RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPK Tunas Gloria

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Adjective for person, animals and things
Alokasi Waktu : 10 x 40 menit (5 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dari
struktur teks, dan unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta
teks interaksi transaksional lisan dan informasi terkait dengan sifat orang,
tulis yang melibatkan tindakan binatang, benda.
memberi dan meminta informasi 3.5.2 Mengidentifikasi struktur teks dari
terkait dengan sifat orang, binatang, tindakan memberi dan meminta
benda sesuai dengan konteks informasi terkait dengan sifat orang,
penggunaannya. {perhatikan unsur binatang, benda.
kebahasaan be, adjective} 3.5.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
dari tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang,
binatang, benda

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional 4.5.1 Menyusun teks interaksi

lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait sifat orang, binatang dan
benda dengan memperhatikan furngsi
sosial, struktur teks and unsur
kebahasan yang benar dan sesuai 4.5.2
konteks
interpersonal yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang,
binatang dan benda sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Menyajikan teks interaksi
interpersonal yang melibatkan
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang,
binatang dan benda sesuai dengan
konteks penggunaannya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial dari tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang
2. Mengidentifikasi struktur teks dari tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang.
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang
Pertemuan 2
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi struktur teks dari tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat binatang,
2. Mengidentifikasi struktur teks dari tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat binatang.
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat binatang.

Pertemuan 3
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi struktur teks dari tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat benda,
2. Mengidentifikasi struktur teks dari tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat benda.
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat benda.

Pertemuan 4
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifa binatang sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat benda sesuai dengan konteks penggunaannya.

Pertemuan 5
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menyajikan teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat orang sesuai dengan konteks penggunaannya.
 2. Menyajikan teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat binatang sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Menyajikan teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat benda sesuai dengan konteks penggunaannya

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a) Tobe present : is, am, are
Pronoun To be
I am
You
They are
We
(plural)
She
He is
It
(singular)
Contoh kalimat:
- I am a student/ I am dilligent
- You are beautiful
- He is a student.
b) Kosakata terkait dengan adjectives orang (pretty, beautiful, small, tall, friendly, kind,
curly, etc, binatang (cute, playful, funny, happy, cheerful, etc) dan benda (clean, tidy,
big, small, etc)
c) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tanda baca
d) Noun Phrase
Adalah gabungan dari kata sifat dan kata benda.
Contoh:
- Big eyes, flat nose, curly hair, straight hair, dark skin, tall body, kind girl, etc
(adjective terkait sifat orang)
- Cute face, soft fur, powerful leg, beautiful wings, sharp teeth, blue eyes, etc
(adjective terkait sifat binatang)
- Big house, red hat, expensive car, beautiful flower, sharp knife, etc (adjective
terkait benda)

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Menyusun kata acak terkait materi
Menyusun kalimat terkait materi
3. Materi Pembelajaran Remedial
- Identifikasi adjectives orang, binatang dan benda

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik & Komunikatif
2. Model : Cooperative Learning
3. Metode : Diskusi, Work in Pairs/group
F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1. Media : Lembar kerja yang berisi dialog
2. Alat dan Bahan :-

G. SUMBER PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014. Bahasa Inggris When English Rings the Bell
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Bright, An English Course for Junior High School Students Grade VII. Jakarta; Erlangga
3. Bupena (Buku Penilaian Autentik) English for SMP/MTs Grade VII. Jakarta: Erlangga

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Langkah- langkahPembelajaran
Waktu
 Greeting (guru melakukan tegur sapa dengan peserta didik dan 20”
menanyakan kondisinya)
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
Pendahuluan
 Guru memberi motivasi tentang pentingnya belajar bahasa Inggris
 Guru menggiring siswa untuk menyebutkan contoh adjective
(kata sifat) orang
Mengamati (observing) 50”
 Peserta didik mengamati ungkapan terkait kata sifat orang
 Peserta didik mendengarkan guru melafalkan ungkapan-ungkapan
tersebut (Guru dapat membacanya beberapa kali.)
 Peserta didik menirukan guru dalam melafalkan ungkapan terkait
kata sifat orang
 Peserta didik mengamati teks yang berisi tentang kata sifat orang

Menanya (questioning)
 Guru memberi kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai ungkapan sapaan yang sudah diamatinya.
Inti  Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari
pertanyaan yang telah diajukan.
 Peserta didik menanyakan kosa kata berkaitan dengan ungkapan
sapaan terkait kata sifat orang

Mengasosiasi (associating)
 Peserta didik dengan dipandu guru, berdiskusi mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan
terkait kata sifat orang yang terdapat dalam dialog
 Peserta didik berlatih membaca dialog secara klasikal
 Peserta didik berlatih membaca dialog secara berkelompok
 Peserta didik berlatih membaca dialog dengan partnernya
 Alokasi
Kegiatan Langkah- langkahPembelajaran
Waktu

 Peserta didik melakukan refleksi tentang materi yang sudah 10”

dipelajari
 Guru memberikan penguatan dengan memberikan tugas di rumah
(Peserta didik menemukan beberapa kata sifat orang di
Penutup lingkungan keluarga)
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk mengakhiri
pelajaran dengan membaca doa
 Guru menyampaikan salam perpisahan (leave taking)

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Langkah- langkahPembelajaran
Waktu
 Greeting (guru melakukan tegur sapa dengan peserta didik dan 25”
menanyakan kondisinya)
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
Pendahuluan
 Guru memberi motivasi tentang pentingnya belajar bahasa Inggris
 Guru menggiring siswa untuk menyebutkan contoh adjective
(kata sifat) binatang
Mengamati (observing) 50”
 Peserta didik mengamati ungkapan terkait kata sifat binatang
 Peserta didik mendengarkan guru melafalkan ungkapan-ungkapan
tersebut (Guru dapat membacanya beberapa kali.)
 Peserta didik menirukan guru dalam melafalkan ungkapan terkait
kata sifat binatang
 Peserta didik mengamati teks yang berisi tentang kata sifat orang

Menanya (questioning)
 Guru memberi kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai ungkapan sapaan yang sudah diamatinya.
 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari
Inti
pertanyaan yang telah diajukan.
 Peserta didik menanyakan kosa kata berkaitan dengan ungkapan
sapaan terkait kata sifat binatang

Mengasosiasi (associating)
 Peserta didik dengan dipandu guru, berdiskusi mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan
terkait kata sifat binatang yang terdapat dalam dialog
 Peserta didik berlatih membaca dialog secara klasikal
 Peserta didik berlatih membaca dialog secara berkelompok
 Peserta didik berlatih membaca dialog dengan partnernya
 Alokasi
Kegiatan Langkah- langkahPembelajaran
Waktu
 Peserta didik melakukan refleksi tentang materi yang sudah 5”
dipelajari
 Guru memberikan penguatan dengan memberikan tugas di rumah
(Peserta didik menemukan beberapa kata sifat binatang di
Penutup lingkungan keluarga)
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk mengakhiri
pelajaran dengan membaca doa
 Guru menyampaikan salam perpisahan (leave taking)

Pertemuan 3
Alokasi
Kegiatan Langkah- langkahPembelajaran
Waktu
 Greeting (guru melakukan tegur sapa dengan peserta didik dan 20”
menanyakan kondisinya)
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
Pendahuluan
 Guru memberi motivasi tentang pentingnya belajar bahasa Inggris
 Guru menggiring siswa untuk menyebutkan contoh adjective
(kata sifat) benda
Mengamati (observing) 50”
 Peserta didik mengamati ungkapan terkait kata sifat benda
 Peserta didik mendengarkan guru melafalkan ungkapan-ungkapan
tersebut (Guru dapat membacanya beberapa kali.)
 Peserta didik menirukan guru dalam melafalkan ungkapan terkait
kata sifat benda
 Peserta didik mengamati teks yang berisi tentang kata sifat benda

Menanya (questioning)
 Guru memberi kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai ungkapan sapaan yang sudah diamatinya.
 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari
Inti
pertanyaan yang telah diajukan.
 Peserta didik menanyakan kosa kata berkaitan dengan ungkapan
sapaan terkait kata sifat benda

Mengasosiasi (associating)
 Peserta didik dengan dipandu guru, berdiskusi mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan
terkait kata sifat benda yang terdapat dalam dialog
 Peserta didik berlatih membaca dialog secara klasikal
 Peserta didik berlatih membaca dialog secara berkelompok
 Peserta didik berlatih membaca dialog dengan partnernya
 Alokasi
Kegiatan Langkah- langkahPembelajaran
Waktu
 Peserta didik melakukan refleksi tentang materi yang sudah 10”
dipelajari
 Guru memberikan penguatan dengan memberikan tugas di rumah
(Peserta didik menemukan beberapa kata sifat benda di
Penutup lingkungan keluarga)
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk mengakhiri
pelajaran dengan membaca doa
 Guru menyampaikan salam perpisahan (leave taking)

Pertemuan 4
Alokasi
Kegiatan Langkah- langkahPembelajaran
Waktu
 Greeting (guru melakukan tegur sapa dengan peserta didik dan 20”
menanyakan kondisinya)
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
Pendahuluan  Guru memberi motivasi tentang pentingnya belajar bahasa Inggris
 Guru melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Mencoba (experimenting) 50”

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi
dalam:

 mengerjakan soal latihan yang berkaitan dengan ungkapan terkait

sifat orang, binatang dan benda
 menyusun dialog dengan menggunakan ungkapan terkait sifat
Inti
orang, binatang dan benda (siswa mengguakan be dan Noun
phrase yang sesuai)

catatan:
guru memandu jalannya diskusi, dengan memberikan bimbingan
dan arahan dalam setiap tahap kegiatan experimenting

 Peserta didik melakukan refleksi tentang materi yang sudah 10”

dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
akan datang
Penutup
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk mengakhiri
pelajaran dengan membaca doa
 Guru mengucapkan salam perpisahan (leave taking)

Pertemuan 6
 Alokasi
Kegiatan Langkah- langkahPembelajaran
Waktu
 Greeting (guru melakukan tegur sapa dengan peserta didik dan 20”
menanyakan kondisinya)
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
Pendahuluan  Guru memberi motivasi tentang pentingnya belajar bahasa Inggris
 Guru melakukan review materi pada pertemuan sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Mengkomunikasikan (networking) 50”

 Masing-masing kelompok mengkonsultasikan hasil diskusi
(menyusun dialog) dengan guru
 Peserta didik berlatih berdialog sesuai dengan hasil yang mereka
Inti
susun
 Peserta didik mempresentasikan dialog yang telah mereka susun
dengan partnernya

 Peserta didik melakukan refleksi tentang materi yang sudah 10”

dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
Penutup akan datang (ulangan harian)
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk mengakhiri
pelajaran dengan membaca doa

I. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Tes Pilihan Ganda
c. Instrumen Penilaian : Terlampir
d. Pedoman Penskoran : Terlampir
e. Pedoman Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Kupang, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Nouvi S. Rihi, M.Pd Marlin Lehimay, S.Pd