FILOSOFI PBL

TUTORIAL
APA ITU PBL ?
 Pengertian PBL

“……Proses pembelajaran atau kegiatan belajar yang terjadi

sebagai akibat dari proses pemahaman dan penyelesaian
masalah” (Barrows & Tamblyn, 1980).

“ ciri penting PBL adalah: starting point bagi terjadinya

kegiatan belajar adalah masalah, pertanyaan-pertanyaan,
atau persoalan yang akan diselesaikan oleh pembelajar”
(Boud, 1985a:13).
 “SUATU METODA PEMBELAJARAN
DIMANA MAHASISWA SEJAK AWAL
DIHADAPKAN PADA SUATU
MASALAH,KEMUDIAN DIIKUTI OLEH
PROSES PENCARIAN INFORMASI
YANG BERSIFAT STUDENT
CENTERED”(HARSONO,2004)
“Tujuan program pengajaran diterjemahkan dalam
bentuk masalah, yang umumnya terdiri atas fenomena
yang membutuhkan penjelasan.

Siswa diharuskan untuk menganalisis

fenomena/masalah tersebut agar dapat menentukan
prinsip-prinsip dasar dan proses yang menyebabkan
dan mendasari terjadinya persoalan tersebut serta
alternatif penyelesaiannya dalam sebuah diskusi
kelompok kecil.
Selama diskusi, pertanyaan yang belum
terjawab dirumuskan dan menjadi
learning issue yang mengarahkan
siswa dalam kegiatan belajar mandiri.
(Dolmans, 1994)
 Proses dan Strategi PBL
LAB.
LECTURE
WORKS

Modul
-skenario-
TUTORIAL

SKILL LAB LIBRARY

 PROBLEM / KASUS

 Dibuat dan dipilih

 Dapat mengarahkan aktivitas pembelajaran
 Merupakan :
- masalah penting di Indonesia
- prototipe situasi
- pengetahuan penting
 Merupakan simulasi dari :
- praktek atau kehidupan nyata
- Keadaan atau kasus sebenarnya
 Tidak mudah diselesaikan/ mengandung motivasi
 PROSES TUTORIAL

DISKUSI DLM
PROBLEM / KASUS
KELOMPOK TUTORIAL

 Penjelasan kasus/problem “Apa yg telah diketahui ttg

problem/kasus”

“Apa yg msh perlu diketahui

ttg problem/kasus”

BERTUKAR INFORMASI BELAJAR MANDIRI

Bermacam2 bahan pembelajaran

integrasi pengetahuan dr bagian yg
berbeda
 Seluruh Anggota Berperan

Penulis Tutor Ketua Anggota

Mencatat pendapat/
Memimpin jalannya diskusi
usulan kelompok Mengikuti langkah/urutan proses
Mendorong partisipasi
anggota kelompok Mengajak seluruh kawan
Membantu mengurutkan Berpartisipasi dalam diskusi
untuk berpartisifasi
pendapat kelompok
Membantu ketua dan
Memperhatikan dan menghargai
sebagai time keeper Mempertahankan dinamika
Sebagai partisipan pendapat kawan
Kelompok
Kelompok
Memeriksa catatan penulis
Mengajukan pertanyaan terbuka,
Time keeper
Mencatat sumber belajar mencermati seluruh tujuan
Mencegah penyimpanan :
yang digunakan dalam Belajar dan membagi pendapat
tujuan belajar, menilai Memastikan kelompok telah
diskusi ddengan kawan
proses diskusi melaksanakan tugas dan
penulis bekerja secara cermat
 Formasi diskusi dalam PBL

A B C
(dianjurkan) (dianjurkan) (dihindari)
 BELAJAR MANDIRI

1. Mencari informasi secara individual

2. Mampelajari secara mendlm informasi ybs :
 mendalami konsep dasar
 mengurutkan berdasar pentingnya informas
 mencari hubungan antara informasi
 membuat penajaman pd informasi yg
sangat relevan
3. Mencari penjelasan ttg masalah yg blm jelas
 SUMBER INFORMASI

BUKU ACUAN DAN

PANDUAN

 Artikel dan Buku yg relevan (terbitan terahir)

 Website yg relevan
 VCD/tapes yg relevan
 dll

TUTOR & PAKAR

Menurut Engel (1991)

 PBL mendorong terjadinya proses

pembelajaran yang kumulatif
(cumulative learning). Pada kurikulum
PBL tidak ada topik atau ilmu yang
dipelajari secara detail dalam sekali
waktu, melainkan ilmu dipelajari terus-
menerus, berulang-ulang dan terkait
antara topik satu dengan lainnya.

 Terjadi Integrated learning.

Menurut Engel (1991)

 Terjadi perkembangan pola belajar

(progression in learning). Sejalan dengan
kedewasaan siswa, pola belajar juga harus
dirubah, seperti diperkenalkan untuk bekerja
dalam sebuah kelompok, menghubungkan
antara teori dan praktek, dan lain sebagainya.
 Terjadinya konsistensi dalam belajar
(consistency in learning) dan memotivasi
belajar mandiri
TUGAS BELAJAR ?
 PENDEKATAN PBL
 DISKUSI KELOMPOK KECIL(TUTORIAL)
 MEMBICARAKAN MASALAH SECARA
INTERDISIPLIN
 BELAJAR MANDIRI
 PELATIHAN KETERAMPILAN SEJAK
AWAL
PROSES PROBLEM BASED
LEARNING

PROBLEM DISKUSI KELOMPOK

PERTUKARAN
BELAJAR MANDIRI
INFORMASI
 Tutorial dalam PBL

 Diskusi kelompok kecil

dicirikan oleh partisipasi dan interaksi sekelompok
kecil mahasiswa yang anggotanya berjumlah antara
– 10 orang, ini merupakan metode untuk
menimbulkan komunikasi bebas antar ketua
kelompok dengan anggotanya.
 Tutor
tutor disebut juga sebagai instruktur, moderator,
fasilitator atau group leader. Tutor bukan hanya datang
untuk mendengar pandangan-pandangan tetapi
bertanggung jawab untuk membantu kelompok dalam
identifikasi kekeliruan, kesalahan persepsi, apabila
mahasiswa mengalami kegagalan maka tutor boleh
memberi umpan balik yang bersifat korektif.