Los visigodos
tuvieron una
influencia
fundamental en el
derecho y en algunas
costumbres. No
obstante, aceptaron
la lengua latina
(renunciando a la
suya) y la cultura
romana, como
prueba el hecho de
que mantuvieran los
centros culturales de
la Península que se
habían establecido
en el Imperio
Romano; aunque
añaden uno, Toledo,
que se instaura como
capital del reino (en
un principio había
sido Barcelona, pero
tienen que
trasladarla a causa de
la presión de los
Francos en el
noreste) (Penny
1993; Medina López
2003).
Instrumentos usados.
Indumentaria.
Unidad II
Se te pide que usando el libro de texto explique lo referente a cada uno de los
puntos que se te pide desarrollar, trata de colocar algunos ejemplos. Recuerde
cuidar la ortografía y la redacción y siempre colocar aportes personales en,
colocar hoja de presentación, introducción original, conclusión con por lo menos
4 párrafos de lo aprendido, justificar los textos. Agregar las diferentes fuentes
bibliográficas, que se auxilie, además del texto de estudio.
Para esta actividad realizarás un cuadro comparativo donde presentarás los
diferentes aportes a nivel cultural hechos por los:
Aztecas Incas Mayas Indio
Astronomía: en Los principales Arte y * Las principales
este aspecto los avances artísticos Arquitectura plantas
aztecas como de los incas se Las alimenticias que
otras culturas dieron sobre la base construcciones los indígenas
conocidas, se de lo acumulado, mayas las hicieron americanos
dedicaron al desde las fases de madera y conocían son: el
estudio de la formativas de la piedra, las de maíz, la papa, la
astronomía y a la civilización andina. madera, las yuca, la batata,
interpretación de hicieron frijoles, el apio,
los astros. Por TEXTILERÍA: resistentes a las el cacao, el ají
eso, diseñaron lo Abasca (tejido termitas. dulce y picante,
que se conoce ordinario de lana de el maní. Entre
como la Piedra llama o alpaca), Escritura los frutos
del Sol, una gran cumbi (tejido fino Desarrollaron el tenemos el
piedra que medía de lana de vicuña). sistema de aguacate, la piña,
unos 358 cm de escritura más la guayaba, la
diámetro y pesaba CERÁMICA: completo. Se chirimoya, entre
más de 20 La forma más conservan algunos otros.
toneladas. Esta célebre es el aribalo códices: El códice
gran piedra era el (urpo) cuya base de Dresde, El * También nos
calendario solar fue cónica, con Códice de París, enseñaron el
que utilizaban los boca abocinada, El Códice de valor de las
aztecas para forma globular. Madrid y El plantas como
calcular fechas y Keros (vaso de Códice de Grolier. medicinas: la
acontecimientos madera). zarzaparrilla, el
astrológicos. Calendario, boldo, el
KEROS astronomía eucalipto, la
Arquitectura: los MÚSICA: Desarrollaron un menta, etc. Otras
aztecas Fue pentafónica (re, calendario muy plantas son el
construyeron fa, sol, la, do). preciso, con un tabaco, la yerba
enormes Utilizaron año de 365 días. mate y la vainilla.
monumentos y instrumentos de El año solar
edificios de gran viento (quena, (haab) tenía 18 * Plantas
tamaño dedicados flauta, zampoña, meses de 20 días industriales son:
especialmente al pututo, antara y cada uno y otro el algodón, el
culto de sus pincullo), de más de sólo cinco caucho, el añil,
dioses. En ellos se percusión (tinya y días. Los nombres índigo, palmeras,
ofrecían los Wankar). de los meses eran: etc.
sacrificios Aylli (canción de Pop, Uo, Zip,
humanos como victoria o guerrera), Zotz,Tzec, Xul, * El sistema de
tributo a sus Ayarachi (canción Yaxkin, Mol, navegación por
dioses más funeraria), Harawi Chen, Yax, Zac, canoas.
importantes. (canción religiosa). Ceh, Mac,
Además, con sus PUTUTO Kankin, Moan, * Conocimientos
conocimientos en Pax, Kayab, astronómicos y
arquitectura, TINYA Cumbu y Uayeb. un sistema
lograron construir DANZAS: cronológico.
grandes ciudades Caswa, Cachampa,
como Atamarca,Wacones * La hamaca
Tenochtitlán, que (hombres utilizada como
llegó a ser su enmascarados para cama y silla.
capital y que la guerra.
albergaba a unas * La cerámica.
200.000 personas. LITERATURA:
Aymoray (poesía * La música y la
Agricultura: la lírica), urpi (poesía danza.
agricultura amatoria), ayllis
representaba uno (cantos de triunfo). * La arquitectura.
de los medios más
importantes para TABLAS DE * Tejidos.
la vida de los CUENTAS:
aztecas, por lo Los incas resolvían * Idiomas.
que desarrollaron sus cálculos con la
diversas técnicas yupana, que
para el cultivo del funcionaba con
maíz, flores, granos de maíz
legumbres, y (suma, resta y
otros alimentos. multiplicación).
Además, vivían
de la caza y la ESCULTURA:
pesca, tradición Fue de piedra su
que sin duda se mejor expresión es
fue transmitiendo la piedra de
a través del Saywite o mapa de
tiempo. alto relieve, de los
recursos naturales
de Apurimac.
ARQUITECTURA:
Trabajaron la
piedra, sus
características
solidez (ciclópea),
sencillez (piedras
superpuestas) y
simetría (tiene
muchos lados).
Había tres tipos:
Civil (palacios):
Yucay,
Tumbibamba,
HatunRumiyoc
(piedra de los doce
ángulos).
Religiosa
(templos):
Qoricancha (sol),
Acllahuasi, Kenko,
Tambomachay
(culto al agua),
MacchuPichu
(cerro viejo).
- Discriminación laboral -
Racismo
1. Racismo institucional
2. Racismo cultural
El racismo cultural enfatiza una supuesta superioridad cultural de una etnia sobre
otra. Hay que aclarar que este tipo de racismo no consiste en señalar que hay una
cultura mejor que las otras, sino establecer una relación determinista de la raza
hacia la cultura. Por ejemplo, creer que las civilizaciones formadas
principalmente por población negra son incapaces de crear buena literatura es un
ejemplo de esto.
3. Racismo biológico
Este es uno de los tipos de racismo que más enfatiza la influencia de la genética
sobre las capacidades y las propensiones psicológicas de las personas. Desde él
se cree que la herencia pasada a través de los genes determina buena parte de lo
que somos, y que esto supone la irremediable superioridad de ciertas razas sobre
otras.
4. Racismo inverso
Es un concepto que se utiliza para referirse a actitudes racistas dirigidas contra
partes de la población que no suelen ser el blanco de ataques racistas,
normalmente personas percibidas como de raza blanca.
Existe una cierta controversia acerca de si este fenómeno realmente puede ser
considerado un tipo de racismo, dado que no tiene que ver con una forma de
opresión sistémica que vaya más allá de las actitudes individuales de ciertas
personas. Es decir, que mientras que el racismo hacia la población no blanca se
basa en desigualdades históricas y materiales (dominio de sus tierras nativas,
mayor poder militar, etc.) el racismo contra los blancos no tiene que ver con una
situación de discriminación estructural.
6. Colorismo
7. Xenofobia
8. Racismo estereotipador
Consiste en poner mucho énfasis en las características biológicas que suelen ser
atribuidas a ciertas etnias, creando muchos momentos en los que se llama la
atención sobre ellos. Por ejemplo, señalar que las personas que provienen de
China tienen la piel de tono amarillento es un claro ejemplo de forzar la realidad
para que encaje en esquemas de diferenciación entre personas.
Ser víctima de racismo podría provocar una mala salud mental, depresión y
ansiedad en los niños y adolescentes, según una revisión reciente.
El informe, que aparece en la edición de octubre de la revista Social Science
& Medicine, observó 461 casos de vínculos entre el racismo y la salud y el
bienestar de los jóvenes.
"La revisión mostró que hay unas relaciones potentes y constantes entre la
discriminación racial y una variedad de malos resultados de salud, como una
autoestima baja, una reducción de la resiliencia, un aumento en los problemas
de conducta y unos niveles más bajos de bienestar", señaló en un comunicado
de prensa de la Universidad de Melbourne, en Australia, la investigadora
líder, Naomi Priest, quien trabaja en la universidad.
La mayor parte del racismo experimentado por los niños y adolescentes
conllevaba la discriminación de parte de otras personas, en lugar de un
racismo institucional o sistémico, según los hallazgos.
La revisión también reveló un aumento en el riesgo de unos peores resultados
de nacimiento en los niños cuyas madres sufrieron de racismo durante el
embarazo.
La mayoría de los estudios incluidos en la revisión se llevaron a cabo en
Estados Unidos, y los participantes tenían entre 12 y 18 años de edad. De los
grupos raciales y étnicos incluidos en los estudios, los tres más comunes
fueron los negros, los hispanos y los asiáticos.
"Sabemos que los niños que experimentan una mala salud y bienestar son
menos propensos a participar en la educación, en el empleo y en otras
actividades que les dan un respaldo para llevar unas vidas sanas y
productivas, y para participar significativamente en la comunidad", lamentó
Priest.
Así que, anotó, los hallazgos identifican un problema importante que se debe
abordar para mejorar la salud infantil y adolescente.
Si no tienes seguro y estás preocupada por tu niño, seguramente puedas
registrarlo en el Programa de Seguro para Niños (CHIP, por sus siglas en
inglés). Puedes buscar información en el mercado de seguros de salud de tu
estado.
http://mundoantiguo.net/azteca/
https://es.unesco.org/indigenous-peoples/social
https://www.academia.edu/37789938/LOS_AFRODESCENDIENTES_ANTE_E
L_RACISMO_LATINOAMERICANO_AUTORRECONOCIMIENTO_%C3%
89TNICO_Y_ENDORRACISMO_OS_AFRO-
DESCENDENTES_FRENTE_AO_RACISMO_LATINO-
AMERICANO_AUTORIA_%C3%89TNICA_E_ENDORRACISMO
https://www.nodal.am/2017/10/afrodescendiente-america-latina-racismo-la-vida-
cotidiana/
http://alertacontraelracismo.pe/observatorio/comunicacion-que-no-
discrimina/reflejan-los-medios-nuestra-diversidad-cultural
https://psicologiaymente.com/social/tipos-racismo
http://eap.gobex.es/external/guia_formacion_igualdad/contenido/cap3/2contenid
os_de_la_clase-discriminaciones.html