00311

01 1 1 18 0 0 18
04 BR RE PA OP MA MO AC CP AE LE CL VL ES GR OR AM CN RP
05 01 BR Bases Razonamiento
05 02 RE Reflexividad
05 03 PA Pensamiento anal�gico
05 04 OP Organizaci�n perceptiva
05 05 MA Memoria y atenci�n
05 06 MO Motivaci�n
05 07 AC Autocontrol
05 08 CP Conductas prosociales
05 09 AE Autoestima
05 10 LE Lectura
05 11 CL Comprensi�n lectora
05 12 VL Velocidad lectora
05 13 ES Escritura
05 14 GR Graf�smo
05 15 OR Ortograf�a
05 16 AM Aprendizajes matem�ticos
05 17 CN C�lculo y numeraci�n
05 18 RP Resoluci�n problemas
05 19 VL Velocidad Lectora
06 01 INFORME
06 02 INDIVIDUAL
06 03 BATER�A
06 04 APELLIDOS Y NOMBRE
06 05 ORDEN
06 06 EDAD
06 07 CUR
06 08 GRU
06 09
06 10
06 11
06 12 BAREMO CHILENO
06 13 T�TULO DEL GR�FICO
06 14 FACTORES EXPLORADOS
06 15 CAPACIDADES GENERALES
06 16 BASES DE RAZONAMIENTO
06 17 MEMORIA Y ATENCI�N
06 18 NIVELES DE ADAPTACI�N
06 19 CAPACIDADES ESPEC�FICAS
06 20 TABLA DE CLAVES
10 37 30 65 15 30 35 45 10 10 10 10 10 30 50 10 10 10 10
11 Individual 06
12 BELMAR JONES, Anibeth 1 11 6 1 SEXTO EDUCACION BASIC
13 Escuela N 6 Lautaro
14 ----------------------------------------------------------------------------
21 A la vista de los rendimientos obtenidos por Anibeth en las distintas
21 pruebas que componen Bases del Razonamiento, creemos conveniente recomendar
21 el refuerzo de estas habilidades tan importantes para los aprendizajes
21 escolares, ya que esta alumna, en concreto, se encuentra por debajo de los
21 niveles medios. Descendiendo ya a cada una de las subtareas observamos que:
21 A la hora de analizar cada una de las subpruebas que componen Bases del
21 Razonamiento, la primera de ella es Reflexividad, que exige concentraci�n y
21 serenidad a la hora de procesar una serie de instrucciones y compararlas con
21 im�genes visuales. Aqu� los resultados obtenidos por esta alumna se
21 encuentran por debajo de los niveles medios.
21 Esta alumna presenta una buena capacidad en aquellas tareas en las que
21 tiene que establecer relaciones entre una serie verbal dada. La ejecuci�n
21 correcta de estas tareas nos hace predecir un rendimiento escolar positivo,
21 siempre y cuando no haya factores excesivamente negativos que indiquen lo
21 contrario, en los pr�ximos cursos escolares de Educaci�n Media
21 Ya finalizando el �rea del Razonamiento, una de las subtareas que incluye
21 es la de Organizaci�n Perceptiva, que tiene que ver con la composici�n-
21 descomposici�n mental de figuras espaciales. Hemos encontrado que la alumna
21 tiene bastantes dificultades en este tipo de pruebas, en las que se hace
21 necesaria la intervenci�n a trav�s de un programa de refuerzo.
22 Continuando con los resultados de Anibeth nos encontramos algunas
22 dificultades en las pruebas que le exigen concentraci�n-memoria. Estas
22 t�cnicas intervienen en todos los procesos de ense�anza-aprendizaje, por lo
22 que son muy importantes a la hora de evaluar el rendimiento escolar de la
22 alumna. Recomendamos reforzar esta �rea.
23 Los resultados de Anibeth en el cuestionario de intereses ante los
23 estudios y predisposici�n para el aprendizaje de las distintas materias, son
23 medio bajos. Evidentemente esto se va a reflejar en su rendimiento escolar,
23 muy probablemente con una incidencia negativa, que le puede llevar a rendir
23 por debajo de sus posibilidades.
23 Nos encontramos ahora ante el segundo factor dentro del cuestionario de
23 adaptaci�n de la Bater�a Eval�a, el referido a la capacidad de autocontrol.
23 Anibeth ha obtenido unos resultados dentro del grupo est�ndar, es decir, va
23 a mostrar un mayor grado de seguridad y de equilibrio cuanto m�s familiares
23 y cotidianas sean las situaciones.
23 En la pen�ltima �rea del cuestionario de adaptaci�n encontramos lo que se
23 denominan conductas prosociales. En este punto Anibeth ha obtenido una baja
23 puntuaci�n por lo que creemos conveniente que se refuerce, por lo necesario
23 e importante que es el contacto con los grupos, tanto a nivel de trabajo y
23 estudio, como a nivel de socializaci�n.
23 Terminando el estudio de personalidad, encontramos que esta alumna
23 presenta una gran falta de confianza personal que va a repercutir
23 negativamente en sus acciones. Es muy conveniente trabajar con la alumna con
23 el fin de conseguir m�s y mejores recursos. Una ayuda para este trabajo
23 podr�a ser el programa de refuerzo de la autoestima/autoconcepto.
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3
3@ LECTURA
3 Esta alumna ha obtenido en las distintas pruebas en las que se examina su
3 t�cnica lectora una puntuaci�n baja. Es necesario realizar un Programa de
3 refuerzo con el fin de mejorar su capacidad de comprensi�n, as� como su
3 agilidad mec�nica en la lectura, seg�n especifiquen los resultados que
3 vienen a continuaci�n:
3 Es muy importante que esta alumna refuerce el �rea del lenguaje al menos
3 en la parte que tiene que ver con la comprensi�n de un texto escrito, tanto
3 en el manejo de un adecuado vocabulario como en saber trabajar con la
3 informaci�n que recoge a trav�s de la lectura, ya que su competencia
3 curricular ha resultado ser baja.
3 Su velocidad lectora en textos narrativos es claramente insuficiente para
3 su nivel escolar, muy lejos de la adquirida por la mayor�a de sus compa�eros
3 siendo la capacidad de entender y recordar el texto le�do, con la velocidad
3 de lectura utilizada, muy escasa.
3
3@ ESCRITURA
3 Esta alumna presenta dificultades en lo que se denomina Expresi�n Escrita
3 En las distintas pruebas que ha realizado vemos que no es demasiado eficaz
3 su calidad escritora. A continuaci�n, vamos a ver las pruebas ortogr�ficas y
3 grafomotrices que ha realizado, estudiando en qu� aspecto hay que incidir
3 m�s:
3 Los resultados que ha conseguido esta alumna en algunos de los aspectos
3 b�sicos de la escritura como pueden ser fluidez, correcta graf�a,... nos
3 hacen ver que no presenta especiales dificultades en este sentido. En
3 cualquiera de los casos, todo apoyo que reciba en este �rea nunca va ser
3 negativo, sino todo lo contrario.
3 A la vista de los resultados obtenidos por esta alumna se hace necesario
3 reforzar su escritura desde el punto de vista ortogr�fico (cualquier
3 programa de refuerzo de la Ortograf�a, puede ser un elemento de cara a su
3 mejora) y no s�lo errores de ortogr�fia reglada, sino tambi�n no reglada (
3 omisiones, sustituciones, inversiones de letras,...).
3
3@ APRENDIZAJES MATEM�TICOS
3 Nos encontramos con un bajo nivel de esta alumna en su destreza para las
3 matem�ticas. El rendimiento escolar, por consiguiente, podr�a verse afectado
3 negativamente en este �rea tan importante, por lo que habr� que tomar las
3 medidas oportunas para de evitar dificultades en los �ltimos a�os de Ed.
3 B�sica. Veamos:
3 Nos encontramos que esta alumna responde incorrectamente cuando se le
3 pide que maneje n�meros naturales, decimales y fraccionarios, as� como que
3 haga con ellos c�lculos b�sicos. Es muy importante que trabaje estos
3 aspectos, ya que su rendimiento escolar, al menos en este �rea, va a verse
3 inferido de forma negativa.
3 A la vista de los resultados obtenidos por esta alumna, creemos que sus
3 bajos resultados en la resoluci�n de problemas hace necesario la puesta en
3 marcha de medidas de refuerzo con el fin de mejorar en tan importante �rea
3 curricular. Este apartado incluye planos de razonamiento, pero tambi�n de
3 estrategia que se aprenden con la pr�ctica.
31 Lautaro, 14 Mayo 2019
32 DEPARTAMENTO DE ORIENTACI�N
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