Analisis Buku Siswa Kelas VII SMP/MTsN (IPA)

Kelompok IV

1. Ilfa Oktari
2. Noni Agustina
3. Dila Pitriani
4. Enija Yanti

BAB 18

Keanekaragaman Mahluk Hidup dan Upaya Pelestariannya

SK : 7.Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

KD: 7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman mahluk hidup dalam pelestarian ekosistem

INDIKATOR : 7.2.1 Menjelaskan pentingnya keanekaragaman mahluk hidup

7.2.1 Menjelaskan upaya-upaya manusia untuk melestarikan keanekaragaman hayati

 Hasil Analisis
Aspek yang
No. Kurang Tidak Alasan Tindak Lanjut
dianalisis Sesuai
Sesuai Sesuai
1. Kesesuaian √ SKL sesuai dengan indikator dan tujuan Dapat digunakan sebagai pedoman dalam
SKL pembelajaran yang akan dicapai. proses pembelajaran.

2. Kesesuaian √ 7.Memahami saling ketergantungan Dapat digunakan sebagai pedoman dalam

dengan SK dalam ekosistem proses pembelajaran.
3. Kesesuaian √ 7.2 Mengidentifikasi
Type equation here. pentingnya Layak dipakai dalam kegiatan
dengan KD keanekaragaman mahluk hidup pembelajaran
dalam pelestarian ekosistem

4. Keluasan dan √ Materi dapat dikembangkan atau Dapat digunakan sebagai pedoman dalam
Kedalaman dijabarkan lebih luas.di lihat dari proses pembelajaran.
Materi
5. Materi
termasuk Sulit
6. Materi √ Setiap materi dijelaskan di berikan Layak dipakai sebagai pedoman dalam
termasuk contoh. proses pembelajaran.
Mudah
7. Sistematika √ Sistematis materinya sudah sesuai, dari Dapat digunakan sebagai pedoman dalam
Materi materi yang mudah sampai materi yang proses pembelajaran.
sulit.

8. Kelengkapan  Type equation here.Penjabaran materi sesuai dengan Dapat digunakan sebagai pedoman dalam
Materi indikator dan tujuan pembelajaran proses pembelajaran
9. Kesesuaian √ materi dapat dilihat dan dirasakan dalam Dapat digunakan sebagai pedoman dalam
Materi dengan kehidupan sehari-hari proses pembelajaran.
Kemampuan
Siswa
10. Kelengakapan  Type equation here.Materi lengkap karena disetiap Dapat digunakan sebagai pedoman dalam
Contoh penjabaran disertai dengan contoh proses pembelajaran.
11. Kelengkapan √ Disetiap meteri hanya terdapat beberapa harus menambahkan gambar-gambar
Gambar gambar dengan warna yang tidak sesuai dengan warna yang sesuai.
dengan aslinya.
12. Materi √ Materi dapat dilihat, dirasakan dan Dapat digunakan sebagai pedoman dalam
Kontekstual diaplikasikan dalam kehidupan sehari- proses pembelajaran.
hari.
13. Alokasi Waktu Type equation here..
14. Bahasa Mudah √ bahasa mudah dipahami oleh guru Dapat digunakan sebagai pedoman dalam
dipahami karena bahasanya ringan, biasa ditemui proses pembelajaran.
dalam kehidupan sehari-hari dan sesuai
dengan EYD
15. Kegiatan √ Dalam proses belajar setiap materi Dapat digunakan dan dipakai sebagai
sesuai dengan menggambarkan adanya proses metode pembelajaran.
Pendekatan, menyimak, mencoba, menalar dan
Metode dan mengkomunikasikan. itu dlm informasi
Model yang tambahan(hal 328) , Tugas individu.
digunakan.
16. Komponen Type equation here. Penilaian yang dilakukan telah Dapat digunkan dalam penilaian.
Penilaian mencakup psikomotor dan pengetahuan
sesuai dengan .
Penilaian - Dimana siswa di beri tugas
Autentik individu untuk mencari
 informasi tentang tumbuhan dan
hewan langka yang dilindungi
Indonesia dengan buku-buku
sumber dan sumber-sumber lain
dan siswa disuruh
mendiskusikan nya serta
menampilkan hasinya dalam
bentuk tulisan .
- Siswa di minta untuk menjawab
evaluasi yang terdapat di hal
331.

KESIMPULAN

Pada buku guru kels VII pada bab 18 perlu dilakukan revisi pada , penambahan gambar, penambahan contoh dan penambahan
materi untuk kelengkapan materi. Aspek-aspek lainnya dapat digunakan oleh guru atau siswa dalam proses pembelajaran.

Analisis Buku Siswa Kelas VII SMP/MTsN (IPA) KTSP