TUGAS BAHAN AJAR

Kelas/Semerter : IV/1
Tema : 1. Indahnya kebersamaan
Sub Tema : 2. Kebersamaan dalam keberagaman
Pembelajaran ke- :1

Disusun Oleh :
Nama : MOHAMAD DOFIR
No. Peserta :1331 600 271 0376
No. Absen : 30

KELAS BUNDA HOUSE 2A

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROFESI GURU ( PLPG )

RAYON 106 UNIVERSITAS NEGERI PADANG

ANGKATAN 1 2013
 BAHAN AJAR
A. Identitas
Satuan pendidikan : Sekolah dasar
Kelas/Semerter : 4/1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 2. Kebersamaan dalam keberagaman
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 35 menit

B. Kompetensi Isi
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya, di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
C. Kompetensi Dasar
PPKn
4.2 Memahmi arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
MATEMATIKA
3.5 Menemukan segi banyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola
pengubinan melalalui pengamatan
PJOK
4.3 Mempraktikan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik
jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional.
D. Indikator
PPKn
1. Menjelaskan makna bersatu dalam kebersamaan
Matematika
1. Menemukan perbedaan antar bangun segi banyak berdasarkan ciri-cirinya
PJOK
1. Mempraktekan permainan tradisional engklek
E. TujuanPembelajaran
1. Setelah melakukan tanya jawab tentang keberagaman dari masing-masing siswa yang
disatukan dalam kegiatan permainan engklek, mengamati gambar dan bertanya jawab
siswa dapat menjelaskan makna kebersamaan dalam keberagaman dengan jelas.
2. Setelah mengamati dan membandingkan gambar bangun segi banyak beraturan siswa
dapat menyebutkan 2 ciri-ciri bangun segi banyak beraturan.
3. Dengan mempraktikan permainan tradisional engklek siswa dapat melakukan gerak
dasar atletik jalan, lari dan lompat pada permainan engklek sesuai aturan yang benar
F. Topik Materi
“ Kebersamaan dalam keberagaman”
G. Uraian Materi Ajar
Menurut data sensus BPS tahun 2010, Indonesia terdiri atas 1.340 suku bangsa. Hal ini
menunjukan bahwa Indonesia memiliki keberagaman yang luar biasa mulai dari suku, bahasa,
lagu daerah, hasil kerajinan tangan,permainan tradisional dan kesenian. Keberagaman itu
menjadikan Indonesia kaya akan nuansa etnik dan menjadikan Indonesia menjadi kawasan
yang menarik sebagai tujuan wisata baik domestik maupun internasional. Meskipun kita
berbeda satu dengan yang lain namun kita disatukan oleh satu kesatuan negara dan disatukan
oleh dasar negara Pancasila. Meskipun kita berbeda-beda tetapi kita dapat hidup bersama,
bermain bersama dan mencapai tujuan bersama sebagaimana semboyan negara kita “Bhineka
Tunggal Ika” yang artinya meskipun berbeda-beda tetapi satu jua. Itulah makna kebersamaan
dalam keberagaman.
Diantara kekayaan budaya itu diantaranya adalah ragam permainan tradisional. Sunda
manda atau juga disebut éngklék, téklék, ingkling, adalah permainan tradisional yang populer
di Indonesia, khususnya di masyarakat pedesaan. Permainan ini dapat ditemukan di berbagai
wilayah di Indonesia, baik di Sumatra, Jawa, Bali, Kalimantan, dan Sulawesi. Di setiap
daerahnya dikenal dengan nama yang berbeda. Terdapat dugaan bahwa nama permainan ini
berasal dari "zondag-maandag" yang berasal dari Belanda dan menyebar ke nusantara pada
zaman kolonial, walaupun dugaan tersebut adalah pendapat sementara.
Alat dan cara memainkan permainan engklek adalah sebagai berikut :
 Jumlah Pemain:
• Dua sampai lima orang peserta.
Peralatan:
• Gacuk/pecahan genting
• Kapur/tepung untuk garis batas
Cara Bermain:
1. Buatlah lapangan permainan engklek dengan kapur/tepung dengan membuat kotak-
kotak seperti contoh gambar di atas.
2. Lompatlah dengan menggunakan satu kaki di setiap petak-petak
yang telah digambar.
3. Siapkanlah gacuk sebelum bermain.
4. Lemparlah gacuk ke salah satu petak.
5. Petak yang ada gacuk-nya tidak boleh diinjak/ditempati oleh setiap pemain.
6. Lompatlah ke petak berikutnya dengan satu kaki mengelilingi petak-
petak yang ada.
7. Pilihlah sebuah petak yang dijadikan sawah setelah menyelesaikan
satu putaran. Petak itu boleh diinjak dengan dua kaki. Pemain lain
tidak boleh menginjak petak itu selama permainan.
8. Pemain yang memiliki sawah yang paling banyak adalah pemenangnya

Dengan bermain engklek sebenarnya telah melakukan beberapa

rangkaian gerak dasar atletik yang terdiri atas jalan, lari, lompat dan lempar. Bentuk-
bentuk pengenalan gerak dasar atletik dengan cara-cara sebagai berikut :
A. Berbagai bentuk pengenalan gerakan jalan :
• Jalan biasa bergerak maju ke depan
• Jalan sambil belak belok
• Jalan kesamping kiri dan kanan
• Jalan kebelakang
• Jalan dengan ujung kaki
• Jalan sambil mengangkat lutut tinggi-tinggi
• Jalan dengan langkah pendek
• Jalan dengan langkah panjang

B. Berbagai pengenalan gerakan lari :

 Lari ditempat
 Lari bergerak maju kedepan
 Lari kesamping, belakang, berbelok-belok
 Lari ditempat dengan ujung kaki, maju
 Lari dengan ujung kaki, lutut tinggi
 Lari ujung kaki, lutut tinggi bergerak maju
 Lari menyepak tumit ke belakang.
C. Berbagai pengenalan gerakan Lompat
 Lompat di tempat
 Lompat dengan satu kaki
 Lompat dua kaki kedepan, belakang ke samping kiri dan kanan.
 Lompat menirukan binatang, kelinci, katak kijang dll
 Sajikan dalam bentuk permainan atau per lombaan

Lapangan permainan engklek dapat dikreasikan dengan berbagai bentuk misalnya

bentuk-bentuk segi banyak beraturan. Segi banyak adalah suatu kurva sederhana tertutup yang
dibentuk oleh (terdiri atas) segmen garis-segmen garis. Segmen garis-segmen garis yang telah
membentuk segi banyak dinamakan sisi. Segi banyak paling sedikit memiliki tiga sisi dan
dinamakan segitiga. Segi banyak dengan empat sisi dinamakan segi empat. Segi banyak
dengan lima sisi dinamakan segi lima, dan begitu seterusnya.

Untuk lebih jelasnya, coba perhatikan gambar berikut:

Dengan melakukan pengukuran menggunakan penggaris dan busur derajat maka

dapat ditemukan ciri-ciri segi banyak beraturan sebagai berikut :
1. Segi banyak beraturan memiliki panjang sisi yang sama
2. Segi banyak beraturan memiliki sudut sama besar
Diantara bentuk bentuk-bentuk segi banyak beraturan yang ada di alam diantaranya adalah
sarang lebah madu yaitu segi enam beraturan. Segi banyak beraturan sering kita temukan juga
pada pola-pola pengubinan yang terdapat pada pola kain tradisional.
 Dengan menggunakan bentuk-bentuk segi banyak beraturan dapat dibuat lapangan
permainan engklek yang unik dan menarik seperti contoh dibawah ini.

Nah, dari berbagai bentuk yang berbeda-beda dapat disusun menjadi satu kesatuan yang unik
dan lebih menarik. Hal itu juga menunjukan makna kebersamaan daalam keberagaman.

H. Rangkuman Materi :
1. Indonesia terdiri dari beragam : suku , agama, kebudayaan, adat, permainan
tradisional, bahasa daerah namun keberagaman tidak menjadi penghalang untuk
dapat hidup bersama dalam sebuah naungan entitas negara Indonesia berdasarkan
Pancasila dan semboyan Bhineka Tunggal Ika. Keberagaman adalah keniscayaan
yang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa oleh karena itu setiap manusia
harus saling menghormati, menghargai dan menjadikanya sebagai usaha untuk
bisa berbuat baik.
 2. Bermain engklek praktik latihan dasar atletik yaitu jalan, lari, lompat dan lempar
dengan cara yang menyenangkan.
3. Segi banyak beraturan memiliki ciri-ciri :
a. Dinamai sesuai dengan jumlah sisi
b. Memiliki sisi sama panjang
c. Memiliki sudut sama besar

I. Rujukan :
1. Sriawan. Pembelajaran Atletik.
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/Drs.%20Sriawan,%20M.Kes./PEM
BELAJARAN%20%20ATLETIK%20S%20D.doc (22 Agustus 2013)
2. http:// http://id.wikipedia.org/wiki/Suku_bangsa_di_Indonesia (22 Agustus 2013)
3. Departemen Pendidikan Nasional. 2013.Indahnya Kebersamaan.Jakarta.Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

Mengetahui Guru Kelas

Kepala Sekolah

_____________ MOHAMAD DOFIR

 TUGAS LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Kelas/Semerter : IV/1
Tema : 1. Indahnya kebersamaan
Sub Tema : 2. Kebersamaan dalam keberagaman
Pembelajaran ke- :1

Disusun Oleh :
Nama : MOHAMAD DOFIR
No. Peserta :1331 600 271 0376
No. Absen : 30

KELAS BUNDA HOUSE 2A

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROFESI GURU ( PLPG )

RAYON 106 UNIVERSITAS NEGERI PADANG

ANGKATAN 1 2013
 LEMBARAN KERJA SISWA (LKS)
CIRI-CIRI SEGI BANYAK BERATURAN

(Waktu 5 MENIT)

Nama Kelompok : .........................................................................................

Nama Siswa : .........................................................................................

Kelas : .........................................................................................

A. Standar Kompetensi
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar
1. Menemukan segi banyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola
pengubinan melalalui pengamatan.

C. Indikator
1. Menemukan perbedaan antar bangun segi banyak berdasarkan ciri-cirinya

D. Langkah Pembelajaran
1. Dengan menggunakan penggaris dan busur derajat lakukan pengukuran terhadap bangun-
bangun segi banyak beraturan yang terdapat pada tabel di bawah ini.
2. Tuliskan hasilnya sesuai dengan kolom-kolom di dalam tabel.
Nama
No Gambar Panjang sisi Besar Sudut
Bangun
Sisi 1= Sudut 1=

1 Sisi 2 = Sudut 2=

Sisi 3 = Sudut 3=
 Bagaimanakah panjang sisinya ?

Bagaimanakah besar sudutnya ?

Sisi 1= Sudut 1=
Sisi 2 = Sudut 2=
Sisi 3 = Sudut 3=
2
Sisi 4= Sudut 4=
Bagaimanakah panjang sisinya ?
Bagaimanakah besar sudutnya ?
Sisi 1= Sudut 1=
Sisi 2 = Sudut 2=
Sisi 3 = Sudut 3=
Sisi 4= Sudut 4=
3
Sisi 5= Sudut 5=
Sisi 6 = Sudut 6=
Bagaimanakah panjang sisinya ?
Bagaimanakah besar sudutnya ?

3. Perhatikan dan cermati hasil pengukuranmu pada tabel di atas !

4. Berdasarkan pada tabel di atas maka isilah titik-titik di bawah ini !
a. Bangun segi banyak diberi nama sesuai jumlah ...............................
b. Bangun segi banyak beraturan memiliki panjang sisi yang .................
c. Bangun segi banyak beraturan memiliki besar sudut yang ......................
5. Berdasarkan hasil no.4 buatlah kesimpulan ciri-ciri bangun segibanyak beraturan dengan
menggunakan bahasamu sendiri.

6. Buatlah rancangan lapangan permainan engklek dengan menggunakan bagun-bangun

segibanyak beraturan sesuai dengan kreasimu sendiri! Perhatikan contoh di bawah ini !
 TUGAS KISI-KISI PENILAIAN
Kelas/Semerter : IV/1
Tema : 1. Indahnya kebersamaan
Sub Tema : 2. Kebersamaan dalam keberagaman
Pembelajaran ke- :1

Disusun Oleh :
Nama : MOHAMAD DOFIR
No. Peserta :1331 600 271 0376
No. Absen : 30

KELAS BUNDA HOUSE 2A

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROFESI GURU ( PLPG )

RAYON 106 UNIVERSITAS NEGERI PADANG

ANGKATAN 1 2013
 KISI-KISI TES HASIL BELAJAR

Satuan pendidikan : Sekolah dasar

Kelas/Semerter : 4/1
Tema : 1. Indahnya kebersamaan
Sub Tema : 2. Kebersamaan dalam keberagaman
Bentuk Soal/Tes : Isian Tertulis/Eassai
Jumlah Soal : 10
Alokasi Waktu : 30 menit
Kurikulum Acuan : 2013

Penyusun : Mohamad Dofir

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

No. Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Aspek Kognitif

Pokok Indikator Sms C1 C2 C3
Memahmi arti Menjelaskan
bersatu dalam Kebersamaan makna bersatu
1 keberagaman di dalam dalam 4/1 
rumah, sekolah dan keberagaman kebersamaan
masyarakat
Menjelaskan
makna bersatu
2 dalam 
keberagaman

Menjelaskan
makna bersatu
3 
dalam
keberagaman
4 Menjelaskan 
 makna bersatu
dalam
keberagaman
Menjelaskan
makna bersatu
5 
dalam
keberagaman
Menemukan segi
banyak beraturan Menemukan
maupun tak perbedaan antar
Bangun segi
beraturan yang bangun segi banyak
6 banyak 
membentuk pola berdasarkan ciri-
beraturan
pengubinan cirinya
melalalui
pengamatan
Menemukan
perbedaan antar
bangun segi banyak
7 
berdasarkan ciri-
cirinya

Menemukan
perbedaan antar
bangun segi banyak
8 
berdasarkan ciri-
cirinya

Menemukan
perbedaan antar
bangun segi banyak
9 
berdasarkan ciri-
cirinya

Menemukan
10 perbedaan antar  
bangun segi banyak
 berdasarkan ciri-
cirinya

Lapiran soal seperti dibawah ini :

1. Apakah arti semboyan bhineka tunggal ika ?

2. Sebutkan 2 contoh cara kamu dalam menjalin kebersamaan dalam keberagaman !
3. Bagaimana sikapmu apabila kamu diajak bermain dengan kawan baru yang berlainan suku
?
4. Anto tidak mau diajak bermain bersama Susi karena Susi berambut keriting sedangkan
Anto berambut lurus. Bagaimanakah sikap Anto seharusnya ?
5. Sebutkan 2 sikap yang diperlukan agar dapat menjalin kebersamaan diantara teman yang
berbeda-beda agama, suka dan budaya ?
6. Sebutkan 2 sifat-sifat segitiga beraturan !
7. Segi delapan beraturan memiliki ................ sisi yang sama panjang
8. Segi enam beraturan memiliki ..................... sudut yang sama besar
9. Perhatikan gambar berikut ! Berilah tanda pada gambar segi banyak beraturan !

10. Buatlah gambar segitiga dan segi empat beraturan !

Jawaban soal
1. Arti bhineka tunggal ika adalah meskipun berbeda-beda tetapi tetap satu jua, perbedaan
tidak menjadi penghalang untuk menjalin kerjasama
2. Bermain bersama teman lain suku, belajar bersama dengan teman teman berbeda agama
3. Mau diajak bermain, beda suku bukan penghalang untuk bermaian bersama
4. Sikap Aanto kurang tepat, seharusnya Anto tidak membedakan teman yang berbeda jenis
rambut, karena itu merupakan anugerah Tuhan Yang maha Esa.
5. Saling mengahargai, saling memahami
6. memiliki 3 sisi sama panjang, memiliki 3 sudut sama besar.
7. 8 (delapan)
8. 6 (enam)
9.

10.
 KISI-KISI PENULISAN RUBRIK

Satuan pendidikan : Sekolah dasar

Kelas/Semerter : IV/1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 2. Kebersamaan dalam keberagaman
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 35 menit
Jenis Tagihan : Unjuk kerja

Kurikulum Acuan : 2013

Penyusun : Mohamad Dofir

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Bentuk Nomor
Pokok Indikator Sms Soal Soal

1 Mempraktikan Kebersamaan Memprakteka 4/1 Non Tes 1

dalam
kombinasi gerak n permainan /Unjuk
keberagaman
dasar untuk tradisional Kerja

membentuk gerakan engklek

dasar atletik jalan
dan lari yang
dilandasi konsep
gerak melalui
permainan dan atau
tradisional

Rubrik No.1 : Kegiatan mempraktikan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari dan lompat pada
permainan engklek.

Petunjuk Pengisian Rubrik

No Aspek Dinilai Bagus Sekali (5) Cukup (3) Kurang (1)

1 Gerak dasar Jalan Selalu dapat mempraktikan gerak
dasar jalan dengan teknik yang
benar
2 Gerak dasar lari Selalu dapat mempraktikan gerak
dasar lari dengan teknik yang
benar
3 Gerak dasar lompat Selalu dapat melompat dengan
tepat dan seimbang
Dapat mempraktikan gerak Masih perlu
dingatkan untuk
dasar jalan dengan teknik
Dapat mempraktikan
yang benar namun sesekali gerak dasar jalan
dengan teknik yang
kuang seimbang
benar
dapat mempraktikan gerak Masih membutuhkan
bantuan untuk bisa
dasar jalan namun sesekali
berlari dengan benar
mengalami ketidak
seimbangan
Dapat melompat dengan Masih perlu bantuan
untuk dapat
tepat dan seimbang namun
melompat dengan
sesekali terjadi ketidak seimbang
seimbangan
Penilaian : Total Nilai x 10

15

Mendengarkan Berbicara
No Nama
5 3 1 5 3 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10