SILABUS

Sekolah : SMP NEGERI 1 Blambangan Umpu

Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Semester : 2 (dua)

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikatpr Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik Penilaian
Lulusan (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran
Sikap: KI-1: 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Bersyukur atas Keberagaman  Mengamati Observasi
Memiliki perilaku yang Menghargai dan keberagaman keberagaman Masyarakat Indonesia gambar
mencerminkan sikap menghayati ajaran norma-norma, yang dimiliki dalam bingkai keanekaragama
n norma, suku,
orang beriman, agama yang dianutnya. suku, agama, ras, bangsa Indonesia. Bhinneka Tunggal Ika
agama, ras,
berakhlak mulia, dan antargolongan 1.4.2 Menghargai  Makna Bhinneka yang berlaku
berilmu, percaya diri, dalam bingkai keberagaman Tunggal Ika dalam
dan bertanggung Bhinneka Tunggal norma, suku,  Keberagaman masyarakat di
jawab dalam Ika secara adil agama, ras, dan dalam masyarakat sekitar tempat
Indonesia tinggal secara
berinteraksi secara sebagai sesama antargolongan
 Arti penting adil sebagai
efektif dengan ciptaan tuhan dalam bingkai memahami sesama ciptaan
lingkungan sosial dan Bhinneka Tunggal keberagaman Tuhan Yang
alam dalam jangkauan Ika. dalam masyarakat Maha Esa
pergaulan dan KI-2: 2.4 Menghargai 2.4.1 Memiliki Indonesia  Mengidentifikas Observasi
keberadaannya. Menunjukkan keberagaman keinginan kuat  Perilaku toleran i pertanyaan
perilaku jujur, disiplin, suku, agama, ras, untuk terhadap berkaitan
keberagaman dengan
tanggung jawab, dan antargolongan mempelajari
norma, suku, keberagaman
peduli (toleransi, dalam bingkai keberagaman agama, ras, dan suku, agama,
gotong royong), Bhinneka Tunggal suku, agama, ras, antargolongan ras, antar
santun, percaya diri, Ika. dan golongan dalam
dalam berinteraksi antargolongan bingkai
secara efektif dengan dalam bingkai Bhinneka
lingkungan sosial dan Bhinneka Tunggal Tunggal Ika
alam dalam jangkauan Ika. sebagai wujud
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikatpr Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik Penilaian
Lulusan (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran
pergaulan dan 2.4.2 Memiliki sikap sikap toleransi
keberadaannya. tidak  Mengumpulkan
membedakan informasi
tentang
teman yang
keberagaman
berbeda suku,
suku, agama,
agama, dan ras. ras, antar
Pengetahuan: KI-3: 3.4 3.4.1 Mendeskripsikan golongan dalam Penugasan
Memiliki pengetahuan Memahami Mengkarakteristik keberagaman bingkai
faktual, konseptual, pengetahuan (faktual, an keberagaman masyarakat Bhinneka
dan prosedural dalam konseptual, dan suku, agama, ras, Indonesia. Tunggal Ika
dengan penuh
ilmu pengetahuan, prosedural) dan antargolongan 3.4.2 Menganalisis
percaya diri
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa ingin dalam bingkai factor penyebab  Menghubung-
budaya dengan tahunya tentang ilmu Bhinneka Tunggal keberagaman hubungkan
wawasan pengetahuan, Ika. masyarakat dengan saling
kemanusiaan, teknologi, seni, budaya Indonesia. menghormati
kebangsaan, terkait fenomena dan 3.4.3 Mendeskripsikan jawaban dari
kenegaraan, dan kejadian tampak mata. keberagaman teman
kelompok
peradaban terkait suku dalam
berbagai
fenomena dan masyarakat informasi
kejadian yang tampak Indonesia. tentang Arti
mata. 3.4.4 Mendeskripsikan Penting dan
keberagaman ras Perilaku Toleran
dalam masyarakat terhadap
Indonesia. keberagaman
masyarakat
3.4.5 Menganalisis
Indonesia
keberadaan  Menyusun dan
antargolongan menyajikan
dalam masyarakat laporan hasil
Indonesia. pengamatan di
3.4.6 Mendeskripsikan depan kelas
makna Bhinneka dengan penuh
tanggung jawab
Tunggal Ika.
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikatpr Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik Penilaian
Lulusan (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran
3.4.7 Menunjukkan arti  Menerapkan
penting saling
keberagaman menghormati
dan bekerja
dalam bingkai
sama terkait
Bhinneka Tunggal
keberagaman
Ika. suku, agama,
4.4 Melaksanakan 4.4.1 Menyusun laporan ras dan Penilaian Kinerja
Keterampilan: KI-4: tanggung jawab hasil telaah antargolongan
Memiliki kemampuan Mencoba, mengolah, terkait keberagaman
pikir dan tindak yang
dan menyaji dalam keberagaman suku, agama, ras,
efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak ranah konkret suku, agama, ras, dan
dan konkret sesuai (menggunakan, dan antargolongan antargolongan
dengan yang dipelajari mengurai, merangkai, dalam bingkai dalam bingkai
disekolah dan sumber memodifikasi, dan Bhinneka Tunggal Bhinneka Tunggal
lain sejenis. membuat) dan ranah Ika. Ika.
abstrak (menulis, 4.4.2 Menyajikan
membaca, laporan hasil
menghitung, telaah
menggambar, dan keberagaman
mengarang) sesuai suku, agama, ras,
dengan yang dipelajari dan
di sekolah dan sumber antargolongan
lain yang sama dalam dalam bingkai
sudut pandang/teori. Bhinneka Tunggal
Ika.

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikatpr Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik Penilaian
Lulusan (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran
Sikap: KI-1: 1.5 Menanggapi 1.5.1 Bersyukur kepada Kerjasama dalam  Mengamati Observasi
Memiliki perilaku yang Menghargai dan pendapat secara Tuhan atas berbagai bidang tayangan
mencerminkan sikap menghayati ajaran jujur tentang arti karunia persatuan kehidupan di video/gambar
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikatpr Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik Penilaian
Lulusan (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran
orang beriman, agama yang dianutnya. pentingnya kerja dan kerjasama masyarakat tentang
berakhlak mulia, sama dalam yang dilakukan  Makna kerjasama kerjasama di
berilmu, percaya diri, berbagai bidang bangsa Indonesia. dalam hidup berbagai bidang
bermasyarakat kehidupan di
dan bertanggung kehidupan di 1.5.2 Berpendapat
 Pentingnya masyarakat
jawab dalam masyarakat. secara jujur yang tercipta
kerjasama
berinteraksi secara tentang arti  Bentuk-bentuk atas dasar sikap
efektif dengan pentingnya kerja kerjasama dalam saling
lingkungan sosial dan sama dalam berbagai bidang menghargai
alam dalam jangkauan berbagai bidang kehidupan di  Mengidentifikas
pergaulan dan kehidupan di masyarakat i dan
menyampaikan
keberadaannya. masyarakat.
pertanyaan
KI-2: 2.5 Mendukung 2.5.1 Menghargai berkaitan Observasi
Menunjukkan pendapat tentang pendapat tentang dengan
perilaku jujur, disiplin, arti pentingnya arti pentingnya kerjasama
tanggung jawab, kerja sama dalam kerja sama dalam dalam berbagai
peduli (toleransi, berbagai bidang berbagai bidang bidang
gotong royong), kehidupan di kehidupan di kehidupan di
masyarakat
santun, percaya diri, masyarakat. masyarakat.
dengan penuh
dalam berinteraksi 2.5.2 Bersemangat tanggung jawab
secara efektif dengan dalam mendorong  Mencari
lingkungan sosial dan kerjasama informasi dan
alam dalam jangkauan dilingkungan mendiskusikan
pergaulan dan sekolah. jawaban atas
keberadaannya. pertanyaan-
pertanyaan
Pengetahuan: KI-3: 3.5 Memahami [ 3.5.1 Mendeskripsikan yang ada Penugasan
Memiliki pengetahuan Memahami menganalisis} bentuk-bentuk dengan
faktual, konseptual, pengetahuan (faktual, pentingnya kerja kerjasama dalam kerjasama
dan prosedural dalam konseptual, dan sama dalam berbagai bidang kelompok
ilmu pengetahuan, prosedural) berbagai bidang kehidupan.  Menghubungka
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa ingin kehidupan di 3.5.2 Memahami n berbagai
informasi yang
budaya dengan tahunya tentang ilmu masyarakat pentingnya
diperoleh dan
wawasan pengetahuan, kerjasama dalam
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikatpr Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik Penilaian
Lulusan (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran
kemanusiaan, teknologi, seni, budaya kehidupan menyimpulkan
kebangsaan, terkait fenomena dan bermasyarakat, kerjasama
kenegaraan, dan kejadian tampak mata. berbangsa dan dalam berbagai
bidang
peradaban terkait bernegara.
kehidupan di
fenomena dan 3.5.3 Mendeskripsikan masyaraka
kejadian yang tampak kerjasama dalam  Menyajikan
mata. bidang sosial hasil telaah
politik. kerjasama
3.5.4 Mendeskripsikan dalam berbagai
kerjasama dalam bidang
kehidupan di
bidang
masyarakat
pertahanan dan dengan rasa
keamanan percaya diri
Negara.  Melakukan
3.5.5 Menganalisis gotong royong
pentingnya di sekolah
kerjasama antar
umat beragama.
Keterampilan: KI-4: 4.5 Bertanggung 4.5.1 Berperilaku Penilaian Kinerja
Memiliki kemampuan Mencoba, mengolah, jawab dalam tanggung jawab
pikir dan tindak yang dan menyaji dalam bekerja sama di dalam
efektif dan kreatif
ranah konkret berbagai bidang bekerjasama di
dalam ranah abstrak
dan konkret sesuai (menggunakan, kehidupan berbagai bidang
dengan yang dipelajari mengurai, merangkai, masyarakat. kehidupan
disekolah dan sumber memodifikasi, dan masyarakat.
lain sejenis. membuat) dan ranah 4.5.2 Meneladani
abstrak (menulis, perilaku
membaca, kerjasama yang
menghitung, didapatkan dalam
menggambar, dan lingkungan
mengarang) sesuai kehidupan
dengan yang dipelajari 4.5.3
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI)
Lulusan (SKL)
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
6
Kompetensi Dasar Indikatpr Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik Penilaian
(KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran
Mempresentasika
n bentuk-bentuk
kerjasama yang
dapat dilakukan
siswa.

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikatpr Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik Penilaian
Lulusan (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran
Sikap: KI-1: 1.6 Mendukung 1.6.1 Bersyukur Karakteristik daerah  Mengamati Observasi
Memiliki perilaku yang Menghargai dan karakteristik terhadap tempat tinggal dalam gambar tentang
mencerminkan sikap menghayati ajaran daerah tempat daerahnya kerangka NKRI Peta Indonesia
orang beriman, agama yang dianutnya. tinggalnya dalam sebagai bagian  Makna Persatuan dan sebaran
dan Kesatuan budayanya
berakhlak mulia, kerangka Negara dari NKRI.
 Arti penting sebagai wujud
berilmu, percaya diri, Kesatuan Republik 1.6.2 Bangga terhadap Memahami rasa syukur
dan bertanggung Indonesia sebagai daerah dalam karakteristik daerah terhadap Tuhan
jawab dalam anugerah Tuhan kerangka NKRI. tempat tinggalnya Yang Maha Esa
berinteraksi secara Yang Maha Esa.  Mempertahankan  Mengidentifika
efektif dengan KI-2: 2.6 Menampilkan 2.6.1 Menghargai persatuan dan si pertanyaan Observasi
kesatuan Indoneia tentang
lingkungan sosial dan Menunjukkan karakteristik karakteristik
karakteristik
alam dalam jangkauan perilaku jujur, disiplin, daerah tempat daerah tempat daerah tempat
pergaulan dan tanggung jawab, tinggalnya dalam tinggalnya dalam tinggal dalam
keberadaannya. peduli (toleransi, kerangka Negara kerangka Negara kerangka NKRI
gotong royong), Kesatuan Republik Kesatuan dengan penuh
santun, percaya diri, Indonesia. Republik rasa ingin tahu
dalam berinteraksi Indonesia.  Mencari
informasi untuk
secara efektif dengan
menjawab
lingkungan sosial dan pertanyaan
alam dalam jangkauan yang sudah
pergaulan dan disusun dengan
keberadaannya. kerjasama
Pengetahuan: KI-3: Memahami 3.6 Mengasosiasikan 3.6.1 Mendeskripsikan kelompok Penugasan
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikatpr Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik Penilaian
Lulusan (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran
Memiliki pengetahuan pengetahuan (faktual, karakteristik perjuangan  Menghubungka
faktual, konseptual, konseptual, dan daerah dalam menuju NKRI. n informasi
dan prosedural dalam prosedural) kerangka Negara 3.6.2 Menganalisis yang diperoleh
dari beberapa
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa ingin Kesatuan Republik peran pejuang di
teman
teknologi, seni, dan tahunya tentang ilmu Indonesia daerah dalam
kelompok
budaya dengan pengetahuan, membentuk dengan sikap
wawasan teknologi, seni, budaya Negara Kesatuan saling
kemanusiaan, terkait fenomena dan 4.6.Mewujudkan Republik menghargai
kebangsaan, kejadian tampak mata. karakteristik Indonesia. untuk
kenegaraan, dan daerah tempat 3.6.3 Mendeskripsikan menyimpulkan
karakteristik
peradaban terkait tinggalnya dalam makna proklamasi
daerah tempat
fenomena dan kerangka NKRI. kemerdekaan tinggal dalam
kejadian yang tampak Indonesia. kerangka NKRI
mata. 3.6.4 Mendeskripsikan  Menyusun
peran daerah laporan dan
tempat tinggalnya menyajikan
dalam kerangka hasil telaah
tentang
NKRI.
karakteristik
3.6.5 Menganalisis daerah tempat
masalah berkaitan tinggal dalam
dengan peran kerangka NKRI
daerah tempat dengan percaya
tinggalnya dalam diri dan rasa
kerangka NKRI. syukur
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikatpr Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Teknik Penilaian
Lulusan (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran
Keterampilan: KI-4: Mencoba, 4.6 Memahami 4.6.1 Menunjukkan terhadap Tuhan Penilaian Kinerja
Memiliki kemampuan mengolah, dan karakteristik keterampilan Yang Maha Esa.
pikir dan tindak yang menyaji dalam ranah daerah dalam mengamati  Mensimulasika
efektif dan kreatif n menghormati
konkret kerangka Negara tentang
dalam ranah abstrak adat, kebiasaan
dan konkret sesuai (menggunakan, Kesatuan Republik karakteristik
masyarakat
dengan yang dipelajari mengurai, merangkai, Indonesia. daerah tempat yang berbeda.
disekolah dan sumber memodifikasi, dan tinggalnya dalam
lain sejenis. membuat) dan ranah kerangka NKRI.
abstrak (menulis, 4.6.2 Menyusun laporan
membaca, hasil pengamatan
menghitung, tentang
menggambar, dan karakteristik
mengarang) sesuai daerah tempat
dengan yang dipelajari tinggalnya dalam
di sekolah dan sumber kerangka NKRI.
lain yang sama dalam 4.6.3 Menyajikan
sudut pandang/teori. laporan hasil
pengamatan
tentang
karakteristik
daerah tempat
tinggalnya dalam
kerangka NKRI.

Mengetahui Blambangan Umpu, 16 Juli 2018

Kepala SMPN 1 Blambangan Umpu Guru Mata Pelajaran PPKn

BAINA SUPRI.S,Pd Dra,ASNITA

NIP.19620529 198803 2 005 NIP.1962050 200012 2 002