COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL Practica y desarrolla actividades
ESPACIO Y EL AMBIENTE. Sencillas para prevenir accidentes y
Maneja fuentes de información para actuar en emergencia en su aula ,
Comprender el espacio geográfico hogar y conservar su ambiente. .
y
El ambiente.
ENFOQUES TRANSVERSALES
seguridad ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Ambiente Disposición para colaborar con el
Bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así
Como con la naturaleza asumiendo el
Cuidado del planeta.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS protección,seguridad ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
Tiempo 20 minutos
EN GRUPO DE CLASES
INICIO Dialoga con los estudiantes sobre la sesión anterior.
Preguntamos ¿De qué hablamos? ¿Qué actividades realizamos?
Plantea las siguientes situaciones e invitamos a responder:
Cuando cruzas una calle, ¿ Cuál es lugar seguro más seguro para hacerlo ?
Si deseas jugar pelota, ¿En qué lugar debes hacerlo? , en caso de sismo,
¿A dónde debes ir? , ¿En qué lugares están las zonas seguras¿? Si alguna
Persona adulta te persigue ¿A quién pedirías ayuda? ¿ Que significa la
Palabra PELIGRO?
Comunica el propósito de la sesión : Hoy reconoceremos los lugares seguros del
Ambiente donde vivimos y estrategias de autoprotección.
Recuerda las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la
presente sesión.
PROBLEMATIZACIÓN
EN GRUPO DE CLASE
Conversa con los niños y las niñas acerca de lo que saben sobre zonas
peligrosas
Y zonas seguras. Preguntarles ¿ Qué entendemos por peligro ? , ¿ Qué es
Peligro ? indicarles que mencionen algunos ejemplos y escribirlos en un
papelote
Explora las ideas de peligro que tienen los estudiantes torno a su realidad
Inmediata. Seguro mencionarán cosas que tienen temor y podrás tener
una
Idea de cómo trabajar y darle seguridad.
Plantea estas interrogantes : ¿ Han estado en alguna situación de peligro
?,
¿Cómo han reaccionado frente a ella ? , ¿ Conocen cuáles son las zonas de
peligro y cuáles son las zonas seguras ? .
Escucha atentamente sus experiencias y luego comentan y que deben
conocer y tener en cuenta ente una situación de peligro
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
EN GRUPO CLASE
Entrega a cada estudiante una copia del Anexo 1 y señala que contiene
noticias
Sobre situaciones de emergencia o peligro.
Gráfico
EN GRUPO DE CLASE
. Cuando hayan terminado de completar el cuadro pide un representante de
cada
Grupo presente el trabajo realizado.
. Comparte con los niños y niñas sugerencias sobre lo que deberían hacer en
una
Situación de sismo. Recalca que los simulacros nos ayudan a estar
preparados
Para que en una situación real sepamos cómo actuar.
. Formula estas interrogantes:
¿ Dónde están ubicadas las zonas seguras dentro del aula ?
Si el aula no estuviera señalizada, pega la señal de zona segura en los
lugares
Correspondiente.
Pedir a los niños y niñas con ayuda de sus padres identifiquen los lugares seguros
En casa y conversar sobre posibles peligros y qué hacer ante esta situación.
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MARÍA DE LA CRUZ ANYARÍN ALEJANDRO GARCIA CAMPOS
Sub. Directora Docente de aula
FICHA DE EVALUACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES
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FICHA DE TRABAJO
1.- Lean el siguiente caso y responde:
Siguiendo.
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b.- ¿Qué creen que debe hacer Martín?
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