UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA).

ESCUELA DE EDUCACION.

PRESENTADO POR:

CARMEN ROSSI PEÑA MARTINEZ.

14-6370

ASIGNATURA:

EXPRESION CORPORAL Y PSICOMOTROCIDAD..

PRESENTADO A:

ELIZABETH TAVERA.

REPUBLICA DOMINICANA SANTIAGO 24-5-2019.

Queridos participantes:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.

En esta segunda actividad, nos enfocaremos en los TIPOS DE

PSICOMOTRICIDAD del Nivel Inicial, para profundizar al respecto consulte en la
bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo siguiente:

1-Investigue en diferentes fuentes bibliográficas acerca de la psicomotricidad

fina y gruesa y realice lo siguiente: Elabore un cuadro comparativo con las
diferencias y semejanzas entre cada una, luego emita su juicio crítico sobre
cómo se implementa hoy en día en las aulas.

Diferencias Semejanzas Juicio critico

Las habilidades motoras finas se Las semejanzas de Durante la

refieren a pequeños movimientos ambas es que tanto la realización de esta
motricidad fina como la interesante tarea
realizados con la lengua, labios,
gruesa se encargan de pude notar las
dedos, manos, muñecas, dedos de estimular y desarrollar diferentes
los pies y los pies. Las habilidades distintas partes del habilidades que
cuerpo pero con un obtiene un niño a
motoras gruesas se refieren a los
mismo fin que es la del través de estas dos
movimientos que utilizan grandes desarrollo de las motricidades.
grupos musculares, como caminar, expresiones corporales y
la psicomotricidad A pesar de que
saltar y escalar. cada una se
encarga de
diferentes partes del
cuerpo ambas
trabajan juntas y con
coordinación ya que
cada parte del
cuerpo de los niños
necesita ser
desarrollada para
así los alumnos
 puedan obtener un
aprendizaje
significativo y
coherente.

2- Visita un centro educativo y entrevista a una docente sobre cómo trabaja el

desarrollo psicomotor y cuál es el apoyo del maestro de educación física en el
trabajo de la expresión corporal y la psicomotricidad, cuáles recursos utiliza.
(Tome fotos en la entrevista)

El centro educativo que yo visite fue el colegio La Unión y a la persona que tuve el
privilegio de entrevistar fue a la Licenciada Leysa Matos la maestra de pre-primario, al
conversar con ella acerca del desarrollo psicomotor en sus alumnos y el apoyo del
maestro de educación física en el trabajo de la expresión corporal y la psicomotricidad,
esto fue lo que ella me respondió:

El desarrollo psicomotor de mis alumnos se desarrolla dependiendo del tipo de alumno

que sea, por ejemplo hay niños que aprenden muy rápido porque son niños muy
sociables y eso les permite desarrollar habilidades y destrezas al momento del
desarrollo de un tema determinado.

El apoyo recibido del maestro de educación física ha sido muy favorable ya que el le
ensena algunos movimientos para colaborar con el desarrollo de la expresión corporal
y la psicomotricidad, a través del desarrollo de estos dos elementos los alumnos tienen
mayor probabilidad de desarrollar no solo sus extremidades y movimientos sino
también sus emociones.
Las emociones de los alumnos nos hablan directamente a nosotros como docentes
acerca del aprendizaje que obtendrán durante el año escolar.
3-Elabore una lista de actividades, mínimo 5, que abarquen los dos tipos de
psicomotricidad, además, especifica en las competencias especificas e
indicadores de logros que un niño o niña debe lograr en cada una.

1- Brincar: pertenece a la motricidad gruesa y uno de los indicadores que puede

lograr es que aumenta la seguridad y la confianza en sí mismo, controla y
quema energía.
2- Bailar aros: también pertenece a la motricidad gruesa y uno de los indicadores
que se puede lograr es la ejercitación de las caderas en conjunto con la mente y
quemar mucha calorías.
3- Inflar y desinflar las mejillas con aire: esta actividad pertenece a la motricidad
fina y uno de los indicadores que se puede ver es la ampliación de movimientos
de caderas con mayor facilidad.
4- Abrir y cerrar los dedos de la mano, primero simultáneamente y luego
alternándolas: esta otra actividad pertenece a la motricidad fina y su indicar que
podemos notar es la destreza de utilizar los dedos con objetos.
5- Hacer trazos libremente sobre una pizarra: esta actividad también pertenece a
la motricidad fina y uno de los indicadores visibles es la destreza de hacer trazos
coordinados y amplios sin cansarse.

4-Entregue una planificación de de clase, tomando en cuenta los siguientes

momentos de la rutina diaria: grupo grande y grupo pequeño, Actividad grupal:
expresión corporal (Educación Física) que desarrollen la psicomotricidad fina y
grueso y talleres.
Actividades

Fecha: lunes 20/05/2019

A-) Encuentro de grupo:

Actividad Recursos Evaluación

Recibimiento: la maestra inicia el día con la - Lamina Mediante

oración, tiempo, cantamos, fecha, fechas - Libros preguntas
conmemorativas, asistencia. sobre el
tema.
Conversamos sobre los seres vivos y
porque se les llama de esa forma.

Mostrarles láminas de cada uno de ellos,

personas, animales y plantas.

B) Experiencia grupal (grupo pequeño) semana del __20/05____ al

___24/05/2019___

Actividad Recursos Evaluación

Con ayuda de la maestra realizar Cuaderno Por medio de la

y colorear palabras relacionadas observación
al tema Lápiz

Crayolas
Experiencia grupal (grupo grande)

Actividad Recursos Evaluación

Modela animales, plantas, persona de su Masilla Por medio de la

imaginación utilizando masilla. observación

C) Actividad grupales: literatura infantil, expresión musical, expresión corporal,

psicomotricidad, expresión plástica.

Actividad grupal (literatura infantil) Recursos Evaluación

Leer un cuento relacionado al tema. Libro de literatura Por medio de

infantil. preguntas acerca
de lo leído.

Espero que te vaya muy bien.

Si ya estás listo/a,

!Adelante!
!Éxitos!