Anda di halaman 1dari 15

Escola:

Aluno:

Turma:

Telefone:

E-mail:

Nome do responsável:

Telefone do responsável:

E-mail (responsável):

COMISSÃO PEDAGÓGICA

Sandra Alle – Gerente Pedagógica da Editora UNIFICADO

Sônia Mongruel – Assessora Pedagógica

Valdeci Locch – Assessora Pedagógica

2009
“Todos os direitos de textos e imagens reservados às Artes Gráficas e Editora Unificado”
Pense nisso Exercitando Roda de
a cidadania apreciação

Roda de Leitura
Desafio Experimento complementar
leitura

Roda de
conversação Roda de Faça você
cantigas mesmo

Exercícios Desenhos Você sabia? Pesquisa

Indicação de
Interpretação filmes, livros Produção de
de textos e sites textos

Word bank / Feed your brain / Playtime /


Vocabulário Banco de palabras Alimenta sus conocimientos Tiempo para jugar
You are what you eat

Still Life &LORIS#LAESZVAN$YCK/ILONCANVAS

s!REYOUREALLYWHATYOUEAT

s$OYOUEATTHREEMEALSADAY

s$OYOUEATVEGETABLESANDFRUITS

s!RETHEREHEALTHYFOODINTHEPAINTING

s7HATDOESITMEANh3TILL,IFEvINPORTUGUESE
/0%STAÏUMAØTIMAOPORTUNIDADEPARAABORDAROTEMADABOAALIMENTA ÎO DANUTRI ÎOADEQUADA
#OMECEINDAGANDOSEUSALUNOSSEELESFAZEMASTRÐSREFEI ÜESPORDIALEMBRE OSQUEMUITASCRIAN ASNÎO
PODEMFAZÐ LAS PERGUNTESOBRESEUSPRATOSPREFERIDOS SECOMEMVERDURASEFRUTAS SETÐMCOMOHÉBITO
COMERMUITOSDOCESOUTOMARREFRIGERANTES SECONHECEMAEXPRESSÎOhJUNKFOODvEMPORTUGUÐSCOMIDA
QUENÎOPRESTA QUENÎOÏSAUDÉVEL ESESABEMOSIGNIlCADODEhFASTFOODvCOMIDARÉPIDA 1UAISAS
POSSÓVEISCONSEQUÐNCIASDEUMAMÉALIMENTA ÎOPARAASAÞDEDASPESSOAS0ERGUNTEOQUESIGNIlCAAFRASE
h6OCÐÏOQUEVOCÐCOMEv0ORlM PERGUNTESEALGUÏMNASALADEAULASABEOSIGNIlCADODEh3TILL,IFEv
h.ATUREZA-ORTAvEMPORTUGUÐS
ORIENTAÇÕES PARA
TEMAS DE ESTUDO INDICADORES DE DESEMPENHO
OBSERVAÇÃO DO ALUNO
4HEINDElNITEADJECTIVESsomeANDany 5SAROSADJETIVOSINDElNIDOSCORRETAMENTENAS /BSERVARSEOSALUNOS
6OCABULARYTOPICFOODANDDRINKMEALS ORA ÜESAlRMATIVAS INTERROGATIVASENEGATIVAS EMPREGAMCORRETAMENTESOMEEANYEM
THINGSWEUSEFOREATING %MPREGARCORRETAMENTEOVOCABULÉRIOESTUDADO ORA ÜESAlRMATIVAS INTERROGATIVASENEGATIVAS
RELACIONADOÌALIMENTA ÎO PREENCHENDO RECONHECEMEUTILIZAMVOCABULÉRIO
ORDENANDOERESPONDENDODIFERENTESTIPOSDE RELACIONADOÌTEMÉTICADAALIMENTA ÎO
EXERCÓCIOS RESPONDENDOEPERGUNTANDOSOBREA
PREFERÐNCIADASPESSOAS MONTANDOCARDÉPIOS
EENTENDENDODIFERENTESRECEITASCULINÉRIAS
Are you hungry?

&OTOLIA
7HATCANYOUSEEONTHETABLE,OOKANDlND

plate glass napkin

fork spoon knife

cup bowl jug

Inglês Ŕ 7.° ano Ŕ 4.° bimestre Ŕ 3


Read the text and answer the questions.

4HERE ARE USUALLY THREE MEALS IN A DAY BREAKFAST IN THE MORNING LUNCH
AROUND NOON AND DINNER IN THE EVENING 3NACKS ARE SMALL MEALS WE EAT IN THE
MORNINGORINTHEAFTERNOONBETWEENTHEOTHERMEALS3OMEPEOPLELOVETOMAKEA
MIDNIGHTSNACK
&OR .ORTH !MERICANS BREAKFAST IS A VERY BIG AND IMPORTANT MEAL 4HEIR LUNCH IS
SMALLnASANDWICHORSALADANDTHEIRDINNERISBIG)TSUSUALLYSERVEDAROUNDPM
ANDPMANDTHEYLIKETOEATSNACKSALLDAYLONG

Around noon: PORVOLTADOMEIO DIA


Between:ENTRE
Meals:REFEI ÜES

01. !BOUTTHETEXT

a) 7HATSTHEMOSTIMPORTANTMEALFOR.ORTH!MERICANS
______________________________________________________________________
)TSBREAKFAST

b) 7HATARESNACKS
______________________________________________________________________
4HEYARESMALLMEALSWEEATBETWEENMEALS

c) )S.ORTH!MERICANSLUNCHBIGORSMALL
______________________________________________________________________
)TSSMALL

02. 4HISIS5 0ERSONALANSWER

a) -YFAVORITEMEALIS??????????????????????????????
b) -YBREAKFASTISAROUND???????????????????????????
c) -YLUNCHISAT???????????????????????????????????
d) -YFAVORITESNACKIS??????????????????????????????

4 Ŕ Inglês Ŕ 7.° ano Ŕ4.° bimestre


At breakfast time

cereals milk

coffee b d
bread

butter cheese

fruits yogurt

Inglês Ŕ 7.° ano Ŕ 4.° bimestre Ŕ 5


At lunch and dinner time

soup rice beans

&OTOLIA
vegetables lentil pasta

chicken fish beef

6 Ŕ Inglês Ŕ 7.° ano Ŕ4.° bimestre


Referências Bibliográficas LOBATO, M. Emília no País da Gramática. São
Paulo: Brasiliense, 1977.
Língua Portuguesa MARCONDES, B; MENEZES, G. Como Usar Ou-
tras Linguagens na Sala de Aula. São Paulo:
BAGNO, M. Preconceito linguístico? Tô fora! In:
Contexto, 2000.
PINSKY, Jaime (Org.). 12 Faces do Preconceito.
São Paulo: Contexto, 1999. MIRANDA, C; RODRIGUES, V.R. Aprendendo Sem-
pre: Letramento e Alfabetização Linguística 1.º ano
BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa.
Ensino Fundamental. São Paulo: Ática, 2008.
37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2000.
MIRANDA, C. Vivência e Construção: Alfabeti-
BELINKY, T. Suplemento Infantil de O Estado de
zação. São Paulo: Ática, 2004.
S.Paulo.
NOVA ESCOLA: São Paulo: Abril, n. 176, out.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DES-
2004 – Adaptado.
PORTO. Parâmetros Curriculares de Língua Por-
tuguesa 1.º e 2.º ciclos. Brasília, 1998. OBEID, C. Minhas Rimas de Cordel. São Paulo:
Editora Moderna, 2005.
CAMARGO, Ciência Hoje/RJ. 21/05/01
ORTHOF, S. A Poesia é uma Pulga. São Paulo:
CEGALLA, D. P. Novíssima Gramática da Língua
Atual, 1992.
Portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Na-
cional, 2005. PANDIÁ & ANA PÂNDU. Que Nome Darei ao
meu Filho? Rio de Janeiro, Ediouro, 1999.
CEREJA, W.R; MAGALHÃES, T.C. Português Lin-
guagens: Letramento e alfabetização 1.º ano: PRETA, S. P. A Casa Demolida. Rio de Janeiro:
Ensino Fundamental. São Paulo: Atual, 2007. Ed. Do Autor, 1963.
CIÊNCIA HOJE das Crianças, nº 179, 2007.
________. Gramática: texto, reflexão e uso. São
Paulo: Atual Editora, 1999. PAES, J. P. Poemas para Brincar. São Paulo, Ática.
CUNHA, C. Gramática da Língua Portuguesa. ROCHA, R. O Menino que Aprendeu a Ver. São
Rio de Janeiro: MEC/Fename, 1972. Paulo: Quinteto Editorial, 1998.
CAYMMI, D. Nova História da Música Popular ROJO, R. (Org.). A Prática de Linguagem sem
Brasileira. São Paulo: Abril Cultural, 1977. Sala de Aula: praticando os PCNs. São Paulo,
Educ, 2000.
GUIMARÃES, F.; GUIMARÃES, M. A gramáti-
ca Lê o Texto. 1. ed. São Paulo: Editora Mo- BRAGA, R. 200 Crônicas Escolhidas. São Paulo:
derna, 1997. Círculo do Livro, 2002.
INSTITUTO ANTÔNIO HOUAISS. Houaiss Dicio- SACCONI, L. A. Novíssima Gramática Ilustrada
nário da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Ob- Sacconi. São Paulo: Nova Geração, 2008.
jetiva, 2008. SERRA, M. J. de. Por Entre Altos e Baixos. Belo
JOSÉ, E. Cantigas de adolescer. São Paulo: Atu- Horizonte: Lê, 1993.
al, 1992. STAHEL, M. S. Tem uma História nas Cartas de
JULIO, S.R. Aprender Juntos: Português-1- Ensi- Marisa. Editora Formato, 2007.
no Fundamental. São Paulo: Edições Sm, 2006. TELLES, C. Q. Sementes de Sol. 2. ed. São Pau-
KOCH, I.V; FAVERO, L.L. Linguística textual: in- lo, Editora Moderna, 2003.
trodução. São Paulo: Cortez, 1994. SUPERINTERESSANTE. São Paulo: Abril, n. 254,
jul. 2008.
_______; TRAVOGLIA, L.C. Texto e Coerência.
São Paulo: Cortez, 1989. VEJA. São Paulo, Abril, 16 jan. 2008.
Ciências WILSON, E. Biodiversidade. Rio de Janeiro: Nova
AMORIM, D. S. Elementos Básicos de Sistemáti- Fronteira, 1997.
ca Filogenética. Ribeirão Preto: Sociedade Brasi- O’CONNOR, R. Fundamentos da Química. São
leira de Entomologia, 1997. Paulo: Harbra, 1977.
BARNES. R. D.; RUPPERT, E. E. Zoologia dos In- RAMALHO JR, F.; FERRARO, N. G.; SOARES, P.
vertebrados. São Paulo: Rocca, 1996. A. T. Os Fundamentos da Física. São Paulo: Mo-
BRANCO, S. M. & CAVINATTO, V. M. Solos: a base derna, 2003, v.3.
da vida terrestre. São Paulo: Moderna, 1999. RUSSEL, J. B. Química Geral. São Paulo: Makron
BRETONES, P. S. Os Segredos do Sistema Solar. Books, 1994. v.1 e v.2.
São Paulo: Atual, 1993. TORTOGA, G. J. Corpo Humano – Fundamen-
tos de Anatomia e Fisiologia. Porto Alegre:
CARRON, W.; GUIMARÃES, O. As Faces da Físi-
Artmed, 2000.
ca. São Paulo: Moderna, 2002.
VAITSMAN, D. M.; AFONSO, J. C.; DUTRA, P. B.
CIÊNCIA HOJE NA ESCOLA. Corpo Humano e
Para que Servem os Elementos Químicos. Rio de
Saúde. Rio de Janeiro. Sociedade Brasileira para
Janeiro: Interciência, 2001.
o Progresso da Ciência, v. 3, 1998.
COMO O CORPO HUMANO FUNCIONA. Guia Prá- Matemática
tico de Ciências. Rio de Janeiro: Globo, 1994. 3v. ASIMOV, I. No Mundo dos Números. Rio de Ja-
CURTIS, H. Biologia. Rio de Janeiro: Guanabara neiro: Francisco Alves, 1995.
Koogan, 1977. ATALAY, B. A Matemática e a Mona Lisa: a con-
DARWIN, C. A Origem das Espécies. São Paulo. fluência da arte com a ciência. São Paulo: Mer-
Itatiaia/Edusp, 1985. curyo, 2007.
DIAS, G. F. Atividades Interdisciplinares de Edu- BOYER, C. B. História da Matemática. São Pau-
cação Ambiental. São Paulo: Global/Gaia, 1994. lo: Edgard Blücher, 2002.
FARIA, R. P. Visão para o Universo. São Paulo: CRESCENTI, E. P. Os Professores de Matemática
Ática, 1999. e a Geometria: opiniões sobre a área e seu en-
sino. 252 f. Universidade Federal de São Carlos,
FERREIRA JR, N. Introdução à Zoologia. Rio de São Carlos – SP, 2005.
Janeiro: Fundação CECIERJ, 2004.
EVES, H. Introdução à História da Matemática.
GUIZZO, J. O Universo. São Paulo: Ática, 1999. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 1997.
(Série Atlas Visuais).
FIORENTINI, D. ; LORENZATO, S. Investigação
GUYTON, A. C. Fisiologia Humana. Rio de Ja- em Educação Matemática: percursos teóricos e
neiro: Guanabara Koogan, 1984. metodológicos. Campinas, SP: Autores Associa-
JAMES, B. Lixo e Reciclagem. São Paulo: Scipio- dos, 2006. (Coleção formação de professores).
ne, 1989. (Série Preserve o Mundo). GUEDJ, D. O Teorema do Papagaio. São Paulo:
LEPSCH, I. F. Solos – formação e conservação. São Companhia das Letras, 1999.
Paulo: Melhoramentos, 1980. (Série Prisma). IMENES, L. M.; LELLIS, M. Microdicionário de
MORAES, P. R. & CAMPANHA, V. A. O Planeta. Matemática. São Paulo: Scipione, 1998.
São Paulo: Harbra, 1996. (Coleção Conhecendo JORGE, S. Desenho Geométrico – Ideias & Ima-
a Terra.). gens. São Paulo: Saraiva,1999. v.1,2,3,4.
PRIMAVESI. Manejo Ecológico do Solo. São LORENZATO, S. Por Que Não Ensinar Geometria?
Paulo: Nobel, 1988. A Educação Matemática em Revista – Geometria.
SCHUMANN, W. Rochas e Minerais. Rio de Ja- Blumenau: SBEM – Sociedade Brasileira de Edu-
neiro: Ao Livro Técnico, 1989. cação Matemática, ano III, p. 3-13, 1º sem. 1995.
MACHADO, N. J. Medindo Comprimentos. São HESPANHA, A. M. Justiça e Litigiosidade. História
Paulo: Scipione, 2000. (Coleção Vivendo a Ma- e Prospectiva. Lisboa: Fundação Calouste Gul-
temática). benkian, 1996.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO . _________. Poder e Instituições na Europa do
Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemáti- Antigo Regime. Lisboa: Fundação Calouste Gul-
ca. Brasília, 1997. bekain. 1996.
PUTNOKI, J. C. Elementos de Geometria & INÁCIO, I. C.; LUCA, T.R. de. O Pensamento
Desenho Geométrico. São Paulo: Scipione, Medieval. São Paulo: Ática, 1994.
1993. v.1.
KANTOROWICZ, E. Os Dois Corpos do Rei. Um
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO estudo sobre teologia política medieval. São
PARANÁ – Diretrizes Curriculares de Matemáti- Paulo: Companhia das Letras, 1998.
ca para a Educação Básica (em revisão). Curiti-
LADURIE, E. L. R. Montaillou: cátaros e católicos
ba, 2007.
numa aldeia francesa. Lisboa: Edições 70, S/D.
SILVA, I. História dos Pesos e Medidas. São Car-
MUCHEMBLED, R. Culture Populaire et Culure
los: EduFSCar, 2004.
des Élites Dans La France Moderne (XVe–XVIIIe
SING, S. O Último Teorema de Fermat: a história siècle). France: Champs Flammarion, 1978.
do enigma que confundiu as maiores mentes
QUEIROZ, T.A.P. de. As Heresias Medievais. São
do mundo durante 358 anos. Rio de Janeiro: Paulo: Atual, 1998.
Record, 2004.
BENJAMIM, W. Sobre os Conceitos de História.
TOLEDO, M; TOLEDO, M. Didática de São Paulo: Brasiliense, 1985.
Matemática: como dois e dois: a construção da
matemática. São Paulo: FTD, 1997. (Conteúdo BLOCH, M. Introdução à História. Publicações
e Metodologia). Europa-América, 1976.
ZUIN, E. S. L. Parâmetros Curriculares Nacionais CARDOSO, C. F. S. Antiguidade Oriental: políti-
de Matemática para o 3.º e 4.º ciclos do En- ca e religião. São Paulo: Contexto, 1997.
sino Fundamental e o ensino das construções ________. Sete Olhares sobre a Antiguidade.
geométricas, entre outras considerações, 2001. Brasília: Editora da UnB, 1998.
_______. Da Régua e do Compasso: as cons-
________. Sociedades do Antigo Oriente Próxi-
truções geométricas como um saber escolar no
mo. São Paulo: Ática, 1995.
Brasil. 206 f. Dissertação (Mestrado em Educa-
ção) – Faculdade de Educação, Universidade FEIJÓ, M. C. Antigo Egito: o novo império. São
Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2001. Paulo: Ática, 1997.
História MEGGERS, B. América Pré-Histórica. Rio de Ja-
ALI, T. Confronto de Fundamentalismos: Cruzadas, neiro: Paz e Terra, 1979.
Jihads e Modernidade. Rio de Janeiro: Record, 2002. MONTANARI, V. Evolução do Bicho Homem.
ARMSTRONG, K. O Islã. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. São Paulo: Moderna, 1999.
DELUMEAU, J. A Confissão e o Perdão. São
Paulo: Companhia das Letras, 1991. Geografia

_________. História do Medo no Ocidente. ANDRADE, M. C. de. Geografia, Ciência da


1300-1800: uma cidade sitiada. São Paulo: Sociedade: uma introdução à análise do pensa-
Companhia das Letras, 2001. mento geográfico. São Paulo: Atlas, 1987.
GUINZBURG, C. O Queijo e os Vermes. O cotidi- AYOADE. J. O. Introdução à Climatologia para
ano e as ideias de um moleiro perseguido pela In- os Trópicos. 2 ed. São Paulo: Bertrand Brasil,
quisição. São Paulo: Companhia das Letras, 2003. 1988.
BARROS, E. L. de. A Guerra Fria. 5. ed. São Pau- SPOSITO, M. E. B. Capitalismo e Urbanização.
lo: Atual, 1988. São Paulo: Contexto, 1988.
BRANCO, S. M. O Meio Ambiente em Debate. VESENTINI, J. W. A Nova Ordem Mundial. São
São Paulo: Moderna, 1988. Paulo: Ática, 1997.
CORRÊA, R. L. Região e Organização Espacial. Inglês
2. ed. São Paulo: Ática, 1987.
DICIONÁRIO DE ECOLOGIA E CIÊNCIAS AMBIEN- AUGUSTO, A. PANTALEAO, G. Smart English.
TAIS. São Paulo: Companhia Melhoramentos, 1998. São Paulo: Quinteto Editorial, 2004.

FERNANDEZ, L. Terceiros Mundos. São Paulo: JONES, L. Let’s talk 1. Cambridge, 2005.
Ática, 1996. OXFORD DICTIONARY. Advanced Learner’s –
GADOTTI, M. História das Ideias Pedagógicas. 8 New Edition. Oxford: 2004.
ed. São Paulo: Ática, 2004. RICHARDS, J. C. Interchange 1. Cambridge: 2005.
GIANSANTI, R. O Desafio do Desenvolvimento SIQUEIRA, R. S. Magic Reading Book 1. São
Sustentável. São Paulo: Atual, 1998. Paulo: Saraiva, 2002.
KOZEL, S.; FILIZOLA, R. Didática de Geografia:
Espanhol
memórias da terra: o espaço vivido. São Paulo:
FTD, 1996. ARIAS, Sandra Di Lullo. Espanhol urgente!, para
LACOSTE, Y. A Geografia – isso serve, em pri- brasileiros. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000.
meiro lugar, para fazer a guerra. 4. ed. Campi- BARTABURU, Maria Eulália Alzuela de. Gramáti-
nas: Papirus, 1997. ca Condensada: Verbos, Lista y Modelos, Vo-
LAPLANTINE, F. Aprender Antropologia. 2. ed. cabulario Temático. São Paulo: Hispania, 1998.
São Paulo: Brasiliense, 1989. TORREGO, Leonardo Gómez. Gramática Didáctica
MAGNOLI, D. Globalização: espaço nacional e del Español. Madrid: Ediciones SM, 2002.
espaço mundial. São Paulo: Moderna, 1997. FANJUL, Adrián (Org.). Gramática de Español Paso
________. O mundo contemporâneo. São Pau- a Paso: con ejercicios. São Paulo: Moderna, 2005.
lo: Moderna, 1996. FREEMAN & LONG. Introducción al Estudio de
MAGNOLI, D.; ARAÚJO, R. Para Entender o la Adquisición de Segundas Lenguas. Madrid:
Mercosul. São Paulo: Moderna, 1994. Cóndor, 1994.

MORAES, A. C. R. Geografia: pequena história LAROUSSE. Diccionario Práctico para Argentina


crítica. São Paulo: Hucitec, 1990. y América Latina. 1. ed. Ciudad de México:
Larousse, 2008.
NEIMAN, Z. Era Verde? Ecossistemas Brasileiros
Ameaçados. São Paulo: Atual, 1989. MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA
PARA LAS LENGUAS. Aprendizaje, Enseñanza,
OLIC, N. B. Geopolítica da América Latina. 14. Evaluación. Madrid: Fernández Ciudad, 2002.
ed. São Paulo: Moderna, 1992.
GARCÍA, A.J; HERNÁNDEZ, J. S. Minidicionário
POPP, J. H. Geologia Geral. 5. ed. Rio de Janeiro: de espanhol: três em um, espanhol-espanhol,
LTC, 1998. espanhol-português, português-espanhol. São
ROCHA, E. P. Guimarães. O Que é Etnocentris- Paulo: Scipione, 2000.
mo. 7. ed. São Paulo: Brasiliense, 1990. BERLINER, C.; BRANDÃO, E. (Trad.) Señas: diccionario
ROSS, J. L. S. (Org.). Geografia do Brasil. 4. ed. para la enseñanza de la lengua española para
São Paulo: Edusp, 2003. brasileños/Universidad de Alcalá de Henares. 2.
ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
ROUGERIE, G. Geografia das Paisagens. São
Paulo: Atual, 1971. URIZ, Francisco J. España Cuenta. Madrid, 1996.

Anda mungkin juga menyukai