN WAKTU M&E DAYA
PELAKSANA
prog. keahlian

3. Menyusun Kurikulum, Sekolah  Workshop  Adanya dokumen K 13  Waka Kurikulum Juli 2016 -  ATK
Silabus, Kalender memiliki penyusunan yang disahkan oleh
Akademik, RPP/Modul dokumen Kurikulum K13, Kemenag Kab.Tanah Laut
Kurikulum dan perangkat
2013, dan lampirannya
perangkat
lampirannya
 PENANGUNG
INDIKATOR BATAS PROSES SUMBER
No. TUJUAN SASARAN KEGIATAN JAWAB/ KET
KEBERHASILAN WAKTU M&E DAYA
PELAKSANA
4. Menetapkan kegiatan Guru dapat  Membuat  Adanya kalender  Waka Bid. Juli 2016  ATK
Proses Belajar Mengajar melaksanakan kalender pendidikan dan analisis Kurikulum  White board
(KBM) kegiatan KBM pendidikan dan waktu efektif
analisa waktu  Adanya pembagian jam
efektif mengajar guru
 Pembagian jam Adanya jadwal diklat
mengajar guru  Adanya pembagian wali
dan bimbingan kelas
konseling  Adanya jadual piket guru
 Pembuatan  Tersedianya perangkat
jadwal pelajaran, KBM (SP, Program
 Pembagian wali tahunan, Program
kelas semester)
 Pembagian  Adanya jadwal supervisi
jadual piket kunjungan kelas
 Mengkoordinasik  Adanya buku daftar
an Pembuatan penilaian dan daftar hadir
perangkat KBM siswa
(SAP/Silabus,
Program
tahunan,
Program
semester,
RPP/modul)
 Pembuatan
jadwal Supervisi
kunjungan kelas
 Membuat buku
daftar penilaian
siswa
5. Menyusun program jam Penambahan  Mengkoodinasik Adanya koordinasi  Kaur Kurikulum Januari –  ATK
tambahan kelas 9 Jam Belajar an kegiatan jam pelaksanaan kegiatan jam teori April
Kelas 9 belajar tambahan tambahan kelas 9 2017
 PENANGUNG
INDIKATOR BATAS PROSES SUMBER
No. TUJUAN SASARAN KEGIATAN JAWAB/ KET
KEBERHASILAN WAKTU M&E DAYA
PELAKSANA
kelas 9  Adanya jadwal jam
 Pembuatan tambahan
jadwal jam  Adanya guru bimbingan
tambahan  Adanya kegiatan jam
 Penetapan guru tambahan kelas 9
bimbingan  Terlaksananya try out
 Pelaksanaan bagi siswa kelas 9
jadwal jam
tambahan
 Melaksanakan
Try Out Ujian
Nasional
6. Menyusun program Mendorong  Mengusulkan  Adanya guru yang  Waka Kurikulum Juli 2016 
pelatihan guru mata guru mata diklat guru mata mengikuti diklat  Kaur Kurikulum
pelajaran pelajaran untuk pelajaran  Adanya kelompok MGMP
mengembangka  Mengupayakan
n materi kegiatan MGMP
pembelajaran di sekolah
melalui diklat
atau MGMP
7. Melaksanakan Ujian Semua siswa  Mengkoordinasik  Adanya jadwal EBS  Kaur kurikulum Des 2016  ATK
Blok, Ujian Akhir mengikuti Ujian an jadwal ujian  Adanya kisi-kisi, kartu  Wali kelas Juni 2017  Panpel
Semester/ EBS siswa Blok, Ujian semester soal  Staf TU Ujian
kelas 7 s.d. 9 Akhir Semester/ Mengkoordinasik  Adanya naskah soal Ujian  Buku Raport
EBS kelas 7 an pembuatan Semester  Legger
s.d. 9 kisi-kisi, kartu  Adanya hasil (Nilai Siswa)  Buku induk
soal  Adanya nilai pada Raport
 Mengkoodinasik Adanya laporan kegiatan
an pembuatan semwster I dan II
naskah soal  Adanya kumpulan nilai
 Koreksi hasil (siswa)
ujian semester I Adanya data pada buku
dan II Induk
 PENANGUNG
INDIKATOR BATAS PROSES SUMBER
No. TUJUAN SASARAN KEGIATAN JAWAB/ KET
KEBERHASILAN WAKTU M&E DAYA
PELAKSANA
 Laporan
kegiatan
semester I dan
semester II
 Pengisan buku
Raport Semester
I dan II
 Pembagian buku
legger
 Pengisian buku
Induk
8. Pembagian hasil belajar Semua siswa  Pembagian buku  Siswa mendapatkan buku Waka Kurikulum Desember  Buku Raport
siswa (Raport) mendapatkan laporan laporan pendidikan  Wali kelas 2016  ATK
laporan hasil pendidikan (Raport) tepat waktu
belajar
9. Penyusunan Daftar Siswa kelas 9  Menyusun DPU  Adanya DPU yang benar  Kasubag TU Oktober  ATK
Peserta Ujian (DPU) terdaftar  Pengesahan dan akurat  Waka Kesiswaan 2016
sebagai peserta DPU ke Diknas  Waka Kurikulum
ujian Prop..............
... Melaksanakan Ujian Semua siswa  Mengkoodinasik Adanya jadual ujian  Kaur Kurikulum Mei 2017 ..  ATK
Kompetensi bagi siswa kelas 9 an ujian kompetensi Praktik  Tim penguji
kelas 9 mengikuti ujian kompetensi  Adanya tim penguji yang
kompetensi  Mengkoordinasik kompeten
an penyusunan  Adanya STK dan SUK
soal ujian sesuai dengan juklak UN
kompetensi baik Produktif
soal teori
kejuruan (STK)
dan soal ujian
kompetensi
(SUK)
11. Melaksanakan US bagi Siswa kelas 9  Menyusun jadual  Adanya jadual US  Waka Kurikulum April  ATK
siswa kelas 9 mengikuti US  Adanya panitia US  Kaur Kurikulum 2017
 PENANGUNG
INDIKATOR BATAS PROSES SUMBER
No. TUJUAN SASARAN KEGIATAN JAWAB/ KET
KEBERHASILAN WAKTU M&E DAYA
PELAKSANA
kegiatan US  Menyusun  Adanya tim pengawas  Panitia Pelaksana
baik praktik dan panitia US  Adanya tim korektor/
tertulis  Menyusun tim penilai
pengawas  Adanya tim pengadaan
 Menyusun tim soal
korektor/ penilai Adanya tim penjaga soal
 Menyusun tim  Adanya instrumen US
pengadaan soal baik format penilaian,
 Menyusun tim daftar hadir peserta dan
penjaga soal daftar hadir pengawas
 Membuat  Adanya dokumen US
instrumen US
12. Melaksanakan UN bagi Siswa kelas 9  Menyusun jadual  Adanyan jadual UN  Waka Kurikulum Mei 2017  ATK
siswa kelas 9 mengikuti UN  Adanyan panitia UN  Kaur Kurikulum
kegiatan UN  Menyusun  Adanyan tim pengawas  Panitia Pelaksana
baik praktik dan panitia UN  Adanyan tim penjaga soal
tertulis  Menyusun tim  Adanyan instrumen UN
pengawas  Adanya dokumen UN
 Menyusun tim
penjaga soal
 Membuat
instrumen UN
13. Melaksanakan Rapat Siswa kelas 9  Melaksanakan  Adanya keputusan rapat  Waka Kurikulum Juni 2017  ATK
kelulusan siswa kelas 9 lulus atau tidak rapat dewan sesuai dengan kriteria  Kaur Kurikulum
lulus guru dalam kelulusan siswa  Dewan guru
berdasarkan menentukan  Adanya pengumunan
hasil ujian dan kelulusan siswa kelulusan siswa kelas 9
rapat dewan tepat waktu
guru  Adanya laporan kelulusan
siswa kelas 9
 Adanya notulen rapat
kelulusan
14. Pembagian dokumen Siswa kelas 9  Melaksanakan  Siswa mendapat  Tata Usaha Juni 2017 -  ATK
 PENANGUNG
INDIKATOR BATAS PROSES SUMBER
No. TUJUAN SASARAN KEGIATAN JAWAB/ KET
KEBERHASILAN WAKTU M&E DAYA
PELAKSANA
kelulusan siswa kelas 9 pembagian dokumen STL dan
dokumen siswa DAKOLNUN, Transkrip dan
kelas 9 raport
 Siswa mendapatkan
Sertifikat Uji Kompetensi
 Adanya Laporan
Kelulusan

Kintap. Juli 2016

Mengetahui, Wakil Kepala Sekolah
Kepala Sekolah, Bid. Kurikulum,

Fahrurraji,S.Ag Fathurrahman,S.Ag
NIP. 19690120 200312 1 001 NIP. 19780125 200710 1 002
 RENCANA KERJA

WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

WAKTU PELAKSANAAN
2016 2017
PENANGUN
INDIKATOR

September
No. TUJUAN KEGIATAN G JAWAB/

Nopember

Desember

Februari
Oktober
Agustus
KEBERHASILAN

Januari

Maret
PELAKSANA

April

Juni
Mei
Juli
1. Meningkatkan  Membuat program kerja  Adanya program kerja  Waka bidang
program tahunan Waka bidang Kurikulum kurikulum
kegiatan
bidang
kurikulum
2. Menjaring  Bersama Waka  Adanya jumlah siswa yang  Waka Bidang
Siswa Baru kesiswaan menjaring diterima sesuai Kurikulum
melalui PSB siswa dengan aturan kemampuan  Waka Bidang
yang berlaku  Siswa dapat mengenal Kesiswaan
 Masa Orientasi Siswa lingkungan sekolah  Kasubag TU
Baru

3. Menyusun  Workshop penyusunan  Adanya dokumen KTSP  Waka

KTSP, Silabus, KTSP, dan perangkat yang disahkan oleh Kanwil Kurikulum
Kalender lampirannya Kamenag Jabar.
Akademik,
 WAKTU PELAKSANAAN
2016 2017
PENANGUN
INDIKATOR

September
No. TUJUAN KEGIATAN G JAWAB/

Nopember

Desember

Februari
Oktober
Agustus
KEBERHASILAN

Januari

Maret
PELAKSANA

April

Juni
Mei
Juli
RPP/Modul
4. Menetapkan  Membuat kalender  Adanya kalender  Waka Bid.
kegiatan pendidikan dan analisa pendidikan dan analisis Kurikulum
Proses Belajar waktu efektif waktu efektif
Mengajar  Pembagian jam  Adanya pembagian jam
(KBM) mengajar guru dan mengajar guru
bimbingan konseling  Adanya jadwal diklat
 Pembuatan jadwal  Adanya pembagian wali
pelajaran, kelas
 Pembagian wali kelas  Adanya jadual piket guru
 Pembagian jadual piket  Tersedianya perangkat
 Mengkoordinasikan KBM (SP, Program
Pembuatan perangkat tahunan, Program
KBM (SAP/Silabus, semester)
Program tahunan,  Adanya jadwal supervisi
Program semester, kunjungan kelas
RPP/modul)  Adanya buku daftar
 Pembuatan jadwal penilaian dan daftar hadir
Supervisi kunjungan siswa
kelas
 Membuat buku daftar
penilaian siswa
5. Menyusun  Mengkoodinasikan  Adanya koordinasi  Kaur Kurikulum
program jam kegiatan jam belajar pelaksanaan kegiatan jam teori
tambahan tambahan krlas 9 tambahan kelas 9
kelas 9  Pembuatan jadwal jam  Adanya jadwal jam
tambahan tambahan
 Penetapan guru  Adanya guru bimbingan
 WAKTU PELAKSANAAN
2016 2017
PENANGUN
INDIKATOR

September
No. TUJUAN KEGIATAN G JAWAB/

Nopember

Desember

Februari
Oktober
Agustus
KEBERHASILAN

Januari

Maret
PELAKSANA

April

Juni
Mei
Juli
bimbingan  Adanya kegiatan jam
 Pelaksanaan jadwal jam tambahan kelas 9
tambahan  Terlaksananya try out bagi
 Melaksanakan Try Out siswa kelas 9
Ujian Nasional
6. Menyusun  Mengusulkan diklat guru  Adanya guru yang  Waka
program mata pelajaran mengikuti diklat Kurikulum
pelatihan guru Mengupayakan kegiatan  Adanya kelompok MGMP  Kaur Kurikulum
mata MGMP di sekolah
pelajaran
7. Melaksanakan  Mengkoordinasikan  Adanya jadwal EBS  Kaur kurikulum
Ujian Blok, jadwal ujian semester  Adanya kisi-kisi, kartu soal  Wali kelas
Ujian Akhir  Mengkoordinasikan  Adanya naskah soal Ujian  Staf TU
Semester/ EBS pembuatan kisi-kisi, kartu Semester
siswa kelas 7 soal  Adanya hasil (Nilai Siswa)
s.d. 9  Mengkoodinasikan  Adanya nilai pada Raport
pembuatan naskah soal  Adanya laporan kegiatan
 Koreksi hasil ujian semwster I dan II
semester I dan II  Adanya kumpulan nilai
 Laporan kegiatan (siswa)
semester I dan semester  Adanya data pada buku
II Induk


 WAKTU PELAKSANAAN
2016 2017
PENANGUN
INDIKATOR

September
No. TUJUAN KEGIATAN G JAWAB/

Nopember

Desember

Februari
Oktober
Agustus
KEBERHASILAN

Januari

Maret
PELAKSANA

April

Juni
Mei
Juli
Pengisan buku Raport
Semester I dan II
 Pembagian buku legger
 Pengisian buku Induk

8. Pembagian  Pembagian buku laporan Siswa mendapatkan buku  Wakamad

hasil belajar pendidikan laporan pendidikan Kurikulum
siswa (Raport) (Raport) tepat waktu  Walikelas

9. Penyusunan  Menyusun DPU  Adanya DPU yang benar  Kasubag TU

Daftar Peserta  Pengesahan DPU ke dan akurat  Wakamad
Ujian (DPU) Diknas Pendidikan dan Kesiswaan
Kemenag Kab.Tala  Wakamad
Kurikulum
... Melaksanakan  Mengkoodinasikan ujian  Adanya jadual ujian  Kaur Kurikulum
Ujian kompetensi kompetensi Praktik
Kompetensi  Mengkoordinasikan  Adanya tim penguji yang
bagi siswa penyusunan soal ujian kompeten
kelas XII kompetensi baik soal  Adanya STK dan SUK
 WAKTU PELAKSANAAN
2016 2017
PENANGUN
INDIKATOR

September
No. TUJUAN KEGIATAN G JAWAB/

Nopember

Desember

Februari
Oktober
Agustus
KEBERHASILAN

Januari

Maret
PELAKSANA

April

Juni
Mei
Juli
teori kejuruan (STK) dan sesuai dengan juklak UN
soal ujian kompetensi Produktif
(SUK)
11. Melaksanakan  Menyusun jadual US  Adanya jadual US  Wakamad
US bagi siswa  Menyusun panitia US  Adanya panitia US Kurikulum
kelas 9  Menyusun tim pengawas  Adanya tim pengawas  Kaur Kurikulum
 Menyusun tim korektor/  Adanya tim korektor/  Panitia
penilai penilai Pelaksana
 Menyusun tim  Adanya tim pengadaan
pengadaan soal soal
 Menyusun tim penjaga  Adanya tim penjaga soal
soal  Adanya instrumen US baik
 Membuat instrumen US format penilaian, daftar
hadir peserta dan daftar
hadir pengawas
 Adanya dokumen US
12. Melaksanakan  Menyusun jadual UN  Adanyan jadual UN  Wakamad
UN bagi siswa  Menyusun panitia UN  Adanyan panitia UN Kurikulum
kelas 9  Menyusun tim pengawas  Adanyan tim pengawas  Kaur Kurikulum
 Menyusun tim penjaga  Adanyan tim penjaga soal  Panitia
soal  Adanyan instrumen UN Pelaksana
 Membuat instrumen UN  Adanya dokumen UN
13. Melaksanakan  Melaksanakan rapat  Adanya keputusan rapat  Wakamad
Rapat dewan guru dalam sesuai dengan kriteria Kurikulum
kelulusan menentukan kelulusan kelulusan siswa  Kaur Kurikulum
siswa kelas 9 siswa  Adanya pengumunan  Dewan guru
kelulusan siswa kelas 9
tepat waktu
 Adanya laporan kelulusan
 WAKTU PELAKSANAAN
2016 2017
PENANGUN
INDIKATOR

September
No. TUJUAN KEGIATAN G JAWAB/

Nopember

Desember

Februari
Oktober
Agustus
KEBERHASILAN

Januari

Maret
PELAKSANA

April

Juni
Mei
Juli
siswa kelas 9
 Adanya notulen rapat
kelulusan
14. Pembagian  Melaksanakan  Siswa mendapat dokumen  Tata Usaha
dokumen pembagian dokumen STL dan DAKOLNUN,
kelulusan siswa kelas 9 Transkrip dan raport
siswa kelas 9  Siswa mendapatkan
Sertifikat Uji Kompetensi
 Adanya Laporan Kelulusan

Kintap, Juli 2016

Mengetahui, Wakil Kepala Madrasah
Kepala MTsN Kintap, Bid. Kurikulum,

Fahrurraji,S.Ag Fathurrahman,S.Ag
NIP. 19690120200312 1 001 NIP.19780125200710 1 002
 RENCANA AKSI (ACTION PLAN) PEMBINAAN KESISWAAN
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI KINTAP KAB.TANAH LAUT
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

KOMPONEN RINCIAN KOMPONEN PROGRAM

No
PEMBINAAN PEMBINAAN /KEGIATAN
1.1 Melaksanakan peribadatan sesuai
dengan ketentuan agama masing-
masing
1.2 Memperingati hari-hari besar
keagamaan
Pembinaan
1.3 Melaksanakan perbuatan amaliah
keimanan dan
sesuai dengan norma agama
1. ketakwaan
1.4 Membina toleransi kehidupan antar
terhadap Tuhan
umat beragama;
Yang Maha Esa
1.5 Mengadakan kegiatan lomba yang
bernuansa keagamaan;
1.6 Mengembangkan dan
memberdayakan kegiatan
keagamaan di sekolah.
2.1 Melaksanakan tata tertib dan kultur
sekolah
2.2 Melaksanakan gotong royong dan
kerja bakti (bakti sosial)
2.3 Melaksanakan norma-norma yang
Pembinaan budi
berlaku dan tatakrama pergaulan
pekerti luhur
2. 2.4 Menumbuhkembangkan kesadaran
atau akhlak
untuk rela berkorban terhadap
mulia
sesama
2.5 Menumbuhkembangkan sikap hormat
dan menghargai warga sekolah
2.6 Melaksanakan kegiatan 7K
(Keamanan, kebersihan, ketertiban,
 keindahan, kekeluargaan,
kedamaian dan kerindangan).
3.1 Melaksanakan upacara bendera pada
hari senin dan /atau hari sabtu,
serta hari-hari besar nasional
3.2 Menyanyikan lagu-lagu nasional
(Mars dan Hymne)
3.3 Melaksanakan kegiatan kepramukaan
Pembinaan 3.4 Mengunjungi dan mempelajari
kepribadian tempat-tempat bernilai sejarah
unggul, 3.5 Mempelajari dan meneruskan nilai-
3.
wawasan nilai luhur, kepeloporan, dan
kebangsaan, semangat perjuangan para
dan bela negara pahlawan
3.6 Melaksanakan kegiatan bela negara
3.7 Menjaga dan menghormati simbol-
simbol dan lambang-lambang
negara
3.8 Melakukan pertukaran siswa antar
daerah dan antar negara
4.1 Mengadakan lomba mata
pelajaran/program keahlian
4.2 Menyelenggarakan kegiatan ilmiah
4.3 Mengikuti kegiatan workshop,
seminar, diskusi panel yang
bernuansa ilmu pengetahuan dan
Pembinaan teknologi (iptek)
prestasi 4.4 Mengadakan studi banding dan
akademik, seni, kunjungan (studi wisata) ke tempat-
4.
dan/atau tempat sumber belajar
olahraga sesuai
4.5 Mendesain dan memproduksi media
bakat dan minat pembelajaran
4.6 Mengadakan pameran karya inovatif
dan hasil penelitian
4.7 Mengoptimalkan pemanfaatan
perpustakaan sekolah
4.8 Membentuk klub sains, seni dan
olahraga
 4.9 Menyelenggarakan festival dan
lomba seni
4.10 Menyelenggarakan lomba dan
pertandingan olahraga.
5.1 Memantapkan dan mengembangkan
peran siswa di dalam OSIS sesuai
dengan tugasnya masing-masing
5.2 Melaksanakan latihan kepemimpinan
Pembinaan
siswa
demokrasi, hak
5.3 Melaksanakan kegiatan dengan
asasi manusia,
prinsip kejujuran, transparan, dan
pendidikan
profesional
politik,
5.4 Melaksanakan kewajiban dan hak diri
lingkungan
5. dan orang lain dalam pergaulan
hidup, kepekaan
masyarakat
dan toleransi
5.5 Melaksanakan kegiatan kelompok
sosial dalam
belajar, diskusi, debat dan pidato
konteks
5.6 Melaksanakan kegiatan orientasi
masyarakat
siswa baru yang bersifat akademik
plural
dan pengenalan lingkungan tanpa
kekerasan
5.7 Melaksanakan penghijauan dan
perindangan lingkungan sekolah.
6.1 Meningkatkan kreativitas dan
keterampilan dalam menciptakan
suatu barang menjadi lebih berguna
6.2 Meningkatkan kreativitas dan
keterampilan di bidang barang dan
Pembinaan jasa
kreativitas, 6.3 Meningkatkan usaha koperasi siswa
6. keterampilan dan unit produksi
dan 6.4 Melaksanakan praktek kerja nyata
kewirausahaan (PKN)/pengalaman kerja lapangan
(PKL)/praktek kerja industri
(Prakerin)
6.5 Meningkatkan kemampuan
keterampilan siswa melalui sertifikasi
kompetensi siswa berkebutuhan
 khusus
7.1 Melaksanakan perilaku hidup bersih
dan sehat
7.2 Melaksanakan usaha kesehatan
sekolah (UKS)
Pembinaan 7.3 Melaksanakan pencegahan
kualitas jasmani, penyalahgunaan narkotika,
kesehatan dan psikotropika, dan zat adiktif
7. gizi berbasis (narkoba), minuman keras,
sumber gizi merokok, dan HIV AIDS
yang 7.4 Meningkatkan kesehatan reproduksi
terdiversifikasi remaja
7.5 Melaksanakan hidup aktif
7.6 Melakukan diversifikasi pangan
7.7 Melaksanakan pengamanan jajan
anak sekolah
8.1 Mengembangkan wawasan dan
keterampilan siswa di bidang sastra.
Pembinaan
8.2 Menyelenggarakan festival/lomba,
8. sastra dan
sastra dan budaya
budaya
8.3 Meningkatkan daya cipta sastra
8.4 Meningkatkan apresiasi budaya
9.1 Memanfaatkan TIK untuk
Pembinaan memfasilitasi kegiatan pembelajaran
teknologi 9.2 Menjadikan TIK sebagai wahana
9. informasi dan kreativitas dan inovasi
komunikasi 9.3 Memanfaatkan TIK untuk
(TIK) meningkatkan integritas
kebangsaan.
10.1 Melaksanakan lomba debat dan
pidato
10.2 Melaksanakan lomba menulis dan
Pembinaan
korespodensi
komunikasi
10. 10.3 Melaksanakan kegiatan English Day
dalam bahasa
10.4 Melaksanakan kegiatan bercerita
Inggris
dalam bahasa Inggris (Story Telling)
10.5 Melaksanakan lomba puzzies
words/scrabble
 ADMINISTRASI KESISWAAN

1. Pengertian
Administrasi kesiswaan merupakan usaha dan kegiatan yang meliputipengaturan tentang administrasi yang berkaitan dengan siswa dalam upaya mengembangkan
potensi siswa. Administrasi Kesiswaan berhubungan dengan Tata Usaha dalam penyimpanan data-data siswa. Penyimpanan data tersebut harus ditangan oleh
satu orang saja, jika ditangani oleh beberapa orang maka akan mempersulit dalam pencariannya. Administrasi murid dibagi dalam berbagai file, diantaranya :

A. Buku Induk
Buku Induk berisi tentang data pribadi siswa yang meliputi : nama siswa, nama orang tua, tempat tanggal lahir, alamat siswa, alamat orang tua, dll yang meliputi
tentang siswa itu sendiri.

B. Presensi Siswa
Berisi tentang kehadiran siswa setiap hari selama 1 bulan dan setelah itu direkap sebagai laporan kepada wali kelas.

C. Jurnal Kelas
Berisi tentang kegiatan proses belajar mengajar dalam kelas perjam pelajaran.

D. Laporan Hasil Nilai Siswa

Berisi tentang hasil nilai yang telah dilaksanakan dalam 1 semester oleh siswa.
2. Tujuan
Tujuan administrasi kesiswaan adalah mengatur kegiaatan-kegiatan peserta didik dari mulai masuk sampai lulus sekolah. Pengaturan kegiatan peserta didik
tersebut diarahkan pada peningkatan mutu kegiatan belajar mengajar baik intra maupun ekstrakurikuler, sehingga memberikan kontribusi bagi pencapaian visi,
misi, dan tujuan sekolah serta tujuan pendidikan secara keseluruhan.

3. Perencanaan dan Penerimaan Siswa Baru

Ruang lingkup administrasi kesiswaan meliputi:

A. Perencanaan
Perencanaan merupakan terjemahan dari kata planning. Yang dimaksud dengan perencanaan adalah memikirkan di muka tentang apa-apa yang harus dilakukan.
Muka di sini perlu diberi garis bawah, oleh karena ia berkenaan dengan kurun waktu dan bukan kurun tempat. Perencanaan sendiri adalah aktivitasnya,
sedangkan hasil dari perencanaan tersebut adalah rencana yang berwujud rumusan tertulis. Dengan perkataan lain, jika rencana yang terumus secara tertulis
tersebut belum ada maka aktivitas perencanaan tersebut belum selesai atau belum berhasil. Perencanaan peserta didik adalah suatu aktivitas memikirkan di muka
tentang hal-hal yang harus dilakukan berkenaan dengan peserta didik di sekolah, baik sejak peserta didik akan memasuki sekolah maupun mereka akan lulus dari
sekolah. Yang direncanakan adalah hal-hal yang harus dikerjakan berkenaan dengan penerimaan peserta didik sampai dengan pelulusan peserta didik.
B. Penerimaan Siswa Baru (PSB)
Penerimaan siswa baru meliputi kegiatan: Penetuan kebijakan PSB, sistem PSB, kriteria PSB, Prosedur PSB, dan pemecahan problemproblem PSB. Sebagai dasar
pembuatan kebijakan mengenai proses penerimaan peserta didik atau penerimaan siswa baru, Permendikanas Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, menggariskan ketentuan yang berkenaan dengan criteria calon peserta didik dan norma-norma
pelaksanaan penerimaan peserta didik.
C. Kriteria calon peserta didik
1) SD/MI berusia sekurang-kurangnya 6 (enam) tahun, pengecualian terhadap usia peserta didik yang dari 6 (enam) tahun dilakukan atas dasar rekomendasi tertulis
dari pihak yang berkompeten, seperti koselor sekolah/madrasah maupun psikolog.
2) SDLB/SMPLB/SMALB berasal dari peserta didik yang memiliki kelainan fisik, emosional, intelektual, mental, sensorik, dan/atau sosial,
3) SMP/MTs berasal dari lulusan SD, MI, Paket A atau satuan pendidikan bentuk lainnya yang sederajat.
4) SMA/SMK, MA/MAK berasal dari anggota masyarakat yang telah lulus dari SMP/MTs, Paket B atau satuan pendidikan lainnya yang sederajat.
D. Penerimaan Peserta didik sekolah/madrasah dilakukan
1) Secara objektif, transparan, dan akuntabel sebagaimana tertuang dalam aturan sekolah/madrasah.
2) Tanpa diskriminasi atas dasar pertimbangan gender, agama, etnis, status sosial, kemampuan ekonomi bagi SD/MI, SMP/Mts penerima subsidi dari Pemerintah
dan/atau Pemerintah Daerah.
3) Berdasar kriteria hasil ujian nasional bagi SMA/SMK, MA/MAK
4) Sesuai dengan daya tampung sekolah/madrasah.
4. Pembinaan Kesiswaan
A. Dasar Pemikiran
Peningkatan mutu pendidikan di sekolah tidak hanya terpaku pada pencapaian aspek akademik, melainkan aspek non-akademik juga, baik penyelenggaraannya
dalam bentuk kegiatan kurikuler ataupun ekstra-kurikuler, melalui berbagai program kegiatan yang sistematis dan sistemik. Dengan upaya seperti itu, peserta
didik (siswa) diharapkan memperoleh pengalaman belajar yang utuh, hingga seluruh modalitas belajarnya berkembang secara optimal. Di samping itu,
peningkatan mutu diarahkan pula kepada guru sebagai tenaga kependidikan yang berperan sentral dan strategis dalam memfasilitasi perkembangan pribadi
peserta didik di sekolah. Peningkatan mutu guru merupakan upaya mediasi dalam rangka pembinaan kesiswaan. Tujuan dari peningkatan mutu guru adalah
pengembangan kompetensi dalam layanan pembelajaran, pembimbingan, dan pembinaan kesiswaan secara terintegrasi dan bermutu. Dengan demikian, dalam
pembinaan kesiswaan terlingkup program kegiatan yang langsung melibatkan peserta didik (siswa) sebagai sasaran, ada pula program yang melibatkan guru
 sebagai mediasi atau sasaran antara (tidak langsung). Namun, sasaran akhir dari kinerja pembinaan kesiswaan adalah perkembangan siswa yang optimal, sesuai
dengan karakteristik pribadi, tugas perkembangan, kebutuhan, bakat, minat, dan kreativitasnya.
B. Kompetensi Pembina Kesiswaan
Walaupun di sekolah-sekolah telah ada wakil kepala sekolah urusan kesiswaan, akan tetapi sifatnya koordinatif dan administratif. Ia bertugas mewakili kepala
sekolah dalam hal memadukan rencana serta mengkoordinasikan penyelenggaraan pembinaan kesiswaan sebagai bagian yang terpadu dari keseluruhan program
pendidikan di sekolah. Pada dasarnya, pembinaan kesiswaan di sekolah merupakan tanggung jawab semua tenaga kependidikan. Guru adalah salah satu tenaga
kependidikan yang kerap kali berhadapan dengan peserta didik dalam proses pendidikan. Guru sebagai pendidik bertanggungjawab atas terselenggaranya proses
tersebut di sekolah, baik melalui bimbingan, pengajaran, dan atau pelatihan. Seluruh tanggung jawab itu dijalankan dalam upaya memfasilitasi peserta didik agar
kompetensi dan seluruh aspek pribadinya berkembang optimal. Apabila guru hanya menjalankan salah satu bagian dari tanggung jawabnya, maka perkembangan
peserta didik tidak mungkin optimal. Dengan kata lain, pencapaian hasil pada diri peserta didik yang optimal, mempersyaratkan pelayanan dari guru yang optimal
pula. Oleh karena guru merupakan tenaga kependidikan, maka guru pun bertanggungjawab atas terselenggaranya pembinaan kesiswaan di sekolah secara umum
dan secara khusus terpadu dalam setiap mata pelajaran yang menjadi tanggung jawab masing-masing. Dengan demikian, setiap guru sebagai pendidik
seyogianya memahami, menguasai, dan menerapkan kompetensi bidang pembinaan kesiswaan.
Dalam kerangka berpikir dan bertindak seperti itulah dikembangkan standar kompetensi guru bidang pembinaan kesiswaan, yang selanjutnya dirinci ke dalam
sub-sub kompetensi dan indikator-indikator sebagai rujukan penyelenggaraan pembinaan kesiswaan. Keseluruhan indikator yang diturunkan dari enam
kompetensi dasar yang dimaksud dapat dijadikan acuan, baik bagi penyelenggaraan pembinaan kesiswaan secara umum dalam program pendidikan di sekolah,
maupun secara khusus terpadu dalam program pembelajaran dan bimbingan yang menjadi tanggung jawab guru mata pelajaran dan guru pembimbing.
C. Fungsi dan Tujuan
Fungsi dan tujuan akhir pembinaan kesiswaan secara umum sama dengan fungsi dan tujuan pendidikan nasional, sebagaimana tercantum dalam Undang-undang
RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Bab II, Pasal 3, yang berbunyi sebagai berikut. Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya
 potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
D. Kaitan Kompetensi Dengan Materi
Materi program pembinaan kesiswaan dikembangkan dari enam kompetensi standar yang harus dikuasai oleh guru pembina kesiswaan. Dalam penerapannya,
para guru diharapkan berangkat dari pengkajian secara seksama terhadap setiap kompetensi, sub kompetensi, dan indikator-indikator tersebut. Selanjutnya
dipertimbangkan kesesuaiannya dengan bidang masing-masing dan atau bidang kegiatan bakat, minat, dan kreativitas siswa. Pada giliran berikutnya, para guru
dapat menuangkan hasil pengkajian itu ke dalam rancangan program pembinaan kesiswaan yang terpadu dalam keseluruhan program pendidikan di sekolah.
Matrik berikut menunjukkan keterkaitan antara kompetensi dengan materi bidang pembinaan kesiswaan. Dengan mencermati matrik yang dimaksud, para guru
diharapkan dapat memperoleh gambaran yang jelas tentang kompetensi dan materi bidang pembinaan kesiswaan. Dari gambaran yang jelas, selanjutnya para
guru dapat merancang, melaksanakan, dan menilai program pembinaan kesiswaan secara komprehensif.
E. Materi Program
Dalam keseluruhan program Direktorat PSMP, program-program pembinaan kesiswaan termasuk kelompok bidang peningkatan mutu. Di dalam kelompok
program peningkatan mutu terdapat bagian-bagian atau sub kelompok program yang memayungi program-program pembinaan kesiswaan. Berdasarkan sub
kelompok program peningkatan mutu, program-program pembinaan kesiswaan ada yang langsung melibatkan siswa sebagai sasaran kegiatan, ada pula yang
melibatkan guru sebagai sasaran tidak langsung (mediasi/sasaran antara). Adapun sub kelompok program pembinaan kesiswaan meliputi sebagai berikut.
1) Lokakarya Kegiatan Kesiswaan , terdiri dari: (a) Kegiatan yang bersifat akademik, dan (b) Kegiatan non-akademik.
2) Pengembangan Program Kesiswaan , meliputi pengembangan: (a) klub olah raga siswa, (b) klub bakat, minat, dan kreativitas siswa, (c) etika, tata tertib, dan tata
kehidupan sosial di sekolah, dan (d) Usaha Kesehatan Sekolah (UKS).
3) Program Pra-vokasional untuk siswa SMP dinamakan Program Pendidikan Berorientasi Kecakapan Hidup Melalui Pendidikan Pra-vokasional.
4) Program Lomba Kesiswaan , meliputi: (a) International Junior Science Olympiad/IJSO, (b) Olimpiade Sains Nasional untuk Siswa SMP, (c) Lomba Penelitian Ilmiah
Pelajar (LPIP), (d) Pekan Olahraga dan Seni (Porseni) Siswa SMP, (e) Lomba Mengarang Dalam Bahasa Indonesia, (f) Lomba Pidato Dalam Bahasa Inggris, dan
(g) Lomba Motivasi Belajar Mandiri (Lomojari) untuk Siswa SMP Terbuka.
5) Pembinaan Lingkungan Sekolah , terdiri dari: (a) Asistensi Pendidikan Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba, (b) Program Pembinaan Sekolah Sehat (Lomba
Sekolah Sehat/LSS), dan (c) Program Pendidikan Budi Pekerti.
F. Strategi Pelaksanaan
Sesuai dengan tujuan dan karakteristik materi program pembinaan kesiswaan tersebut di atas, maka strategi yang digunakan meliputi pelatihan (terintegrasi dan
distrik), lokakarya, kunjungan sekolah (school visit), dan perlombaan/pertandingan (bersifat kompetisi). Penggunaan jenis strategi bersifat fleksibel, dalam arti
dapat digunakan satu strategi untuk program tertentu, dan atau beberapa strategi dikombinasikan dalam pelaksanaan satu atau beberapa program, yang
disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan pelaksanaan. Di samping itu, dasar pertimbangan penggunaan suatu strategi mencakup aspek-aspek sebagai berikut:
(1) keluasan materi dan sasaran program, (2) waktu dan tempat penyelenggaraan, (3) tenaga pelaksana, dan (4) dana yang tersedia.
Strategi pelatihan terintegrasi berbasis kompetensi digunakan dalam program pembinaan kesiswaan yang melibatkan sasaran guru atau tenaga pendidikan, dan
pelaksanaan pelatihan itu merupakan bagian dari program pelatihan lainnya (program induk) yang serumpun. Dalam hal ini, baik biaya, tenaga pelatih, maupun
bahan atau materi pelatihan program pembinaan kesiswaan merupakan bagian dari program induk.
Strategi pelatihan distrik (district training) merupakan bentuk pengembangan kapasitas aparat pendidikan tingkat provinsi, kabupaten-kota, dan atau sekolah yang
diselenggarakan di tingkat provinsi tentang program pembinaan kesiswaan tertentu atau program yang serumpun. Tentu saja, biaya, tenaga pelatih, dan bahan
atau materi pelatihan berasal dari pusat, sedangkan tempat/lokasi pelatihan dikoordinasikan dengan pihak provinsi. Strategi lokakarya (workshop) digunakan
dalam rangka menghasilkan sesuatu, baik berupa rumusan acuan, rencana kegiatan, pengembangan teknik atau instrumen, maupun kesamaan persepsi,
wawasan, dan komitmen untuk kepentingan pelaksanaan program yang terlingkup dalam bidang pembinaan kesiswaan. Lokakarya dapat diselenggarakan secara
nasional atau di tingkat pusat, dan dapat pula dibagi menjadi beberapa region penyelenggaraan. Kunjungan sekolah (school visit) merupakan strategi yang
digunakan dalam bentuk kegiatan pemantauan (monitoring), penilaian (evaluasi), pengamatan (observasi), studi kasus, dan atau konsultasi klinis-pengembangan,
 baik tentang persiapan, pelaksanaan, maupun hasil suatu program pembinaan kesiswaan. Strategi kunjungan sekolah dilaksanakan terutama untuk
mempersempit kesenjangan antara kebijakan yang dihasilkan di tingkat pusat dengan pelaksanaan suatu program pembinaan kesiswaan di tingkat sekolah
sasaran.
Perlombaan merupakan strategi pelaksanaan program pembinaan kesiswaan yang bersifat kompetitif, melibatkan siswa atau sekolah peserta secara langsung
dalam suatu event atau kegiatan, baik yang bertaraf internasional maupun nasional. Strategi perlombaan dapat dilaksanakan sebagai kegiatan tunggal (bukan
kegiatan yang dilaksanakan secara bertahap dari tingkat bawah), dapat pula (lazimnya) dilakukan secara bertahap dari tingkat sekolah, kecamatan,
kabupaten/kota, provinsi, hingga tingkat nasional ataupun internasional.
G. Evaluasi
Evaluasi perlu dilakukan untuk mengukur kadar efektivitas dan efisiensi setiap program pembinaan kesiswaan. Pada gilirannya, hasil evaluasi dapat dijadikan
dasar pertimbangan lahirnya kebijakan tentang tindak lanjut program. Prinsip evaluasi tersebut mengindikasikan bahwa evaluasi seyogianya dilakukan terhadap
setiap program pembinaan kesiswaan, baik berkenaan dengan aspek persiapan, pelaksanaan, maupun hasil. Setiap aspek program perlu dievaluasi dengan
mempergunakan instrumen yang terandalkan dan petugas evaluasi yang kompeten, sehingga hasil evaluasi dapat dipertanggungjawabkan dan berguna untuk
pengambilan keputusan.
H. Pelaporan
Pelaporan setiap program pembinaan kesiswaan didasarkan atas data dan atau informasi yang dihasilkan dari kegiatan evaluasi. Agar keotentikan laporan
diperoleh, maka laporan disusun secara komprehensif setelah selesai pelaksanaan suatu program. Pelaporan untuk setiap program pembinaan kesiswaan
merupakan bagian dari tugas penanggung-jawab program yang bersangkutan. Format laporan disesuaikan dengan kebutuhan atau panduan masing-masing
satuan program. Dengan demikian, pelaporan dipandang sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari pelaksanaan suatu program. (ditulis oleh : Mamat Supriatna).
5. Instrumen Pengelolaan Siswa
Menurut Arikunto (1988), catatan tentang data siswa di sekolah dibedakan atas dua jenis yaitu :
1) Catatan data siswa untuk sekolah, yang meliputi : buku induk, buku kleper, catatan tata tertib sekolah, yaitu kumpulan semua peraturan (bersifat umum dan
khusus, ada yang dari pemerintah dan ada dari produk sekolah itu sendiri).
2) Catatan siswa untuk masing-masing kelas yaitu : buku kelas yang merupakan cuplikan dari buku induk, buku presensi kelas, buku catatan Bimbingan dan
konseling, buku catatan prestasi murid, yang meliputi buku daftar nilai dan buku lagger, buku rapar dan buku mutasi.
6. Peranan Guru dalam Administrasi Kesiswaan
Beberapa peranan guru dalam administrasi kesiswaan itu di antaranya adalah:
A. Dalam penerimaan siswa, para guru dapat dilibatkan untuk ambil bagian. Di antara mereka dapat ditunjuk menjadi panitia penerimaan yang dapat melaksanakan
tugas-tugas teknis mulai dari pencatatan penerimaan sampai dengan pelaporan pelaksanaan tugas.
B. Dalam masa orientasi, tugas guru adalah membuat agar para siswa cepat beradaptasi dengan lingkungan sekolah barunya. Peranan guru dalam hal ini sangat
penting, karena andaikata terjadi salah langkah pada saat pertama, dapat berakibat kurang menguntungkan bagi jiwa anak untuk waktu-waktu selanjutnya.
C. Untuk pengaturan kehadiran siswa di kelas, guru mempunyai andil yang besar juga. Guru diharapkan mampu mencatat/ merekam kehadiran ini meskipun dengan
sederhana akan tetapi harus baik. Data kehadiran ini dimungkinkan untuk bahan
pertimbangan penilaian terhadap siswa, misalnya sebagai pertimbangan dalam menetapkan kenaikan kelas.
D. Dalam memotivasi siswa untuk senantiasi berprestasi tinggi, guru juga harus mampu menciptakan suasana yang mendukung hal tersebut. Hal ini dapat mereka
lakukan misalnya dengan membuat grafik prestasi belajar siswa-siswanya.
DUA BELAS LANGKAH TUGAS WALI KELAS

1. Mengetahui Tugas pokoknya sebagai Wali kelas Yaitu

a. Mewakili orang tua dan Kepala Sekolah dalam lingkungan kelasnya.

b. Membina Kepribadian dan Budi Pekerti siswa di kelasnya.
c. Membantu Pengembangan Kecerdasan siswa dikelasnya.
d. Membantu Pengembangan Kepemimpinan siswa dikelasnya.

2. Mengetahui Jumlah anak didik dikelasnya.

3. Mengetahui Nama anak didik dikelasnya.

4. Mengetahui Identitas anak didik dikelasnya, antara lain dengan cara memanggil seorang demi seorang anak didiknya untuk menyesuaikan isi kartu pribadi dengan keadaan sebenarnya
(administrasi kelas yang lengkap dan rapi).

5. Mengetahui kehadiran siswa setiap hari dikelasnya dan memberikan laporan kepada kepala Madrasah setiap hari sabtu, untuk di dicari solusinya dalam rapat pada hari senin dengan
semua majelis guru, sehingga semua permasalahan dikelas dapat diminimalkan dan dituntaskan untuk kelancaran pembelajaran dikelas.

6. Mengetahui masalah-masalah anak didik di kelasnya seperti masalah Pembelajar- an, ekonomi dan sosial, sama seperti point lima (memberikan laporan kepada Kepala Sekolah) dan juga
kepada Guru BK untuk mengetahui masalah yang sebenarnya.

7. Mengadakan Penilaian terhadap siswa dikelasnya yaitu : Kelakuan, Kerajinan, dan kerapian dengan menggunakan Buku catatan Khusus dan instrumen yang telah disahkan bersama oleh
kelompok walikelas, untuk dicantumkan didalam buku laporan prestasi siswa setiap semester.
8. Mengambil tindakan untuk mengatasi masalah siswa dikelasnya, dengan bukti bukti pelanggaran yang tertulis yang telah dibukukan dan didokumenkan yang telah telah disahkan dengan
penanda tanganan , yang penyelesaiannya melalui mekanisme yang jelas (Guru, guru Pembina, Guru BK, Wakasek, dan Kepala Sekolah/Mejelis guru).

9. Memperhatikan Prestasi siswa (Nilai Harian, Nilai ujian Semester, Ujian Akhir) dan memotivasi siswa dalam belajar sehingga siswa yang remedial dapat terlak sana dengan baik dan tepat
waktu sehingga semua siswa dikelasnya tuntas untuk semua mata pelajaran dan tidak menjadi kendala dalam persyaratan nilai kenaik an kelas dan kriteria nilai untuk penjurusan serta
kriteria untuk lulus ujian akhir.

10. Setiap hari (pagi dan siang) memperhatikan kebersihan didalam kelas dan dilingkungan sekitar kelasnya dalam keadaan selalu bersih dan kondisi yang selalu dalam indah dengan
menghias kelasnya dengan acesories yang terjaga dengan baik, baik bunga maupun tulisan dalam bentuk ajakan dan kata-kata mutiara (Indoensia,Inggris,Malayu dan arab),untuk
menjamin Kesehatan dan Kesejahteraan siswa di kelas tersebut.

11. Membina Suasana Kekeluargaan dikelas dengan selalu memberikan Nasehat kepada siswanya setiap saat, agar wali Kelas benar-benar menjadi orang tua kedua bagi siswa sehingga
prilaku siswa dapat terbina dan terkendali.

12. Memberikan Laporan kepada Kepala sekolah secara kontinu, yaitu :

a. Laporan absensi siswa disampaikan Setiap hari sabtu.
b. Laporan keadaan guru yang mengajar dan keadaan PBM dan penunjang lainnya dikelasnya yang disampaikan setiap hari sabtu.
Catatan Khusus Kepala Sekolah untuk Wali Kelas :

1. Semua Wali Kelas setiap Pukul 12.00 Wib (siang) agar kekelas masing-masing untuk menyuruh siswanya Sholat Zuhur berjamaah dan memberikan laporan kepada kepala sekolah untuk
penilian mata pelajaran Agama Islam.
2. Semua wali kelas agar kekelasnya masing-masing untuk menyuruh siswanya segera ketempat kegiatan yang diadakan seperti lapangan Upacara, Aula, dan taman ............., agar
kegiatan yang kita adakan dapat terlaksana dengan lancar dan tepat waktu sehingga tidak menggnggu waktu PBM berikutnya.
3. Semua wali Kelas agar dapat membantu Bendahara Komite untuk menyampaikan Sumbangan Uang sekolah dan memotivasi siswa agar mau membayar tepat pada waktunya.
4. Menyampaikan Laporan Bulanan dikumpulkan tgl 5 setiap bulannya

Kintap, 17 Juli 2016

Kepala MTsN Kintap

Fahrurraji, S.Ag
NIP. 196901202003121001