MATRIZ DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS, INDICADORES DE DESEMPEÑO
CARRERA PROFESIONAL: LENGUA Y LITERATURA
ASIGNATURA: REDACCIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA DE CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO GENÉRICA ESPECIFICA 1 ASIGNATURA a. Construye y elabora los - Reconoce las características •Me comunico en dife- •Produce reflexivamente REDACCIÓN Y PRODUCCIÓN significados a través de la de los diferentes tipos de rentes contextos sociales diversos tipos de textos DE TEXTOS codificación escrita texto y en el entorno profesio- escritos en variadas situa- Lee, redacta críticamente e (capacidad de escribir) - Emplea herramientas para la nal con asertividad, pro- ciones comunicativas, con investiga contenidos concep- presentación de trabajos fundidad, claridad, meta coherencia y cohesión, tuales de textos académicos escritos cognición y aplicando el utilizando un vocabulario aplicando adecuadamente - Realiza comparaciones y idioma español y las tec- pertinente y las convec- estrategias de comprensión argumentaciones frente a los nologías de la informa- ciones del lenguaje es- y producción textual, asu- diferentes tipos de texto ción y la comunicación. crito, mediante procesos miendo los aspectos idiomá- vistos de planificación, textuali- ticos y pragmáticos del len- - Maneja los signos de zación y revisión. guaje en sus dimensiones puntuación para realizar socioculturales, desarro- lectura en voz alta llando la creatividad, el - Propone técnicas de estudio aprendizaje cooperativo y el que tienen como objetivo sentido crítico. mejorar la compresión lectura b. Produce textos de - Elabora producciones distinto tipo, en forma textuales que evidencian adecuada, fluida, original coherencia y cohesión y coherente en función - Elabora producciones de diversos propósitos y textuales que muestran destinatarios. argumentación frente a temáticas planteadas en el aula de clase - Incorpora léxico de las áreas de ciencias sociales y tecnología en sus producciones textuales - Realiza actas como resumen de las actividades de clase que evidencian la complejidad escrita - c. Utiliza de modo reflexivo - Propone lecturas que elementos lingüísticos y permitan dirigir su no lingüísticos para lograr orientación profesional textos eficientes. - Hace uso de un lenguaje estructurado y complejo para mantener una comunicación - Defino una temática para la producción de un texto. - Produce un primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos - Comprende, valora y recrea un texto.