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PSICOFISIOLÓGIA

Paso 2 Psicofisiología de la Atención, Percepción y Memoria

Presentado por:
Sandra Medina Reyes: Código 63.562.911
Cecilia no aplica Rivas: Código xxxxx
Luis Alejandro Oliveros: Código 80759902
David Andrés Gutiérrez Tecano: Código 1.032.374.690

Grupo: 403005_4.

Tutor: Antonio Ricardo López.

Grupo:

Universidad Nacional Abierta ya Distancia UNAD


Programa de Psicología
Mayo -2019
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Introducción

Para nosotros, los estudiantes de la UNAD en nuestro proceso de formación como psicólogos,
en la cual se tiene como principal función el estudio del comportamiento y procesos mentales
de las personas, se hace necesario tener conocimiento de una de las ramas de la psicología.
Se trata de la psicofisiológica; dándonos la oportunidad de conocer y entender la relación que
existe entre los procesos orgánicos y la conducta. Desde que el ser humano nace tiene la
necesidad de adaptarse a un entorno y tomamos como referencia una serie de conceptos cada
vez más variables.
El ser humano es un ser activo, que además de recibir del entorno; participa en el entorno. En
el procesamiento de recepción aparecen los pensamientos y conductas, trasformando la
manera en que vemos el entorno que nos rodea; por lo tanto, es fundamental conocer el
desarrollo de los procesos mentales para comprender, como se produce un correcto desarrollo
del ser humano en la sociedad, y como los procesos son atención, percepción, memoria y
aprendizaje son indispensables para el ajuste y adaptación de las personas en su entorno.
El siguiente trabajo se realizó con el identificar las bases fisiológicas de los procesos
psicológicos como sensación, memoria, percepción y atención; donde se eligen 10 persona al
azar, para aplicar y analizar los procesos metales de cada una de ellas.
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Metodología

El desarrollo de estos ejercicios fue en el mes de abril y mayo del 2019, primero se realizó la
auto aplicación de los ejercicios de Atención, Percepción y memoria, para saber la dinámica,
manejo y tiempo del mismo.
Realizar el respectivo análisis; posteriormente cada estudiante escogió a dos personas
cercanas del contexto, para aplicar los ejercicios prácticos de psicofisiológica atención,
percepción y memoria; inicialmente se les explica la metodología a cada participante y los
elementos que se van a utilizar en el trascurso de la prueba, que específicamente son:
fotocopias con contenido indicado para cada prueba, cronometro y lápiz, adecuando el lugar
ambiente para realizar el ejercicio y que no allá ninguna distracción que entorpezca la
realización de los mismo.
Se dio aplicabilidad a la prueba a 10 personas en contextos diferentes, con diferentes
capacidades cognitivas, edades, labores, humores y estados de ánimo, en ambientes y horarios
totalmente diferentes, pero con un solo fin determinado que es identificar las bases fisiológicas
de los procesos psicológicos como sensación-percepción, atención y memoria. Basados en lo
visto y leído de las referencias bibliográficas de la Unidad 1, que se ubican en el entorno de
conocimiento.
La consolidación de los ejercicios, se realizó mediante escaneo del desarrollo del mismo de
cada participante, para realizar el respectivo análisis y porcentaje obtenido en el Test de la
atención y resultados de los ejercicios de la psicofisiológica de la atención, percepción y
memoria.
Según la percepción cada uno de los participantes perciben una realidad de lo que lo rodea,
llevando a entender su entorno; la memoria lo ayuda a registrar y retener la información y por
último le permite recuperar la información por medio de la senso- percepción le brinda con ayuda
de los principales sentidos como son la visión y la audición y sus miembros superiores como lo
son las manos.
Notamos que en el desarrollo de la tarea de memoria; se evidencia la poca estimulación frente
a este proceso, ya que hoy en día, hay muchas facilidades en nuestra vida cotidiana, alentando
nuestros sentidos y procesos cognitivos; en las lecturas nos dan pautas, estrategias para
ejercitar la memoria y por ende incrementar nuestros conocimientos enseñándonos a focalizar
la atención, memoria y los procesos cognitivos del individuo.
La memoria y la atención son funciones cerebrales superiores que, en condiciones normales,
permiten al ser humano un desempeño apropiado en la vida personal y social. En gran medida
somos lo que recordamos, y al hacerlo podemos guiar y fundamentar nuestra conducta presente
y futura. Todo está en nuestra mente, lo que percibimos, lo que analizamos, lo que concluimos
y ejecutamos.
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CONSOLIDADO DE RESULTADOS POR PROCESO

Sandra Medina
Sujeto1 Katherine Peréz
Edad 24 años
Nivel Educativo Educación superior
Prueba Resultado
Tarea A1 Aciertos 27
Tarea B1 Aciertos 14
Tarea A2 Aciertos 30
Tarea B2 Aciertos 16
N Porcentaje
A1 27 54%
Aciertos
B1 14 31%
Aciertos
A2 30 60%
Aciertos
B2 16 35%
Aciertos

Sujeto 2 Liliana Casas


Edad 35 años
Nivel Educativo Educación superior
Prueba Resultado
Tarea A1 Aciertos 24
Tarea B1 Aciertos 20
Tarea A2 Aciertos 34
Tarea B2 Aciertos 31
N Porcentaje
A1 24 48%
Aciertos
B1 20 44%
Aciertos
A2 34 68%
Aciertos
B2 31 68%
Aciertos
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Conclusiones de la actividad

 La prueba nos ayudó a hacer un primer acercamiento a un análisis psicológico de los


procesos cognoscitivos y las respuestas del proceso de memoria, percepción y atención.
Pudimos observar como las personas manifiestan diversos estímulos frente a la
presentación de la prueba como duda, ansiedad o inseguridad, también los resultados
nos permiten hacer un análisis de los procesos en las personas que hicieron parte de
ella. Este ejercicio nos sirve para la vida profesional ya que nos aporta conocimientos y
enriquece nuestro acercamiento al análisis científico de la persona humana.

 Los procesos cognitivos básicos como la atención, la memoria y la percepción, trabajan


de forma simultánea para incorporar todo nuestro saber y crear una interpretación del
mundo que nos rodea. Además, definen nuestro rendimiento en las actividades mentales
o cognitivas, permitiendo que elaboremos un desarrollo de la información que adquirimos
de forma eficaz. Estos procedimientos son fundamentales para el aprendizaje del ser
humano, como el desarrollo de conductas o rutinas y conocimientos que se adquieren al
socializar, permitiéndonos instaurar un sentido de identidad.
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Caso Práctico

SOSPECHA DE TARTAMUDEZ.

DATOS DEL SUJETO:


Nombre: Miriam Urrea Torres
Edad: 37 años
Estado civil: Casada con 1 hijo

HISTORIA DEL DESARROLLO:

EMBARAZO Y PARTO: - Embarazo deseado y planeado sin complicaciones Embarazo deseado y

planeado, sin complicaciones. - Peso 3.250 gramos aproximadamente, No incidencias, ni

complicaciones en el parto. - Parto a las 42 semanas, no dificultades con la lactancia artificial. No

dificultades en la alimentación y en el sueño durante el primer año de vida. Bebé tranquilo refiere la

madre.

DESARROLLO TEMPRANO: Motricidad: Gatear a los 11 meses. Andar a los 13 meses

aproximadamente, hábil con las manos.


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Lenguaje: Primeras palabras al año y medio. Primeras palabras con significado a los dos años. En casa

se mencionaban que se le entiende poco.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE: Cierto retraso en la adquisición del lenguaje. Buena comprensión.

La madre explica que habla de forma que resulta difícil entenderle. Dificultades para hacerse entender.

En ninguna ocasión se ha negado a hablar al contrario intenta y se esfuerza por hacer puedan entender lo

que habla.

AREA PERSONAL: Suele ser una persona introvertida, tímida, con pocos amigos, pero suele caer bien

en los grupos con los que se ha relacionado, es evidente que su problema de lenguaje afecta de manera

importante la relación que tiene con los demás.

ANTECEDENTES PATOLÓGICOS: No antecedentes médico y/ o quirúrgicos de interés.

No alegrías, No accidentes graves, No antecedentes patológicos familiares , es importante tener en

cuenta que no se le ha hecho un diagnóstico de su posible trastorno.

CONTEXTO FAMILIAR:

Padre: 64 años, trabajador independiente

Madre: 60 años. Contadora Pública, trabaja para una empresa del sector publico

Hermanos: Helena de 28 años, soltera y de profesión: ingeniera ambiental, alfredo de 33 años de

profesión: Ingeniero de sistemas casado y con 1 hijo.

Esposo de Miriam : 38 años , Ingeniero industrial, trabaja para una empresa de bebidas

Hijos: 18 años estudiante de derecho UIS.

HISTORIA ESCOLAR:
Primaria y secundaria: Colegio INEM
Universitarios: Universidad industrial de Santander (Derecho)
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PROBLEMAS O DIFICULTADES QUE PRESENTA:

Según lo que se puede observar y lo que menciona Miriam, es la aparición de las primeras palabras fue

con retraso, habla poco inteligible, sabe lo que quieren decir, pero tiene dificultades para decirlo, puede

repetir o prolongar una palabra, una sílaba, una consonante o una vocal. O bien, es posible que haga

pausas mientras habla porque ha llegado a una palabra o sonido problemáticos. Suele mencionar que no

la pasa bien cuando escucha el comentario de burlas, a veces le parece muy chistoso, pero está

generando mucha frustración la situación, se sienta más inhibida socialmente.

A la fecha no se le ha hecho un diagnóstico clínico que confirme, pero es evidente que tiene un

problema de TARTAMUDEZ, algo que le ha afectado por muchos años, la idea de este caso práctico es

poder entender un poco dicho trastorno, las posibles causas y tratamientos.

POSIBLES TRATAMIENTOS

Después de una evaluación exhaustiva, puede tomarse una decisión acerca de cuál es mejor enfoque del

tratamiento. Existen varios enfoques diferentes para tratar a los niños y a los adultos que tartamudean.

Un método o una combinación de estos que resulta efectivo para un paciente puede no serlo para otro,

debido a que los problemas y las necesidades varían según la persona.

Es posible que el tratamiento no elimine el tartamudeo por completo, pero puede enseñar técnicas que

ayuden a:

Mejorar la fluidez al hablar

Lograr una comunicación eficaz

Participar plenamente en familia, el trabajo y actividades sociales.


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