SESIÓN DE APRENDIZAJE

PRODUCIMOS TEXTOS CON ORACIONES UNIMENBRES Y BIMEMBRES

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E. : N° 7035 “Leoncio Prado”
1.2 Profesora : Luz Villanueva E.
1.3 Grado y Sección : 5º Grado “ ”
1.4 Fecha :
1.5 Área : Comunicación.
1.6 Duración : 2 Horas

II.PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJE:

Evidencia
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO

Escribe  *Adecúa el texto a la situación comunicativa. *Escribe texto de forma coherente y .

diversos tipos  *Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
de textos. cohesionada. torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de
 *Utiliza convenciones del lenguaje escrito en forma
acuerdo a párrafos, y las desarrolla
pertinente
para ampliar la información, sin
 *Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del digresiones o vacíos.
texto escrito.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ENFOQUE INSTRUMENTO DE
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Criterio de evaluación
TRANSVERSAL EVALUACIÓN
Enfoque Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida Lista de cotejo. Escribe un texto expositivo,
Ambiental de las generaciones presentes y futuras, así como con la Ficha de considerando el formato,
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. autoevaluación. ordena y jerarquiza las ideas
en párrafos
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la sesión: Materiales y/o recursos a utilizar
 Preveo los anexos.  Imágenes.
 Preveo el cuadernillo de comunicación.  Cuadernillo de trabajo de comunicación.

IV.MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Saludo y comento que este mes estamos valorando a la familia .
10 MINUTOS

Para recoger los saberes previos formulo las interrogantes: ¿De dónde proviene tu familia ¿Qué
te da tu familia ? ¿Recuerdas anécdotas? ¿Cómo darían a conocer tus anécdotas con tu familia ?
INICIO

Comunico el propósito de la sesión: Hoy van a escribir anécdotas familiar utilizando oraciones
unimembres y bimembres.
Acuerdo con los estudiantes dos normas que cumplirán durante la sesión.
Planificación
Señalo que para escribir un texto lo primero que debemos hacer es planificar. Presento el cuadro
planificador y pido que respondan y completen el cuadro.
¿Qué voy a ¿Para qué voy ¿Para quienes voy a ¿Qué tipo de ¿Qué ¿Cómo lo
escribir? a escribir? escribir? texto usaré? necesitaré? presentaré?
70 MINUTOS
DESAR ROLLO

Una Para …… Nuestros compañeros y Un texto Papel, lapicero En una hoja de

anécdota maestros. narrativo Etc. papel bond.
familiar

Señalo que es importante organizar y seleccionar la información. Para ello realizo la pregunta:
 ¿Qué tema han elegido y porque?
 ¿Cuál es la estructura que debemos de tener en cuenta para escribir este tipo de texto?
 ¿Cuál es el lenguaje más apropiado que debemos usar el formar o informar?
 ¿Qué elementos debemos considerar?
 Pido que ordenen sus ideas y completen el organizador:
Textualización
Es importante que los niños y las niñas tengan en cuenta que las anécdotas seleccionadas deben estar
referidas a un hecho interesante, curioso o gracioso familiar .

 Pido que cada uno escriba los hechos más importantes de la anécdota familiar.
Pido que al escribir su texto deben de tener en cuenta las oraciones unimembres y bimembres.
70 MINUTOS
DESAR ROLLO

Me acerco a los estudiantes, para brindarle ayuda sobre el proceso de escribir el primer borrador
de su texto, teniendo en cuenta su planificador del texto.
Doy tiempo a cada uno de mis estudiantes para que termine de escribir el borrador de su texto.
Revisión
Solicito que intercambien su primer borrador con su compañero.
Motivo para llegar a un conceso de algunas marcas que les ayudará a corregir sus errores.
Después de revisar y corregir sus errores de su texto.
Solicito que vuelvan a escribir su texto expositivo en hojas bond que se le brinda.
Pido que respondan la ficha de autoevaluación de forma personal.
10 MIN

Para realizar la meta cognición realizo las preguntas: ¿Qué aprendiste hoy?
CIERRE

¿De qué manera lo hiciste? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo resolviste las dificultades?
¿Podemos aplicar lo aprendido a nuestra vida? ¿Cómo? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Escucho sus respuestas y los felicito por las actitudes de escucha, la tolerancia y el respeto.
 Ficha de autoevaluación
Nombre……………………………………………………………………………………………………..
Aspectos Lo logré / Lo Debo reforzar
hice
Respete el plan de redacción(ideas del organizador gráfico)
Relacione el título con el texto.
Organice el texto en introducción, desarrollo y conclusión.
Mantuve el tema a lo largo de todo el texto.
Use adecuadamente los signos de puntuación.
Utilice un oraciones bimembres
Utilice un oraciones unimembres

Ficha de autoevaluación
Nombre……………………………………………………………………………………………………..
Aspectos Lo logré / Lo Debo reforzar
hice
Respete el plan de redacción(ideas del organizador gráfico)
Relacione el título con el texto.
Organice el texto en introducción, desarrollo y conclusión.
Mantuve el tema a lo largo de todo el texto.
Use adecuadamente los signos de puntuación.
Utilice un oraciones bimembres
Utilice un oraciones unimembres
Ficha de autoevaluación
Nombre……………………………………………………………………………………………………..
Aspectos Lo logré / Lo Debo reforzar
hice
Respete el plan de redacción(ideas del organizador gráfico)
Relacione el título con el texto.
Organice el texto en introducción, desarrollo y conclusión.
Mantuve el tema a lo largo de todo el texto.
Use adecuadamente los signos de puntuación.
Utilice un oraciones bimembres
Utilice un oraciones unimembres
Ficha de autoevaluación
Nombre……………………………………………………………………………………………………..
Aspectos Lo logré / Lo Debo reforzar
hice
Respete el plan de redacción(ideas del organizador gráfico)
Relacione el título con el texto.
Organice el texto en introducción, desarrollo y conclusión.
Mantuve el tema a lo largo de todo el texto.
Use adecuadamente los signos de puntuación.
Utilice un oraciones bimembres
Utilice un oraciones unimembres