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outro ou não.

82
Hipóteses
Uma hipótese é uma previsão de resposta para o problema da investigação,
Coutinho (2013).
Ao ser uma previsão de explicação de um fenómeno que está expresso no
problema a investigar, resulta que o papel da hipótese numa investigação dependerá
da perspectiva ou paradigma.

83
As hipóteses devem ser: testáveis, justificáveis, relevantes, claras, quantificáveis e
com capacidade explicativa.
Na formulação de hipóteses, as variáveis devem ser passivas de avaliação sem
conter juízos de valor.

84
Hipótese Geral:
A variedade no trabalho está relacionada com a satisfação global do emprego.
Hipótese Operacional:
Os operários que têm variedade no trabalho têm um valor médio de satisfação
global superior ao dos operários que não têm variedade.

85

86
Formulem uma hipótese de investigação:
Um professor de terapêutica acredita que os alunos integrados classificados
como com “dificuldades de aprendizagem” têm mais problemas de comportamento
que os alunos que apresentam outras necessidades educativas especiais.
Para averiguar se isto é assim, solicita aos professores dos vários centros
educativos que respondam a um questionário acerca do comportamento dessas
crianças.

87
Metodologia
Destina-se a dar informação sobre os procedimentos gerais usados na pesquisa
empírica, os instrumentos utilizados e relatar a maneira como os dados foram
recolhidos. Inclui normalmente os seguintes elementos;
• Alusão ao enfoque de investigação (quantitativa VS qualitativa) e apresentação do
plano metodológico;

88

1
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plano metodológico;

88
• Descrição da população alvo, da população acessível, da amostra dos participantes
utilizada e do processo de definição de amostras;
• Justificação dos instrumentos escolhidos;
• Descrição dos instrumentos usados (testes, questionários, entrevistas);
• Considerações sobre a fiabilidade e validade dos instrumentos;

89
• Descrição dos procedimentos adoptados no estudo.
•

90
Apresentação dos resultados
Destina-se a informar o leitor sobre as respostas que os dados obtidos fornecem
em relação às questões empíricas formuladas no início do trabalho. Normalmente
inclui os seguintes elementos:
• Descrição dos resultados obtidos, por referência às hipóteses e previsões iniciais,
com ilustração através de figuras, quadros, gráficos, considerados convenientes;

91
• Descrição dos métodos utilizados para o tratamento de dados;
• Indicação dos testes estatísticos aplicados;
• Informação sobre a confirmação ou não das previsões iniciais.
Normalmente, os resultados, são apresentados tendo em conta a ordem das
questões empíricas do trabalho.

92
Texto:
(A quem nos dirigimos?) A todos os interessados, por isso, deve-se dominar e ter
claro o assunto sobre o qual se escreve e fazer uma explicação dos conceitos
fundamentais utilizados no texto.
Usar uma linguagem sóbria, simples e correcta.

93
Deve ter em consideração:
1. Tornar a escrita objectiva;
2. Diferença entre voz passiva e voz activa;
3. Leia artigos académicos sobre o assunto que vai escrever;
4. Atenção nas citações, notas de rodapé e referências bibliográficas;
5. Elimine o máximo de erros de gramática.

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4. Atenção nas citações, notas de rodapé e referências bibliográficas;

5. Elimine o máximo de erros de gramática.

94
Conclusão
Será o último capítulo e constitui uma reflexão sobre os resultados encontrados.
Pode-se sugerir aplicações práticas dos resultados obtidos.
Esta secção deve ser bastante clara e concisa, se os resultados não forem
inteiramente conclusivos, isto deve ser apontado.

95
Bibliografia
A última parte do trabalho é a colecção de referências bibliográficas
efectivamente consultadas para a elaboração do trabalho.
Figuram no final do texto por ordem alfabética do apelido do primeiro autor.
Coutinho, Clara Pereira. (2016) Metodologia de Investigação em Ciências Sociais e
Humanas: Teoria e Prática. 2.ª edição. Almedina. Coimbra.

96
Referências Bibliográficas
• Esta secção consta de uma lista de fontes citadas no artigo de investigação. O estilo
para apresentação de referências bibliográficas varia em função das diferentes áreas
e domínios das ciências. Embora, o mais recomendado, seja usar as normas da APA
(American Psychological Association).
• Não se deve confundir referências bibliográficas com bibliografia.

97
Índice
Lista de assuntos ou capítulos que geralmente aparece no início ou no fim do
trabalho, contém indicação das páginas onde esses assuntos ou capítulos se iniciam.

98
Anexos
Pode conter:
Ilustrações, tabelas e símbolos;
Questionários;
Entrevistas;
Artigos e outros documentos pertinentes.

99 Ética na Investigação
“Por problemas éticos devem entender-se os que surgem quando temos de
decidir entre um ou outro tipo de actuação, não em termos de eficiência, mas em

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99
“Por problemas éticos devem entender-se os que surgem quando temos de
103 decidir entre um ou outro tipo de actuação, não em termos de eficiência, mas em
relação ao que é considerado moralmente certo ou errado” (Barnes apude Moreira
2007, p. 145).
As questões éticas estão sempre presentes em todas as fases da investigação.

100
Questões éticas gerais:
104 • Respeito pelos direitos de autor, onde o plágio é terminantemente proibido e
punível por lei;
• Privacidade dos participantes;
• Participação de natureza voluntária e direito de a deixar a qualquer momento;
• Anonimato e confidencialidade dos dados e dos participantes;
•

101
• Consideração pelas reacções nos participantes;
• Consideração pelos efeitos, nos participantes, da forma como recolhemos, tratamos
e expomos os dados da nossa investigação;
• Comportamento e objectividade do investigador.
105 • ‘Netiqueta’ - a expressão usada para lidar com uma série de regras e
recomendações sobre como agir eticamente quando se usa a internet.
•
• mais importante o e 10.º menos importante.
1

102
106
Plágio
Plágio é a apropriação indevida da obra intelectual de outra pessoa, assumindo a
autoria da mesma.

107
103 Formas de plágio
1. Pedir a alguém que faça o trabalho por si ou utilizar o trabalho de outrem como
se fosse seu.
2. Apresentar o mesmo trabalho em várias Unidades Curriculares.
3. Descarregar ou comprar um trabalho da internet.

104
108
Plágio integral
Copiar palavra por palavra sem citar a fonte do texto.
Plágio parcial
Cópia de palavras e frases de diversos autores, sem mencionar as fontes onde

4
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Plágio parcial
Cópia de palavras e frases de diversos autores, sem mencionar as fontes onde
foram retirados.
Plágio Conceitual
Ocorre quando escreve a ideia do autor, por palavras próprias, sem identificar a
obra original.

109
De forma a evitar o plágio deve citar ou parafrasear as suas fontes.
Citar:
Uma citação utiliza as palavras/frases exactas do documento consultado, devendo
por isso mesmo colocá-las entre aspas.
Citação é a transcrição ou a menção de obras ou partes de obras ou outros
documentos.

110
EXEMPLO
Segundo Bavelas e Barrett (1951), a comunicação é o “processo básico das
organizações, a partir do qual todas as outras funções derivam” (cit. em Ferreira et al.,
2001, p.358), ou seja, “a comunicação está para uma organização como a corrente
sanguínea está para o organismo” (Quintino et al., 2010, p.71).

111
Parafrasear
Ao parafrasear utiliza-se a ideia do autor (fazendo-se referência ao mesmo) mas
expressando-a por palavras suas, não sendo por isso necessárias as aspas e a
referência à página.

112
EXEMPLO:
Segundo Bavelas e Barrett (cit. em Ferreira et al., 2001), a comunicação é o
processo básico de uma organização, e como tal, todas as suas outras funções
decorrem deste processo.

113
Conhecimento comum
Informações que são consideradas conhecimento comum não necessitam ser
citadas.
O conceito de conhecimento comum inclui factos ou datas que são conhecidos
por muitas pessoas e cujo conteúdo pode ser encontrado em diversas fontes.

114

5
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O conceito de conhecimento comum inclui factos ou datas que são conhecidos

por muitas pessoas e cujo conteúdo pode ser encontrado em diversas fontes.

114
Anonimato
O investigador garante o anonimato ao separar a identidade dos indivíduos da
informação que fornecem, deixando de ser possível associar dados específicos a
respondentes específicos.

115
Confidencialidade
Mesmo quando em virtude das próprias condições de realização da pesquisa, é
impossível assegurar o anonimato dos observados, é possível não tornar pública a
informação obtida, i.e., garantir a sua confidencialidade por exemplo, através da não
identificação dos participantes.

116 Apresentações orais

Os PPT devem conter:
• Capa;
• Sumário;
• Introdução e Objectivos;
• Exposição do tema;
• Conclusões (se adequado);
• Bibliografia ou Referências Bibliográficas.

117
A capa do PPT deve conter:
• Nome da Instituição e logotipo;
• Nome do curso e da unidade curricular;
• Tema;
• Nome do docente;
• Nome e número dos discentes;
• Localidade e ano.

118
Todos os seguintes diapositivos devem conter:
• Nome da instituição e unidade curricular e/ou curso;
• Numeração;
• Nome dos autores;
• Data.

119

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• Data.

119 Natureza da investigação empírica

Uma investigação empírica é uma investigação onde se fazem observações para
compreender melhor o fenómeno a estudar.
Todas as ciências naturais e sociais têm por base investigações empíricas, porque
as observações deste tipo de investigação podem ser usadas para construir
explicações ou teorias mais adequadas.

120
Para ilustrar a natureza da investigação empírica, vamos considerar as seguintes
situações:
Num laboratório de física, um investigador está a utilizar um determinado
aparelho para observar as partículas subatómicas.
Noutro laboratório, um bioquímico está a usar um aparelho diferente para analisar
uma amostra de sangue.
Na rua perto desses laboratórios, está, um sociólogo a aplicar um questionário
para estudar as opiniões dos pais sobre a educação primária em Angola.

121
O objectivo da investigação é descobrir factos novos (dados empíricos) para testar
deduções feitas a partir de uma teoria (que):
Pura – só tem interesse intelectual e no memento da investigação parece não ter
aplicação prática.
Aplicada – pode ter aplicações práticas a médio prazo.
Aplicável – seja capaz de resolver problemas a curto prazo.

122
«O processo de investigação empírica, não é só um processo de aplicação de
conhecimentos, mas também um processo de planificação e calendarização» Hill
(2012).
Tipos de trabalhos empíricos:
1. Réplica de um trabalho encontrado na literatura;
2. Confirmação de um trabalho apresentado na literatura;
3. Melhoria de um trabalho publicado na literatura;
4. Extensão de um trabalho apresentado na literatura.

123
Exemplo:
• Imagine que quer ir passar uns dias a Luanda;

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123
Exemplo:
• Imagine que quer ir passar uns dias a Luanda;
• A viagem tem um objectivo (trabalho ou férias);
• É preciso fazer escolhas (ir de carro, autocarro, avião, etc.);
• É preciso planear a viagem (dia e hora da partida);
• É preciso pensar adiante (roupas adequadas, onde ficar, etc.).

124
Ou seja, a investigação compreende os seguintes aspectos:
1. Objectivo;
2. Escolhas;
3. Planeamento;
4. Pensar adiante.

125
É conveniente fazer anotações e pequenos resumos de cada um dos trabalhos
empíricos seleccionados:
1. A situação em que o trabalho foi feito;
2. A natureza dos casos;
3. A amostra dos casos;
4. As hipóteses do trabalho;
5. Os métodos utilizados para obter os dados;
6. Os métodos utilizados na análise de dados.
126 O que se espera do Orientador
1. Que oriente o trabalho de investigação;
2. Que leia bem e atempadamente o trabalho;
3. Que esteja disponível quando necessário;
4. Que apoie/ estimule o aluno nas várias fases;
5. Que seja um crítico construtivo;
6. Que tenha um bom conhecimento da área de investigação;
7. Que crie condições para um ambiente favorável ao debate e troca de ideias.

127 O que se espera do Investigador

1. Que seja independente e perseverante;
2. Que seja honesto ao transmitir os progressos da investigação;
3. Que seja capaz de escrever um trabalho que não seja só um primeiro rascunho;
4. Que fomente reuniões regulares com o orientador;
5. Que esteja estimulado com o trabalho;
6. Que tenha plena consciência dos aspectos éticos da investigação.

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128

129 Proposta de Investigação

1. Introdução;
2. Definir os objectivos do estudo;
3. Explicar as questões da investigação;
4. Operacionalizar contextos e seleccionar população;
5. Escolher os métodos de recolha de dados;
6. Implementar o estudo;
7. Analisar os dados;
8. Interpretar e discutir resultados.

130
O conteúdo de uma Proposta deve, no geral, conter estes temas:
Título:
Mesmo que provisório, já dá uma noção geral do tema. Um bom título é conciso,
não entra em detalhes, provoca e atrai, por meio da síntese de ideias.
Subtítulo: Se necessário, utilize subtítulo apenas para clarificar, caso contrário ele é
desnecessário. Títulos grandes podem gerar confusão.

131
Sumário: onde se sintetiza o porquê do interesse do estudo e se expõe
sucintamente o problema e a forma como se pretende explorar esse problema.
Demonstra-se já aqui algum conhecimento da literatura e a forma como o problema
em estudo se enquadra nessa revisão de literatura.
Expor resumidamente as principais ideias já discutidas por outros autores que
trataram do problema, levantando críticas e dúvidas, quando for o caso.

132
Explicar como o seu trabalho se irá diferenciar dos trabalhos já feitos sobre o
problema a ser investigado e/ou como vai acrescentar valor, conhecimentos. Quanto
à formulação das hipóteses, não basta enunciá-las na proposta, é preciso também
justificá-las uma a uma em texto argumentativo.
A redacção dos objectivos deve ser extremamente breve quanto ao que se
pretende obter nos diversos níveis que forem pertinentes para a realização da
pesquisa em questão.

133
Método(s): esta parte pretende descrever e justificar as metodologias e técnicas
que serão utilizadas para recolher a informação necessária para responder às
questões do estudo. Utilizar a “Cebola de Investigação” para justificar as escolhas.
Indicar a metodologia da investigação, especificar as etapas e os procedimentos
que serão adoptados.

134

9
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Indicar a metodologia da investigação, especificar as etapas e os procedimentos

que serão adoptados.

134
Calendário: Um resumo da calendarização das principais tarefas é importante. A
experiência demonstra que por mais organizado que seja todo o processo, ele
demorará sempre mais do que o planeado.
Recursos: Custos previstos com viagens, material, equipamentos, correio, etc.
Sobretudo pretende demonstrar-se aqui que o investigador tem capacidade
financeira para desencadear todo o projecto.

135
Referências: Qualquer proposta fica melhor fundamentada desde que, faça
referência aos principais livros / artigos / estudos / etc. utilizados para escrever o
sumário, enquadrar a investigação e a sua utilidade / necessidade ou justificar os
métodos escolhidos.

136 Variáveis
As variáveis são características pelas quais os indivíduos de um universo ou de
uma população se distinguem entre si, tais como sexo, idade, peso, estatura,
formação, classe social entre outras.

137
Variável é um “atributo que reflecte ou expressa um conceito ou constructo e
pode assumir diferentes valores” (Almeida & Freire, 1997, p.56).
Para Bisquerra, são consideradas variáveis estimulo as condições externas ao
sujeito que podem afectar o seu comportamento.

138
Por exemplo, o conceito de “sexo” operacionalizou-se numa variável com dois
atributos: masculino e feminino.
O conceito de “classe social” é mais complexo, é uma variável com múltiplos
atributos, como: rendimentos familiar, nível educacional, profissão, estatuto familiar,
entre outros.

139
Tipos de variáveis:
Variável independente (VI), pode ser manipulada pelo investigador para conhecer
o seu impacto numa outra variável. É aquela em que os grupos em estudo diferem e
cujo efeito o investigador vai determinar.

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o seu impacto numa outra variável. É aquela em que os grupos em estudo diferem e
cujo efeito o investigador vai determinar.
Pode ser uma situação característica ou fenómeno que possa assumir pelo menos
dois níveis, de forma a comparar grupos.
140
Segundo Sousa (2005), as variáveis independentes serão aquelas que são
independentes dos procedimentos da investigação, que não dependem da
investigação, construindo no entanto factores determinantes que vão influenciar,
recorrendo o investigador à sua manipulação para observar os efeitos produzidos nas
variáveis dependentes.

141
Variável dependente (VD): altera-se quando o investigador manipula (aplica,
modifica ou suprime) a VI.
Segundo Sousa (2005), consideram-se como variáveis dependentes, aquelas que
dependem dos procedimentos da investigação, conotando-se directamente com as
respostas que se procuram. São dados que se obtêm e que variam à medida que o
investigador modifica as condições de investigação.

142
Uma variável dependente é aquela que procuramos como resposta para a
pergunta, toda a investigação tem como objectivo chegar à variável dependente, ou
seja, ao resultado obtido com os procedimentos da investigação.

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