Apostila Estudos Ifpr

TURNO
NOME DO CANDIDATO Nº DE INSCRIÇÃO ESCOLA SALA ORDEM
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO

INSTRUÇÕES GERAIS
• O candidato receberá do fiscal:
Um Caderno de Questões contendo 50 (cinquenta) questões objetivas de múltipla escolha.
Uma Folha de Respostas personalizada para a Prova Objetiva.
• Ao ser autorizado o início da prova, verifique, no Caderno de Questões, se a numeração das questões e a paginação estão corretas e se não há
falhas, manchas ou borrões. Se algum desses problemas for detectado, solicite ao fiscal outro caderno completo. Não serão aceitas reclamações
posteriores.
• A totalidade da Prova terá a duração de 4h (quatro horas), incluindo o tempo para preenchimento da Folha de Respostas da Prova Objetiva.
• Iniciadas as Provas, nenhum candidato poderá retirar-se da sala antes de decorridas 2h (duas horas) de prova, devendo, ao sair, entregar ao fiscal
de sala, obrigatoriamente, o Caderno de Questões e as Folhas de Respostas das Provas Objetiva e Discursiva. A Folha de Respostas da Prova
Objetiva e o texto transcrito no campo Texto Definitivo da Prova Discursiva serão os únicos documentos válidos para correção.
0 O candidato somente poderá levar o Caderno de Questões da Prova Objetiva quando faltarem 60 (sessenta) minutos para o término do horário
estabelecido para o fima da prova. A Folha de Respostas da Prova Discursiva deverá ser entregue ao fiscal da sala obrigatoriamente.
• Não serão permitidas consultas a quaisquer materiais, uso de telefone celular ou outros aparelhos eletrônicos.
• Caso seja necessária a utilização do sanitário, o candidato deverá solicitar permissão ao fiscal de sala, que designará um fiscal volante para
acompanhá-lo no deslocamento, devendo manter-se em silêncio durante o percurso, podendo, antes da entrada no sanitário e, depois da utilização
deste, ser submetido a revista com detector de metais. Na situação descrita, se for detectado que o candidato está portando qualquer tipo de
equipamento eletrônico, será eliminado automaticamente do concurso.
• O candidato, ao terminar a prova, deverá retirar-se imediatamente do estabelecimento de ensino, não podendo permanecer nas dependências
deste, bem como não poderá utilizar os sanitários.
INSTRUÇÕES – PROVA OBJETIVA

• Verifique se seus dados estão corretos na Folha de Respostas.
• A Folha de Respostas NÃO pode ser dobrada, amassada, rasurada, manchada ou conter qualquer registro fora dos locais destinados às respostas.
• Use caneta transparente de tinta preta.
• Assinale a alternativa que julgar correta para cada questão na Folha de Respostas.
• Para cada questão, existe apenas 1 (uma) resposta certa – não serão computadas questões não assinaladas ou que contenham mais de uma
resposta, emendas ou rasuras.
• O modo correto de assinalar a alternativa é cobrindo, completamente, o espaço a ela correspondente, conforme modelo abaixo:
• Todas as questões deverão ser respondidas.
INSTRUÇÕES – PROVA DISCURSIVA

• A Prova Discursiva deverá ser escrita com letra legível, não sendo permitida a interferência e/ou a participação de outras pessoas, salvo em
caso de candidato que tenha solicitado condição especial para esse fim. Nesse caso, o candidato será acompanhado por um fiscal da
Cetro Concursos, devidamente treinado, que deverá escrever o que o candidato ditar, sendo que este deverá ditar integralmente o texto,
especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais de acentuação e pontuação.
• O mínimo a ser redigido é de 20 (vinte) e o máximo é de 30 (trinta) linhas.
• O rascunho é de preenchimento facultativo e não vale para finalidade de avaliação.
• Qualquer dúvida, chame o fiscal da sala.
OS TEXTOS E AS QUESTÕES FORAM REDIGIDOS CONFORME O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO

DA LÍNGUA PORTUGUESA, MAS ESTE NÃO SERÁ COBRADO NO CONTEÚDO.
CONCURSOS PÚBLICOS
11/2014
Espaço reservado para anotação das respostas - O candidato poderá destacar e levar para conferência.
CONCURSOS PÚBLICOS
NOME DO CANDIDATO Nº DE INSCRIÇÃO
O gabarito da Prova Objetiva estará disponível no site da Cetro Concursos (www.cetroconcursos.org.br) a partir do dia 03 de novembro de 2014.
www.pciconcursos.com.br
LÍNGUA PORTUGUESA pais, que não podem simplesmente terceirizar esta
responsabilidade.
Leia o texto adaptado abaixo para responder às questões Para que haja uma mudança neste quadro, é preciso que
de 1 a 3. a sociedade como um todo esteja convencida de que todos
Os problemas da educação no Brasil precisam contribuir para tanto, inclusive elegendo
representantes que partilhem desta convicção e não estejam
Os pais não podem simplesmente terceirizar para as escolas a
responsabilidade de educarem os seus filhos pensando somente nos seus benefícios pessoais.
por Paulo Yokota Sobre a educação formal, aquela que pode ser
conseguida nos muitos cursos que estão se tornando
Quando se pergunta à população brasileira, em uma
disponíveis no Brasil, nota-se que muitos estão se convencendo
pesquisa de opinião, qual seria o problema fundamental do
de que eles ajudam na sua ascensão social, mesmo sendo
Brasil, a maioria indica a precariedade da educação. Os
precários. O número daqueles que trabalham para obter o seu
entrevistados costumam apontar que o sistema educacional
sustento e ajudar a sua família, e ao mesmo tempo se dispõe a
brasileiro não é capaz de preparar os jovens para a
fazer um sacrifício adicional frequentando cursos até noturnos,
compreensão de textos simples, elaboração de cálculos
parece estar aumentando.
aritméticos de operações básicas, conhecimento elementar de
A demanda por cursos técnicos que elevam suas
física e química, e outros fornecidos pelas escolas
habilidades para o bom exercício da profissão está em alta. É
fundamentais.
tratada como prioridade tanto no governo como em instituições
Esses conhecimentos são testados em pesquisas
representativas das empresas. O mercado observa a carência
internacionais como o PISA (Programme for International
de pessoal qualificado para elevar a eficiência do trabalho.
Student Assessment) da OCDE – Organização para
Muitos reconhecem que o Brasil é um dos países
Cooperação e Desenvolvimento Econômico e coordenado no
emergentes que estão melhorando, a duras penas, a sua
Brasil pelo INEP – Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais
distribuição de renda. Mas, para que este processo de melhoria
Anísio Teixeira.
do bem-estar da população seja sustentável, há que se
No PISA, os países asiáticos estão apresentando os
conseguir um aumento da produtividade do trabalho, que
melhores resultados, possivelmente diante do valor atribuído à
permita também o aumento da parcela da renda destinada à
educação por influência de nomes como o filósofo Confúcio,
poupança, que vai sustentar os investimentos indispensáveis.
que não se restringe ao conhecimento formal, enquanto o Brasil
A população que deseja melhores serviços das
não apresenta resultados satisfatórios.
autoridades precisa ter a consciência de que uma boa
Certa vez, participava de uma reunião de pais e
educação, não necessariamente formal, é fundamental para
professores em uma escola privada brasileira de destaque e
atender melhor às suas aspirações.
notei que muitos pais expressavam o desejo de ter bons
professores, salas de aula com poucos alunos, mas não se
sentiam responsáveis para participarem ativamente das 1. De acordo com o texto, analise as assertivas abaixo.
atividades educacionais, inclusive custeando os seus serviços. I. Os países da Ásia apresentam resultados melhores
Se os pais não conseguiam entender que esta aritmética não quanto a conhecimentos fornecidos pelas escolas
fundamentais e testados em pesquisas
fecha e que a sua aspiração estaria no campo do milagre, internacionais como o PISA, por exemplo. Em
parece difícil que consigam transmitir aos seus filhos o mínimo contrapartida, o Brasil apresenta resultados
insatisfatórios.
de educação.
II. O controle dos pais quanto ao papel da escola é
Para eles, a educação dos filhos não se baseia no extremamente necessário, uma vez que
aprendizado dos exemplos dados pelos pais. compreendem a importância das atividades
educacionais e que custeiam os serviços.
Que esta educação seja prioritária e ajude a resolver os
III. Para os pais, a responsabilidade no que concerne à
outros problemas de uma sociedade como a brasileira parece educação de seus filhos baseia-se no aprendizado
lógico. No entanto, não se pode pensar que a sua deficiência que vem da família, cabendo à escola cumprir com o
ensinamento de conhecimentos básicos e às
depende somente das autoridades. Ela começa com os próprios autoridades competentes o dever de fazê-la cumprir.
É correto o que se afirma em 5. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e
quanto à acentuação, assinale a alternativa correta.
(A) I e II, apenas.
(B) II, apenas. (A) O pássarinho bateu asas e voou.
(C) I, apenas. (B) Minha tia guarda muita magóa do passado.
(D) II e III, apenas. (C) O suco de cajú não estava gelado.
(E) I, II e III. (D) Eu havia deixado minha carteira alí.

(E) Ele proporcionou o álibi de que eu precisava.
2. Observe o trecho transcrito do texto e, em seguida,

assinale a alternativa que apresenta um sinônimo da 6. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e
palavra destacada de acordo com o contexto. quanto à concordância verbal, assinale a alternativa
correta.
“(...) inclusive elegendo representantes que partilhem
desta convicção e não estejam pensando somente nos seus (A) Cerca de 400 alunos ficou sem aula nesta semana.
benefícios pessoais.” (B) Aos domingos, assistem-se a programas de
entretenimento.
(C) Faltaram muitas cadeiras naquela sala.
(A) Conclusão.
(D) Adquiriu-se novos computadores para aquela
(B) Afirmação. escola.
(C) Intuição. (E) Houveram muitos casos de inadimplência.
(D) Princípio.
(E) Premissa.
7. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e
quanto à ocorrência de crase, assinale a alternativa
3. Observe a oração abaixo e, em seguida, assinale a correta.
alternativa em que a conjunção destacada estabeleça o
mesmo sentido e tenha a mesma classificação que a (A) Refiro-me àquele professor de Matemática do 3º
conjunção destacada na oração abaixo. ano.
(B) Quero falar à essas pessoas que muito ajudaram a
“Que esta educação seja prioritária e ajude a resolver os escola.
outros problemas de uma sociedade como a brasileira parece (C) Mostre à ela seu caderno.
lógico. No entanto, não se pode pensar que a sua deficiência (D) A aluna começou à chorar depois que viu sua nota.
depende somente das autoridades.” (E) Ela atribuiu vinte aulas à mim.
(A) Gostaria de conversar com seus pais, todavia não

poderei atendê-los nesta semana. 8. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e
quanto à ortografia, assinale a alternativa correta.
(B) Desde que ela chegou à escola, não parou de
trabalhar. (A) A pressão arterial daquela paciente estava ocilando.
(C) Se você não fizer a tarefa, seus pais serão
(B) A bala estava incravada na cabeça da vítima.
notificados.
(C) A parede estava comprometida por causa da
(D) Para que haja ordem, peça para os alunos humidade.
formarem filas.
(D) Ela hesitou, mas decidiu entregar-se à polícia.
(E) Consoante a explicação do professor, decido pela
suspensão do aluno. (E) Joana estava com vontade de comer algumas
goluseimas.

(A) A professora explicou que as regras eram

inexoráveis.
(B) A diretora ouviu o borburinho dos alunos no
corredor.
(C) O projeto sussitou polêmicas entre os professores.
(D) É imprecindível a presença da professora em sala
de aula.
(E) A ofensa ezasperou a coordenadora pedagógica.
9. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e 12. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e
quanto à pontuação, assinale a alternativa correta. quanto à concordância nominal, assinale a alternativa
correta.
(A) Quando escrevemos, um circuito neural único é
ativado. E parece que esse circuito contribui de uma (A) Você viu meu óculos?
forma que nunca tínhamos constatado. O (B) Seguem anexos as cópias das provas dos alunos do
aprendizado se torna mais fácil. Os resultados são 6º ano.
equivalentes ao de outro estudo, este realizado na
Universidade de Indiana, em 2012. (C) A equipe perdeu bastantes oportunidades de ganhar
promoção.
(B) Quando escrevemos, um circuito neural único, é
ativado. E parece que, esse circuito, contribui de (D) Não é permitida entrada de estranhos na cozinha.
uma forma, que nunca tínhamos constatado. O (E) Estavam meia inconformadas com o resultado das
aprendizado, se torna mais fácil. Os resultados são eleições.
Universidade, de Indiana, em 2012.
(C) Quando escrevemos um circuito neural, único é LEGISLAÇÃO
ativado. E parece que esse circuito contribui, de uma
forma que nunca tínhamos constatado. O
aprendizado se torna: mais fácil. Os resultados, são 13. Sobre a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e
equivalentes ao de outro estudo, este realizado na bases da educação nacional, assinale a alternativa
Universidade de Indiana, em 2012. correta.
(D) Quando escrevemos, um circuito neural único, é
ativado. E parece que esse circuito contribui, de uma (A) A jornada escolar no ensino médio incluirá pelo
forma que nunca, tínhamos constatado. O menos 3 (três) horas de trabalho efetivo em sala de
aprendizado, se torna mais fácil. Os resultados são aula, sendo progressivamente ampliado o período
equivalentes, ao de outro estudo este realizado, na de permanência na escola.
Universidade de Indiana, em 2012. (B) O ensino médio tem duração máxima de 3 (três)
(E) Quando escrevemos um circuito neural único, é anos.
ativado. E parece que, esse circuito, contribui de (C) É vedado aos sistemas de ensino desdobrar o
uma forma que nunca tínhamos constatado. O ensino fundamental em ciclos.
aprendizado se torna, mais fácil. Os resultados, são
equivalentes ao de outro estudo, este, realizado na (D) A educação infantil será oferecida em creches, ou
Universidade de Indiana, em 2012. entidades equivalentes, para crianças de até 3 (três)
anos de idade.
(E) O ensino fundamental obrigatório, com duração de 8
10. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e (oito) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se
quanto à ocorrência de crase, assinale a alternativa aos 7 (sete) anos de idade, terá por objetivo a
correta. formação básica do aluno.
(A) Isso acontece à qualquer hora.

(B) Estamos à procura de profissionais especializados 14. No que diz respeito à educação, segundo a Constituição
na área. Federal de 1988, analise as assertivas abaixo.
(C) Cheguei à pedir novos talheres, mas o garçom não
I. Quaisquer escolas particulares terão direito a uma
ouviu.
parcela dos recursos públicos da União e dos
(D) O estudo não se aplica à mulheres com filhos Estados.
maiores de dez anos.
II. O ensino deverá ser ministrado com base em alguns
(E) Comprar o produto ou não fica à critério do cliente. princípios, sendo um deles a garantia de padrão de
qualidade.
III. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito
11. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e público objetivo.
quanto aos vícios de linguagem, assinale a alternativa que
apresenta um vício de linguagem.
É correto o que se afirma em
(A) Sua boca é um rubi.
(A) I, apenas.
(B) Só pudemos ver o estrago depois que amanheceu o
(B) I e III, apenas.
dia.
(C) III, apenas.
(C) O pé da cadeira quebrou.
(D) II e III, apenas.
(D) O Divino Mestre fez muitos milagres.
(E) II, apenas.
(E) Várias pernas passavam rapidamente pela calçada.
15. Sobre o processo disciplinar, tratado na Lei nº 8.112/1990, 18. Com base na Lei nº 9.784/1999, sobre os critérios a serem
assinale a alternativa correta. observados no processo administrativo, marque V para
verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a
(A) Não poderá participar de comissão de sindicância ou alternativa que apresenta a sequência correta.
de inquérito, parente do acusado, consanguíneo ou
afim, em linha reta, até o quarto grau. ( ) Indicação dos pressupostos de fato e de direito que
(B) O prazo para a conclusão do processo disciplinar determinarem a decisão.
não excederá 180 (cento e oitenta) dias, contados ( ) Interpretação da norma administrativa da forma que
da data de publicação do ato que constituir a melhor garanta o atendimento do fim público a que
comissão. se dirige, vedada aplicação retroativa de nova
(C) O inquérito administrativo compreende instrução, interpretação.
defesa e relatório. ( ) Observância das formalidades essenciais à garantia
(D) O julgamento será conduzido por comissão dos direitos dos administrados.
composta de 5 (cinco) servidores estáveis
designados pela autoridade competente. (A) V/ F/ F
(E) A comissão dedicará tempo integral aos seus (B) V/ V/ V
trabalhos durante o tempo que durar o processo. (C) F/ F/ V
(D) V/ F/ V
16. Com relação ao Sistema Nacional de Avaliação da (E) F/ V/ F
Educação Superior (SINAES), assinale a alternativa
correta.
19. Conforme o disposto no artigo 13 e incisos, da Lei nº
(A) Será desenvolvido em cooperação com os sistemas 9.784/1999, não pode(m) ser objeto de delegação:
de ensino dos Municípios, dos Estados e do Distrito
Federal. I. a edição de atos de caráter normativo.
(B) A aplicação do ENADE será acompanhada de II. a decisão de recursos judiciais.
instrumento destinado a levantar o perfil das
universidades, relevante para a compreensão de III. as matérias de competência exclusiva do órgão ou
seus resultados. autoridade.
(C) Aos estudantes de menor desempenho no ENADE,
É correto o que está contido em
o Ministério da Educação concederá estímulo, na
forma de estágio remunerado na universidade onde
estudam, a fim de garantir a sua continuidade nos (A) I e III, apenas.
estudos, em nível de graduação. (B) II e III, apenas.
(D) A periodicidade máxima de aplicação do ENADE aos (C) II, apenas.
estudantes de cada curso de graduação será anual. (D) I, apenas.
(E) A realização da avaliação das instituições, dos (E) I, II e III.
cursos e do desempenho dos estudantes será
responsabilidade do INEP.
20. Acerca do Decreto nº 5.773/2006, que dispõe sobre o

exercício das funções de regulação, supervisão e
17. Com relação ao disposto no artigo 2º e incisos, da Lei nº
avaliação de instituições de educação superior e cursos
13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação
superiores de graduação e sequenciais no sistema federal
(PNE) e dá outras providências, são diretrizes do PNE,
de ensino, assinale a alternativa incorreta.
entre outras:
(A) A regulação será realizada por meio de atos
I. promoção humanística, científica, cultural e
administrativos autorizativos do funcionamento de
tecnológica do País.
instituições de educação superior e de cursos de
II. redução do analfabetismo. graduação e sequenciais.
III. promoção do princípio da gestão democrática da (B) A expedição de normas e instruções para a
educação pública. execução de leis, decretos e regulamentos é
competência do Ministro de Estado da Educação.
É correto que está contido em (C) A homologação de pareceres e de propostas de atos
normativos aprovadas pelo CNE compete ao
(A) I e III, apenas. Presidente da República.
(B) I e II, apenas. (D) O início do funcionamento de instituição de
(C) II e III, apenas. educação superior é condicionado à edição prévia
de ato de credenciamento pelo Ministério da
(D) I, II e III. Educação.
(E) III, apenas. (E) A instituição será credenciada originalmente como
faculdade.
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA/ MATEMÁTICA 24. Sabe-se que, em uma urna, há 20 bolas idênticas
(CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS) numeradas de 1 a 20. Roberto falou para seu filho retirar
uma bola dessa urna. Assinale a alternativa que apresenta
a probabilidade de ele retirar uma bola com numeração
21. Um garoto possui 8 cilindros idênticos e precisa saber qual igual ou superior a 15.
é o peso exato de cada um. Para isso, ele pode usar três
blocos, que pesam 100 gramas, 200 gramas e, o outro, 3 .
(A)
700 gramas e uma balança de dois pratos. Após várias
10
tentativas, ele percebe que quando coloca 5 cilindros e o
bloco de 200g em um prato da balança e os três cilindros (B) 2.
restantes com os blocos de 100g e 700g no outro prato, 5
ela fica em equilíbrio. Com essas informações, é correto
afirmar que o peso de cada cilindro é (C) 1.
2
(A) 200g.
(D) 3.
(B) 250g.
5
(C) 300g.
(E) 4.
(D) 350g.
5
(E) 400g.
25. Uma pequena pedra foi lançada da origem, segundo um

22. Em uma festa de confraternização entre os funcionários e referencial dado, e percorre uma trajetória parabólica
familiares de uma empresa, foi organizada uma gincana
segundo a função horária y = − x 2 + 6 x . Considere x a
em que foram formadas equipes com pessoas do mesmo
sexo, algumas só de garotas e outras só de garotos. distância da pedra (em metros) em relação ao ponto de
Participaram 13 equipes e 140 pessoas nessa gincana. partida e y, a altura (em metros) atingida pela pedra
Cada equipe do sexo feminino foi formada por 12 garotas durante o percurso. A altura máxima que essa pedra vai
e cada equipe do sexo masculino foi formada por 10 atingir é
garotos. Assinale a alternativa que apresenta,
respectivamente, o número das equipes formadas por (A) 5 metros.
garotas e o número das formadas por garotos. (B) 6 metros.
(C) 7 metros.
(A) 8 e 5.
(D) 8 metros.
(B) 7 e 6.
(E) 9 metros.
(C) 6 e 7.
(D) 5 e 8.
(E) 4 e 9. 26. Usando os algarismos 0, 2, 3, 5, 6 e 8, é correto concluir
que a quantidade de números ímpares formados com
quatro algarismos distintos é
23. José precisa entregar uma encomenda a uma distância de
50km. Para isso, vai usar o serviço de uma transportadora (A) 120.
que cobra pela entrega uma taxa fixa de R$6,00 mais
(B) 96.
R$0,75 por quilômetro rodado no trajeto entre o local de
partida e o de entrega. Assinale a alternativa que (C) 78.
apresenta o preço a ser pago por José para fazer a (D) 64.
entrega de sua encomenda por essa transportadora.
(E) 55.
(A) R$46,50.
(B) R$44,00. 27. Um poliedro convexo tem 20 faces, sendo 8 faces
(C) R$43,50. hexagonais, 6 faces pentagonais e 6 faces quadradas.
(D) R$42,00. Assim, é correto afirmar que esse poliedro tem
(E) R$40,50.
(A) 102 arestas.
(B) 90 arestas.
(C) 51 arestas.
(D) 46 arestas.
(E) 40 arestas.
28. A longitude do globo terrestre é dividida de norte a sul por 31. Isadora está tentando comprar um carro novo e, por isso,
24 meridianos que demarcam os fusos horários em cada faz várias horas extras no trabalho por mês. A quantidade
região. A maior parte do território brasileiro tem dois fusos, de horas extras que Isadora faz por mês é obtida pela
que equivalem a 30°. Assinale a alternativa que apresenta soma das raízes da equação
o ângulo formado pelos meridianos que determinam 16
fusos horários.
( )
log 2 x 2 − 7 x + 20 = 3
(A)
4π . Analisando esses dados, assinale a alternativa que
rd
3 apresenta a quantidade de horas extras que Isadora
realizou por mês.
(B) 2π .
rd
3 (A) 7.
(C)
5π . (B) 8.
rd
4 (C) 9.
(D)
5π . (D) 10.
rd
6 (E) 11.
(E)
7π .
rd
6 32. Em uma fábrica de brinquedos foi realizada uma pesquisa
para saber o tipo de bebida que seus funcionários
gostariam de tomar na hora do almoço. As opções eram:
29. Em determinada cidade, foi realizada uma pesquisa para água, suco de laranja e suco de uva. Após realizada a
saber o aumento do número de jovens com menos de 21 pesquisa, chegou-se ao resultado expresso na tabela
anos que concluem o Ensino Médio. Constatou-se que a abaixo. Analise a tabela e, em seguida, assinale a
quantidade (J), do número desses jovens, cresce em alternativa que apresenta o número total de funcionários
função do tempo (t), expresso em anos, segundo a que responderam à pesquisa.
expressão J (t ) = 30× 2t . Com base nessas informações,
é correto afirmar que, para atingir um aumento de 3.840 Nº DE
BEBIDA
jovens com menos de 21 anos que concluem o Ensino FUNCIONÁRIOS
Médio, serão necessários
ÁGUA 65
(A) 11 anos. SUCO DE LARANJA 40
(B) 10 anos. SUCO DE UVA 30
(C) 9 anos.
(D) 8 anos. ÁGUA E S. LARANJA 25
(E) 7 anos.
ÁGUA E S. UVA 22
SUCO DE LARANJA E SUCO
15
30. A carroceria de um pequeno caminhão tem a forma de um DE UVA
paralelepípedo retângulo cujas dimensões são:
comprimento = 3,5m; largura = 1,5m e altura = 1,2m. AS TRÊS BEBIDAS 10
Supondo que foram realizadas 3 viagens com a areia
atingindo a altura máxima dessa carroceria, a quantidade (A) 62.
de areia que foi transportada por esse caminhão foi de
(B) 83.
(A) 6,3m³. (C) 120.
(B) 10,5m³. (D) 131.
(C) 18,9m³. (E) 150.
(D) 25m³.
(E) 28,4m³.
33. Duas fábricas, A e B, produzem os mesmos produtos: X, Y 36. O gráfico abaixo representa a função f(x).
e Z. São dadas duas tabelas. A primeira tabela indica a
quantidade de cada produto que foi produzida em cada
fábrica e a segunda indica os valores de venda de cada
produto em cada fábrica.
Produto X Produto Y Produto Z

Fábrica A 20 15 30
Fábrica B 25 20 24
Fábrica A Fábrica B
Produto X R$50,00 R$60,00
Produto Y R$50,00 R$45,00
Produto Z R$70,00 R$75,00
Supondo que todos os produtos das duas fábricas foram

vendidos e analisando as informações descritas, é correto
afirmar que o valor que a fábrica B recebeu pela venda
dos Produtos X, Y e Z foi
Considere o intervalo em que x ∈ [a, e] em IR e as
seguintes afirmações abaixo.
(A) R$3.100,00.
(B) R$3.500,00. I. A função f (x) possui 4 raízes reais.
(C) R$4.200,00. II. f (c ) < f (e ) .
[c, d ] .
(D) R$4.600,00.
(E) R$5.400,00.
III. f (x) é crescente no intervalo
Levando o gráfico em consideração, é correto o que se

34. Uma pessoa pretende guardar na prateleira da garagem afirma em
de sua casa 8 garrafas retornáveis, sendo 3 garrafas de
refrigerante diferentes; 2 garrafas de sucos diferentes e 3 (A) I, apenas.
garrafas de cervejas de marcas distintas. As garrafas (B) II, apenas.
serão colocadas uma ao lado da outra. Assinale a
alternativa que apresenta a quantidade de maneiras que (C) III, apenas.
elas podem ser colocadas na prateleira de modo que as 3 (D) I e II, apenas.
garrafas dos refrigerantes sempre fiquem juntas.
(E) I e III, apenas.
(A) 5.040.
37. Em uma aula sobre conjuntos numéricos, após explicar o
(B) 4.320.
tópico sobre diferença entre conjuntos, a professora
(C) 2.160. Miriam propôs aos seus alunos a situação abaixo.
(D) 1.540.
(E) 720. Se A = {x ∈ N / 2 ≤ x < 10}, B = {x ∈ Z * / x ≥ −2} e
C = {x ∈ Z / − 5 < x < 6} , qual a solução para
35. Em uma universidade, estudam 800 mulheres e 600 A − (B ∩ C ) ?
homens. A probabilidade de uma dessas mulheres ter
mais de 35 anos é 0,08 e de um homem ter mais de 35 Analise as conclusões das alunas Sheila, Fátima, Luiza,
anos é 0,15. Analisando esses dados, a probabilidade de Mariana e Júlia.
um desses estudantes ter mais de 35 anos é
Sheila: a solução é o conjunto {4, 5, 6, 7, 8, 9}.
(A) 23%. Fátima: a solução é o conjunto {-1, 0, 1, 2, 3}.
(B) 20%. Luiza: a solução é o conjunto {-1, 1, 2, 3}.
(C) 15%. Mariana: a solução é o conjunto { 6, 7, 8, 9}.
(D) 11%. Júlia: a solução é o conjunto { 5, 6, 7, 8, 9}.
(E) 7%.
A aluna que acertou foi
(A) Sheila.
(B) Fátima.
(C) Luiza.
(D) Mariana.
(E) Júlia.
8
38. Camila e Danilo resolveram que vão fazer uma viagem de 41 Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa
cruzeiro daqui a x meses. Sabendo que o valor de x é que apresenta o matemático a quem o texto se refere.
igual ao módulo do número complexo
⎛ 11π 11π ⎞ , é correto afirmar que eles Ele nasceu em Samos, no século VI a.C. Fundou uma
z = 8⎜ cos + isen ⎟
⎝ 6 6 ⎠ ordem secreta e comunitária cujo lema era “Tudo é Número”,
farão o cruzeiro em seu símbolo especial era o pentagrama, formado pelas
diagonais de um pentágono onde encontramos a razão da
(A) 10 meses.
(B) 9 meses. secção áurea.
(C) 8 meses. (Fonte: BOYER, Carl B. História da Matemática. São Paulo,

Edgard Blücher,1974). O texto refere-se a
(D) 7 meses.
(E) 6 meses. (A) Tales.
(B) Euclides.
39. Os números a seguir indicam as quantidades de anos que (C) Pitágoras.
12 jovens fazem curso de língua estrangeira: (D) Arquimedes.
2 – 3 – 0 – 1 – 4 – 2 – 0 – 3 – 2 – 3 – 1 – 3.
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a (E) Gauss.
moda, a média e a mediana referentes à quantidade de
anos que esses jovens estudam língua estrangeira.
42. Em relação aos objetivos gerais de Matemática para o
(A) 3, 2, 2. Ensino Fundamental, segundo os Parâmetros Curriculares
Nacionais, marque V para verdadeiro ou F para falso nas
(B) 2, 3, 2. assertivas que complementam o trecho abaixo. Em
(C) 2, 2, 3. seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência
(D) 3, 2, 3. correta.
(E) 3, 3, 2. As finalidades do ensino de Matemática indicam, como

objetivos do Ensino Fundamental, levar o aluno a
40. Leonardo de Pisa foi um grande matemático da Idade ( ) identificar os conhecimentos matemáticos como
Média que ficou conhecido como Fibonacci. Em 2012, ele meios para compreender e transformar o mundo à
escreveu um tratado completo sobre métodos e problemas sua volta.
algébricos. A sequência 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, ... é
( ) fazer observações sistemáticas de aspectos apenas
chamada de sequência de Fibonacci. Observe as
quantitativos do ponto de vista do conhecimento e
sequências apresentadas a seguir, que possuem o
estabelecer o maior número possível de relações
mesmo padrão que a de Fibonacci, e, em seguida,
entre eles, utilizando, para isso, o conhecimento
assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, o
matemático.
valor numérico das letras A, B, C, e D.
( ) estabelecer conexões entre temas matemáticos de
I. 2, 4, 6, 10, A, 26, 42, ... diferentes campos e entre esses temas e
conhecimentos de outras áreas curriculares.
II. 2, 5, 7, 12, 19, B, 50, ...
( ) interagir com seus pares de forma cooperativa,
III. 3, C, D, 23, 36, ... trabalhando coletivamente na busca de soluções
para problemas propostos, identificando aspectos
(A) 18, 25, 10 e 13. consensuais ou não na discussão de um assunto,
(B) 18, 25, 13 e 10. respeitando o modo de pensar dos colegas e
aprendendo com eles.
(C) 18, 27, 13 e 10.
(D) 16, 27, 10 e 13. (A) V/ V/ V/ F
(E) 16, 31, 10 e 13. (B) F/ F/ V/ V
(C) V/ F/ V/ F
(D) V/ F/ V/ V
(E) F/ V/ V/ F
43. Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa 46. A Lei nº 10.287/2001 altera a Lei nº 9.394/1996 (LDBEN)
que preenche correta e respectivamente as lacunas. em seu artigo 12, em que trata da incumbência dos
estabelecimentos de ensino, passando a vigorar acrescido
De acordo com os PCNs, a seleção e organização de de um inciso, que se refere a
conteúdos _________ ter como critério único a lógica interna da (A) articular-se com as famílias e a comunidade, criando
processos de integração da sociedade com a escola.
Matemática. Deve-se levar em conta sua _________ e a
(B) notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz
contribuição para o desenvolvimento _________ do aluno. competente da Comarca e ao respectivo
Trata-se de um processo _________ de construção. representante do Ministério Público a relação dos
alunos que apresentem quantidade de faltas acima
de cinquenta por cento do percentual permitido em
(A) deve/ relevância social/ intelectual/ temporário lei.
(B) deve/ relevância histórica/ emocional/ permanente (C) prover meios para a recuperação dos alunos de
menor rendimento.
(C) não deve/ relevância social/ intelectual/ permanente
(D) administrar seu pessoal e seus recursos materiais e
(D) não deve/ relevância social/ emocional/ temporário
financeiros.
(E) não deve/ relevância histórica/ emocional/
(E) informar pai e mãe, conviventes ou não com seus
permanente
filhos e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre
a frequência e o rendimento dos alunos, bem como
sobre a execução da proposta pedagógica da
44. Leia com atenção as propriedades a seguir. escola.
• “Se dois ângulos são opostos pelo vértice, então são 47. A superação das desigualdades educacionais, com ênfase
congruentes”. na promoção da igualdade racial, regional, de gênero e de
orientação sexual são diretrizes
• “Todo ângulo inscrito em uma circunferência é
ângulo reto”. (A) da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• “Se duas retas são transversais de um feixe de retas (B) do Plano Nacional de Educação.
paralelas, então a razão entre as medidas de dois
(C) dos Conselhos Estaduais de Educação.
segmentos quaisquer de uma transversal é igual à
razão entre as medidas dos respectivos segmentos (D) do Fórum Nacional de Educação.
correspondentes da outra transversal”. (E) da Conferência Nacional de Educação.
Essas propriedades são muito importantes no estudo da

Geometria e foram provadas por 48. O Plano Nacional de Educação (PNE) preconiza que a
meta de investimento público em educação seja avaliada
no
(A) Euclides.
(B) Pitágoras. (A) primeiro ano de vigência do PNE.
(C) Tales. (B) segundo ano de vigência do PNE.
(D) Euler. (C) terceiro ano de vigência do PNE.
(E) Sócrates. (D) quarto ano de vigência do PNE.
(E) final do Decênio do PNE.
CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS
49. O artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, que trata dos currículos da educação, passou a
45. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional vigorar acrescido do parágrafo 9º, por meio da Lei
(LDBEN), em seu artigo 9º, preconiza que a União nº 13.010/2014, que se refere
incumbir-se-á de
(A) a conteúdos relativos aos direitos humanos e à
(A) exercer ação redistributiva em relação às suas prevenção de todas as formas de violência contra a
escolas. criança e o adolescente.
(B) autorizar, credenciar e supervisionar somente os (B) à educação física, integrada à proposta pedagógica
estabelecimentos do seu sistema de ensino. da escola, que é componente curricular obrigatório
da educação básica.
(C) integrar ao sistema estadual de ensino ou compor
com ele um sistema único de educação básica. (C) ao ensino da arte, especialmente em suas
expressões regionais.
(D) elaborar e executar sua proposta pedagógica.
(D) à música, que deverá ser conteúdo obrigatório, mas
(E) coletar, analisar e disseminar informações sobre a
não exclusivo.
educação.
(E) ao ensino de História do Brasil, que levará em conta
as contribuições das diferentes culturas e etnias
para a formação do povo brasileiro, especialmente
das matrizes indígena, africana e europeia.
10
50. Em caso de comprovação de negligência da autoridade RASCUNHO
competente para garantir o oferecimento do ensino
obrigatório, esta poderá ser imputada por crime
(A) de responsabilidade.
(B) de peculato.
(C) de violação do dever de cuidado.
(D) de dolo.
(E) culposo.
PROVA DISCURSIVA
Observe o exemplo a seguir, citado nos Parâmetros

Curriculares Nacionais (PCN+, p.112):
“Lendo os jornais de sua cidade, você encontra o gráfico

que mostra a intenção de votos para prefeito, com uma margem
de erro de 2%, em diferentes momentos da campanha.
O jornal afirma que o candidato Souza é o vencedor, pois

sua candidatura está em franca ascensão. Esta afirmação é
confiável? Por quê?”
Para responder essa questão, é necessário mais do que

saber ler e possuir alguns conhecimentos simples de
matemática. Em um texto dissertativo-argumentativo de,
no mínimo, 20 linhas e, no máximo, 30 linhas, comente as
competências e habilidades que podem ser desenvolvidas
na resolução deste tipo de exercício.
11
RASCUNHO RASCUNHO
12
TURNO
NOME DO CANDIDATO Nº DE INSCRIÇÃO ESCOLA SALA ORDEM
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO

INSTRUÇÕES GERAIS
• O candidato receberá do fiscal:
Um Caderno de Questões contendo 50 (cinquenta) questões objetivas de múltipla escolha.
Uma Folha de Respostas personalizada para a Prova Objetiva.
• Ao ser autorizado o início da prova, verifique, no Caderno de Questões, se a numeração das questões e a paginação estão corretas e se não há
falhas, manchas ou borrões. Se algum desses problemas for detectado, solicite ao fiscal outro caderno completo. Não serão aceitas reclamações
posteriores.
• A totalidade da Prova terá a duração de 4h (quatro horas), incluindo o tempo para preenchimento da Folha de Respostas da Prova Objetiva.
• Iniciadas as Provas, nenhum candidato poderá retirar-se da sala antes de decorridas 2h (duas horas) de prova, devendo, ao sair, entregar ao fiscal
de sala, obrigatoriamente, o Caderno de Questões e as Folhas de Respostas das Provas Objetiva e Discursiva. A Folha de Respostas da Prova
Objetiva e o texto transcrito no campo Texto Definitivo da Prova Discursiva serão os únicos documentos válidos para correção.
0 O candidato somente poderá levar o Caderno de Questões da Prova Objetiva quando faltarem 60 (sessenta) minutos para o término do horário
estabelecido para o fima da prova. A Folha de Respostas da Prova Discursiva deverá ser entregue ao fiscal da sala obrigatoriamente.
• Não serão permitidas consultas a quaisquer materiais, uso de telefone celular ou outros aparelhos eletrônicos.
• Caso seja necessária a utilização do sanitário, o candidato deverá solicitar permissão ao fiscal de sala, que designará um fiscal volante para
acompanhá-lo no deslocamento, devendo manter-se em silêncio durante o percurso, podendo, antes da entrada no sanitário e, depois da utilização
deste, ser submetido a revista com detector de metais. Na situação descrita, se for detectado que o candidato está portando qualquer tipo de
equipamento eletrônico, será eliminado automaticamente do concurso.
• O candidato, ao terminar a prova, deverá retirar-se imediatamente do estabelecimento de ensino, não podendo permanecer nas dependências
deste, bem como não poderá utilizar os sanitários.
INSTRUÇÕES – PROVA OBJETIVA

• Verifique se seus dados estão corretos na Folha de Respostas.
• A Folha de Respostas NÃO pode ser dobrada, amassada, rasurada, manchada ou conter qualquer registro fora dos locais destinados às respostas.
• Assinale a alternativa que julgar correta para cada questão na Folha de Respostas.
• Para cada questão, existe apenas 1 (uma) resposta certa – não serão computadas questões não assinaladas ou que contenham mais de uma
resposta, emendas ou rasuras.
• O modo correto de assinalar a alternativa é cobrindo, completamente, o espaço a ela correspondente, conforme modelo abaixo:
• Todas as questões deverão ser respondidas.
INSTRUÇÕES – PROVA DISCURSIVA

• A Prova Discursiva deverá ser escrita com letra legível, não sendo permitida a interferência e/ou a participação de outras pessoas, salvo em
caso de candidato que tenha solicitado condição especial para esse fim. Nesse caso, o candidato será acompanhado por um fiscal da
Cetro Concursos, devidamente treinado, que deverá escrever o que o candidato ditar, sendo que este deverá ditar integralmente o texto,
especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais de acentuação e pontuação.
• O mínimo a ser redigido é de 20 (vinte) e o máximo é de 30 (trinta) linhas.
• O rascunho é de preenchimento facultativo e não vale para finalidade de avaliação.
• Qualquer dúvida, chame o fiscal da sala.
OS TEXTOS E AS QUESTÕES FORAM REDIGIDOS CONFORME O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO

DA LÍNGUA PORTUGUESA, MAS ESTE NÃO SERÁ COBRADO NO CONTEÚDO.
CONCURSOS PÚBLICOS
11/2014
Espaço reservado para anotação das respostas - O candidato poderá destacar e levar para conferência.
CONCURSOS PÚBLICOS
NOME DO CANDIDATO Nº DE INSCRIÇÃO
O gabarito da Prova Objetiva estará disponível no site da Cetro Concursos (www.cetroconcursos.org.br) a partir do dia 03 de novembro de 2014.
LÍNGUA PORTUGUESA pais, que não podem simplesmente terceirizar esta
responsabilidade.
Leia o texto adaptado abaixo para responder às questões Para que haja uma mudança neste quadro, é preciso que
de 1 a 3. a sociedade como um todo esteja convencida de que todos
Os problemas da educação no Brasil precisam contribuir para tanto, inclusive elegendo
representantes que partilhem desta convicção e não estejam
Os pais não podem simplesmente terceirizar para as escolas a
responsabilidade de educarem os seus filhos pensando somente nos seus benefícios pessoais.
por Paulo Yokota Sobre a educação formal, aquela que pode ser
conseguida nos muitos cursos que estão se tornando
Quando se pergunta à população brasileira, em uma
disponíveis no Brasil, nota-se que muitos estão se convencendo
pesquisa de opinião, qual seria o problema fundamental do
de que eles ajudam na sua ascensão social, mesmo sendo
Brasil, a maioria indica a precariedade da educação. Os
precários. O número daqueles que trabalham para obter o seu
entrevistados costumam apontar que o sistema educacional
sustento e ajudar a sua família, e ao mesmo tempo se dispõe a
brasileiro não é capaz de preparar os jovens para a
fazer um sacrifício adicional frequentando cursos até noturnos,
compreensão de textos simples, elaboração de cálculos
parece estar aumentando.
aritméticos de operações básicas, conhecimento elementar de
A demanda por cursos técnicos que elevam suas
física e química, e outros fornecidos pelas escolas
habilidades para o bom exercício da profissão está em alta. É
fundamentais.
tratada como prioridade tanto no governo como em instituições
Esses conhecimentos são testados em pesquisas
representativas das empresas. O mercado observa a carência
internacionais como o PISA (Programme for International
de pessoal qualificado para elevar a eficiência do trabalho.
Student Assessment) da OCDE – Organização para
Muitos reconhecem que o Brasil é um dos países
Cooperação e Desenvolvimento Econômico e coordenado no
emergentes que estão melhorando, a duras penas, a sua
Brasil pelo INEP – Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais
distribuição de renda. Mas, para que este processo de melhoria
Anísio Teixeira.
do bem-estar da população seja sustentável, há que se
No PISA, os países asiáticos estão apresentando os
conseguir um aumento da produtividade do trabalho, que
melhores resultados, possivelmente diante do valor atribuído à
permita também o aumento da parcela da renda destinada à
educação por influência de nomes como o filósofo Confúcio,
poupança, que vai sustentar os investimentos indispensáveis.
que não se restringe ao conhecimento formal, enquanto o Brasil
A população que deseja melhores serviços das
não apresenta resultados satisfatórios.
autoridades precisa ter a consciência de que uma boa
Certa vez, participava de uma reunião de pais e
educação, não necessariamente formal, é fundamental para
professores em uma escola privada brasileira de destaque e
atender melhor às suas aspirações.
notei que muitos pais expressavam o desejo de ter bons
professores, salas de aula com poucos alunos, mas não se
sentiam responsáveis para participarem ativamente das 1. De acordo com o texto, analise as assertivas abaixo.
atividades educacionais, inclusive custeando os seus serviços. I. Os países da Ásia apresentam resultados melhores
Se os pais não conseguiam entender que esta aritmética não quanto a conhecimentos fornecidos pelas escolas
fundamentais e testados em pesquisas
fecha e que a sua aspiração estaria no campo do milagre, internacionais como o PISA, por exemplo. Em
parece difícil que consigam transmitir aos seus filhos o mínimo contrapartida, o Brasil apresenta resultados
insatisfatórios.
de educação.
II. O controle dos pais quanto ao papel da escola é
Para eles, a educação dos filhos não se baseia no extremamente necessário, uma vez que
aprendizado dos exemplos dados pelos pais. compreendem a importância das atividades
educacionais e que custeiam os serviços.
Que esta educação seja prioritária e ajude a resolver os
III. Para os pais, a responsabilidade no que concerne à
outros problemas de uma sociedade como a brasileira parece educação de seus filhos baseia-se no aprendizado
lógico. No entanto, não se pode pensar que a sua deficiência que vem da família, cabendo à escola cumprir com o
ensinamento de conhecimentos básicos e às
depende somente das autoridades. Ela começa com os próprios autoridades competentes o dever de fazê-la cumprir.
É correto o que se afirma em 5. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e
quanto à acentuação, assinale a alternativa correta.
(A) I e II, apenas.
(B) II, apenas. (A) O pássarinho bateu asas e voou.
(C) I, apenas. (B) Minha tia guarda muita magóa do passado.
(D) II e III, apenas. (C) O suco de cajú não estava gelado.
(E) I, II e III. (D) Eu havia deixado minha carteira alí.

(E) Ele proporcionou o álibi de que eu precisava.
2. Observe o trecho transcrito do texto e, em seguida,

assinale a alternativa que apresenta um sinônimo da 6. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e
palavra destacada de acordo com o contexto. quanto à concordância verbal, assinale a alternativa
correta.
“(...) inclusive elegendo representantes que partilhem
desta convicção e não estejam pensando somente nos seus (A) Cerca de 400 alunos ficou sem aula nesta semana.
benefícios pessoais.” (B) Aos domingos, assistem-se a programas de
entretenimento.
(C) Faltaram muitas cadeiras naquela sala.
(A) Conclusão.
(D) Adquiriu-se novos computadores para aquela
(B) Afirmação. escola.
(C) Intuição. (E) Houveram muitos casos de inadimplência.
(D) Princípio.
(E) Premissa.
quanto à ocorrência de crase, assinale a alternativa
3. Observe a oração abaixo e, em seguida, assinale a correta.
alternativa em que a conjunção destacada estabeleça o
mesmo sentido e tenha a mesma classificação que a (A) Refiro-me àquele professor de Matemática do 3º
conjunção destacada na oração abaixo. ano.
(B) Quero falar à essas pessoas que muito ajudaram a
“Que esta educação seja prioritária e ajude a resolver os escola.
outros problemas de uma sociedade como a brasileira parece (C) Mostre à ela seu caderno.
lógico. No entanto, não se pode pensar que a sua deficiência (D) A aluna começou à chorar depois que viu sua nota.
depende somente das autoridades.” (E) Ela atribuiu vinte aulas à mim.
(A) Gostaria de conversar com seus pais, todavia não

poderei atendê-los nesta semana. 8. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e
(B) Desde que ela chegou à escola, não parou de
trabalhar.
(A) A pressão arterial daquela paciente estava ocilando.
(C) Se você não fizer a tarefa, seus pais serão
(B) A bala estava incravada na cabeça da vítima.
notificados.
(C) A parede estava comprometida por causa da
(D) Para que haja ordem, peça para os alunos
humidade.
formarem filas.
(D) Ela hesitou, mas decidiu entregar-se à polícia.
(E) Consoante a explicação do professor, decido pela
suspensão do aluno. (E) Joana estava com vontade de comer algumas
goluseimas.

(A) A professora explicou que as regras eram

inexoráveis.
(B) A diretora ouviu o borburinho dos alunos no
corredor.
(C) O projeto sussitou polêmicas entre os professores.
(D) É imprecindível a presença da professora em sala
de aula.
(E) A ofensa ezasperou a coordenadora pedagógica.
9. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e 12. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e
quanto à pontuação, assinale a alternativa correta. quanto à concordância nominal, assinale a alternativa
correta.
(A) Quando escrevemos, um circuito neural único é
ativado. E parece que esse circuito contribui de uma (A) Você viu meu óculos?
forma que nunca tínhamos constatado. O (B) Seguem anexos as cópias das provas dos alunos do
aprendizado se torna mais fácil. Os resultados são 6º ano.
Universidade de Indiana, em 2012. (C) A equipe perdeu bastantes oportunidades de ganhar
promoção.
(B) Quando escrevemos, um circuito neural único, é
ativado. E parece que, esse circuito, contribui de (D) Não é permitida entrada de estranhos na cozinha.
uma forma, que nunca tínhamos constatado. O (E) Estavam meia inconformadas com o resultado das
aprendizado, se torna mais fácil. Os resultados são eleições.
Universidade, de Indiana, em 2012.
(C) Quando escrevemos um circuito neural, único é LEGISLAÇÃO
ativado. E parece que esse circuito contribui, de uma
forma que nunca tínhamos constatado. O
aprendizado se torna: mais fácil. Os resultados, são 13. Sobre a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e
equivalentes ao de outro estudo, este realizado na bases da educação nacional, assinale a alternativa
Universidade de Indiana, em 2012. correta.
(D) Quando escrevemos, um circuito neural único, é
ativado. E parece que esse circuito contribui, de uma (A) A jornada escolar no ensino médio incluirá pelo
forma que nunca, tínhamos constatado. O menos 3 (três) horas de trabalho efetivo em sala de
aprendizado, se torna mais fácil. Os resultados são aula, sendo progressivamente ampliado o período
equivalentes, ao de outro estudo este realizado, na de permanência na escola.
Universidade de Indiana, em 2012. (B) O ensino médio tem duração máxima de 3 (três)
(E) Quando escrevemos um circuito neural único, é anos.
ativado. E parece que, esse circuito, contribui de (C) É vedado aos sistemas de ensino desdobrar o
uma forma que nunca tínhamos constatado. O ensino fundamental em ciclos.
aprendizado se torna, mais fácil. Os resultados, são
equivalentes ao de outro estudo, este, realizado na (D) A educação infantil será oferecida em creches, ou
Universidade de Indiana, em 2012. entidades equivalentes, para crianças de até 3 (três)
anos de idade.
(E) O ensino fundamental obrigatório, com duração de 8
10. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e (oito) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se
quanto à ocorrência de crase, assinale a alternativa aos 7 (sete) anos de idade, terá por objetivo a
correta. formação básica do aluno.
(A) Isso acontece à qualquer hora.

(B) Estamos à procura de profissionais especializados 14. No que diz respeito à educação, segundo a Constituição
na área. Federal de 1988, analise as assertivas abaixo.
(C) Cheguei à pedir novos talheres, mas o garçom não
I. Quaisquer escolas particulares terão direito a uma
ouviu.
parcela dos recursos públicos da União e dos
(D) O estudo não se aplica à mulheres com filhos Estados.
maiores de dez anos.
II. O ensino deverá ser ministrado com base em alguns
(E) Comprar o produto ou não fica à critério do cliente. princípios, sendo um deles a garantia de padrão de
qualidade.
III. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito
11. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e público objetivo.
quanto aos vícios de linguagem, assinale a alternativa que
apresenta um vício de linguagem.
É correto o que se afirma em
(A) Sua boca é um rubi.
(A) I, apenas.
(B) Só pudemos ver o estrago depois que amanheceu o
(B) I e III, apenas.
dia.
(C) III, apenas.
(C) O pé da cadeira quebrou.
(D) II e III, apenas.
(D) O Divino Mestre fez muitos milagres.
(E) II, apenas.
(E) Várias pernas passavam rapidamente pela calçada.
15. Sobre o processo disciplinar, tratado na Lei nº 8.112/1990, 18. Com base na Lei nº 9.784/1999, sobre os critérios a serem
assinale a alternativa correta. observados no processo administrativo, marque V para
verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a
(A) Não poderá participar de comissão de sindicância ou alternativa que apresenta a sequência correta.
de inquérito, parente do acusado, consanguíneo ou
afim, em linha reta, até o quarto grau. ( ) Indicação dos pressupostos de fato e de direito que
(B) O prazo para a conclusão do processo disciplinar determinarem a decisão.
não excederá 180 (cento e oitenta) dias, contados ( ) Interpretação da norma administrativa da forma que
da data de publicação do ato que constituir a melhor garanta o atendimento do fim público a que
comissão. se dirige, vedada aplicação retroativa de nova
(C) O inquérito administrativo compreende instrução, interpretação.
defesa e relatório. ( ) Observância das formalidades essenciais à garantia
(D) O julgamento será conduzido por comissão dos direitos dos administrados.
composta de 5 (cinco) servidores estáveis
designados pela autoridade competente. (A) V/ F/ F
(E) A comissão dedicará tempo integral aos seus (B) V/ V/ V
trabalhos durante o tempo que durar o processo. (C) F/ F/ V
(D) V/ F/ V
16. Com relação ao Sistema Nacional de Avaliação da (E) F/ V/ F
Educação Superior (SINAES), assinale a alternativa
correta.
19. Conforme o disposto no artigo 13 e incisos, da Lei nº
(A) Será desenvolvido em cooperação com os sistemas 9.784/1999, não pode(m) ser objeto de delegação:
de ensino dos Municípios, dos Estados e do Distrito
Federal. I. a edição de atos de caráter normativo.
(B) A aplicação do ENADE será acompanhada de II. a decisão de recursos judiciais.
instrumento destinado a levantar o perfil das
universidades, relevante para a compreensão de III. as matérias de competência exclusiva do órgão ou
seus resultados. autoridade.
(C) Aos estudantes de menor desempenho no ENADE,

É correto o que está contido em
o Ministério da Educação concederá estímulo, na
forma de estágio remunerado na universidade onde
estudam, a fim de garantir a sua continuidade nos (A) I e III, apenas.
estudos, em nível de graduação. (B) II e III, apenas.
(D) A periodicidade máxima de aplicação do ENADE aos (C) II, apenas.
estudantes de cada curso de graduação será anual. (D) I, apenas.
(E) A realização da avaliação das instituições, dos (E) I, II e III.
cursos e do desempenho dos estudantes será
responsabilidade do INEP.
20. Acerca do Decreto nº 5.773/2006, que dispõe sobre o

exercício das funções de regulação, supervisão e
17. Com relação ao disposto no artigo 2º e incisos, da Lei nº
avaliação de instituições de educação superior e cursos
13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação
superiores de graduação e sequenciais no sistema federal
(PNE) e dá outras providências, são diretrizes do PNE,
de ensino, assinale a alternativa incorreta.
entre outras:
(A) A regulação será realizada por meio de atos
I. promoção humanística, científica, cultural e
administrativos autorizativos do funcionamento de
tecnológica do País.
instituições de educação superior e de cursos de
II. redução do analfabetismo. graduação e sequenciais.
III. promoção do princípio da gestão democrática da (B) A expedição de normas e instruções para a
educação pública. execução de leis, decretos e regulamentos é
competência do Ministro de Estado da Educação.
É correto que está contido em (C) A homologação de pareceres e de propostas de atos
normativos aprovadas pelo CNE compete ao
(A) I e III, apenas. Presidente da República.
(B) I e II, apenas. (D) O início do funcionamento de instituição de
(C) II e III, apenas. educação superior é condicionado à edição prévia
de ato de credenciamento pelo Ministério da
(D) I, II e III. Educação.
(E) III, apenas. (E) A instituição será credenciada originalmente como
faculdade.
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA/ MATEMÁTICA 25. Após a explicação sobre unidades e medidas de áreas e
APLICADA À EDUCAÇÃO (CONHECIMENTOS suas transformações, a professora Ana Elisa escreveu as
ESPECÍFICOS) áreas das casas de 4 pessoas, indicadas na tabela a
seguir:
21. Talita mandou fazer uma cortina para ser colocada na sala Nome Área
e outra para o quarto de seu apartamento. As paredes que Arthur 0,000165km²
as cortinas serão colocadas na sala medem 3,80m x Carlos 180m²
2,50m e no quarto 3,20m x 2,50m. Sabendo que foi Daniel 13.500dm²
cobrada uma taxa de R$7,50 para a colocação de cada Thiago 850.000cm²
cortina e que o preço do metro quadrado para fazer cada
uma das cortinas foi R$70,00, é correto afirmar que ela vai Essas áreas, escritas na ordem crescente, referem-se
gastar respectivamente, às casas de
(A) R$1.500,00. (A) Thiago, Daniel, Arthur e Carlos.

(B) R$1.380,00. (B) Thiago, Carlos, Daniel e Arthur.
(C) R$1.240,00. (C) Thiago, Arthur, Daniel e Carlos.
(D) R$1.150,00. (D) Daniel, Thiago, Arthur e Carlos.
(E) R$1.080,00. (E) Carlos, Thiago, Daniel e Arthur.
22. Silvio tem uma fazenda com um pomar muito bonito. Para 26. Um poliedro convexo tem 4 faces pentagonais, 3 faces
evitar que alguns animais entrem no pomar, ele pretende quadradas e 2 faces triangulares. Assinale a alternativa
cercá-lo. O pomar tem formato retangular, com os lados que apresenta o número de vértices desse poliedro.
medindo 500dm e 2.200cm. Será construída uma cerca
com três voltas de arame farpado. Assinale a alternativa (A) 41.
que apresenta o comprimento total de arame farpado que
ele precisará comprar. (B) 40.
(C) 15.
(A) 4.320m. (D) 12.
(B) 432m. (E) 11.
(C) 4.320cm.
(D) 432cm.
27. Para construir uma ponte, foi necessário construir uma
(E) 432dm. coluna de concreto na forma de um prisma triangular
regular de aresta de base 2m e altura igual 8 3 m. Com
23. Henrique desenhou um triângulo equilátero e um base nessas informações, assinale a alternativa que
quadrado. Sabendo que os perímetros das duas figuras apresenta o volume de concreto utilizado para encher a
são iguais e que a medida de cada lado do triângulo é coluna.
3cm maior que a medida de cada lado do quadrado,
assinale a alternativa que apresenta a área do quadrado.
(A) 24 3 m³.
(A) 54cm². (B) 24m³.
(B) 63cm².
(C) 18 3 m³.
(C) 72cm².
(D) 18m³.
(D) 81cm².
(E) 16m³.
(E) 92cm².
2 28. Tereza ganhou de presente um anel com uma pedra que é

24. Considere um paralelepípedo cuja área total é 275cm e a
um poliedro convexo. Sabendo que a soma das medidas
soma de suas dimensões é igual a 30cm. Com esses
dos ângulos das faces desse poliedro é 3.240°, o número
dados, é correto afirmar que a diagonal deste
de vértices da pedra do anel de Tereza é
paralelepípedo mede
(A) 7.
(A) 13cm.
(B) 8.
(B) 17cm.
(C) 9.
(C) 20cm.
(D) 10.
(D) 22cm.
(E) 11.
(E) 25cm.
29. Juliana trabalha numa fábrica que vai confeccionar 10 33. Lucas e seus amigos foram acampar e levaram uma
vasos de acrílico no formato de prisma triangular regular, barraca feita de lona, que tem a forma de uma pirâmide
cuja aresta da base será de 6cm e a altura, 20cm. Com com 1m de altura e a base é um quadrado com 4m de
lado. Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de
base nessas informações, e considerando 3 = 1,7, é lona utilizada nas faces laterais dessa barraca.
correto afirmar que a quantidade de acrílico, em cm², que
será utilizada para a confecção destes vasos é
(A) 2 5m 2 .
(A) 15,3cm².
(B) 360cm².
(B) 3 5m 2 .
(C) 375,3cm². (C) 4 5m 2 .
(D) 3.753cm².
(E) 3.850cm². (D) 5 5m 2 .
(E) 6 5m 2 .
30. Camila vai reformar a piscina de sua casa, que tem
formato de paralelepípedo retangular com 6m de
comprimento, 3m de largura e 1,50m de profundidade. 34. Natália e sua irmã fazem cones trufados de diversos
Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de sabores. As casquinhas que elas usam têm formato de um
azulejo que ela precisa comprar para revestir toda a cone, com 4cm de diâmetro e 12cm de altura. Elas
piscina. receberam uma encomenda de 100 desses cones.
Adotando   3,14 , assinale a alternativa que apresenta
(A) 45m². o volume que elas utilizarão para rechear todos esses
(B) 42m². cones.
(C) 37m².
(A) 5.024litros.
(D) 32m².
(B) 50,24litros.
(E) 27m².
(C) 50,24mililitros.
(D) 502,4mililitros.
31. A cidade onde Mariana nasceu tem uma igreja na praça (E) 5.024mililitros.
central. A parte mais alta da torre dessa igreja é uma
pirâmide quadrada cuja aresta da base tem 8m. Sabendo
que o apótema da pirâmide é 5m, assinale a alternativa
35. Guilherme faz natação numa escola cuja piscina tem o
que apresenta o volume dessa pirâmide.
formato de um paralelepípedo retangular com 2m de
altura, 20m de comprimento e 12m de largura. Assinale a
(A) 36m³. alternativa que apresenta a quantidade de água
(B) 48m³. necessária para enchê-la completamente.
(C) 56m³.
(A) 480.000 litros.
(D) 64m³.
(B) 48.000 litros.
(E) 70m³.
(C) 4.800 litros.
(D) 480 litros.
32. Uma caixa de presente de alumínio tem a forma cilíndrica, (E) 48 litros.
com 10cm de diâmetro nas bases e 20cm de altura.
Considerando   3,14 , é correto afirmar que a
quantidade de alumínio utilizada para a confecção dessa 36. Em uma instalação hidráulica, foi colocado um cano de
caixa é plástico com 80cm de comprimento. Sabendo que o raio
maior tem 8cm e o raio menor tem 5cm, o volume de
(A) 628cm². plástico utilizado para fazer esse cano foi
(B) 690,8cm².
(A) 5.120  cm³.
(C) 710cm².
(D) 712,5cm². (B) 4.120  cm³.
(E) 720cm². (C) 3.120  cm³.

(D) 3.580  cm³.
(E) 4.580  cm³.
37. Em um parque de diversões, estão vendendo bolas de 42. Uma partida de vôlei foi disputada em três sets. O primeiro
plástico de 60cm de diâmetro. Quando uma dessas bolas durou 1 hora e 12 minutos. O segundo set durou 15
está completamente cheia e considerando   3,14 , o minutos a menos que o primeiro e, o terceiro, levou 6
volume de ar que cabe dentro dela é minutos a mais que o anterior. Assinale a alternativa que
apresenta a duração dessa partida.
(A) 37.680cm³.
(A) 3h 12min.
(B) 113.040cm³.
(B) 3h 27min.
(C) 137.680cm³.
(C) 3h 32min.
(D) 376.800cm³.
(D) 3h 39min.
(E) 600.000cm³.
(E) 3h 42min.
38. Um bombom em forma de uma semiesfera tem 6cm de

diâmetro. Assinale a alternativa que apresenta o volume 43. Uma padaria comprou de um laticínio 32kg de queijo por
que ele ocupa dentro de uma bolsa. R$256,00, que foram colocados em pacotes de
250 gramas e vendidos por R$3,20 cada um. A
144  cm³.
quantidade de pacotes e o lucro obtido com a venda de
(A)
todos os pacotes foram, respectivamente,
(B) 124  cm³.
(C) 100  cm³. (A) 126 pacotes e lucro de R$86,40.
(D) 64  cm³. (B) 128 pacotes e lucro de R$112,60.
36  cm³.
(C) 128 pacotes e lucro de R$153,60.
(E)
(D) 130 pacotes e lucro de R$172,00.
(E) 130 pacotes e lucro de R$186,00.
39. Se a soma dos ângulos das faces de um poliedro regular é
2.160°, então o número de arestas desse poliedro é
44. Uma cartolina tem 80 cm de largura por 110cm de
(A) 6. comprimento. Foram construídos e depois recortados
(B) 8. dessa cartolina, dez triângulos de 20cm de base por 15cm
de altura. A área restante da cartolina após esses recortes
(C) 10. é de
(D) 12.
(E) 14. (A) 8.800cm².
(B) 6.500cm².
(C) 5.800cm².
40. Sabendo que o apótema de um hexágono regular mede
(D) 5.300cm².
18 3 cm, a medida do perímetro desse hexágono é (E) 4.800cm².
(A) 216cm.
(B) 152cm. CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS
(C) 130cm.
(D) 64cm.
45. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(E) 36cm. (LDBEN), em seu artigo 9º, preconiza que a União
incumbir-se-á de
41. Uma indústria de perfumes dispõe em estoque 38,5 litros (A) exercer ação redistributiva em relação às suas
de certo perfume, que devem ser colocados em frascos, escolas.
cada qual com capacidade para 0,000005m³. (B) autorizar, credenciar e supervisionar somente os
Considerando que não há perda de perfume no ato de estabelecimentos do seu sistema de ensino.
preenchimento dos frascos, assinale a alternativa que
apresenta a quantidade mínima de frascos necessários (C) integrar ao sistema estadual de ensino ou compor
para acomodar os 38,5 litros. com ele um sistema único de educação básica.
(D) elaborar e executar sua proposta pedagógica.
(A) 10.500. (E) coletar, analisar e disseminar informações sobre a
(B) 9.000. educação.
(C) 8.150.
(D) 7.700.
(E) 6.800.
46. A Lei nº 10.287/2001 altera a Lei nº 9.394/1996 (LDBEN) 49. O artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
em seu artigo 12, em que trata da incumbência dos Nacional, que trata dos currículos da educação, passou a
estabelecimentos de ensino, passando a vigorar acrescido vigorar acrescido do parágrafo 9º, por meio da Lei
de um inciso, que se refere a nº 13.010/2014, que se refere
(A) articular-se com as famílias e a comunidade, criando (A) a conteúdos relativos aos direitos humanos e à
processos de integração da sociedade com a escola. prevenção de todas as formas de violência contra a
(B) notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz criança e o adolescente.
competente da Comarca e ao respectivo (B) à educação física, integrada à proposta pedagógica
representante do Ministério Público a relação dos da escola, que é componente curricular obrigatório
alunos que apresentem quantidade de faltas acima da educação básica.
de cinquenta por cento do percentual permitido em (C) ao ensino da arte, especialmente em suas
lei. expressões regionais.
(C) prover meios para a recuperação dos alunos de (D) à música, que deverá ser conteúdo obrigatório, mas
menor rendimento. não exclusivo.
(D) administrar seu pessoal e seus recursos materiais e (E) ao ensino de História do Brasil, que levará em conta
financeiros. as contribuições das diferentes culturas e etnias
(E) informar pai e mãe, conviventes ou não com seus para a formação do povo brasileiro, especialmente
filhos e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre das matrizes indígena, africana e europeia.
a frequência e o rendimento dos alunos, bem como
sobre a execução da proposta pedagógica da
escola. 50. Em caso de comprovação de negligência da autoridade
competente para garantir o oferecimento do ensino
obrigatório, esta poderá ser imputada por crime
47. A superação das desigualdades educacionais, com ênfase
na promoção da igualdade racial, regional, de gênero e de (A) de responsabilidade.
orientação sexual são diretrizes
(B) de peculato.
(A) da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. (C) de violação do dever de cuidado.
(B) do Plano Nacional de Educação. (D) de dolo.
(C) dos Conselhos Estaduais de Educação. (E) culposo.
(D) do Fórum Nacional de Educação.
(E) da Conferência Nacional de Educação.
PROVA DISCURSIVA
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais

48. O Plano Nacional de Educação (PNE) preconiza que a
(PCN, 1997, p.48), um dos objetivos do ensino da
meta de investimento público em educação seja avaliada
Matemática no Ensino Fundamental é levar o aluno a
no
interagir com seus pares de forma cooperativa,
trabalhando coletivamente na busca de soluções para
(A) primeiro ano de vigência do PNE. problemas propostos, identificando aspectos consensuais
(B) segundo ano de vigência do PNE. ou não na discussão de um assunto, respeitando o modo
de pensar dos colegas e aprendendo com eles. Redija um
(C) terceiro ano de vigência do PNE.
texto dissertativo-argumentativo de, no mínimo, 20 linhas
(D) quarto ano de vigência do PNE. e, no máximo, 30 linhas, comentando como o ensino e A
(E) final do Decênio do PNE. aprendizagem dos conceitos geométricos contempla o
objetivo citado.
RASCUNHO RASCUNHO
10
IFC – Concurso Público – Edital 048/2015 TIPO 1
Cargo: 1585 - Matemática - 40h-DE
Atenção: Nas próximas três questões, considera-se uso correto da Língua Portuguesa o que está de acordo com a norma
padrão escrita.
Texto I
A arte pós-moderna vai se diferenciar dos movimentos do alto modernismo, por preferir formas lúdicas, disjuntivas, ecléticas
e fragmentadas. A arte vai servir aí como parâmetro, exprimindo o imaginário da pós-modernidade, não se estruturando
mais na paródia (o escárnio do passado), mas no pastiche (a apropriação do passado). A única possibilidade, já que tudo
já foi feito, é combinar, mesclar, re-apropriar [sic]. [...]
A arte eletrônica vai constituir-se numa nova "forma simbólica", através da qual os artistas utilizam as novas tecnologias
numa postura ao mesmo tempo crítica e lúdica, com o intuito de multiplicar suas possibilidades estéticas. Essa nova forma
simbólica vai explorar a numerização (trabalhando indiferentemente texto, sons, imagens fixas e em movimento), a
spectralidade (a imagem é auto-referente [sic], não dependendo de um objeto real, e sim de um modelo), o ciberespaço (o
espaço eletrônico), a instantaneidade (o tempo real) e a interatividade [...].
(LEMOS, André. Fragmento extraído de: Arte eletrônica e cibercultura. Disponível em: http://www.blogacesso.com.br/?p=102 Acesso em 15 abr 2015).
André Lemos é professor e pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Cultura Contemporâneas da UFBA. Para saber mais sobre
o objeto de estudo de André Lemos, acesse o site www.andrelemos.info
Texto II
http://clubedamafalda.blogspot.com.br/
1. Retome as ideias presentes nos textos I e II e assinale 3. Sobre os recursos de construção do texto I, leia com
a única alternativa INCORRETA: atenção as assertivas a seguir. Em seguida assinale
a) O texto I deixa claro que a arte pós-moderna a alternativa que contenha a análise correta das
mesmas.
propõe uma reapropriação dos recursos já
utilizados por movimento artísticos anteriores. I. “A arte vai servir aí como parâmetro, exprimindo o
b) É possível inferir que o rádio (texto II) passa a ideia imaginário, não se estruturando mais na paródia.”
de que a música eletrônica é uma manifestação Nesse período, podemos afirmar corretamente
harmoniosa de som e ritmo. que uma palavra foi acentuada por apresentar
c) O conceito sobre produtos culturais da pós- hiato, uma foi acentuada por ser proparoxítona e
modernidade (texto I) dá conta de diagnosticar o duas receberam acentos por serem paroxítonas
impacto que as novas artes trazem ao seu terminadas em ditongo.
consumidor (texto II). II. Ainda em: “A arte vai servir aí como parâmetro,
d) A atitude da personagem (texto II) traduz a ideia de exprimindo o imaginário, não se estruturando mais
que a música eletrônica não representa uma na paródia”, o pronome “se” aí empregado também
evolução positiva da arte. poderia aparecer na forma enclítica, sem que com
isso se alterasse a correção do período, pois o
2. Assinale a alternativa em que se observa rigor na verbo no gerúndio permite a ênclise.
obediência aos recursos de clareza e correlação III. O verbo “ir” é utilizado em mais de uma ocorrência
propostos pela construção paralelística de sentido no no texto como verbo auxiliar, constituindo perífrase
período: de futuro do presente. Esse tempo verbal é
a) Fato é que, quanto mais nos aprofundemos no adequado à proposição do autor do texto, que faz
referência a eventos vindouros.
assunto, tanto mais desenvolveremos a
consciência em aquilo que pode ser considerado IV. “A arte eletrônica vai se constituir numa nova forma
correto. simbólica.” A locução verbal presente nesse
período poderia ser substituída pelo verbo na
b) Desde que todas as obras fossem concluídas a
tempo, conseguiremos cumprir o calendário de forma sintética, resultando, corretamente, na
atividades. reescrita a seguir: A arte eletrônica constituirá-se
numa nova forma simbólica.
c) Qualquer trabalho fixado acima do limite proposto
pelo artigo implicará prorrogação da jornada, que a) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
se dará mediante acordo escrito. b) Apenas as assertivas II e IV estão corretas.
d) Se a instituição tivesse se preparado c) Apenas a assertiva II está incorreta.
adequadamente, tinha conseguido evitar as d) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
consequências negativas por que passa no
momento.
Planejamento e Execução IESES Página 1 de 7

4. Referente à Lei nº 8.112 de 11 de dezembro de 1990, 7. O Parágrafo 2º do Art. 1º da Lei nº 12.772 de 28 de

marque “V” para as afirmativas verdadeiras e “F” para dezembro de 2012, estabelece denominações às
as afirmativas falsas: Classes de Carreira de Magistério Superior de acordo
( ) Art. 12. O concurso público terá validade de 02 com a titulação do ocupante do cargo. As
(dois) anos, podendo ser prorrogado uma única denominações são:
vez, por igual período. I. Classe A, com denominações de:
( ) Art. 20 Parágrafo 2º. O servidor não aprovado no 1) Professor Adjunto A
estágio probatório será exonerado ou, se estável, 2) Professor Assistente A
reconduzido ao cargo anteriormente ocupado. 3) Professor Auxiliar
( ) Art. 22. O servidor estável só perderá o cargo em II. Classe B, com a denominação de Professor
virtude de sentença judicial transitada em julgado Assistente.
ou de processo administrativo disciplinar no qual III. Classe C, com a denominação de Professor
lhe seja assegurada ampla defesa. Adjunto.
( ) Art. 41. Remuneração é o vencimento do cargo IV. Classe D, com a denominação de Professor
efetivo, acrescido das vantagens pecuniárias Associado.
permanentes estabelecidas em Lei. V. Classe E, com a denominação de Professor
( ) Parágrafo Único. Mediante autorização do Titular.
servidor, poderá haver consignação em folha de
Para o professor ocupar o cargo de Professor Assistente A,
pagamento a favor de terceiros, a critério da é necessário portar o título de:
administração e com reposição de custos, na forma
definida em regulamento. a) Pós Doutorado.
b) Doutor.
A alternativa correta é: c) Mestre.
a) V, V, V, V, V. d) Especialista.
b) F, V, V, V, F.
c) V, V, V, V, F. 8. O conhecimento humano, dependendo dos diferentes
d) V. V, F, V, V. referenciais, é explicado diversamente em sua
gênese e desenvolvimento, o que condiciona
5. Conforme a Lei nº 8.112 de 11 de dezembro de 1990, conceitos diversos de homem, mundo, cultura,
complete a frase: sociedade educação, etc. Diversos autores têm
analisado e comparado as abordagens do processo
“Art. 75. O serviço noturno, prestado em horário de ensino aprendizagem classificando e agrupando
compreendido entre ____________ horas de um dia e as correntes teóricas segundo critérios diferentes.
_____________ horas do dia seguinte, terá o valor- Assim, no que se refere à Abordagem Sociocultural, é
hora acrescido de _________________________, INCORRETO afirmar:
computando-se cada hora como cinquenta e dois
minutos e trinta segundos”. a) Os temas geradores para o ensino devem ser
extraídos da prática de vida dos educandos.
A alternativa correta é: b) Os objetivos educacionais são definidos a partir
a) 22 (vinte e duas), 05 (cinco), 25% (vinte e cinco por das necessidades concretas do contexto histórico
cento). social no qual se encontram os sujeitos.
b) 21 (vinte e uma), 05 (cinco), 25% (vinte e cinco por c) O diálogo e os grupos de discussão são
cento). fundamentais para o aprendizado.
c) 23 (vinte e três), 06 (seis), 20% (vinte por cento). d) A relação entre professor e aluno deve ser vertical.
d) 22 (vinte e duas), 04 (quatro), 25% (vinte e cinco
por cento). 9. No que diz respeito à teoria crítica e suas
contribuições para a construção do currículo, marque
6. Conforme o Art. 9º da Lei nº 9.394 de 20 de dezembro V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
de 1996, é incumbência da União: ( ) A perspectiva crítica de currículo faz uma profunda
a) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede crítica às bases do pensamento de organização
estadual. curricular clássica.
b) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e ( ) Na perspectiva crítica de currículo, as disciplinas
instituições oficiais do sistema federal de ensino e são organizadas de forma isolada, inscritas numa
dos Territórios. grade curricular.
c) Elaborar e executar políticas e plano educacionais, ( ) Na perspectiva crítica de currículo, há um
em consonância com as diretrizes e planos questionamento político do papel da educação na
nacionais de educação, integrando e coordenando sociedade.
as suas ações e as dos seus Municípios. ( ) Na perspectiva crítica de currículo, os objetivos e
d) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede conteúdos são definidos e os professores limitam-
municipal. se a segui-los.
A sequência correta é:
a) F, F, V, F.
b) V, V, V, F.
c) V, F, V, F.
d) V, F, V, V.
10. Lei nº 8.112 de 11 de dezembro de 1990 - Art. 97. Sem 14. A proposta curricular da Rede Municipal de Ensino
qualquer prejuízo, poderá o servidor ausentar-se do Florianópolis de 2008, sobre Educação Matemática,
serviço em razão de casamento por: que buscam romper com as barreiras entre o
a) 05 (cinco) dias consecutivos. conhecimento matemático e a apropriação do mesmo
b) 10 (dez) dias consecutivos. pelo(a) aluno(a), destacam-se: Etnomatemática,
modelagem, analise as afirmativas seguir:
c) 08 (oito) dias consecutivos.
d) 15 (quinze) dias consecutivos. I. Muitas pessoas usam matemática na sua vida
diária, sem terem sequer frequentado escola. Às
11. Conforme a proposta Curricular da Rede Municipal de vezes, essa matemática é mais profunda do que
Ensino Florianópolis de 2008, no que se refere como se suspeita. Ao construir seu barraco, uma pessoa
ensinar matemática, assinale a alternativa correta: analfabeta, que nunca aprendeu a ler ou a
a) Para ensinar Matemática é preciso compreendê-la escrever, usa o teorema Pitágoras, calcula áreas,
utiliza o conceito e as propriedades das diagonais
como disciplina que reflete aspectos do mundo real
e concreto, destacadamente aspectos da do retângulo, etc.
natureza, embora seu campo de aplicações se II. Com o amplo desenvolvimento das tecnologias de
informação, abrem-se, contudo, para os mais
amplie constantemente.
b) Para ensinar Matemática é preciso compreendê-la diversos campos do conhecimento e dos
como ciência que reflete aspectos do mundo real, interesses tecnológicos e econômicos: desde o
futebol, em que o Tira-Teima aparece na telinha da
destacadamente aspectos da natureza, embora
seu campo de aplicações se amplie Globo para dirimir dúvidas sobre lances polêmicos
do jogo, passando por programas mais
constantemente.
c) Para ensinar Matemática é preciso compreendê-la sofisticados, como o Juiz Virtual, até as aplicações
como ciência que reflete aspectos do mundo real em medicina, em bio-matematica, em finanças.
III. Desde os primeiros dias do desenvolvimento da
e, destacadamente aspecto social, embora seu
campo de aplicações se amplie constantemente. criança, suas atividades adquirem um
d) Para ensinar Matemática é preciso compreendê-la significado próprio num sistema de
comportamento social e, sendo dirigidas a
como disciplina que reflete aspectos do mundo real
e concreto, destacadamente aspecto social, objetivos definidos, são refratados através do
embora seu campo de aplicações se amplie prisma do ambiente da criança. O caminho do
objeto até a criança e desta até o objeto passa
constantemente.
através de outra pessoa. Essa estrutura humana
12.Carlos quer construir uma caixa de papelão em forma complexa é o produto de um processo de
desenvolvimento profundamente enraizado nas
de prisma hexagonal regular. Sabendo que a altura é
de 30 cm e que o lado do polígono da base mede 18 ligações individual e história social.
cm, calcule a área de papelão necessária para se IV. O sujeito não está envolvido passivamente num
conjunto de relações, mas é visto como resultado
construir essa embalagem. Carlos utilizou 12% a mais
de material, devido às sobras de papelão e para que de sua carga biológica, de sua própria atividade e
seja possível fazer colagens necessárias à confecção do processo histórico-cultural de sua vida.
da caixa. Qual a área de papelão que Carlos utilizou A sequência correta é:
para construir a caixa?
a) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
Use √3 = 1,73). Assinale a alternativa correta. b) Apenas a assertiva III está correta.
a) 5.512,14 cm² c) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
b) 4.921,56 cm² d) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
c) 4.330,98 cm²
d) 5.152,14 cm² 15. A cidade de São Paulo tem dois bairros, X e Y. O
bairro X tem 2000 residências, sendo o consumo
13. Uma Vila consome 20000 litros de água por dia. Para médio mensal de energia elétrica por residência igual
isso, conta com um reservatório de forma cilíndrica a 150 kwh. Já o bairro Y tem 3000 residências, sendo
cujo raio é 10 m. e a altura 20 m. Por quanto tempo, o consumo médio mensal por residência igual a
aproximadamente, o reservatório poderá abastecer 250kWh. O consumo médio mensal de energia
essa comunidade? elétrica por residência, considerando os bairros, X e
Y, é:
Use o (Pi 3,14). Assinale a alternativa correta
Assinale a alternativa correta:
a) 312 dias.
b) 314 dias. a) 350.
c) 256 dias. b) 280.
d) 308 dias. c) 210.
d) 310.

16.No que se refere os Parâmetros Curriculares 17. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais de
Nacionais de1999, sobre o currículo do Ensino Médio, 1998, a resolução de problemas e o ensino-
assinale a alternativa correta: aprendizagem de Matemática, como eixo organizador
a) O currículo do Ensino Médio deve garantir também do processo de ensino e aprendizagem de
espaço para que os alunos possam estender e matemática, pode ser resumida nos seguintes
princípios: assinale as afirmativas a seguir:
aprofundar seus conhecimentos sobre números e
álgebra, mas não isoladamente de outros I. A situação-problema é o ponto de partida da
conteúdos, nem separado dos problemas e da atividade matemática e não a definição. No
perspectiva sócio-histórica que está na origem processo de ensino e aprendizagem, conceitos,
desses temas. Estes conceitos não estão ideias e métodos matemáticos devem ser
diretamente relacionados ao desenvolvimento de abordados mediante a exploração de problemas,
habilidades que dizem respeito à resolução de ou seja, de situações em que os alunos precisam
problemas, à apropriação da linguagem simbólica, desenvolver algum tipo de estratégia para revolve-
à validação de argumentos, à descrição de las.
modelos e à capacidade de utilizar a Matemática II. A resolução de problemas não é uma atividade
na interpretação e intervenção no real. para ver desenvolvida em paralelo ou como
b) O currículo do Ensino Médio deve garantir também aplicação de aprendizagem, mas uma orientação
espaço para que os alunos possam estender e para a aprendizagem, pois proporciona o contexto
aprofundar seus conhecimentos sobre números e em que se pode apreender conceitos,
álgebra, mas não isoladamente de outros procedimentos e atitudes matemáticos.
conceitos, nem separado dos problemas e da III. Um conceito matemático se constrói articulado
perspectiva sócio-histórica que está na origem com outros conceitos, e não por meio de série de
desses temas. Estes conteúdos estão diretamente retificações e generalizações. Assim, pode –se
relacionados ao desenvolvimento de habilidades afirmar que o aluno constrói um campo de
que dizem respeito à resolução de problemas, à conceitos que toma sentido num campo de
apropriação da linguagem simbólica, à validação problemas, e não um conceito isolado em resposta
de argumentos, à descrição de modelos e à a um problema particular.
capacidade de utilizar a Matemática na IV. Aproximações sucessivas de um conceito são
interpretação e intervenção no real. construídas para resolver um certo tipo de
c) O currículo do Ensino Médio deve garantir também problema; num outro momento, o aluno pode
espaço para que os alunos possam estender e utiliza o que aprendeu para resolver outros, o que
aprofundar seus conhecimentos sobre números e exige transferências, retificações, rupturas,
álgebra, mas isoladamente de outros conceitos, segundo um processo análogo ao que se pode
separado dos problemas e da perspectiva sócio- observar na História da Matemática.
histórica que está na origem desses temas. Estes
conteúdos estão diretamente relacionados ao Assinale a alternativa correta:
desenvolvimento de habilidades que dizem a) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
respeito à resolução de problemas, à apropriação b) Nenhuma afirmativa é verdadeira.
da linguagem simbólica, à validação de c) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.
argumentos, à descrição de modelos e à d) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
capacidade de utilizar a Matemática na
interpretação e intervenção no real. 18. Sobre geometria, assinale a alternativa correta:
d) O currículo do Ensino Médio deve garantir também
espaço para que os alunos possam estender e a) Três pontos colineares determinam apenas três
aprofundar seus conhecimentos sobre números e retas, de modo que cada uma delas contenha dois
álgebra, mas não isoladamente de outros desses pontos. Retas que não se cruzam podem
conceitos, nem separado dos problemas e da ser paralelas ou reversas.
perspectiva sócio-econômica que está na origem b) Por dois pontos coincidentes passa uma única
desses temas. Estes conceitos estão reta. Três pontos não colineares determinam
indiretamente relacionados ao desenvolvimento de apenas três retas, de modo que cada uma delas
habilidades que dizem respeito à resolução de contenha dois desses pontos.
problemas, à apropriação da linguagem simbólica, c) Três pontos não colineares determinam apenas
à validação de argumentos, à descrição de três retas, de modo que cada uma delas contenha
modelos e à capacidade de utilizar a Matemática dois desses pontos. Retas que não se cruzam
na interpretação e intervenção no real. podem ser paralelas ou reversas.
d) Duas retas que têm dois pontos em comum são
coincidentes. Se as retas r e s são perpendiculares
à reta r//s.

19. Verifique se os pontos indicados em cada item estão 22. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais de
alinhados: 1998, para a área de Matemática no ensino
fundamental estão pautados por princípios: analise
I. A (-2 , -2) , B (0 , 4) e C (1 , 7)
II. A (-5 , 2) , B (1,-3) e C (4, 5) as afirmativas a seguir:
III. A (-4 , -5) , B (2 , -1) e C (5 , 1) I. A Matemática pose e deve estar ao alcance de
IV. A (-7 , -8) , B (-1 ,- 4) e C (4,-3) todos e a garantia de sua aprendizagem deve ser
meta prioritária do docente.
II. A atividade matemática escolar é olhar para coisas
a) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras. prontas e definitivas, mais a construção e a
b) Nenhuma afirmativa é verdadeira. apropriação de um conhecimento pelo aluno, que
c) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras. se servirá dele para compreender e transformar
d) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras. sua realidade.
III. A seleção e organização de conteúdo deve levar
20.Um filtro de café de forma cônica tem 10 cm de em conta sua relevância social e sua contribuição
profundidade e 6 cm de diâmetro. Determine sua para o desenvolvimento intelectual do aluno e não
capacidade. Use o (Pi 3,14). Assinale a alternativa deve ter como critério apenas a lógica interna da
correta. Matemática.
a) 90,20 cm³ IV. A Matemática é importante na medida em que a
b) 90,30 cm² sociedade necessita e se utiliza, cada vez mais, de
c) 94,20 cm³ conhecimentos científicos e recursos lógicos, que
d) 90,10 cm³ por sua vez são essenciais para a inserção das
pessoas como cidadãos no mundo do trabalho, da
21.No que se refere a Educação Matemática, assinale cultura e das relações sociais.
a alternativa correta: A sequência correta é:
a) Para D’ Ambrósio (1990) a Educação Matemática a) Apenas a assertiva II está correta.
pode ser definida como ramo da educação, uma b) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
especialização, e também como estudo e c) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
desenvolvimento de técnicas ou modos mais d) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
eficientes de se ensinar, ou ainda como estudo de
ensino e aprendizagem da Matemática; ela aborda 23. A base de uma pirâmide é um quadrado de lado 5 cm.
todos esses e inúmeros outros desafios da Sabendo-se que a pirâmide tem altura de 9cm, calcule
educação. É uma prática pedagógica focalizada na o volume dessa pirâmide. Assinale a alternativa
realidade vivida nos ambientes de ensino e correta:
aprendizagem da Matemática.
b) Para D’ Ambrósio (1990) a Educação Matemática a) 67cm³
pode ser definida como ramo da educação, uma b) 63cm³
especialização, e também como estudo e c) 68cm²
desenvolvimento de técnicas ou modos mais d) 65cm³
eficientes de aprender, ou ainda como estudo de
ensino e aprendizagem da Matemática; ela aborda 24. Com relação ao gráfico da função f(x)= 2(x-1) ² - 4,
todos esses e inúmeros outros desafios da são feitas as seguintes afirmativas:
educação. É uma prática pedagógica focalizada na I. O ponto de interseção com o eixo y é (0, -2).
realidade vivida nos ambientes de ensino e II. É uma parábola com concavidade voltada para
aprendizagem da Matemática. cima.
c) Para D’ Ambrósio (1990) a Educação Matemática III. É uma parábola cujo vértice é o ponto (-2,4).
pode ser definida como ramo da educação, uma
especialização, e também como estudo e Assinale a alternativa correta:
desenvolvimento de técnicas ou modos mais a) Somente as afirmativas I, III são verdadeiras.
diferentes de se ensinar, ou ainda como estudo b) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
de ensino e aprendizagem da Matemática; ela c) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
aborda todos esses e inúmeros outros desafios da d) Somente a afirmativa I é verdadeira.
educação. É uma prática pedagógica focalizada na
realidade vivida nos ambientes de ensino e
aprendizagem da Matemática.
d) Para D’ Ambrósio (1990) a Educação Matemática
pode ser definida como ramo da educação, uma
especialização, e também como estudo e
desenvolvimento de técnicas ou modos mais
eficientes de se ensinar, ou ainda como estudo de
ensino e aprendizagem da Matemática; ela aborda
todos esses e inúmeros outros desafios da
educação. É uma prática pedagógica não
focalizada na realidade vivida nos ambientes de
ensino e aprendizagem da Matemática.

25. No que se refere ao Ensino Fundamental conforme os 28. No que se refere ao Ensino Médio conforme os
Parâmetros Curriculares de 1998, os conteúdos Parâmetros Curriculares de 1999, o conhecimento
selecionados aparecem organizados em blocos, matemático deve ser visto pelo aluno como:
analise as afirmativas a seguir: a) Um conjunto de técnicas e estratégias para serem
I. Ao longo do Ensino Fundamental o conhecimento aplicadas a outras áreas do conhecimento, assim
sobre os números é construído e assimilado pelo como para a atividade profissional. Não se trata de
num processo em que tais números aparecem com os alunos possuírem muitas e sofisticadas
instrumento eficaz para resolver determinados estratégias, mas sim de desenvolverem a
problemas, e também como objeto de estudo em iniciativas e a segurança para adaptá-las a
si mesmos, considerando-se, nesta dimensão, diferentes contextos, usando-as adequadamente
suas propriedades, suas inter-relações e o modo no momento oportuno.
como historicamente foram constituídos. b) Um conjunto de técnicas e estratégias para serem
II. Caracteriza-se por sua forte relevância social aplicadas a uma área do conhecimento, assim
devido a seu caráter prático e utilitário, e pela como para a atividade profissional. Não se trata de
possibilidade de variadas conexões com outras os alunos possuírem muitas e sofisticadas
áreas do conhecimento. estratégias, mas sim de desenvolverem a
III. Contempla não apenas o estudo das formas, mas iniciativas e a segurança para adaptá-las a
também ás noções relativas a posição, localização diferentes contextos, usando-as adequadamente
de figuras e deslocamentos no plano e sistemas de no momento oportuno.
coordenadas. c) Um conjunto de técnicas e estratégias para serem
IV. A demanda social é que leva a destacar este tema aplicadas a outras áreas do conhecimento, assim
como um bloco de conteúdo, embora pudesse ser como para a atividade profissional. Não se trata de
incorporado aos anteriores. os alunos possuírem habilidades, estratégias, mas
sim de desenvolverem a iniciativas e a segurança
A finalidade do destaque é evidenciar sua para adaptá-las a diferentes contextos, usando-as
importância, em função de seu uso atual na adequadamente no momento oportuno.
sociedade. Os blocos referidos são, assinale a d) Um conjunto de técnicas e estratégias para serem
alternativa correta: aplicadas a outras áreas do conhecimento, assim
como para a atividade profissional. Se trata de os
a) Álgebra e Operações, Grandezas e Medidas,
alunos possuírem muitas e sofisticadas
Espaço e Formas, Tratamento de Informação.
estratégias, mas sim de desenvolverem a
b) Tratamento de Informação, Números e
iniciativas e a segurança para adaptá-las a
Operações, Grandezas e Medidas, Espaço
diferentes contextos, usando-as adequadamente
Formas.
no momento oportuno.
c) Grandezas e Medidas, Números e Operações,
d) Números e Operações, Grandezas e Medidas,
26. Uma linha de montagem após x horas de operação,

produz (40x - x²) unidades, como 0 ≤ x ≤ 10. Se o custo
de produção de y unidades é de (400 + 30y) reais,
qual é o custo de produção nas primeiras 3 horas de
operação?
a) R$ 3.730
b) R$ 3.720
c) R$ 3.810
d) R$ 3.750
27. Em grupo de 90 pessoas, todas de Santa Catarina,62

conhecem o Paraná, 45 Porto Alegre e19 já estiveram
nas duas cidades. Uma pessoa do grupo é escolhida
ao acaso. Qual é a probabilidade de que ela tenha
visitado uma dessas cidades?
a) 74,80%
b) 76,80%
c) 76,66%
d) 75,66%

29. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais de 30. No que se refere ao Ensino Médio conforme os
1998, refere se ao currículo de Matemática sobre a Parâmetros Curriculares de 1999, o conhecimento
avaliação para ensino fundamental indicam novas matemático em relação a tecnologia, exigirá do ensino
funções. Assinale a alternativa correta: de Matemática um redirecionamento sob uma
a) Atribui à avaliação a função de fornecer aos perspectiva curricular que favoreça o
desenvolvimento de habilidades. Assinale a
estudantes informações sobre o desenvolvimento
das capacidades e competências que são exigidas alternativa correta:
socialmente, bem como auxiliar os professores a a) Habilidades selecionar informações direcionadas e
identificar quais objetivos foram atingidos, com prontas, analisar as informações obtidas e, a partir
vistas a reconhecer a capacidade matemática dos disso, tomar decisões exigirão linguagem,
alunos, para que possam inserir-se no mercado de procedimentos e formas de pensar matemáticos
trabalho e participar da vida socioeconômica. que devem ser desenvolvidos ao longo do Ensino
b) Atribui à avaliação a função de fornecer aos Médio, bem como a capacidade de avaliar limites,
estudantes informações sobre o desenvolvimento possibilidades e adequação das tecnologias em
das capacidades e competências que são exigidas diferentes situações.
socialmente, bem como auxiliar os professores a b) Habilidades como selecionar informações, analisar
identificar quais objetivos foram atingidos, com as informações obtidas e, a partir disso, tomar
vistas a reconhecer a capacidade matemática dos decisões que não exigirão linguagem,
alunos, para que possam inserir-se no mercado de procedimentos e formas de pensar matemáticos
trabalho e participar da vida sociocultural. que devem ser desenvolvidos ao longo do Ensino
c) Atribui à avaliação a função de fornecer aos Médio, bem como a capacidade de avaliar limites,
estudantes informações sobre o desenvolvimento possibilidades e adequação das tecnologias em
das capacidades e competências que são exigidas diferentes situações.
pedagógica, bem como auxiliar os professores a c) Habilidades como selecionar informações, analisar
vistas a reconhecer a capacidade matemática dos decisões exigirão linguagem, procedimentos e
alunos, para que possam inserir-se no mercado de formas de pensar matemáticos que devem ser
trabalho e participar da vida sociocultural. desenvolvidos por etapas e cautela ao longo do
d) Atribui à avaliação a função de fornecer aos Ensino Médio, bem como a capacidade de avaliar
professores informações sobre o desenvolvimento limites, possibilidades e adequação das
das capacidades e competências que são exigidas tecnologias em diferentes situações.
socialmente, bem como auxiliar os professores a d) Habilidades como selecionar informações, analisar
vistas a reconhecer a capacidade matemática dos decisões exigirão linguagem, procedimentos e
alunos, para que possam inserir-se no mercado de formas de pensar matemáticos que devem ser
trabalho e participar da vida sociocultural. desenvolvidos ao longo do Ensino Médio, bem
como a capacidade de avaliar limites,
possibilidades e adequação das tecnologias em
diferentes situações.

Ministério da Educação – Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina
Concurso Público – Edital 32/2015 – Prova Objetiva e Discursiva 1
PROFESSOR MATEMÁTICA
Leia com atenção estas instruções gerais antes de realizar as provas.
1 Confira se este caderno de provas corresponde ao cargo/área (cabeçalho desta página)

para o qual você se candidatou.
2 Confira os dados impressos nos cartões de respostas – provas objetiva e discursiva.
Quaisquer problemas deverão ser comunicados ao fiscal de sala, para registro em ata.
3 Assine APENAS o cartão de respostas da prova objetiva.
4 Verifique se este caderno de prova contém 40 questões. Não serão consideradas
reclamações posteriores ao término da prova.
5 Cada questão da prova objetiva constitui-se de cinco alternativas, identificadas pelas letras
A, B, C, D e E, das quais apenas uma será a resposta correta.
6 Preencha primeiramente o rascunho do cartão de respostas da prova objetiva, que se
encontra no verso desta folha; em seguida, passe-o a limpo, com caneta esferográfica azul
ou preta. Qualquer outra cor de tinta não será aceita pela leitora ótica.
7 Preencha o cartão de respostas da prova objetiva completando totalmente a pequena
bolha, ao lado dos números, que corresponde à resposta correta.
8 Serão consideradas incorretas questões para as quais o candidato tenha preenchido mais
de uma bolha no cartão de respostas da prova objetiva, bem como questões cuja bolha
apresente rasuras no cartão de respostas.
9 Você poderá levar consigo apenas o rascunho do cartão de respostas da prova objetiva.
10 A prova discursiva consta de uma questão na qual o candidato terá que elaborar um texto
dissertativo sobre o tema indicado. Essa prova não poderá ser assinada, rubricada, nem
conter, em outro lugar que não o apropriado, qualquer palavra ou marca que a identifique,
sob pena de anulação da prova.
11 Ao final deste caderno de provas, há um espaço reservado para rascunho do texto
dissertativo. Entretanto, o candidato não poderá levar consigo esse rascunho.
12 Os cartões de respostas não serão substituídos em hipótese alguma; portanto, evite
rasuras.
13 Em sala, a comunicação entre os candidatos não será permitida, sob qualquer forma ou
alegação.
14 Não será permitido o uso de calculadoras, dicionários, telefones celulares, pen drive ou de
qualquer outro recurso didático, elétrico ou eletrônico, nem o uso de qualquer acessório
que cubra as orelhas do candidato.
15 As provas objetiva e discursiva terão duração de cinco horas e trinta minutos (das 13h e 30
min às 19h), incluído o tempo para preenchimento dos cartões de respostas. A duração
será de seis horas e trinta minutos (13h e 30min às 20h) apenas para os candidatos que
tiveram a sua solicitação deferida.
16 O candidato somente poderá entregar a prova e sair da sala após 1 (uma) hora de seu
início.
17 Os (3) três últimos candidatos somente poderão se retirar da sala de prova
simultaneamente e devem fazê-lo após a assinatura da ata de sala.
18 Ao concluir a prova, entregue ao fiscal de sala tanto os cartões de respostas quanto este
caderno de provas.
Questão 1
Conforme o estabelecido pela Lei nº 8112/90, associe a coluna da direita com a da esquerda.
I. Reversão ( ) É o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do
mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.
II. Readaptação
( ) É o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou
III. Reintegração
vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou
IV. Recondução entidade do mesmo Poder.
V. Remoção ( ) É o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado.
VI. Redistribuição ( ) É a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente
ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando
invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial.
( ) É o retorno à atividade de servidor aposentado.
( ) É a investidura do servidor em cargo de atribuições e
responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido
em sua capacidade física ou mental, verificada em inspeção
médica.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
(A) III, IV, V, II, VI, I
(B) VI, V, II, I, III, IV
(C) V, VI, IV, III, I, II
(D) IV, III, I, VI, II, V
(E) II, I, III, V, IV, VI
Questão 2
Assinale a alternativa em que a afirmativa sobre a Educação Profissional e Tecnológica, de acordo
com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, está CORRETA.
(A) O ingresso em cursos superiores de tecnologia é permitido somente aos egressos de cursos
técnicos de nível médio do mesmo eixo tecnológico, aprovados no ENEM ou no Vestibular.
(B) O acesso de pessoas privadas de liberdade e de índios à Educação Profissional e Tecnológica
só poderá ocorrer mediante autorização do Ministério da Justiça e da Fundação Nacional do
Índio, respectivamente.
(C) O ingresso aos cursos técnicos de nível médio concomitante, na modalidade de Educação de
Jovens e Adultos, é permitido a concluintes do Ensino Médio, com, no mínimo, 21 (vinte e um)
anos de idade.
(D) O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no trabalho,
poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou
conclusão de estudos.
(E) Aos professores da Educação Profissional e Tecnológica é exigida experiência em atividade
profissional na área em que atuará como docente.
Questão 3
Leia com atenção as afirmativas sobre a História da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil
e, a seguir, marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.
( ) A transformação das Escolas de Aprendizes Artífices em Liceus Industriais deu-se a partir da
necessidade de implantação de cursos técnicos de nível médio.
( ) O ingresso em qualquer curso superior para o aluno concluinte de um curso técnico de nível
médio só foi possível a partir da aprovação da Lei nº 9.394, de 20 de fevereiro de 1996.
( ) O processo de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia deu-se por
meio da Lei nº 11.892, de 29/12/2008 e o IFSC foi criado mediante transformação do Centro
Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina.
( ) A Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica é vinculada ao Ministério da
Educação e é constituída pelos Institutos Federais, Universidade Tecnológica Federal do
Paraná, os Centros Federais de Educação Tecnológica de Minas Gerais e do Rio de Janeiro,
as Escolas Técnicas vinculadas às Universidades Federais e pelo Colégio Pedro II.
( ) Em 1978, todas as Escolas Técnicas Federais existentes foram transformadas em Centros
Federais de Educação Tecnológica com a atribuição de formar engenheiros de operação e
tecnólogos.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.
(A) F, F, V, V, F
(B) F, V, V, F, V
(C) F, V, F, F, V
(D) V, F, F, V, F
(E) V, F, V, F, F
Questão 4
Todas as alternativas abaixo estão previstas no Plano de Desenvolvimento Institucional do IFSC
(2015-2019), EXCETO UMA, assinale-a.
(A) Organização Didático-Pedagógica.
(B) Regulamento Eleitoral para escolha de Reitor e Diretores dos Campi.
(C) Organização e Gestão de Pessoal.
(D) Planejamento Estratégico.
(E) Capacidade e Sustentabilidade Financeira.
Questão 5
Leia as afirmativas sobre a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, de acordo com a
Resolução CNE/CEB nº 6, de 20/09/2012 e verifique sua veracidade.
I. A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas articulada e
subsequente ao Ensino Médio.
II. Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por eixos
tecnológicos e têm suas cargas horárias mínimas indicadas no Catálogo Nacional de Cursos
Técnicos.
III. Possibilita atividades não presenciais de até 25% (vinte e cinco por cento) da carga horária
diária dos cursos técnicos de nível médio, desde que haja suporte tecnológico e atendimento
pedagógico especializado.
IV. Estabelece a possibilidade de cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio na
forma articulada com o Ensino Médio, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.
(A) III, IV
(B) I, II, III
(C) I, II, IV
(D) II, IV
(E) I, III
Questão 6
O art. 1º da Lei nº 12.711/2012 estabelece que “as instituições federais de educação superior,
vinculadas ao Ministério da Educação, reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso nos
cursos de graduação, por curso e turno, no mínimo 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para
estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas”.
Em relação ao preenchimento dessas vagas, 50% deverão ser reservadas aos estudantes oriundos
de famílias com renda igual ou inferior a quanto?
Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.
(A) 2,5 salários-mínimos (dois salários-mínimos e meio), per capita.
(B) 1 salário-mínimo (um salário-mínimo), per capita.
(C) 0,5 salário-mínimo (meio salário-mínimo), per capita.
(D) 2 salários-mínimos (dois salários-mínimos), per capita.
(E) 1,5 salário-mínimo(um salário-mínimo e meio), per capita.
Questão 7
O direito de um aluno contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares
superiores, está garantido em que documento?
(A) Plano de Desenvolvimento Institucional do IFSC.
(B) Constituição Federal de 1988.
(C) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
(D) Estatuto da Criança e do Adolescente.
(E) Plano Nacional de Educação.
Questão 8
Leia o texto.
Os Objetos de Aprendizagem são elementos de uma nova metodologia de ensino e aprendizagem
baseada no uso do computador e da Internet. É uma tecnologia recente que abre caminhos na
educação a distância, trazendo inovações e soluções que podem beneficiar todos os envolvidos no
processo.
Acerca dos objetos de aprendizagem, marque as afirmações verdadeiras com (V) e as falsas com
(F).
( ) Os objetos de aprendizagem são recursos digitais que podem ser usados, reutilizados e
combinados com outros objetos para formar um ambiente de aprendizado rico e flexível.
( ) Os objetos de aprendizagem podem ser produzidos em qualquer mídia ou formato, podendo
ser simples como uma apresentação de slides ou complexos como uma simulação.
( ) Os repositórios dos objetos de aprendizagem possibilitam atender somente aos professores do
ensino superior, com recursos de alta qualidade que podem ser identificados e reutilizados em
sua prática pedagógica.
( ) A Interoperabilidade e a flexibilidade não constituem características para o desenvolvimento de
objetos de aprendizagem.
( ) A utilização de objetos de aprendizagem representa um novo modo de aprender mediada pelo
computador, dessa forma constitui um recurso pedagógico que propicia a participação ativa do
aprendiz, eliminando a mediação do professor.
( ) Os objetos de aprendizagem que se utilizam das potencialidades interativas de multimídia e
hipermídia representam uma comunicação didática entre professor-estudante e estudante-
estudante.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.
(A) F, V, F, V, F, V
(B) V, V, F, F, F, V
(C) F, F, F, F, F, V
(D) V, V, F, F, V, V
(E) V, V, V, V, F, F
Questão 9
Leia atentamente o texto a seguir:
“Promover a inclusão e formar cidadãos, por meio de educação profissional, científica e
tecnológica, gerando, difundindo e aplicando conhecimento e inovação, contribuindo para o
desenvolvimento socioeconômico e cultural” (PDI/IFSC – 2015/2019, p. 27)
De que se trata o texto acima?
(A) Da Missão do IFSC.
(B) Da Visão do IFSC.
(C) De um dos Valores do IFSC.
(D) De uma das Finalidades do IFSC.
(E) De um dos Objetivos do IFSC.
Questão 10
Leia o texto.
A inclusão escolar propõe um modo de organização do sistema educacional que considera as
necessidades de todos os alunos, assim a inclusão não atinge apenas alunos com deficiência e ou
necessidades específicas, mas todos os demais, promovendo o acesso e a permanência,
independentemente de suas necessidades e possibilidades de aprendizagem (Rodrigues, 2008).
Em relação à educação inclusiva, todas as alternativas abaixo são corretas, EXCETO UMA,
assinale-a.
(A) A Língua Brasileira de Sinais – Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória
nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e
superior e nos cursos de Fonoaudiologia.
(B) Na perspectiva da Educação Inclusiva, a Educação Especial integra a proposta pedagógica da
escola regular, promovendo o atendimento educacional especializado.
(C) A Educação Especial é uma modalidade de ensino que se realiza em todos os níveis, etapas e
modalidades de ensino, tendo o atendimento educacional especializado como parte integrante
do processo educacional.
(D) A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, assegura a
inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento, altas
habilidades e superdotação.
(E) Na LDB 9394/1996, a Educação Especial constitui a modalidade de educação escolar
oferecida exclusivamente na rede regular de ensino, para alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação.
Questão 11
Segundo Libâneo (2003, p. 323), “a organização e os processos de gestão escolar assumem
diferentes modalidades, conforme a concepção que se tenha das finalidades sociais e políticas da
educação em relação à sociedade e à formação dos alunos”.
Considerando as diferentes concepções de organização escolar associe corretamente a coluna da
direita e a coluna da esquerda.
(1) Técnico-Científica ( ) Recusa as normas e os sistemas de controles, acentuando a
responsabilidade coletiva.
(2) Autogestionária
( ) A organização escolar é concebida como uma realidade objetiva,
(3) Interpretativa
neutra que funciona racionalmente, devendo ser planejada e
(4) Democrática controlada para alcançar maiores índices de eficiência e eficácia.
Participativa
( ) A ação organizadora valoriza as interpretações, os valores, as
percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter
humano.
( ) Fundamenta-se na responsabilidade coletiva, na ausência de
direção centralizada e na ênfase da participação direta e por igual
de todos os participantes da instituição.
( ) Baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos
membros da equipe, defendendo uma forma coletiva de tomada de
decisões.
( ) Todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados.
( ) Predomina uma visão burocrática e tecnicista da escola, dando
ênfase à estrutura organizacional.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
(A) 3, 2, 3, 1, 4, 4, 1
(B) 3, 2, 3, 4, 1, 3, 1
(C) 4, 1, 3, 2, 4, 3, 2
(D) 2, 1, 3, 2, 4, 4, 1
(E) 2, 4, 2, 3, 4, 1, 2
Questão 12
Leia o texto.
“O planejamento, em relação aos diversos níveis, deve ser o instrumento direcional de todo o
processo educacional, pois ele tem condições de estabelecer e determinar as grandes urgências,
de indicar as prioridades básicas e de ordenar e determinar todos os recursos e meios necessários
para a consecução de metas da educação.” (Menegolla e Sant’Anna, 2001, p.31)
Considerando as características dos diferentes níveis de planejamento, associe a coluna da direita
com a da esquerda.
(1) Planejamento Educacional ( ) É de fundamental importância para a escola e para o
aluno, pois determina os objetivos, relaciona as
(2) Planejamento da Escola
disciplinas, os conteúdos, as atividades e experiências
(3) Planejamento curricular que possibilitarão o alcance dos objetivos de
(4) Plano de curso aprendizagem.
(5) Plano de disciplina ( ) Define a organização de um conjunto de disciplinas que

serão ministradas e desenvolvidas em uma escola.
(6) Plano de aula
( ) Torna-se necessário, tendo em vista as finalidades da
educação, constituindo o instrumento básico para que
todo o processo educativo se concretize.
( ) Constitui uma atividade que envolve o processo de
reflexão, de decisões sobre a organização, o
funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
( ) Expressa a proposta de trabalho do professor,
constituindo a previsão do desenvolvimento do
conteúdo. Corresponde ao nível de maior detalhamento
do processo de planejamento didático.
( ) Sistematiza a ação do professor, pois expressa a
previsão de conhecimentos e conteúdos que serão
ministrados, a definição dos objetivos e a seleção de
procedimentos e técnicas de ensino.
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo.
(A) 3, 4, 1, 2, 6, 5
(B) 2, 4, 1, 3, 6, 5
(C) 3, 4, 2, 1, 6, 5
(D) 2, 4, 1, 5, 6, 3
(E) 3, 1, 4, 2, 5, 6
Questão 13
Leia o texto.
“Isto é um currículo: um ser falante, como nós, efeito e derivado da linguagem […] Um ser sem
coerência e sem profundidade. Que experimenta razões fracionadas, construídas ao redor de
pedaços de falas de cada um. Que pode (pode?) ser qualquer coisa, em qualquer momento. Que
não sabe mais para onde vai, mas que mesmo assim, continua em frente, querendo saber das
condições históricas e políticas, que produzem as verdades linguajeiras de um currículo” (CORAZZA,
2002, p.14).
Assinale a alternativa que indica a concepção de currículo destacada pelo texto acima.
(A) Currículo progressista
(B) Currículo pós-estruturalista
(C) Currículo crítico
(D) Currículo por competências
(E) Currículo multiculturalista
Questão 14
A lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 8º, determina que “A União, os Estados, o
Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas
de ensino”.
A partir dessa premissa, associe as colunas abaixo, analisando as responsabilidades da União,
Estados, Distrito Federal e Municípios em relação aos sistemas da educação brasileira.
(1) União ( ) Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
(2) Estados ( ) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
(3) Distrito Federal ( ) Aplicam-se as competências referentes aos Estados e aos
Municípios.
(4) Municípios
( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o
ensino médio.
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo.
(A) 2, 3, 1, 4
(B) 4, 1, 2, 3
(C) 1, 2, 4, 3
(D) 4, 1, 3, 2
(E) 3, 1, 4, 2
Questão 15
“A História da Educação amplia a memória e a experiência, o leque de escolhas e de possibilidades
pedagógicas, o que permite um alargamento do repertório dos educadores e lhes fornece uma
visão da extrema diversidade das instituições escolares do passado. Para além disso, revela que a
educação não é um 'destino', mas uma construção social, o que renova o sentido da ação
quotidiana de cada educador” (CAMBI, 1999, p.13).
A partir da leitura do texto acima, analise as afirmações que seguem e marque com ( V) as
verdadeiras e com (F) as falsas.
( ) A preocupação com o ensinar é antiga e já a encontramos no século XVI, com o “pai da
Didática”, o autor Jan Amos Comênio que escreveu uma grande obra conhecida como a
Didática Magna que marca o início da organização da didática.
( ) O conhecido movimento da Escola Nova opôs-se ao ensino tradicional e agregou muitos
teóricos da educação, entre eles Paulo Freire, Pestalozzi e Foucault.
( ) John Locke foi o fundador do empirismo, representante de um pensamento crítico que
pretendia submeter todo pensamento a uma prova de experiência. Além disso, contestava
práticas de autoritarismo e punições corporais como métodos educativos.
( ) A Paideia relaciona-se à ideia de educação integral, desenvolvida por Henry Wallon e que tem
como exemplo a educação da Grécia Antiga.
Assinale a alternativa que indica a ordem CORRETA de cima para baixo.
(A) V, V, F, F
(B) V, V, F, V
(C) F, F, V, V
(D) V, F, F, V
(E) V, F, V, F
Questão 16
Um sólido de revolução é obtido pela rotação completa em torno do eixo das ordenadas de um
quadrilátero que tem como vértices, os pontos A(1,3), B(1,1), C(4,1) e D(4,5).
Assinale a alternativa que apresenta o volume do referido sólido em unidades de volume.
(A) 48 π
(B) 32 π
(C) 16 π
(D) 84 π
(E) 64 π
Questão 17
u =⃗
Considere os pontos A(2,2,0), B(1,4,3), C(4,-2,2) e D(-2,1,3) e os vetores ⃗ AB , v=⃗
AC
e w=⃗AD . Analise as afirmativas a seguir e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as
falsas.
( ) O produto escalar de ⃗
u e v vale – 4, ou seja u⋅v=−4.
( ) O comprimento do vetor v vale 5.
( ) Os vetores u , v e w são coplanares.
( ) Os vetores v e w são perpendiculares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

(A) F, F, V, F
(B) V, V, F, F
(C) V, F, F, V
(D) V, F, V, F
(E) V, F, F, F
Questão 18
Considere uma esfera inscrita em um cilindro equilátero. Nesse caso, assinale a alternativa
CORRETA.
(A) O volume do cilindro é igual ao dobro do volume da esfera.
(B) A área da superfície total do cilindro é igual ao dobro da superfície da esfera.
(C) A área da superfície da esfera é igual à área da superfície lateral do cilindro.
(D) A área da superfície total do cilindro é igual ao dobro da área da superfície da esfera.
(E) O volume da esfera é igual a um terço do volume do cilindro.
Questão 19
As equações diferenciais possuem inúmeras aplicações. Em especial, os sistemas conhecidos
como massa-mola-amortecedor são modelados com o uso de equações diferenciais lineares
de segunda ordem. Considerando a equação
y ' '−5 y '+6 y = 10 cos (x) ,
assinale a alternativa que contém a solução geral da equação.
(A) y = e2 x [ c 1 + c 2 e x ] + 10cos ( x )
(B) y = e2 x [ c 1 + c 2 e x ] +cos ( x)−sen (x)
(C) y = c 1 e 3 x + c 2 e2 x +10 cos( x)−10 sen( x )
x
(D) y =e [ c 1 cos (x) + c2 sen (x) ]
(E) y = c 1 e 3 x + c 2 e2 x + 10 cos ( x) − 5 sen (x)
Questão 20
Analise as afirmativas
I. SE ln ||
x
2
= 3, ENTÃO, o conjunto solução desta equação é S = { 2e 3 } . .
II. SE log(2) − log(3) = log( x +1) ENTÃO, o conjunto solução desta equação é
S=
−1
3{ }
. .
{}
x+1
III. SE
( 8 ) = ( 0,5)
1 1−x
ENTÃO, o conjunto solução desta equação é S=
1
2
. .
IV. SE log 7 5 . log 3 4 . log 5 7 . log 2 3 = log 2 ( x + 3 ) . ENTÃO, o conjunto solução desta equação
é S = { 1} . .
Assinale a alternativa CORRETA.

(A) Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
(B) Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.
(C) Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.
(D) Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras.
(E) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
Questão 21
Considerando que a reta r passa pelo vértice(V) da parábola, assinale a alternativa CORRETA
que corresponde à área da região destacada no gráfico, em unidades de área.
8
(A)
27
5
(B)
12
9
(C)
16
1
(D)
3
9
(E)
4
Questão 22
Sejam os pontos ( 512π)

M 4, e N 3, π
(12 ) em coordenadas polares. Assinale a alternativa
CORRETA que corresponde à distância entre M e N, em unidades de comprimento.

(A) √ 13
(B) 2 √ 13
3 √ 13
(C)
2
(D) 5 √ 13
(E) 3 √ 13
Questão 23
{
2x + 3 y + z=6
Considere o sistema de equações: x + 2 y +z = 5
x+ y+ ( a2−1 ) z = b+ 2
Assinale a alternativa que contém os valores de a e de b, para os quais o sistema tem uma
única solução, não têm solução e possuem infinitas soluções, respectivamente.
(A) a≠±1 e b∈ℝ ; a=±1 e b≠−1 ; a≠±1 e b∈ℝ .

(B) a=±1 e b∈ℝ ; a=±1 e b≠−1 ; a≠±1 e b≠−1.
(C) a=±1 e b≠−1 ; a≠±1 e b∈ℝ ; a=±1 e b=−1.
(D) a≠±1 e b∈ℝ ; a=±1 e b≠−1 ; a=±1 e b=−1.
(E) a≠±1 e b≠−1 ; a=±1 e b∈ℝ ; a=±1 e b≠−1.
Questão 24
Analise as questões abaixo e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.
( ) A função f (x)=tg( x ) pode ser definida como o quociente de duas funções contínuas
sen(x )
em qualquer domínio, ou seja, f (x)= , cos (x)≠0, logo, f ( x)=tg( x ) é
cos (x)
contínua em qualquer domínio.
a x −1
( ) SE f (x)= com a>0 e a≠1, ENTÃO lim f ( x)=ln ( a) .
x x→ 0
( ) A função f ( x)=| x−1| é contínua e diferenciável para todo x real.

4
( )
2
x + 4 x+ 3
( ) ∫ x +1
dx = 12 + ln (5)−ln( 3) .
2
( ) A representação gráfica do número complexo z 4 = 1 forma um quadrado que possui 4

unidades de área.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
(A) V, V, F, F, V
(B) F, V, F, F, V
(C) F, V, F, V, V
(D) F, F, V, V, F
(E) F, V, F, F, F
Questão 25
2 2 2
Dados os polinômios p( x)=(a+ 1) x +(b+2) x +c , q( x)=x +2 x +2, h( x )=2 x + 4 x−3
4 3 2
e g( x)=2 x −2 x −13 x +10 x−1. , analise as afirmativas.
I. Para que p(x) seja identicamente nulo, devemos ter: a=−1 ; b=−2 e c=0.
II. SE p(x)=h( x) , ENTÃO, a=1; b=2 e c=−3.
g ( x)
III. = q(x ).
h(x )
1
IV. O produto das raízes de g( x) é − .
2
(A) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
(B) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
(C) Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
(D) Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras.
(E) Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.
Questão 26
Analise as afirmativas.
I. Sejam as matrizes
2
[ ]
A= 1 2
1 3
e [
−1 1 ]
B= a b . SE B é a inversa de A, ENTÃO
( a+b ) =1.
II. SE todos os elementos de uma matriz quadrada são positivos, ENTÃO seu determinante é
um número positivo.
[ ]
1
tg 2 (x )
2
cos ( x)
III. SE A= , ENTÃO det ( A)=1.
2 1
sen ( x)
sen2 ( x)
IV. Seja
1 2 1
[ ]
M = 3 1 −1 . SE det (M )=3, ENTÃO det (2 M )=24.
2 1 −1
(A) Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
(B) Apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras.
(C) Apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras.
(D) Apenas as alternativas III e IV são verdadeiras.
(E) Apenas as alternativas I e IV são verdadeiras.
Questão 27
Ao apresentar o conteúdo relativo às retas tangente e normal a uma dada curva, um professor
decidiu usar um software para fazer a demonstração aos alunos e se deparou com a seguinte
situação:
Dada a função f (x)=x 2 as retas tangente e normal à curva no ponto P(1,1) são,
t : 2 x− y −1=0 e n : x +2 y−3=0 respectivamente. Ao usar o referido software o
docente obteve o gráfico:
Com base no que aconteceu, assinale a alternativa CORRETA.

(A) Não existe erro no gráfico. O ângulo entre a tangente e a normal é diferente de 90º porque
o software usou escalas diferentes para cada um dos eixos.
(B) O docente deveria ter evitado o uso de software, pois não é possível fazer tal
representação corretamente e isso acaba confundindo os estudantes.
(C) A representação apresentada pelo software está correta, o erro ocorreu porque as
equações não foram deduzidas corretamente.
(D) Não existe erro no gráfico, pois o ângulo entre a reta tangente e a reta normal, por
definição, não formam um ângulo de 90º.
(E) O erro ocorreu porque no ponto P(1,1) a reta tangente e a reta normal à curva não
formam um ângulo de 90º.
Questão 28
Assinale a alternativa que contém o valor CORRETO da área do triângulo da figura, em metros
quadrados.
21 √ 3
(A)
2
21
(B)
2
(C) 6√3
9 √3
(D)
2
(E) 21 √ 3
Questão 29
∞
A transformada de Laplace de uma função f (t) é dada por L { f (t ) } =∫ e−st f (t )dt , t 0.
0
Dessa forma, assinale a alternativa que corresponde ao valor CORRETO da transformada de
Laplace de f (t) = 2 + sen (t) :
2 1
(A) + 2 , s > 1.
s s −1
2 2
(B) + 2 , s > 0.
s s +2
1 1
(C) + , s > 0.
s s+1
2
(D) , s > −1.
s+1
2 1
(E) + 2 , s > 0.
s s +1
Questão 30
Sobre os softwares e recursos que possibilitam diferentes formas de apresentação dos
conteúdos matemáticos e/ou interação no processo de ensino-aprendizagem, são realizadas
três afirmações que seguem.
I. Geogebra é um software livre de matemática dinâmica que permite abordagem de
conteúdos sob a ótica de geometria, álgebra, cálculo, estatística. Na parte geométrica, há
versões que permitem trabalhar com dados em duas ou três dimensões e realizar
animação das construções realizadas.
II. Moodle é um Learning Management System (LMS) bem como Ambiente Virtual de Ensino-
Aprendizagem (AEVA). Dispõe de ferramentas que podem ser selecionadas pelos
professores de acordo com seus objetivos pedagógicos, favorecendo a viabilização de
interações online. Por ser um sistema de gerenciamento de cursos, permite criar fóruns,
testes, pesquisas de opinião e quadro de notas.
III. Não estão entre os principais fatores que caracterizam um objeto de aprendizagem a
modularidade e a reusabilidade.

(A) Somente a afirmação I é correta.
(B) Somente as afirmações I e II são verdadeiras.
(C) Somente as afirmações I e III são verdadeiras.
(D) Somente as afirmações II e III são verdadeiras.
(E) Somente a afirmação II é correta.
Questão 31
Um professor decidiu comunicar a nota de prova dos alunos de um modo peculiar. O aluno
Pedro, por exemplo, recebeu sua prova com o seguinte recado:
3 2
“Sua nota foi z. Sabe-se que p(z)=0, sendo p(x)=x −9 x −x+105 e o polinômio p é
2
divisível por -3. Além disso, q(z)=61 com q( x)=3 x −9 x−23 .”
Considerando que a nota é um número natural e que, para não precisar de prova de
recuperação, Pedro deveria tirar uma nota maior ou igual a seis, assinale a alternativa
CORRETA.
(A) Pedro tirou uma nota par e não precisará fazer a prova de recuperação.
(B) Pedro tirou uma nota ímpar e precisará fazer a prova de recuperação.
(C) Pedro tirou uma nota par e precisará fazer a prova de recuperação.
(D) Pedro tirou uma nota ímpar e não precisará fazer a prova de recuperação.
(E) Com as informações fornecidas, não é possível determinar a nota de Pedro.
Questão 32
Seja z∈ℂ . Sobre o conjunto dos números complexos são realizadas as afirmações abaixo.
1 z̄
I. = , se z≠0.
z | z| 2
II. Um número complexo e seu conjugado são simétricos em relação ao eixo imaginário.
III. Sejam z 1=−i e z 2=i , existem infinitas soluções distintas para w (m)=z m1 . z m2 +1 ,
sendo m∈ℝ e i a unidade imaginária.

(A) Somente as afirmações II e III são verdadeiras.
(B) Somente a afirmação II é verdadeira.
(C) Somente a afirmação III é verdadeira.
(D) Somente as afirmações I e III são verdadeiras.
(E) Somente a afirmação I é verdadeira.
Questão 33
Sobre limites e assíntotas, são realizadas três afirmações que seguem.
f ( x)= √
√5 5 x 2−x +7
I. A reta y= é uma assíntota horizontal de .
−2 4−2 x
II. x=2 é uma assíntota vertical de f (x)=

√ 5 x 2−x +7
.
4−2 x
III. A reta y= √
5
é uma assíntota vertical de f ( x)=
√ 2
5 x −x +7
.
2 4−2 x

(A) Somente as afirmações I e II são verdadeiras.
(B) Somente a afirmação I é verdadeira.
(C) Somente as afirmações I e III são verdadeiras.
(D) Somente as afirmações II e III são verdadeiras.
(E) Somente a afirmação II é verdadeira.
Questão 34
cos 2 θ
A curva r 2= é dada em coordenadas polares. Assinale a alternativa CORRETA que
4
contém sua representação em coordenadas cartesianas.
1
(A) y 2− y=x
4
1
(B) y 2=x ( −x)
4
1
(C) y 4=x 2 ( −x 2)
4
2
y
(D) y 4− =−x 4
4
y2
(E) y 4− =−x2
4
Questão 35
Para um projeto de matemática, alunos do ensino técnico integrado foram convidados a
participarem de um concurso para criação da logo do projeto. Um aluno começa a esboçar sua
proposta de logo numa folha A4 (com medidas 29,7cm x 21cm). A ideia é elaborar a seguinte
figura:
Informações adicionais:
J baricentro do triângulo GHI

CD=3 cm lado do hexágono regular ABCDEF
HI=6 √ 3 cm lado do triângulo equilátero GHI
JK =12 cm lado do quadrado JKLM
r=4 cm raio da circunferência apresentada na
figura ao lado, com centro em L.
A base da folha é paralela ao segmento AB ,
estando AB 1cm acima da base.
Sobre a situação exposta, são realizadas três afirmações que seguem.

I. É possível afirmar que a logo não caberá na folha A4, de acordo com as especificações
fornecidas.
II. A área hachurada mede 144−12 √ 3−4 πcm2 .
III. O triângulo GDC é regular.

(A) Somente a afirmação III é verdadeira.
(B) Somente as afirmações I e III são verdadeiras.
(C) Somente a afirmação I é verdadeira.
(D) Somente as afirmações I e II são verdadeiras.
(E) Somente as afirmações II e III são verdadeiras.
Questão 36
Em seu projeto de iniciação científica, um aluno de engenharia do IFSC começa a estudar
linhas de fluxo em aerodinâmica. Para saber seus conhecimentos sobre trajetórias ortogonais,
assunto intimamente ligados às linhas de fluxo, seu orientador pede que ele determine as
2
trajetórias ortogonais da família de curvas y=kx , sendo k constante arbitrária.
(A) As trajetórias ortogonais à família de curvas apresentada não são nem elipses, nem
hipérboles e seu formato independe do valor de k.
(B) As trajetórias ortogonais à família de curvas apresentada são uma família de hipérboles.
(C) As trajetórias ortogonais à família de curvas apresentada podem ser elipses ou hipérboles,
dependendo do valor de k adotado.
(D) As trajetórias ortogonais à família de curvas apresentada são uma família de elipses.
(E) As trajetórias ortogonais à família de curvas apresentada não são nem elipses, nem
hipérboles e seu formato depende do valor de k.
Questão 37
Durante as primeiras aulas de Cálculo da engenharia Elétrica, o professor decidiu revisar
alguns conteúdos do ensino médio essenciais à sua unidade curricular. Para trigonometria,
planejou uma aula sobre angulação de instalação de painéis de energia solar, dispostos
paralelamente. Antes de iniciar a atividade, o professor perguntou o que a turma recordava
sobre lei dos senos e lei dos cossenos. Entre as respostas obtidas, estavam as que seguem.
Aluno A: A lei dos senos pode ser utilizada somente em triângulos retângulos.
Aluno B: Tendo as informações de valores de um ângulo e dois lados que formam esse
ângulo de um triângulo, é possível calcular a medida do terceiro lado pela lei dos
cossenos.
Aluno C: Tendo as informações de valores de dois ângulos e de um lado de um triângulo, é
possível calcular o valor de qualquer um dos outros lados com o uso da lei dos
senos.
(A) Somente a afirmação do aluno A é verdadeira.
(B) Somente as afirmações dos alunos B e C são verdadeiras.
(C) Somente a afirmação do aluno B é verdadeira.
(D) Somente a afirmação do aluno C é verdadeira.
(E) Somente as afirmações dos alunos A e C são verdadeiras.
Questão 38
Ubiratan D'Ambrósio define que se trata de uma vertente de história da matemática e educação
matemática, caracterizando-se pela matemática executada por grupos culturais, com enfoque
na restauração da dignidade cultural do ser humano.
A qual estudo se refere o texto acima? Assinale a alternativa CORRETA.
(A) Etnomatemática.
(B) Design instrucional educacional em matemática.
(C) Jogos no ensino-aprendizagem de matemática.
(D) Objeto de aprendizagem.
(E) Matemática moderna.
Questão 39
Sobre a função f :(1,∞)→ℝ com f (x)=|1+ log 10( x−1)| , assinale a alternativa
CORRETA.
(A) A função f apresenta um ponto de máximo.
(B) f é injetora;
(C) f é sobrejetora;
(D) Im(f) = (1,∞) ;
(E) O gráfico da função apresentada difere do gráfico de g :(1, ∞)→ℝ com
11
g( x)=1+ log 10 ( x−1) para 1< x< .
10
Questão 40
[ ]
0 3 4 2
0 cos (θ) tg (−θ) 2 t −1
Seja A= . Qual o valor do determinante de 2A A ?
0 cos(−θ) tg (−θ) 3
1 5 1 2

(A) 16
(B) -16
(C) -2
2
(D) 2(−3tg (θ)−4 cos (θ))
(E) 2
PROVA DISCURSIVA
A partir das definições, informações e orientações, apresentadas a seguir, escreva um

texto dissertativo de, no mínimo, 15 (quinze) linhas e, no máximo, 60 (sessenta) linhas.
A Lei nº 11.892/2008, em seu artigo 6º, expressa que os Institutos Federais devem
articular o ensino com a pesquisa aplicada e com a extensão.
O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), em seu Capítulo 2 – Projeto
Pedagógico Institucional, destaca que “o princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa
e extensão é um elemento estruturante do projeto pedagógico do Instituto Federal, não como
uma mera questão formal, mas como princípio epistemológico, que remete à concepção e à
identidade da instituição” (p.51). O PDI reitera que:
Na relação ensino, pesquisa e extensão amplia-se o conceito de aula para além do tempo
formal na instituição, para todo tempo e espaço, dentro ou fora da instituição. A pesquisa e
a extensão são princípios educativos em cursos de todos os níveis e modalidades e
devem constituir-se em trabalho específico e sistemático em resposta às necessidades
que emergem na articulação entre o currículo e os anseios da comunidade. (p. 51-52).
O Regulamento Didático-Pedagógico do IFSC, no Capítulo que trata da Avaliação da

Aprendizagem, determina:
Art. 36 – Os instrumentos de avaliação serão diversificados e deverão constar no plano de
ensino do componente curricular, estimulando o aluno à: pesquisa, reflexão, iniciativa,
criatividade, laboralidade e cidadania. As avaliações podem constar de:
I – observação diária dos alunos pelos professores, em suas diversas atividades;
II – trabalhos de pesquisa individual ou coletiva;
III – testes e provas escritas, com ou sem consulta;
IV – entrevistas e arguições;
V – resolução de exercícios;
VI – planejamento ou execução de experimentos ou projetos;
VII – relatórios referentes aos trabalhos, experimentos ou visitas técnicas;
VIII – atividades práticas referentes àquela formação;
IX – realização de eventos ou atividades abertas à comunidade;
X – autoavaliação descritiva e avaliação pelos colegas da classe;
XI – demais instrumentos que a prática pedagógica indicar.
Parágrafo único: As avaliações serão registradas no diário de classe, sendo analisadas
conjuntamente com os alunos e devolvidas aos mesmos, no prazo máximo de 15 (quinze)
dias letivos após sua aplicação.
Desenvolva um texto apresentando uma atividade avaliativa para sua disciplina,

respeitando os conhecimentos específicos da área (Ementa do Edital nº 32/2015 e suas
retificações). Seu texto deve evidenciar a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão,
bem como o nível do curso (técnico ou graduação) em que a atividade seria aplicada.
aplicad
Observação: Com base no Edital nº 32/2015 e suas retificações, reiteramos que os critérios
para pontuação desta prova são: (1) síntese, clareza textual, adequação à língua padrão,
estrutura do texto dissertativo e adequação à proposta enunciada na questão da prova; (2)
conhecimentos específicos e de legislação; (3) conhecimento de metodologias e recursos
didáticos; (4) articulação entre os conhecimentos específicos, a efetiva prática pedagógica para
atender à situação proposta e à legislação pertinente.
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Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
Concurso Público para Provimento de Cargos de
Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico
Edital Nº 80/2015
Área: VOR-01
Ensino de Matemática
Caderno de Questões
Você recebeu do fiscal um CADERNO DE QUESTÕES e um CADERNO DE RESPOSTAS.
O CADERNO DE QUESTÕES consta de 8 (oito) páginas, numeradas sequencialmente, incluindo o espaço para
rascunho.
Esta é uma prova discursiva, com o valor máximo de 100 (cem) pontos. O valor de cada questão está registrado ao
lado do número da questão ou do item.
Instruções
1 A duração total da prova discursiva será de 04 (quatro) horas, já incluído o tempo de preenchimento do
Caderno de Respostas.
2 O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar da sala e a ela não retornar, será eliminado.
3 Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala e somente poderão sair juntos do recinto, após
aposição em ata de suas respectivas assinaturas.
4 Confira atentamente se este Caderno de Questões, que contém 5 (cinco) questões discursivas, está
completo.
5 Você não deve assinar nem colocar qualquer marcação que possa identificar seu Caderno de Respostas.
6 Confira atentamente se o Caderno de Respostas contém os seus dados na parte de baixo (Filipeta) da folha.
Se notar qualquer divergência, notifique imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local.
7 O desenvolvimento das questões só será considerado se transcrito, a caneta de corpo transparente de tinta
azul ou preta, para o espaço destinado à resposta de cada questão no CADERNO DE RESPOSTAS.
8 Atenção ao transcrever ou preencher o Caderno de Respostas, pois caso haja rasura ou qualquer outro
problema, não haverá substituição do mesmo.
9 Destaque a parte de baixo (Filipeta) onde estão os seus dados, de modo a desidentificar seu Caderno de
Respostas e leve consigo.
10 Não assine, coloque seu nome ou faça qualquer tipo de identificação no Caderno de Respostas sob pena de
ser atribuída nota zero.
11 Terminada a prova, entregue ao fiscal de sala o CADERNO DE QUESTÕES e o CADERNO DE

RESPOSTAS. O exemplar desta prova será disponibilizado em http://concursos.biorio.org.br na data
prevista no cronograma.
INFORMAÇÕES:
Tel: (21) 3525-2480 das 09 às 18h
Internet: http://concursos.biorio.org.br
E-mail: ifrj2015@biorio.org.br
IFRJ
Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológica - Edital nº80/2015
Questão 01
Observe os fragmentos a seguir, destacados da obra de Roque (2012):
Nas práticas de medida, os problemas geométricos são transformados em problemas numéricos. A escolha de
uma unidade de medida basta para converter um comprimento, uma área ou um volume em um número. Sem
dúvida, os primeiros matemáticos gregos praticavam uma geometria baseada em cálculos de medidas, como
outros povos antigos. Não há, contudo, uma documentação confiável que possa estabelecer a transição da
matemática mesopotâmica e egípcia para a grega.
[...] Apolônio¹ define as seções cônicas do modo mais geral possível, como seções de cones, usando métodos
muito característicos dos Elementos de Euclides.[...] Uma das preocupações de Apolônio era apresentar
soluções por meio de cônicas para os problemas clássicos, como a duplicação do cubo e a trissecção do ângulo,
a fim de eliminar as soluções por neuses² e por curvas especiais usadas por Arquimedes e outros.
Diz uma lenda que
[...] em 427 a.E.C. Péricles teria morrido de peste juntamente com um quarto da população de Atenas.
Consternados, os atenienses consultaram o oráculo de Apolo, em Delos, para saber como enfrentar a doença. A
resposta foi que o altar de Apolo, que possuía o formato de um cubo, deveria ser duplicado. Prontamente, as
dimensões do altar foram multiplicadas por 2, mas isso não afastou a peste. O volume havia sido multiplicado
por 8, e não por 2.
Esse problema pode ser solucionado através da interseção de duas cônicas: uma parábola e um hipérbole.
Observações:
¹ No séc. II a.E.C, esse autor publicou a obra Cônicas, onde surgem os nomes parábola, hipérbole e elipse.
² O termo “neuses” refere-se ao método de construção, utilizando intercalações, onde as medidas são dadas
apenas a partir de um reta graduada.
Com base no exposto, resolva os itens a e b.

a) (10 pontos) Observe que, nessas citações, é mencionado o problema clássico da duplicação do cubo.
Considerando o período da Antiguidade, explique por que ele recebe o nome de clássico, assim como a relação
existente entre as tentativas de resolver esse problema por régua e compasso e outros métodos. Por fim,
apresente quais foram as implicações desse problema para as pesquisas em matemática que o sucederam.
b) (10 pontos) As citações ainda mencionam o uso da parábola para solucionar o problema da duplicação do cubo.
Atualmente, a parábola está presente em nossas aulas no ensino médio, mais frequentemente no 1º ano no estudo
de funções e retorna no estudo de geometria analítica. É comum ouvirmos de nossos alunos, no primeiro ano, que
a parábola tem a forma de um “U”. Descreva, nesse caso, a definição de parábola como lugar geométrico e, em
seguida, deduza sua equação, comparando-a com a lei de formação da função polinomial do 2º grau.
-1- 1ª Etapa / Prova Discursiva / Área: VOR-01
IFRJ
Questão 02 (20 pontos)
A Figura 1, a seguir, nos remete a algumas questões fundamentais para o desenvolvimento do pensamento
matemático, da argumentação e das justificativas matemáticas. Porém, essas questões acabam sendo
evidenciadas por conta de que muitos resultados referentes a conteúdos do ensino médio não podem ser
demonstrados de forma satisfatória, pois exigem conhecimentos avançados do ensino superior, tais como,
teorema fundamental da proporcionalidade e teoria da medida, Existem obstáculos no percurso do ensino da
Geometria e o professor, consciente das dificuldades, deverá optar pelo rumo a tomar. (LIMA, et. al., 2009).
No caso da demonstração do volume da esfera, uma saída elegante para os alunos do ensino médio é o uso do
princípio de Cavaliere. Já, para os alunos do ensino superior, pode-se optar pelo cálculo diferencial e integral, no
uso do cálculo de volume de sólidos em revolução.
Dessa forma, mostre como a dedução da fórmula do volume da esfera poderia ser feita para um aluno do ensino
médio, utilizando o princípio de Cavaliere e, para um aluno do ensino superior, o volume de sólidos em
revolução.
No caso do uso do princípio de Cavaliere, inicie esclarecendo a ideia desse “axioma”.
Figura 1: Sólidos
Questão 03
Há inúmeros exemplos de conhecimentos matemáticos reservados ao ensino médio que possuem estreita
relação com a matemática do ensino superior e, por isso, podem deixar ao professor da educação básica possíveis
momentos de insegurança para alcançar essas conexões. Então, há que se ter o equilíbrio entre a essência daquele
conhecimento matemático e o instrumental tecnológico que se pode efetivamente utilizar naquele nível de
escolaridade.
Considere o seguinte exemplo proposto por Lima (BRASIL, 2004.) e responda aos itens a e b:
Suponhamos que eu empreste a alguém a quantia de 1 real a juros de 100% ao ano. No final do ano, essa pessoa
viria pagar-me e traria 2 reais: 1 que tomara emprestado e 1 dos juros. Isto seria justo? Não. O justo seria que eu
recebesse e reais.
a) (10 pontos) Que tipo de conceito do ensino superior seria esse que, provavelmente, deixaria o professor do
ensino médio com insegurança ao explicar a citação mencionada por Lima? Destaque o conceito e explique por
que essa citação envolve tal conhecimento.
[A questão continua na página seguinte.]
IFRJ
Questão 03 - continuação
b) (10 pontos) Amparando-se no uso de recursos tecnológicos, proponha uma abordagem para essa situação
de forma que, juntos, você e seus alunos, “justifiquem” que o valor devido é aproximadamente R$2,72.
Apresente sua proposta na forma de atividade investigativa, evidenciando as etapas descritas por Ponte,
Brocardo e Oliveira (2009).
Questão 04
Duval inicia seu texto em Registros de representações semióticas e o funcionamento cognitivo da

compreensão em matemática, apresentando as questões: Como compreender as dificuldades muitas vezes
insuperáveis que muitos alunos têm da matemática? Qual é a natureza dessas dificuldades? Onde elas se
encontram? (MACHADO, 2003). Ele destaca que, para compreender essas dificuldades, há a necessidade de uma
abordagem cognitiva.
Com base em seus conhecimentos de cálculo e na teoria de registros de representações semióticas, de Duval,
solucione os itens a e b.
f ˳g
a) (10 pontos) O gráfico da função real P dado por p = está representado na Figura 2 a seguir. Os gráficos
h
das funções reais f e g , também estão ilustrados nas Figuras 3 e 4, respectivamente. Sabendo que a lei de
2-1)
formação da função real h é dada por h(x) = e (x , determine o coeficiente angular da reta tangente ao gráfico
de p , no ponto de abscissa x = –1, assim como a equação dessa reta.
Nota: A reta r é tangente a f em x = 3 e a reta s é tangente a g em x = –1.
b) (10 pontos) Segundo Machado (2003), para Duval existem algumas características que diferenciam as
atividades cognitivas requeridas pela matemática e outras áreas do conhecimento, destacando duas delas: 1) A
importância primordial das representações semióticas na matemática e 2) A grande variedade de representações
utilizadas pela matemática. Para que um sistema semiótico possa ser um registro de representação, deve permitir
três atividades cognitivas fundamentais ligadas à semiose (MACHADO, 2003, DUVAL, 2012): i) A formação de uma
representação identificável; ii) O tratamento e iii) A conversão.
Dessa forma, segundo as argumentações de Duval, descreva como as características 1 e 2, requeridas pela
matemática, a diferenciam de outras áreas do conhecimento e como o problema do item a se relaciona com as
atividades cognitivas citadas nos itens ii e iii. Apresente a diferença entre os termos tratamento e conversão,
descritos por Duval.
IFRJ
QUESTÃO 05 - DIDÁTICO-PEDAGÓGICA (20 pontos)
Estamos diante de um grande desafio: instaurar uma educação profissional, científica e tecnológica que
transcenda a oferta de cursos profissionalizantes para atender a demandas do mercado de trabalho, às vezes,
somente entendidos por serem mais apropriados às pessoas em situação de vulnerabilidade social, como os
jovens e adultos, que não tiveram acesso à escolarização em idade própria.
Esta nova educação profissional, ofertada em diferentes níveis e modalidades, deve atender às novas
configurações do mundo do trabalho e fornecer as condições necessárias para que os/as estudantes possam
contribuir para a produção científica, tecnológica e para a inovação.
Um dos programas presentes nos Institutos Federais é o Programa Nacional de Integração da Educação
Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), que vem
atender à Meta 10 do Plano Nacional de Educação (PNE): “Oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento)
das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação
profissional”.
Considerando as especificidades da Educação de Jovens e Adultos (EJA), disserte sobre como podem ser
relacionadas as atividades desse programa à questão da igualdade de oportunidades que possibilitem aos
indivíduos novas inserções no mundo do trabalho e na vida social.
IFRJ
RASCUNHO
IFRJ
RASCUNHO
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RASCUNHO
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RASCUNHO

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TURNO

NOME DO CANDIDATO Nº DE INSCRIÇÃO ESCOLA SALA ORDEM

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO

INSTRUÇÕES – PROVA OBJETIVA

• Todas as questões deverão ser respondidas.

INSTRUÇÕES – PROVA DISCURSIVA

OS TEXTOS E AS QUESTÕES FORAM REDIGIDOS CONFORME O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO

NOME DO CANDIDATO Nº DE INSCRIÇÃO

(C) I, apenas. (B) Minha tia guarda muita magóa do passado.

(D) II e III, apenas. (C) O suco de cajú não estava gelado.

(E) I, II e III. (D) Eu havia deixado minha carteira alí.

2. Observe o trecho transcrito do texto e, em seguida,

(A) Gostaria de conversar com seus pais, todavia não

4. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e

(A) A professora explicou que as regras eram

(A) Isso acontece à qualquer hora.

20. Acerca do Decreto nº 5.773/2006, que dispõe sobre o

25. Uma pequena pedra foi lançada da origem, segundo um

Produto X Produto Y Produto Z

Supondo que todos os produtos das duas fábricas foram

Levando o gráfico em consideração, é correto o que se

(C) 8 meses. (Fonte: BOYER, Carl B. História da Matemática. São Paulo,

(E) 3, 3, 2. As finalidades do ensino de Matemática indicam, como

Essas propriedades são muito importantes no estudo da

Observe o exemplo a seguir, citado nos Parâmetros

“Lendo os jornais de sua cidade, você encontra o gráfico

O jornal afirma que o candidato Souza é o vencedor, pois

Para responder essa questão, é necessário mais do que

NOME DO CANDIDATO Nº DE INSCRIÇÃO ESCOLA SALA ORDEM

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO

INSTRUÇÕES – PROVA OBJETIVA

• Todas as questões deverão ser respondidas.

INSTRUÇÕES – PROVA DISCURSIVA

OS TEXTOS E AS QUESTÕES FORAM REDIGIDOS CONFORME O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO

NOME DO CANDIDATO Nº DE INSCRIÇÃO

(C) I, apenas. (B) Minha tia guarda muita magóa do passado.

(D) II e III, apenas. (C) O suco de cajú não estava gelado.

(E) I, II e III. (D) Eu havia deixado minha carteira alí.

2. Observe o trecho transcrito do texto e, em seguida,

(A) Gostaria de conversar com seus pais, todavia não

4. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e

(A) A professora explicou que as regras eram

(A) Isso acontece à qualquer hora.

(C) Aos estudantes de menor desempenho no ENADE,

20. Acerca do Decreto nº 5.773/2006, que dispõe sobre o

(A) R$1.500,00. (A) Thiago, Daniel, Arthur e Carlos.

2 28. Tereza ganhou de presente um anel com uma pedra que é

(E) 720cm². (C) 3.120  cm³.

38. Um bombom em forma de uma semiesfera tem 6cm de

(D) 64  cm³. (B) 128 pacotes e lucro de R$112,60.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais

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4. Referente à Lei nº 8.112 de 11 de dezembro de 1990, 7. O Parágrafo 2º do Art. 1º da Lei nº 12.772 de 28 de

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26. Uma linha de montagem após x horas de operação,

27. Em grupo de 90 pessoas, todas de Santa Catarina,62

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Leia com atenção estas instruções gerais antes de realizar as provas.

1 Confira se este caderno de provas corresponde ao cargo/área (cabeçalho desta página)

(5) Plano de disciplina ( ) Define a organização de um conjunto de disciplinas que