EL BAREG BUBBLE BALL

(UN NUEVO DEPORTE TCM PARA TOD@S)

THE BUBBLE BALL BAREG

(A NEW TCM SPORT FOR ALL )

Autor: David Vidal Izquierdo Profesor de E.F. en el IES RASCANYA de Valencia

Correspondencia corresponding author : David Vidal Izquierdo

Correo electrónico e-mail: dvi5691@gmail.com

Titulación : Licenciado en Educación Física y Diplomado en Magisterio especialidad

Educación Física
 RESUMEN

EL BAREG BUBBLE BALL un nuevo deporte TCM para tod@s

El presente juego deportivo pretende desarrollar la practica de la actividad física fomentando la

coeducación y la cooperación , favoreciendo la igualdad de oportunidades utilizando un móvil

ligero que propicie la participación de todos y todas sin miedo . Aumentando la motivación para

practicar actividad física sin discriminación y potenciando las habilidades motrices y

transferencias positivas para futuras prácticas deportivas.

Se juega en una cancha de baloncesto oficial pero también se puede jugar en trinquets ,

frontones ,galotxas, pista de pádel y piscinas . Por lo que se favorece la practica en muchas

instalaciones deportivas.

Resumiendo es un deporte que tiene una zona de puntuación como el voleibol , hay que superar una

red y que la pelota toque el terreno de juego- La puntuaciones como el baloncesto hay jugadas de 3 ,

2 y 1 punto.

El contacto con el móvil ligero es mediante toque o golpeo , no más de 3 consecutivos por jugador/a

y existe una jugada que se asemeja al penalti córner de Hockey .

Los cambios son como en balonmano y el saque después de realizar un punto también, lo que da

más dinamismo al juego.

Se orienta a la recreación deportiva y a la mejora de habilidades de golpeo además de la mejora de

la condición física (resistencia y fuerza de salto y de golpeo).

DESCRIPTORES:coeducación, transferencia, cooperación , efecto Magnus.

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 SUMMARY

THE BAREG BUBBLE BALL a new TCM sport for all

The present sport game aims to develop the practice of physical activity by promoting co-education

and cooperation, favoring equal opportunities using a light mobile that encourages the participation

of everyone without fear. Increasing the motivation to practice physical activity without

discrimination and promoting motor skills and positive transfers for future sport practices.

It is played in an official basketball court but you can also play in trinquets, paddel tennis court,

gallotxas and swimming pools. So it encourages practice in many sport facilities.

Summing up is a sport that has a scoring zone like volleyball, you have to overcome a net and the

ball touches the playing field- Scores like basketball there are plays of 3, 2 and 1 point.

The contact with the light mobile is by touch or hit, no more than 3 consecutive touches per player

and there is a play that resembles the Hockey corner penalty.

The changes are like in handball and the serve after making a point also ,which gives more

dynamism to the game.

It is aimed at sport recreation and the improvement of hitting skills as well as the improvement of

physical condition (strength and strength of jumping and striking).

DESCRIPTORS: coeducation, transfer, cooperation, Magnus effect.

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1.-INTRODUCCIÓN

El BAREG BUBBLE BALL pretende dar respuesta a las necesidades de la población para realizar

una actividad física Transversal , Coeducativa , Motivante y de igualdad de oportunidades .

Utilizando un material alternativo adaptado a todas las edades que nos ayuda a la familiarización

con deportes como la pelota valenciana o vasca , el Voley-bol, el KIN BALL o el bádminton pero

sin raquetas.

Otro de los beneficios es el aprovechamiento de las instalaciones cubiertas para la práctica de un

nuevo deporte y el uso de instalaciones autóctonas de la Comunidad Valenciana o Vasca( Trinquets,

Galoxtas y frontones ) para esta práctica deportiva .

Sin olvidar las piscinas cubiertas u otras instalaciones que tengan paredes como las pistas de Pádel o

de Squash.

La falta de actividad física de los niños y el aumento de la obesidad lo que conlleva una falta de

salud y un gasto para el estado en un futuro inmendiado hacen de la práctica deportiva y de

actividad física un elemento a desarrollar en la sociedad actual . Y más si es una práctica divertida ,

en equipo , sin discriminación y que mejora las condiciones físicas y psíquicas de los practicantes.

Así también en el campo recreativo y de fiestas , esta actividad supone una oportunidad para que

todos y todas interactúan en un juego deportivo diferente y motivante. Podemos desarrollarlo en

jornadas de juventud , ferias para niños y jornadas deportivas con otros centros o países que lo

practiquen.

El BAREG BUBBLE BALL permitirá el desarrollo de unas capacidades físicas y motrices de

forma igualitaria.

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El móvil es ligero y su golpeo es fácil , el conocimiento de la ejecución y de los resultados se

observa por parte de los practicantes y se requiere un trabajo cooperativo para alcanzar el objetivo

final que es marcar punto.

Se observa que todos actúan en equipo y tanto chicas como chicos cooperan en un mismo juego

repartiéndose las funciones en el equipo.

Por último en el campo educativo tiene una gran transferencia en los dos deportes anteriormente

mencionados , Voley y Pelota valenciana o vasca sin olvidar las trayectorias del volante en

Bádminton.

Podemos bautizar este Deporte como un Voley con desplazamiento, un Bádminton en equipo y sin

raqueta, un baloncesto sin canasta o un partido de pilota valenciana aérea.

2.-OBJETIVOS DEL B.B.B.¿Para qué ?

Entre los objetivos de este proyecto de nuevo deporte se pueden destacar los siguientes:

- Aumentar la práctica de actividad física deportiva disminuyendo el sedentarismo de la población.

-Mejorar la condición física de los practicantes de este juego deportivo , sobre todo la resistencia

mixta (aeróbica anaeróbica).Además de la fuerza de salto y la de golpeo.

-Desarrollar todo el organismo , a nivel muscular el tren inferior gracias a los saltos y el tren

superior gracias a los golpeos.

-Transferir las habilidades básicas de los saltos y golpeos , al aprendizaje de otros deportes

tradicionales como el Voleibol y la pelota valenciana con todas sus modalidades, así como las

capacidades perceptivo-motrices del bádminton por la apreciación de trayectorias del balón .

-Disminuir el miedo al contacto con el balón

-Participar en igualdad de condiciones y oportunidades sin discriminación por sexo o habilidad

motriz. Los menos habilidosos puede sentirse útiles en este juego. Y apreciar sus ejecuciones de

manera exitosa , al ser un móvil más grande y más ligero que lo habitual.
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Así como que los más sobresalientes físicamente deben controlar dicho móvil que desarrolla una

técnica de golpeo a la misma velocidad que en una situación real con un material o pelota

reglamentaria (Balón de Voley o pelota valenciana).

-Desarrollar el concepto de coeducación, los alumnos y alumnas actúan en un mismo equipo como

en otras modalidades deportivas , (Tenis , Bádminton y touch )

-Usar un material alternativo (un material que preferentemente usará material de reciclaje ,plástico

en mayor medida) ,que mejora los aspectos físicos y perceptivo motrices dentro de un deporte

colectivo de invasión en medio estable y con participación simultánea .

-Trabajar en equipo y establecer los diversos roles de los que habla entre otros autores

Belbin( Roles técnicos , cohesionadores y ejecutores a modo de resumen) .

-Aumentar las experiencias motrices con un material alternativo que me da la oportunidad de

realizar acciones motrices que luego llevaré a la practica en otras situaciones.

- Relacionar y comprender el efecto Magnus en el golpeo a un móvil más grande de lo normal y que

trayectorias coge según la zona de contacto o de golpeo que realizamos.

En 1853 el físico alemán Heinrich Gustav Magnus lo explicó por vez primera , apuntando que la

rotación de un objeto con el rozamiento del aire afecta a su trayectoria.

-Desarrollar la función agonística y catártica de la actividad física.

-En definitiva alcanzar una nueva práctica deportiva que puede mejorar nuestra condición fÍsica y

nuestra salud , entendiendo como salud la definición que hace la OMS (buen estado de forma

física ,psíquica y social de las personas.)

3.-CONTENIDOS DEL B.B.B.¿Qué sabes , conoces y sientes al practicar este deporte?

En cuanto a los contenidos siguen tres orientaciones,el saber sobre las reglas, esquemas de juego y

posibilidades que da el material , además de el saber hacer o alcanzar a nivel práctico las

capacidades , habilidades y situaciones de juego , para terminar con contenidos de saber estar o

respetar el fair play y el juego limpio buscando siempre valores positivos para la sociedad y el
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grupo , cooperación , ayuda, igualdad de oportunidades , respeto por el medio ambiente( recordar

que el proyecto busca desarrollar una pelota con un material de recicaje).

Así tenemos contenidos como :

Las reglas del juego deportivo ( BBB) Bareg Bubble ball.

Elaboración de la pelota denominada BAREG Bubble Ball

Los principios ofensivos y defensivos del juego.

Determinación de distancias y velocidades hacia el balón (BAREG BUBBLE BALL)

Perfeccionamiento y desarrollo de los ángulos de golpeo y lanzamiento para pasar o hacer punto.

Anticipaciones defensivas en el juego.

Observación de las diferentes rutas de los adversarios y compañeros en el juego.

Participación en el juego para hacerse disponible con ventaja e inteligencia lúdica.

Realización del juego de conjunto.

Eliminación de la barrera del adversario.

Consecución del punto en el juego llenando el balón a la meta.

Capacitación para colaborar en equipo.

Respeto a las normas del juego , a los compañeros y a los adversarios .

4.-REGLAMENTO BUBLE-BALL

4.1.-MATERIAL

Balón ligero para la iniciación deportiva de cubierta de nylon de entre 120 y 150gr.de peso

aproximadamente, que podrá ser modificado según posibilidades con diámetro de entre 40 a 60 cm

( 40 cm ideal ) con cámara que se vende independiente ,lo que le da más consistencia al balón,

aunque puedes usar otros como los de entrenamiento de Kin Ball

Y dos gomas gruesas para delimitar la zona de puntuación de color negro o blanco según

pistas con cuatro postes de Voleibol para atarlas.

En pistas de padel utilizamos ventosas para atar las gomas

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 Y en trinquetes o galotxas hemos utilizado un sistema de cuerdas para atar las gomas.

En definitiva cualquier elemento donde puedas atar las dos gomas es válido(espalderas

columnas ,canastas ,farolas….)

4.2.-COMPOSICIÓN DE LOS EQUIPOS:

12 jugadores/as y 5 jugadores en pista donde mínimo obligatoriamente deben haber dos

chicas en el terreno de juego

En Pistas de Padel se realizan 3x3 o 2x2 según la intensidad que queramos dar al juego.

En pistas de balonmano 6 jugadores (3 chicas en campo de juego obligatoriamente)

En Gallotxas. 4 jugadores/as (2 chicas obligatoriamente)

4.3.-FORMA DE JUGAR

La forma de avanzar con el balón es golpeándolo o tocándolo , hasta 3 veces seguidas un mismo

jugador , si la pelota toca el suelo se sigue jugando ( el bote es válido).

Aquí ocurre una circunstancia que es destacable por las características del móvil y es que puedo

jugar contra un contrario para que el contador de mis golpes o toques empiece desde cero y poder

avanzar no solo con ayuda de mis compañeros sino con la de mis contrarios , además de desarrollar

una competencia matemática al tener que contar los contactos que se realizan con la pelota .

Se sigue jugando aunque la pelota salga del perímetro del campo de juego mientras no toque el

suelo, y los jugadores pueden golpear el balón aunque ellos sí toquen el suelo de fuera de la pista

No se puede golpear la pelota con los pies o piernas voluntariamente , solo se puede golpear o

contactar con ella (palmear) con la parte superior del tronco de cintura hacia arriba.(Cabeza ,

manos ,brazos )

Si realiza 4 o más contactos , pérdida de posesión del balón(TOQUES)

Está prohibido coger la pelota con las manos (RETENCIÓN) y lanzarla o pasarla cogida con las dos

manos.O mantener quieta la pelota en la mano.

Cualquier falta dentro del terreno de juego se penalizará con dos infracciones :
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1.- penalty o 2 .-cambio de posesión del balón del equipo que realiza la infracción. En el lugar

donde se ha producido la infracción salvo que se produzca en el área de puntuación donde se pitará

penalty si lo comete el equipo defensor . Si lo comete el equipo atacante se inicia el juego sacando

desde debajo de la red o goma en cualquier parte de su recorrido.

4.4.-El PENALTY

Se lanza desde 5 metros de la red y el equipo contrario se coloca fuera del campo a ambos lados .

Cuando pita el árbitro salen corriendo a evitar que la pelota toque la zona de puntos. El equipo

lanzador se coloca detrás de su compañero que va a lanzar el penalty y sale corriendo también

cuando su compañero lanza el balón.Esta situación vale 3 puntos .

4.5.-FORMA DE PUNTUAR:

Cada vez que la pelota pase por encima de la goma o red y caiga en la zona que forma la línea de

fondo y dicha red o goma son 2 puntos . Es la llamada zona de puntos. Hay dos zonas de puntos al

fondo del terreno de juego ,una por cada lado del mismo.Cada equipo defiende su zona de puntos

que se encuentra a 5 mts de la línea de fondo.

Si no cae en la zona de puntos pero sale fuera dependerá de quién haya sido el último jugador en

tocar la pelota o tirado la pelota fuera del campo

Si es del equipo atacante, se sacará fuera por parte del equipo defensor debajo de la red o goma

Si es del equipo defensor se concede 1 punto.

El penalty valdrá 3 puntos así como el saque de centro directo también valdrá 3 puntos .

La pelota si toca las líneas del campo se considerará punto igual que en tenis o voley.

Cuando se concede punto el equipo que saca puede hacerlo rápidamente como ocurre en

balonmano.

4.6.-LAS DIMENSIONES DEL TERRENO DE JUEGO OFICIAL:

PISTAS DE BALONCESTO 15x28 MTS. Dibujo 1

La red o goma cruza todo el ancho del campo por lo que la portería es muy ancha 15 Mts.
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La profundidad de la zona de puntos es de 5 metros desde la línea de fondo hacia el centro del

campo.( Ver dibujo 1)

La altura de la red o goma será de 2 metros a 2,50 según categorías de los participantes .Siguiendo

las directrices técnicas del Voley Internacional.

TRINQUETS Dibujo 2

En los trinquets la distancia de la red o goma a la pared son 5 metros , y la puntuación es la misma

pero aquí como hay pared , valdrá un punto cuando toque la pared y caiga al suelo el balón.

En el caso de penalti los 5 alumnos/as se sitúan en la escala del trinquet (en el último peldaño

dentro de la zona de puntuación) y deberán saltar hacia el terreno de juego para evitar que la pelota

toque el suelo.

EN PISTAS DE PADEL Dibujo 3

La goma se coloca en la línea de servicio a una altura según los participantes y esa línea nos sirve

de referencia para la puntuación. Si toca la pelota esa linea se concede el punto. 


*Deberemos así marcar con cinta o tiza en los demás campos de baloncesto fútbol sala o trinquetes

esa linea en el terreno de juego que determina los puntos, como está en las pistas de pádel.

EN CAMPOS DE BALONMANO O FÚTBOL SALA

La línea y la red o goma se colocarán a 7 metros de la linea de fondo

4.7.-DURACIÓN DE LOS PARTIDOS

TIEMPOS. De 10 minutos cada parte.

Ejemplos: 2 partes para iniciación PRIMARIA 3 partes para le desarrollo SECUNDARIA y 4

partes para perfeccionamiento y edades adultas. BACHILLER Y CICLOS FORMATIVOS .

Se inicia el partido con un aviso general y cuando se llega al final del tiempo se oirá otro aviso, pero

se seguirá jugando hasta en el balón salga fuera o se meta gol como en rugby.

Por otro lado es juego es a reloj corrido sin paradas. Existirán dos árbitros uno por cada zona de

caída de puntos. Así como un anotador. Que llevará la puntuación y el tiempo,los anotadores y las
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infracciones . Existirán expulsiones temporales de 1 y 2 minutos o permanentes según

comportamientos antideportivos.Un minuto la primera vez, dos minutos la segunda y expulsión

total la tercera vez debiendo cambiar obligatoriamente por otro jugador/a .

5.-METODOLOGÍA ¿Cómo realizamos el B.B.B.?

En cuanto a la metodología a aplicar se desarrollará el aprendizaje significativo , y la resolución de

problemas ABP y con el descubrimiento guiado , además de una metodología inductivo-deductiva

para que el protagonista sea el alumnado.

Las tareas que se componen de unos objetivos a alcanzar , condicionadas por unos elementos de

trabajo deben favorecer la participación de todos y todas, a través de un aprendizaje cooperativo con

la técnica puzzle de Aronson (TPA).

Siguiendo la clasificación de los juegos deportivos de Almond (1986, cit. Devís y Peiró, 1992: 162).

Las actividades se desarrollarán en las siguientes variedades tales como :

Con bate y campo, con Blanco y diana, de Cancha dividida ,de Invasión , con Red y con Muro.

Se desarrollarán con tres orientaciones :Situaciones de juego A, habilidades B y capacidades C .

Ver ficha de la actividad tomada del libro: KRÖGER, C. y ROTH , K . (2003). Ballschulle.

EinABC Für Spielanfanger.Barcelona: Paidotribo.

EJEMPLO :Unidad didáctica de Iniciación ,aplicación práctica sugerida

6.-RESULTADOS

Con esta visión se desarrollo esta idea en las clases de educación física de los cursos 2010 a 2015 en

un gimnasio pequeño con balones gigantes y un poco pesados donde se utilizaron como porterías

colchonetas gigantes (BUBBLE WALL) para ya a partir del 2016 usar campos reglamentarios de

baloncesto y de pelota valenciana para desarrollar dicho juego deportivo tal y como se ha

reglamentado hasta la actualidad.

El primer torneo de centro se ha celebrado en el IES RASCANYA el 22-12-17 y en el se apuntaron

21 equipos mixtos de 7 a 8 jugadores cada uno desde la ESO hasta Bachiller.

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Siendo masiva la participación de los alumnos de 1º y 2 º de la ESO.

Utilizándose 3 pistas de juego - Cancha de baloncesto , trinquets y Gallotxa.

Todo el departamento se implicó en la competición y en el desarrollo del deporte , siendo los

alumnos de 1º TAFAD los que desarrollaron la competición arbitraje y enseñanza de normativa .

Se han grabado varios videos por parte de estos alumnos explicando las normas básicas y el

desarrollo de este nuevo deporte así como el torneo desarrollado el curso pasado.

También se han desarrollado unas jornadas de puertas abiertas para los alumnos de 6º de Primaria

de la zona ,el mes de Abril de 2018 donde se practicó dicho deporte .

Por último se ha inscrito dicho deporte para realizar un taller en las XXV jornadas de intercambio

de experiencias que se celebrará el 14 y 15 de Septiembre de 2018 en Valencia .

7.-CONCLUSIONES

Podemos entender que este juego deportivo pretende desarrollar una serie de habilidades que están

conectadas a los deportes autóctonos como la pelota valenciana (la progresión del balón es

mediante golpeos )y a deportes conocidos como el Voley-ball o el Baloncesto , además del

bádminton o el KIN BALL por las trayectorias del móvil.

Una transferencia a nivel técnico que puede ser positiva ya que los gestos que se desarrollan en este

deporte permiten la elaboración de esquemas motores que luego usaremos en situaciones de juego

en otros deportes (Voley-Ball), pelota valenciana ,incluso bádminton) cuyas características técnicas

nos recuerdan a las ya asimiladas.

A nivel táctico el juego del BBB nos ayudará a entender principios ofensivos como conservar el

móvil en nuestro poder mediante golpeos para pasarnos el balón ,progresar con el balón también

mediante golpeos y marcar punto golpeando el balón hacia la zona de puntuación. Conocer y

practicar el efecto Magnus para atacar y para defender.

A nivel de principios defensivos , el jugador deberá retrasar esa progresión hacia su campo .

Defender su espacio de juego y evitar que realicen punto o proteger su zona de puntuación.
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Siguiendo con la táctica ,establecemos similitudes con el baloncesto pero las acciones de ataque se

asemejan mucho a las del voley-ball sin olvidarnos la lucha al rebote del baloncesto.Las

disposiciones en el campo se semejan a las de fútbol sala siempre hay 1 jugador en la zona de

puntuación incluso dos. Dos jugadores realizando el ataque y un jugador en punta o pivote.

La formas técnicas del deporte en cambio se centran en el golpeo del móvil, en este caso nos

enfocaremos en los golpes de la pelota valenciana y del voley-ball , que a la vez permiten gracias al

balón asemejar las trayectorias al de un volante de bádminton o de un lanzamiento de Voley.

Aunque el golpeo hacia el suelo a modo de bote también se desarrolla en este juego.Se busca la

participación de todo el mundo ,el trabajo cooperativo respetando la individualidad de los o las

jugadores/as buscando un juego rápido , dinámico ,divertido intenso y que no permite la

discriminación. Ideal para la iniciación a los deportes arriba indicados especialmente el voley y la

pelota valenciana ,así como el bádminton. Esta pelota liviana puede darnos muchas variantes de

juegos y una mejora de nuestra condición física con una motivación elevada para la realización de

este deporte.CON ESTA PRÁCTICA que es coeducativa donde los equipos los componen 5

jugadores/as (mínimo 2 chicas en el campo), pretende desarrollar habilidades técnicas de golpeo de

balón de Volei-Ball y de pelota Valenciana o frontón vasco con un móvil motivante y diferente.

Entre otras destacamos :

Transferencia positiva a estos deportes , (Volei- Pelota Valenciana,Baloncesto, y Bádminton)

Pérdida de miedo al contacto con el balón

Todos y todas parten con las mismas oportunidades

Iniciación al trabajo de equipo , conceptos ofensivos y defensivos

Mejora de la Condición física aeróbica y anaeróbica

Mejora de habilidades espacio temporales y perceptivomotrices.

Móvil atractivo al alumnado , fácil de golpear y de desplazar.

Un material diferente para un aprendizaje divertido

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FICHA DE LA ACTIVIDAD

ORIENTACION : A-B-o-C NIVEL: Alto/Medio/Inicial

Curso:

OBJETIVOS . 1-Dar en el blanco 2-Llevar balón a la meta 3- Sacar ventaja 4-Juego de conjunto
A 5-Reconocer el espacio 6 -Esquivar al adversario 7- Ofertar Orientar
OBJETIVOS . 1-Ejecutar con velocidad 2.- Precisar lanzamientos 3.- Realizar con complejidad la
B tarea 4.-Simultanear del ejercicio 5- Variar el ambiente de ejecución
6.- Ejecutar la tarea con aumento de carga física
OBJETIVOS 1-Controlar ángulos de golpes …2-Controlar la fuerza 3-Determinar punto de
juego del balón4-Determinar recorridos y velocidad con el balón 5- Anticiparse a la
C amplitud y dirección del pase 6- Anticipar la posición de la defensa 7- Observar
recorridos

DIBUJO NOMBRE DEL JUEGO:________________

EXPLICACIÓN:

ORIENTACIONES A TENER EN CUENTA

VARIANTES

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Dibujo 1 CAMPO DE BALONCESTO CANCHA OFICIAL 15x 28 mts

5 mts RED RED 5 mts

ZONA DE PUNTOS ZONA DE PUNTOS

+ +

Dibujo 2 CAMPO DE TRINQUET Entre 40 a 60 mts. de largo y de 9 a 11 mts. de ancho

5 MTS red red 5 MTS

ZONA DE PUNTOS + + ZONA DE PUNTOS

Dibujo 3 CAMPO DE PÁDEL 20 X10

4 mts RED RED 4 mts.

ZONA DE PUNTOS + + ZONA DE PUNTOS

*+ PUNTO DE LANZAMIENTO DEL PENALTY a 4 mts de la goma

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 PRESENTACIÓN DEL MATERIAL 1
J .INICIACION
BUBBLE RELEVOS 2

VOLEANDO (CAMPO Y BATE 3

THE WALL (TRINQUET Y GALOTXA) 4

BUBBLE RASPALL 5

BUBBLE COLP 6

VOLEY BUBBLE 7

BOLOS BUBBLE 8

BBB (BAREG BUBBLE BALL) 9

TORNEO TRIANGULAR 10

EJEMPLO :Unidad didáctica de Iniciación al B.B.B.,aplicación práctica sugerida

BIBLIOGRAFIA

BENGUÉ ,L. (2005). Fundamentos Transversales para la enseñanza de los deportes de

equipo.Barcelona : INDE

GIL MORALES, P. (2003). Animación y Dinámica de grupos deportivos .Sevilla : Wanceulen.

KRÖGER, C. y ROTH , K . (2003). Ballschulle. EinABC Für Spielanfanger.Barcelona: Paidotribo.

DEVIS , J. y PEIRÓ , C. (1992). Nuevas perspectivas curriculares en educación física: salud y

juegos modificados . Barcelona : INDE

BAYER , C (1986).La enseñanza de los juegos deportivos

colectivos.Barcelona:HISPANOEUROPEA

GUIÓN

0. RESUMEN 1. INTRODUCCIÓN2. OBJETIVOS 3. CONTENIDOS 4. REGLAMENTO DEL

B.B.B 5. METODOLOGIA 6 RESULTADOS 7 CONCLUSIONES -ANEXOS


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