Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI MAGISTER KEPERAWATAN


FAKULTAS KEPERAWATAN UNPAD
KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

Kesehatan 4 SKS Dua 15-2-2019


Mata kuliah: Keperawatan
Komunitas PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI

Ahmad Yamin, M.Kes., Sp.Kom Neti Juniarti, S.Kp., M.Kes., MNurs., PhD Yanny Trisyani, SKp., MN., PhD

Neti Juniarti, S.Kp., M.Kes., MNurs., PhD

Capaian Pembelajaran Program studi:

Sikap:
CAPAIAN
PEMBELAJARAN  Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain.

 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.


Pengetahuan:

 Menguasai berbagai teori keperawatan dan teori lain yang diperlukan sebagai dasar dalam menjalankan
perannya sebagai pemberi asuhan, edukator, pemimpin dan manajer keperawatan serta community leader.

 Menguasai konsep dan prinsip evidence based serta tehnik dan prinsip melakukan literatur review.
Keterampilan umum:

 Mampu melakukan validasi akademik atau kajian Keperawatan dalam menyelesaikan masalah di masyarakat
atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya;
 Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau eksperimental
terhadap informasi dan data.

Keterampilan khusus:

 Mampu melakukan pengkajian keperawatan dan melakukan analisa terhadap beberapa format pengkajian sesuai
peminatan keperawatan komunitas.

 Mampu mengembangkan, menggunakan, dan menganalisis data asuhan dan pelayanan untuk pengambilan
keputusan keperawatan dalam rangka meningkatkan kualitas hidup klien keperawatan komunitas.

 Mampu mengembangkan inovasi dalam sistem pemberian asuhan keperawatan yang bertujuan meningkatkan
kualitas hidup manusia sesuai peminatan keperawatan komunitas.

 Mengkaji dan mengimplementasikan kebijakan dan prosedur terkini sesuai dengan evidence-based practice
dalam rangka meningkatkan kualitas hidup klien

 Menggunakan hasil riset untuk mengembangkan dan melaksanakan standar praktik dan model patient care baik
ditatanan klinik maupun komunitas.

Capaian pembelajaran Mata Kuliah:

Setelah mengikuti berbagai variasi metode perkuliahan selama satu semester diharapkan mahasiswa mampu menganalisa
berbagai permasalahan kesehatan dan menyusun rancangan asuhan keperawatan komunitas pada masalah kesehatan tersebut.

DESKRIPSI BAHAN KAJIAN Bahan Kajian:


DAN POKOK BAHASAN
Asuhan Keperawatan Komunitas Lanjut pada agregat sesuai tumbuh kembang dan masalah kesehatan yang lazim
terjadi di Indonesia

Pokok Pokok Bahasan:


Pada mata kuliah ini, mahasiswa akan mempelajari asuhan keperawatan komunitas lanjut yang meliputi:
1. Konsep keperawatan komunitas
2. Teori dan model keperawatan komunitas
3. Advance nursing practice in the community
4. Pengembangan dan pengorganisasian masyarakat
5. Asuhan keperawatan komunitas pada berbagai populasi sesuai kebutuhan tumbuh kembang:
a. Maternal-infant
b. Child
c. Adolescent
d. Adult
e. Older person
6. Asuhan keperawatan komunitas pada berbagai populasi rentan:
a. Mental Health Problems
b. Communicable disease and Infection
d. Non Communicable Disease and Chronic

PUSTAKA UTAMA:

1. Anderson, E.T. & Mc Farlane, J. (2011). Community as partner: Theori and paractice in nursing. Philadelphia:
Lippincot

2. Nies, M. A., & McEwen, M. (2007). Community/ Public Health Nursing: Promoting the Health of Populations.
Saunders: Canada.

3. Stanhope, M., & Lancaster, J. (2006). Foundations of Nursing in the Community. Mosby: New York.

4. Lueckenote, G. A. (2006). Grontologic Nursing. Mosby. St Louis.

5. Mavile ,J.A., & Huerta, C. G. (2008). Health Promotion in Nursing. (2nd ed.). Thomson: Australia.

PENDUKUNG:

1. Allender, J.A. & Spradley, B.W. (2001). Community health nursing: Concep and practice, fift edition. Philadelphia:
Lippincot

2. Bracht, N. (ed.) (1999). Health promotion et the community level: new advances. California: Sage Publications
3. Clark,M.J. (1999).Nursing in the community: Dimentions of community health nursing. Stanford: Appleton & Lnage

4. Ervin, N.E. (2002). Advanced community health nursing: Frameworks for practice. London: Bailliore Tindal

5. McMurray, A. (1999). Community health and wellness: a socioecological approach. Australia: Harcourt, Mosby.

6. Bulecheck, GM., and McCloskey, JC. (1999). Nursing Interventions: Effective Nursing Treatments. (3rd Ed.)
Philadelphia: W.B. Saunders Company.

7. Clemen-Stone, S.; McQuire, S.L.; Eigsti, D. (1998). Comprehensive Community Health Nursing. (5th Ed.) St. Louis:
Mosby.

8. Duvall, E.M., and Miller, B.L. (1985). Marriage and Family Development. (6th Ed.) New York: Harper and Row.

9. Hunt, R. & Zurek, E.L. (1997). Introduction to community based nursing. Philadelphia: Lippincott.

10. Hitchcock, J.E., Schubert, P.E., & Thomas, S.U. (1999). Community health nursing: Caring in action. Washington:
Delmar.

11. International Council of Nurses. (2001). The Family Nurse: Framework for practice. Geneva: Imprimerie Fornara.

12. Stanhope, M. & Lancaster, J. (2000). Community & public health nursing. 5th Ed. St. Louis : Mosby.

MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE: HARDWARE:

MS Word LCD & Laptop,

MS PPt Whiteboard dan spidol

TEAM TEACHING 1. Neti Juniarti SKp., M.Kes., MNurs., PhD


2. Mamat Lukman, SKM., S.Kp., M.Si

3. Ahmad Yamin, S.Kp., M.Kes., Sp.Kom

4. Prof. Suryani

5. Desy Indra Yani, S.Kep., Ners., MNS

6. Citra Windani MS., S.Kep., Ners., M.Kep

7. Kepala Dinas Kesehatan Prov. Jawa Barat

Assessment Tugas (20%), presentasi/peer teaching (20%), ujian tulis (UTS: 30% dan UAS 30%)

MATA KULIAH SYARAT -


Mg Kemampuan akhir yang Indikator Materi Pembelajaran Bentuk Jenis Indikator Bobot Ref Dosen
ke- diharapkan (Pokok Bahasan) Pembelajaran Penilaian Penilaian Penilaian
(Metode dan
Pengalaman
Belajar)

1 Membangun komitmen Disiplin dosen dan Kontrak pembelajaran Ceramah aktif, DHMD 80% 0% NJ
dosen dan mahasiswa dalam mahasiswa dalam Tanya jawab kegiatan (18-2-19)
proses pembelajaran proses pembelajaran

2 Menjelaskan prinsip Ketepatan dalam Prinsip keperawatan Ceramah Ujian tulis Mahasiswa 5% ML
keperawatan komunitas pada menjelaskan komunitas pada berbagai interaktif dan mampu (25-2-18)
berbagai masalah kesehatan tentang prinsip agregat di komunitas diskusi menjawab
sesuai tumbuh kembang keperawatan pertanyaan
komunitas dengan tepat

3 Menjelaskan teori model Ketepatan dalam Teori model keperawatan Ceramah Ujian tulis Mahasiswa 5% NJ
keperawatan komunitas menjelaskan pada komunitas interaktif dan mampu (4-3-18)
teori model diskusi menjawab
keperawatan pada pertanyaan
kelompok khusus dengan tepat

4 Menjelaskan tentang Ketepatan dalam Kebijakan publik yang Ceramah Ujian tulis Mahasiswa 5% Kadinkes
kebijakan publik yang menjelaskan berdampak pada derajat interaktif, diskusi mampu Prov.
berdampak pada derajat kebijakan publik kesehatan masyarakat dan penugasan menjawab Jabar
kesehatan masyarakat yang berdampak individu pertanyaan
pada derajat dengan tepat Senin, 11
kesehatan Maret
masyarakat 2019

5 Menjelaskan tentang proses Ketepatan dalam Pengkajian, Ceramah Ujian tulis Mahasiswa 5% AY
menjelaskan perencanaan,implementasi mampu
keperawatan komunitas tentang proses dan Evaluasi asuhan interaktif, diskusi menjawab (18-3-19)
keperawatan Keperawatan Komunitas pertanyaan
Komunitas dengan tepat

6 Menjelaskan tentang Ketepatan dalam Masalah dan isu terkini Ceramah Ujian tulis Mahasiswa 5% NJ
masalah dan isu terkini pada menjelaskan pada area komunitas interaktif dan mampu (25-3-19)
Keperawatan Komunitas tentang masalah diskusi menjawab
dan isu terkini pada pertanyaan
area komunitas dengan tepat

7 Menjelaskan tentang Ketepatan dalam Advance Practice Nursing Ceramah Ujian tulis Mahasiswa 5% NJ
Advance Practice Nursing menjelaskan in The Community Health interaktif, diskusi mampu (25-3-19)
dalam asuhan keperawatan tentang Advance Nursing menjawab
komunitas Practice Nursing in pertanyaan
the community dengan tepat

8. UTS (in class) (1 April 2019)

9 Menjelaskan tentang Ketepatan dalam Asuhan keperawatan pada FGD dan Peer Laporan dan Mahasiswa 10% DIY
asuhan keperawatan menjelaskan tentang populasi /agregat dalam Teaching presentasi mampu (8-4-19)
komunitas pada agregat Ibu asuhan Keperawatan program KIA (Kesehatan menampilkan
dan Anak pada agregat Ibu Ibu dan Anak) tugas sesuai
dan anak (bumil, (Pengkajian, Perencanaan, dengan yang
bayi dan balita) Pelaksanaan, evaluasi) diharapkan

10 Menjelaskan tentang Ketepatan dalam Asuhan keperawatan FGD dan Peer Laporan dan Mahasiswa 5% AY
asuhan keperawatan menjelaskan tentang pada populasi/agregat Teaching presentasi mampu (15-4-19)
komunitas pada agregat asuhan Keperawatan dalam program kesehatan menampilkan
Remaja pada agregat Remaja (Pengkajian, tugas sesuai
Remaja (Nutrisi, Perencanaan, dengan yang
Napza, Merokok) Pelaksanaan, evaluasi) diharapkan
11 Menjelaskan tentang Ketepatan dalam Asuhan keperawatan FGD dan Peer Laporan dan Mahasiswa 5% CW
asuhan keperawatan menjelaskan tentang pada populasi /agregat Teaching presentasi mampu (22-4-19)
komunitas pada agregat asuhan Keperawatan dewasa dan Lansia menampilkan
Dewasa pada agregat dengan masalah tugas sesuai
Dewasa (Pria dan kesehatan (Pengkajian, dengan yang
Wanita) Perencanaan, diharapkan
Pelaksanaan, evaluasi)

12 Menjelaskan tentang Ketepatan dalam Asuhan keperawatan FGD dan Peer Laporan dan Mahasiswa 5% ML
asuhan keperawatan menjelaskan tentang pada populasi rentan Teaching presentasi mampu (29-4-19)
komunitas pada agregat asuhan Keperawatan lanjut usia (Pengkajian, menampilkan
Lansia pada agregat Lansia Perencanaan, tugas sesuai
(Pemberdayaan Pelaksanaan, evaluasi) dengan yang
lansia) diharapkan

13 Menjelaskan tentang Ketepatan dalam Asuhan keperawatan Ceramah Kuis atau Mahasiswa 5% Prof.
asuhan keperawatan menjelaskan tentang komunitas pada populasi interaktif, Diskusi ujian tulis mampu Suryani
komunitas pada Populasi asuhan Keperawatan rentan dengan masalah menampilkan (6-5-19)
dengan masalah Mental dengan Masalah kesehatan mental tugas sesuai
mental (Pengkajian, dengan yang
Perencanaan, diharapkant
Pelaksanaan, evaluasi)

14 Menjelaskan tentang Ketepatan dalam Asuhan keperawatan FGD dan Peer Laporan dan Mahasiswa 5% AY
asuhan keperawatan menjelaskan tentang komunitas pada populasi Teaching presentasi mampu (13-5-19)
komunitas pada Populasi asuhan Keperawatan rentan yang mengalami menampilkan
dengan Penyakit Menular dengan Penyakit penyakit menular tugas sesuai
Menular (TB, HIV, (Pengkajian, Perencanaan, dengan yang
ISPA) Pelaksanaan, evaluasi) diharapkan

15 Menjelaskan tentang Ketepatan dalam Asuhan keperawatan FGD dan Peer Laporan dan Mahasiswa 5% ML
asuhan keperawatan menjelaskan tentang komunitas pada populasi Teaching presentasi mampu (20-5-18)
komunitas pada Populasi asuhan Keperawatan rentan yang mengalami menampilkan
dengan Penyakit tidak dengan Penyakit penyakit tidak menular tugas sesuai
Menular tidak Menular (Pengkajian, Perencanaan, dengan yang
Pelaksanaan, evaluasi) diharapkan
(Hypertensi, DM,
Rheumatik)

16 UAS Ujian tulis 30% NJ


(27-5-19)
Take home

TUGAS

Pedoman pembuatan makalah:

Makalah ini bertujuan untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang model asuhan keperawatan komunitas dan bagaimana aplikasinya pada
populasi sesuai dengan tumbuh kembang dan populasi rentan. Isi utama makalah ini akan terdiri dari empat bagian.

Bagian pertama, mendiskusikan pemahaman konsep model yang akan diterapkan pada pengelolaan keperawatan komunitas melalui literatur
review. Bagian kedua mendiskusikan konsep dasar dan permasalahan pada populasi termasuk gambaran epidemiologi masalah terkait
misalnya angka mortalitas, morbiditas, insiden, dan prevalensi, tanggungjawab keperawatan komunitas. Bagian ketiga, menggambarkan
aplikasi konsep “model asuhan keperawatan komunitas pada populasi untuk menyelesaikan masalah kesehatan komunitas di wilayah termasuk
diskusi dampak positif dan negative dari penerapan model tersebut. Selanjutnya, bagian keempat menggambarkan kebutuhan kesehatan
populasi, kekuatan dalam populasi atau komunitas untuk mengembangkan kapasitas dalam kegiatan kesehatan yang efektif, mekanisme dan
strategi penerapan model tersebut untuk populasi. Akhir dari bagian kempat ini, kembangkan rancangan kebijakan yang perlu dikembangkan.

Makalah ini harus terdiri dari 15-20 halaman.

PERHATIAN: Jika ditemukan persamaan dalam isi makalah, mahasiswa akan dinyatakan TIDAK LULUS dari mata ajar ini.

PEDOMAN PEER TEACHING

1. Mahasiswa membuat rancangan pembelajaran sesuai dengan topik yang telah ditentukan

2. Mahasiswa mempersiapkan bahan pembelajaran, metoda dan media yang sesuai dengan topik yang telah ditentukan

3. Mahasiswa yang bertugas mengajarkan topik pada waktu yang telah ditentukan

4. Mahasiswa lain yang sedang tidak bertugas berperan sebagai peserta didik.

5. Rancangan pembelajaran beserta media yang digunakan dikumpulkan pada dosen yang hadir pada waktu tersebut.
Catatan :

1. UTS diselenggarakan dengan sifat in class dan close book

2. UAS diselenggarakan dengan sifat take home exam sesuai dengan aturan

B. Format Evaluasi Makalah

No. Komponen Bobot Nilai Komentar

1. BAB I: PENDAHULUAN 5

Alasan pentingnya konsep model yang dipakai

2. BAB II 30

Konsep Dasar dan gambaran permasalahan

3. BAB III: PEMBAHASAN 40

1. Penerapan model yang dipilih

2. Implikasi aplikasi model dalam pengembangan


kebijakan keperawatan komunitas dan promosi
kesehatan

4. BAB IV: KESIMPULAN (strategi penerapan model 10


dan rancangan kebijakan)

5. REFERENSI 10
Jumlah jurnal dan rujukan lain yang digunakan
dalam pembuatan makalah

6. TEKNIK PENULISAN 5

Sistematika, bahasa

TOTAL NILAI 100

Nama Mahasiswa:

1………………………2……………………...3………………………Nama Evaluator: