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Aula 08

Raciocínio Lógico p/ Agente da Polícia Federal (com videoaulas)

Professor: Marcos Piñon

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AULA 08: Problemas Geométricos

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SUMÁRIO PÁGINA
1. Resolução das questões da Aula 07 1
2. Geometria Plana 33
3. Geometria Espacial 50
4. Exercícios Comentados nesta aula 65
5. Exercícios Propostos 67
6. Gabarito 71

1 - Resolução das questões da Aula 07

(Texto para as questões de 396 a 398) Uma equipe de 10 profissionais,


composta por 2 juízes, 4 promotores e 4 defensores públicos, atuou durante
4 dias em julgamentos de processos em determinado tribunal. A cada dia
atuaram 1 juiz, 1 promotor e 1 defensor público. Na escala de trabalho, conta
que Gerson, Marta e Julia atuaram na segunda-feira; Luiz, Paula e Carlos
atuaram na terça-feira; Bianca e Adalberto atuaram na quarta-feira; Luiz e
Diogo atuaram na quinta-feira.

Nessa situação, sabendo que Edna é defensora pública e atuou na quarta ou


na quinta-feira, que a juíza Marta atuou em 2 dias, que Gerson e Bianca são
promotores e que 3 promotores são do sexo masculino, julgue os itens
seguintes:

396 - (TJ/RR - 2011 / CESPE) Diogo e Carlos são promotores.

Solução:

Vamos começar organizando as informações:

Segunda-feira: Gerson, Marta e Julia


Terça-feira: Luiz, Paula e Carlos
Quarta-feira: Bianca e Adalberto
Quinta-feira: Luiz e Diogo

Sabe-se ainda que:

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- Edna é defensora pública
- Edna atuou na quarta ou na quinta-feira
- Marta é juíza
- Marta atuou em 2 dias
- Gerson é promotor
- Bianca é promotora
- 3 promotores são do sexo masculino

Para facilitar a explicação, os juízes serão marcados pela cor vermelha, os


promotores pela cor azul e os defensores pela cor verde. Assim:

Segunda-feira: Gerson, Marta e Julia


Terça-feira: Luiz, Paula e Carlos
Quarta-feira: Bianca e Adalberto
Quinta-feira: Luiz e Diogo

Olhando para a segunda-feira, podemos concluir que Júlia é defensora, pois já


temos um promotor e uma juíza atuando nesse dia.

Segunda-feira: Gerson, Marta e Julia


Terça-feira: Luiz, Paula e Carlos
Quarta-feira: Bianca e Adalberto
Quinta-feira: Luiz e Diogo

Podemos perceber, também, que Luiz está atuando em dois dias (terça e quinta-
feira), o que nos leva a concluir que ele é Juiz, já que temos apenas dois juízes
para atuar nos quatro dias e Marta atua em apenas 2 dias.

Segunda-feira: Gerson, Marta e Julia


Terça-feira: Luiz, Paula e Carlos
Quarta-feira: Bianca e Adalberto
Quinta-feira: Luiz e Diogo

Agora, podemos concluir que Marta atua na quarta-feira, já que temos Luiz (que é
juiz) atuando na terça e na quinta-feira.

Segunda-feira: Gerson, Marta e Julia


Terça-feira: Luiz, Paula e Carlos
Quarta-feira: Bianca, Adalberto e Marta
Quinta-feira: Luiz e Diogo

Podemos concluir, agora, que Adalberto é defensor, pois já temos uma promotora
e uma juíza atuando na quarta-feira.

Segunda-feira: Gerson, Marta e Julia


Terça-feira: Luiz, Paula e Carlos
Quarta-feira: Bianca, Adalberto e Marta
Quinta-feira: Luiz e Diogo

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Sabemos, também, que Edna é defensora e que ela atuou na quarta ou na quinta-
feira. Como na quarta nós já temos 3 pessoas atuando, podemos concluir que
Edna atuou na quinta-feira.

Segunda-feira: Gerson, Marta e Julia


Terça-feira: Luiz, Paula e Carlos
Quarta-feira: Bianca, Adalberto e Marta
Quinta-feira: Luiz, Diogo e Edna

Como na quinta-feira nós já temos um juiz e uma defensora, podemos concluir que
Diogo é promotor.

Segunda-feira: Gerson, Marta e Julia


Terça-feira: Luiz, Paula e Carlos
Quarta-feira: Bianca, Adalberto e Marta
Quinta-feira: Luiz, Diogo e Edna

Por fim, falta sabermos as profissões de Paula e Carlos. Já sabemos quem são os
dois juízes (Marta e Luiz), três promotores (Bianca, Gerson e Diogo) e três
defensores (Adalberto, Julia e Edna). Portanto, faltam um promotor e um defensor.
Sabendo que 3 promotores são do sexo masculino, podemos concluir que Carlos
é o promotor e que Paula é a defensora que faltam. Assim:

Segunda-feira: Gerson, Marta e Julia


Terça-feira: Luiz, Paula e Carlos
Quarta-feira: Bianca, Adalberto e Marta
Quinta-feira: Luiz, Diogo e Edna

Portanto, concluímos que o item está correto.

397 - (TJ/RR - 2011 / CESPE) Os 2 juízes são do sexo feminino.

Solução:

Vimos na resolução da questão anterior que os dois juízes são Marta e Luiz.
Portanto, apenas um dos juízes é do sexo feminino. Item errado.

398 - (TJ/RR - 2011 / CESPE) Adalberto e Paula são defensores públicos.

Solução:

Novamente, utilizando as informações obtidas anteriormente, vimos que Paula e


Adalberto são defensores públicos. Item correto.

(Texto para as questões de 399 a 401) As atividades de manutenção,


operação e instalação na área de informática de um escritório são

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desenvolvidas por Edson, Humberto e Danilo; cada um é responsável por
uma única atividade. Os seus salários são: R$ 2.300,00, R$ 2.400,00 e
R$ 2.500,00. Sabe-se que o responsável pela instalação de sistemas, que é
irmão de Danilo, não tem o maior salário; Edson é o operador de sistemas; o
responsável pela manutenção tem o menor salário.

Com base nessa situação hipotética, julgue os itens seguintes.

399 - (TJ/RR - 2011 / CESPE) Danilo é o operado de sistemas.

Solução:

Para facilitar a resolução dessa questão, vamos montar a seguinte tabela:

Manutenção Operação Instalação 2.300,00 2.400,00 2.500,00


Edson
Humberto
Danilo

Agora, a partir das informações da questão, vamos preencher a tabela:

Edson é o operador de sistemas.

Manutenção Operação Instalação 2.300,00 2.400,00 2.500,00


Edson Não Sim Não
Humberto Não
Danilo Não

O responsável pela instalação de sistemas é irmão de Danilo.

Manutenção Operação Instalação 2.300,00 2.400,00 2.500,00


Edson Não Sim Não
Humberto Não
Danilo Não Não

Com isso, podemos concluir que Danilo é o responsável pela Manutenção e que
Humberto é o responsável pela instalação.

Manutenção Operação Instalação 2.300,00 2.400,00 2.500,00


Edson Não Sim Não
Humberto Não Não Sim
Danilo Sim Não Não

O responsável pela manutenção tem o menor salário.

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Manutenção Operação Instalação 2.300,00 2.400,00 2.500,00
Edson Não Sim Não Não
Humberto Não Não Sim Não
Danilo Sim Não Não Sim Não Não

O responsável pela instalação de sistemas não tem o maior salário

Manutenção Operação Instalação 2.300,00 2.400,00 2.500,00


Edson Não Sim Não Não Não Sim
Humberto Não Não Sim Não Sim Não
Danilo Sim Não Não Sim Não Não

Com isso, podemos concluir que Danilo não é o operador de sistemas. Item
errado.

400 - (TJ/RR - 2011 / CESPE) O salário do instalador de sistemas é igual a


R$ 2.400,00.

Solução:

A partir das informações da questão anterior, podemos concluir que o salário do


instalador de sistemas (que é Humberto) é igual a R$ 2.400,00. Item correto.

401 - (TJ/RR - 2011 / CESPE) Edson tem o maior salário.

Solução:

Mais uma vez, a partir do que vimos anteriormente, Edson tem o maior salário.
Item correto.

(Texto para as questões 402 e 403) Um banner da Corregedoria Regional


Eleitoral do Espírito Santo, parcialmente reproduzido abaixo, alerta a
população acerca de possíveis irregularidades no processo de alistamento e
cadastro de eleitores.

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De acordo com o panfleto apresentado, João, José, Pedro, Marta e Lurdes


tenham cometido crimes, cada um por motivo diferente do outro. Sabe-se
que:

- os homens não transferiram domicílio de forma fraudulenta;

- as mulheres não omitiram declaração em documento;

- uma dessas pessoas aliciou e induziu outra pessoa do grupo, do sexo


oposto, a alistar-se eleitor(a) de forma fraudulenta;

- Pedro ou Marta deram declaração falsa;

- José e João se alistaram de forma não fraudulenta.

Considerando o banner e as informações hipotéticas apresentadas acima,


julgue os itens seguintes.

402 - (TRE/ES - 2010 / CESPE) A pessoa responsável pelo aliciamento é do


sexo feminino.

Solução:

Para resolver esta questão, vamos preencher a seguinte tabelinha:

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Transferir Aliciar / Induzir
Alistar-se de Dar Omitir
domicílio eleitor a alistar-
forma declaração declaração em
de forma se de forma
fraudulenta falsa documento
fraudulenta fraudulenta
João
José
Pedro
Marta
Lurdes

Agora, a partir das informações da questão, vamos preencher a tabelinha:

- os homens não transferiram domicílio de forma fraudulenta;

Transferir Aliciar / Induzir


Alistar-se de Dar Omitir
domicílio eleitor a alistar-
forma declaração declaração em
de forma se de forma
fraudulenta falsa documento
fraudulenta fraudulenta
João Não
José Não
Pedro Não
Marta
Lurdes

- as mulheres não omitiram declaração em documento;

Transferir Aliciar / Induzir


Alistar-se de Dar Omitir
domicílio eleitor a alistar-
forma declaração declaração em
de forma se de forma
fraudulenta falsa documento
fraudulenta fraudulenta
João Não
José Não
Pedro Não
Marta Não
Lurdes Não

- José e João se alistaram de forma não fraudulenta.

Transferir Aliciar / Induzir


Alistar-se de Dar Omitir
domicílio eleitor a alistar-
forma declaração declaração em
de forma se de forma
fraudulenta falsa documento
fraudulenta fraudulenta
João Não Não
José Não Não
Pedro Não
Marta Não
Lurdes Não

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- Pedro ou Marta deram declaração falsa;

Transferir Aliciar / Induzir


Alistar-se de Dar Omitir
domicílio eleitor a alistar-
forma declaração declaração em
de forma se de forma
fraudulenta falsa documento
fraudulenta fraudulenta
João Não Não Não
José Não Não Não
Pedro Não
Marta Não
Lurdes Não Não

Podemos perceber que só restou a José e a João terem aliciado e induzido outra
pessoa a alistar-se de forma fraudulenta ou omitido declaração em documento,
pois eles não se alistaram, não transferiram domicilio nem deram declaração falsa.
Assim:

Transferir Aliciar / Induzir


Alistar-se de Dar Omitir
domicílio eleitor a alistar-
forma declaração declaração em
de forma se de forma
fraudulenta falsa documento
fraudulenta fraudulenta
João Não Não Não
José Não Não Não
Pedro Não Não Não
Marta Não Não
Lurdes Não Não Não

- uma dessas pessoas aliciou e induziu outra pessoa do grupo, do sexo


oposto, a alistar-se eleitor(a) de forma fraudulenta;

Como quem aliciou e induziu foi um homem (José ou João), podemos concluir que
quem alistou-se de forma fraudulenta foi uma mulher. Assim:

Transferir Aliciar / Induzir


Alistar-se de Dar Omitir
domicílio eleitor a alistar-
forma declaração declaração em
de forma se de forma
fraudulenta falsa documento
fraudulenta fraudulenta
João Não Não Não
José Não Não Não
Pedro Não Não Não Não
Marta Não Não
Lurdes Não Não Não

O que nos leva a concluir que Pedro deu a declaração falsa:

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Transferir Aliciar / Induzir
Alistar-se de Dar Omitir
domicílio eleitor a alistar-
forma declaração declaração em
de forma se de forma
fraudulenta falsa documento
fraudulenta fraudulenta
João Não Não Não
José Não Não Não
Pedro Não Não Não Sim Não
Marta Não Não Não
Lurdes Não Não Não

Portanto, a pessoa responsável pelo aliciamento é do sexo masculino (José ou


João). Item errado.

403 - (TRE/ES - 2010 / CESPE) Pedro deu declaração falsa.

Solução:

Vimos na questão anterior que foi Pedro quem deu a declaração falsa. Item
correto.

(Texto para as questões 404 a 406) O Flamengo, o Corinthians e o Cruzeiro


foram convidados para jogos amistosos de futebol contra times europeus.
Os jogos serão realizados em Lisboa, em Roma e em Paris, nos dias 22, 23 e
24 de agosto. Além disso, sabe-se que:

 cada clube jogará apenas uma vez;


 somente um jogo acontecerá em cada dia;
 em cada cidade ocorrerá apenas um jogo;
 o Flamengo jogará em Roma;
 o Cruzeiro jogará no dia 24;
 o jogo do dia 23 será em Lisboa.

Considerando essa situação hipotética, julgue os itens a seguir.

404 - (ANS - 2013 / CESPE) O Flamengo jogará no dia 22.

Solução:

Bom, temos a informação que cada clube jogará apenas uma vez, somente um
jogo acontecerá em cada dia e que em cada cidade ocorrerá apenas um jogo.
Assim, a melhor forma de resolver essa questão é montando uma tabelinha.
Vejamos:

Lisboa Roma Paris Dia 22 Dia 23 Dia 24


Flamengo
Corinthians
Cruzeiro

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Agora, vamos preencher a tabela com base nas informações da questão:

o Flamengo jogará em Roma;

Lisboa Roma Paris Dia 22 Dia 23 Dia 24


Flamengo Não Sim Não
Corinthians Não
Cruzeiro Não

o Cruzeiro jogará no dia 24;

Lisboa Roma Paris Dia 22 Dia 23 Dia 24


Flamengo Não Sim Não Não
Corinthians Não Não
Cruzeiro Não Não Não Sim

o jogo do dia 23 será em Lisboa.

Com essa informação, podemos concluir que o cruzeiro não jogará em Lisboa, já
que seu jogo é dia 24. Podemos concluir também, que o Flamengo não jogará dia
23, pois seu jogo será em Roma:

Lisboa Roma Paris Dia 22 Dia 23 Dia 24


Flamengo Não Sim Não Não Não
Corinthians Não Não
Cruzeiro Não Não Não Não Sim

Concluímos, então, que o Cruzeiro jogará em Paris e que o Flamengo jogará dia
22:

Lisboa Roma Paris Dia 22 Dia 23 Dia 24


Flamengo Não Sim Não Sim Não Não
Corinthians Não Não Não Não
Cruzeiro Não Não Sim Não Não Sim

Por fim, concluímos que o Corinthians jogará dia 23 em Lisboa:

Lisboa Roma Paris Dia 22 Dia 23 Dia 24


Flamengo Não Sim Não Sim Não Não
Corinthians Sim Não Não Não Sim Não
Cruzeiro Não Não Sim Não Não Sim

Portanto, o item está correto, já que o Flamengo jogará dia 22.

405 - (ANS - 2013 / CESPE) O jogo em Paris ocorrerá no dia 24.

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Solução:

Com base nas informações obtidas na questão anterior, concluímos que este item
está correto, já que o Cruzeiro jogará dia 24 em Paris.

406 - (ANS - 2013 / CESPE) O Corinthians jogará em Paris

Solução:

Com base nas informações obtidas anteriormente, concluímos que este item está
errado, já que o Corinthians jogará no dia 23 em Lisboa.

(Texto para as questões 407 a 409) Paulo, Tiago e João, auditores do


trabalho, nasceram, um deles em Brasília, o outro, em Goiânia e o terceiro,
em Curitiba. Suas idades são 25, 27 e 28 anos. Sabe-se que João não nasceu
em Brasília e não tem 25 anos; que o auditor que nasceu em Goiânia tem 28
anos; que Paulo não nasceu em Curitiba nem tem 25 anos; e que Tiago
nasceu na região Centro-Oeste.

Com base nessas informações, julgue os seguintes itens.

407 - (AFT - 2013 / CESPE) O auditor brasiliense tem 27 anos.

Solução:

Nessa questão, vamos começar desenhando a tabelinha para organizar as


informações:

Brasília Goiânia Curitiba 25 anos 27 anos 28 anos


Paulo
Tiago
João

Agora, vamos preencher a tabela com as informações da questão:

João não nasceu em Brasília e não tem 25 anos

Brasília Goiânia Curitiba 25 anos 27 anos 28 anos


Paulo
Tiago
João Não Não

Paulo não nasceu em Curitiba nem tem 25 anos

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Brasília Goiânia Curitiba 25 anos 27 anos 28 anos


Paulo Não Não
Tiago
João Não Não

Aqui podemos concluir que Tiago tem 25 anos, pois nem João nem Paulo
possuem esta idade:

Brasília Goiânia Curitiba 25 anos 27 anos 28 anos


Paulo Não Não
Tiago Sim Não Não
João Não Não

Tiago nasceu na região Centro-Oeste

Brasília Goiânia Curitiba 25 anos 27 anos 28 anos


Paulo Não Não
Tiago Não Sim Não Não
João Não Não

Aqui podemos concluir que João nasceu em Curitiba, pois nem Paulo nem Tiago
nasceram nesta cidade:

Brasília Goiânia Curitiba 25 anos 27 anos 28 anos


Paulo Não Não
Tiago Não Sim Não Não
João Não Não Sim Não

o auditor que nasceu em Goiânia tem 28 anos

Bom, como João nasceu em Curitiba, ele não possui 28 anos:

Brasília Goiânia Curitiba 25 anos 27 anos 28 anos


Paulo Não Não
Tiago Não Sim Não Não
João Não Não Sim Não Não

Assim, concluímos que João possui 27 anos:

Brasília Goiânia Curitiba 25 anos 27 anos 28 anos


Paulo Não Não Não
Tiago Não Sim Não Não
João Não Não Sim Não Sim Não

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Podemos concluir também que Paulo possui 28 anos e, com isso, concluir que ele
nasceu em Goiânia, sobrando para Tiago nascer em Brasília:

Brasília Goiânia Curitiba 25 anos 27 anos 28 anos


Paulo Não Sim Não Não Não Sim
Tiago Sim Não Não Sim Não Não
João Não Não Sim Não Sim Não

Como Tiago é o auditor brasiliense e possui 25 anos, concluímos que o item está
errado.

408 - (AFT - 2013 / CESPE) Paulo nasceu em Goiânia.

Solução:

Utilizando as informações da questão anterior, concluímos que Paulo nasceu em


Goiânia. Item correto.

409 - (AFT - 2013 / CESPE) O auditor que nasceu em Curitiba tem 25 anos.

Solução:

Vimos que João nasceu em Curitiba e possui 27 anos. Item errado.

(Texto para a questão 410) José, Luís e Mário são funcionários públicos nas
funções de auditor, analista e técnico, não necessariamente nessa ordem.
Sabe-se que José não é analista, que o técnico será o primeiro dos três a se
aposentar e que o analista se aposentará antes de Mário. Todo ano os três
tiram um mês de férias e, no ano passado, no mesmo mês que José saiu de
férias, ou Luís ou Mário também saiu. Com base nessas informações, julgue
o item que se segue.

410 - (TCDF - 2013 / CESPE) Mário é analista, José é técnico e Luís, auditor.

Solução:

Vamos começar montando a seguinte tabelinha:

auditor analista técnico


José
Luís
Mário

Agora, vamos preencher a tabela com as informações da questão:

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José não é analista

auditor analista técnico


José Não
Luís
Mário

O analista se aposentará antes de Mário

Com essa informação, podemos concluir que Mário não é analista.

auditor analista técnico


José Não
Luís
Mário Não

Logo, podemos concluir que Luís é o analista

auditor analista técnico


José Não
Luís Não Sim Não
Mário Não

O técnico será o primeiro dos três a se aposentar e que o analista se


aposentará antes de Mário

Ou seja, o técnico será o 1º a se aposentar, o analista será o 2º e Mário será o 3º,


onde podemos concluir que Mário é o auditor, restando a José ser o técnico.

auditor analista técnico


José Não Não Sim
Luís Não Sim Não
Mário Sim Não Não

Como foi dito que Mário é analista, José é técnico e Luís, auditor, concluímos que
o item está errado.

411 - (SEDUC/CE - 2013 / CESPE) Maria telefonou para determinada escola


agendando um horário para matricular as crianças João, Marcos e José. Uma
dessas crianças é filho de Maria, outra é filho de Ester e a terceira criança é
filho de Marta. Ao anotar essas informações, o servidor da escola confundiu
os nomes das mães e dos filhos, mas, das informações anotadas, ele pôde
concluir que Marta e Ester são irmãs, que José não é filho de Marta e que
João não é sobrinho de nenhuma das três mães. Em face dessa situação, é
correto afirmar que as mães de João, Marcos e José são, respectivamente,

A) Ester, Marta e Maria.


B) Marta, Ester e Maria.

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C) Marta, Maria e Ester.
D) Maria, Marta e Ester.
E) Maria, Ester e Marta.

Solução:

Mais uma vez, começamos montando a tabelinha:

Maria Ester Marta


João
Marcos
José

Agora, com as informações da questão, vamos preencher a tabela:

José não é filho de Marta

Maria Ester Marta


João
Marcos
José Não

Marta e Ester são irmãs, ... e que João não é sobrinho de nenhuma das três
mães

Aqui podemos concluir que João é filho de Maria, pois se ele fosse filho de Ester
ou de Marta ele seria sobrinho de alguma delas.

Maria Ester Marta


João Sim Não Não
Marcos Não
José Não Não

Por fim, podemos concluir que Marcos é filho de Marta e José é filho de Ester:

Maria Ester Marta


João Sim Não Não
Marcos Não Não Sim
José Não Sim Não

Resposta letra D.

412 - (SEDUC/CE - 2013 / CESPE) Considere que, em uma prova de língua


inglesa, as notas de cinco alunos sejam N1, N2, N3, N4 e N5, Considere,
ainda, que N1 seja inferior a N4, que N2 seja inferior a N5, que N3 não seja
superior a N4 nem inferior a N2 e que N4 não ultrapasse N2. Em face dessa
situação, é correto afirmar que

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A) N1 < N2 = N3 = N4 < N5.


B) N1 = N2 < N3 < N4 = N5.
C) N1 < N2 < N3 < N4 < N5.
D) N1 < N2 = N3 < N4 < N5.
E) N1 < N2 < N3 = N4 = N5.

Solução:

Nessa questão, temos:

N1 seja inferior a N4

N1 < N4 (afirmação 1)

N2 seja inferior a N5

N2 < N5 (afirmação 2)

N3 não seja superior a N4 nem inferior a N2

N2  N3  N4 (afirmação 3)

N4 não ultrapasse N2

N4  N2 (afirmação 4)

Agora, devemos perceber que para as afirmações 3 e 4 serem verdadeiras ao


mesmo tempo, é necessário que N2 seja igual a N4. Com isso, concluímos
também que N3 é igual a N2 e a N4. Assim, temos:

N1 < N2 = N3 = N4 < N5

Resposta letra A.

413 - (SEDUC/CE - 2013 / CESPE) Um professor, desconfiado que seus


alunos — A, B e C — colaram em uma prova, indagou cada um deles e
recebeu as seguintes respostas.

A disse: “Quem colou foi B.”


B disse: “Quem colou foi C.”
C disse: “A está mentindo.”

Posteriormente, os fatos mostraram que A não colou, que apenas um deles


mentiu e que apenas um deles colou na prova. Considerando-se essa
situação, é correto afirmar que

A) A mentiu, B disse a verdade e não colou, C disse a verdade e colou.

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B) A disse a verdade, B disse a verdade e não colou, C mentiu e colou.
C) A disse a verdade, B disse a verdade e colou, C mentiu e não colou.
D) A disse a verdade, B mentiu e colou, C disse a verdade e não colou.
E) A mentiu, B disse a verdade e colou, C disse a verdade e não colou.

Solução:

Bom, temos a informação de que apenas um dos alunos mentiu, ou seja, dois
alunos falaram a verdade. Podemos perceber que A e B não podem falar a
verdade ao mesmo tempo, pois fazem afirmações contraditórias, já que apenas
um aluno colou na prova. Assim, podemos concluir que C fala a verdade e que A
mentiu. Com isso, podemos concluir também que B falou a verdade e que foi C
que colou.

Resposta letra A.

(Texto para a questão 414) Considere que a empresa X tenha disponibilizado


um aparelho celular a um empregado que viajou em missão de 30 dias
corridos. O custo do minuto de cada ligação, para qualquer telefone, é de
R$ 0,15. Nessa situação, considerando que a empresa tenha estabelecido
limite de R$ 200,00 e que, após ultrapassado esse limite, o empregado arcará
com as despesas, julgue o item a seguir.

414 - (PC-DF - 2013 / CESPE) Considere que, em uma nova missão, o preço
das ligações tenha passado a depender da localidade, mesma cidade ou
cidade distinta da de origem da ligação, e do tipo de telefone para o qual a
ligação tenha sido feita, celular, fixo ou rádio. As tabelas abaixo mostram
quantas ligações de cada tipo foram feitas e o valor de cada uma:

celular fixo rádio


mesma cidade 6 3 1
cidade distinta 7 1 3
Tabela I: número de ligações realizadas por tipo de telefone

mesma cidade cidade distinta


celular 0,20 0,50
fixo 0,15 0,30
rádio 0,20 0,20
Tabela II: preço de cada ligação, em reais

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6 3 1
Nessas condições, se A =   for a matriz formada pelos dados da
7 1 3
0,20 0,50 
tabela I, e B = 0,15 0,30  for a matriz formada pelos dados da tabela II,
0,20 0,20 
então a soma de todas as entradas da matriz A × B será igual ao valor total
das ligações efetuadas.

Solução:

A primeira coisa que devemos entender é qual será o valor total das ligações
efetuadas. Assim, temos:

Para a mesma cidade, foram feitas 6 ligações para celular, 3 ligações para fixo e 1
ligação para rádio, ou seja, o valor total foi:

6  0,20 + 3  0,15 + 1  0,20 = 1,2 + 0,45 + 0,2 = R$ 1,85

Para uma cidade distinta, foram feitas 7 ligações para celular, 1 ligação para fixo e
3 ligações para rádio, ou seja, o valor total foi:

7  0,50 + 1  0,30 + 3  0,20 = 3,5 + 0,3 + 0,6 = R$ 4,40

Portanto, o custo total foi de 1,85 + 4,4 = R$ 6,25

Agora, devemos comparar se este valor é igual ao valor da soma dos elementos
da matriz resultante da multiplicação entre as matrizes A e B acima. Vejamos:

AB=

0,20 0,50 
6 3 1  
7 1 3  0,15 0,30  =
  0,20 0,20
 

6  0,20  3  0,15  1 0,20 6  0,50  3  0,30  1 0,20


7  0,20  1 0,15  3  0,20 7  0,50  1 0,30  3  0,20  =
 

1,2  0,45  0,2 3  0,9  0,2 


1,4  0,15  0,6 3,5  0,3  0,6 =
 

1,85 4,1
2,15 4,4 =
 

Assim, a soma de todos os elementos dessa matriz fica:

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1,85 + 4,1 + 2,15 + 4,4 = R$ 12,50

Portanto, a soma de todas as entradas da matriz A × B NÃO será igual ao valor


total das ligações efetuadas. Item errado.

415 - (TRE/MT - 2010 / CESPE) Um método conhecido para se codificar


palavras é associar a cada letra do alfabeto um número real; para as palavras
com k letras, escolhe-se uma matriz k × k, denominada matriz de codificação,
de forma que, para cada palavra com k letras, determina-se o vetor k × 1
formado pelos números associados às letras da palavra, e associa-se a
palavra ao vetor resultante do produto da matriz de codificação pelo vetor
associado às letras da palavra. Considere a codificação em que k = 3, a
1 0 2
matriz de codificação seja A = 0 1 0  e as 26 letras do alfabeto sejam
 
3  2 1
associadas da forma:

A = 1; B = 2; C = 3; ... ; Y = 25; e Z = 26. Por exemplo, considerando a palavra


18  20 
RUA, que é associada ao vetor  = 21 , seu código será o vetor A. =  21 .
 
   
 1  13 

Nessa situação, considere que  seja o vetor associado a determinada


palavra de 3 letras e que  = A. seja o seu código. Nessas condições, a
matriz que permite decodificar o vetor , isto é, a matriz B tal que B. =  é
igual a

 1 4 2
1 
A)  0 5 0 
5
 3  2  1
 1
1 0 2
B)  0 1 0
1 1 
  1
 3 2 
  1 0  2
C)  0  1 0 
  3 2  1
1 0 3 
D) 0 1  2 
2 0 1 

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 1 4  2
E) 5   0 1 0 
 
  3 2  1

Solução:

Nessa questão, temos que  = A. e queremos encontrar a matriz B, tal que
B. = . Podemos perceber o seguinte:

 = A.

=
A

A–1. = 

Assim, podemos concluir que B = A–1, ou seja, B é a matriz inversa de A:

1 0 2
A = 0 1 0
3  2 1

A  A–1 = I

Vamos definir A–1 como sendo a seguinte matriz:

a b c 
A = d e f 
–1
 
g h i 

Assim, temos:

1 0 2 a b c  1 0 0
0 1 0  d e f  = 0 1 0
     
3  2 1 g h i  0 0 1

 a  2.g b  2.h c  2.i  1 0 0


 d e f = 0 1 0
   
3.a  2.d  g 3.b  2.e  h 3.c  2.f  i 0 0 1

Aqui já podemos concluir que d = 0, e = 1 e f = 0:

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a  2.g b  2.h c  2.i 1 0 0
 0 1 0  = 0 1 0
  
3.a  g 3.b  2  h 3.c  i 0 0 1

Agora, temos os seguintes sistemas de equação:

a + 2.g = 1
3.a + g = 0

b + 2.h = 0
3.b + h – 2 = 0

c + 2.i = 0
3.c + i = 1

Resolvendo o 1º sistema, temos:

a + 2.g = 1
3.a + g = 0

a = 1 – 2.g
3.a + g = 0

Substituindo o valor de a da 1ª equação na 2ª temos:

3.a + g = 0

3.(1 – 2.g) + g = 0

3 – 6.g + g = 0

3 – 5.g = 0

5.g = 3

3
g=
5

Voltando com o valor de g para encontrar a, temos:

a = 1 – 2.g

3
a = 1 – 2.( )
5

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6
a=1–
5

1
a=–
5

Resolvendo o 2º sistema, temos:

b + 2.h = 0
3.b + h – 2 = 0

b = –2.h
3.b + h – 2 = 0

Substituindo o valor de b da 1ª equação na 2ª temos:

3.b + h – 2 = 0

3.(–2.h) + h – 2 = 0

–6.h + h – 2 = 0

–5.h – 2 = 0

5.h = –2

2
h=–
5

Voltando com o valor de h para encontrar b, temos:

b = –2.h

2
b = –2.( – )
5

4
b=
5

Resolvendo o 3º sistema, temos:

c + 2.i = 0
3.c + i = 1

c = –2.i
3.c + i = 1

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Substituindo o valor de c da 1ª equação na 2ª temos:

3.c + i = 1

3.(–2.i) + i = 1

–6.i + i = 1

–5.i = 1

1
i=–
5

Voltando com o valor de i para encontrar c, temos:

c = –2.i

1
c = –2.(– )
5

2
c=
5

Assim, temos:

 1 4 2 
a b c   5 5 5 
–1   
B = A = d e f  = 0 1 0 
 3 2 1
g h i     
 5 5 5 

Olhando as alternativas, não temos nenhuma aparentemente igual ao que


encontramos. Porém, podemos perceber que a letra “A” pode ser igual ao que
acabamos de encontrar. Vejamos:

 1 4 2 
 1 4 2  5 5 5 
1   
 0 5 0 = 0 1 0 
5  3 2 1
 3  2  1    
 5 5 5 

Resposta letra A.

(Texto para as questões 416 a 419) Nos jardins X, Y e Z foram semeadas,


respectivamente, as quantidades x, y e z de sementes de determinado tipo
de flor. Essas sementes germinaram, deram origem a novas plantas e não foi
feita nenhuma nova semeadura. Considerando as matrizes

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1 1 0  x  x k 
A = 1 0 0  B =  y  Bk =  y k  , em que k = 1, 2, ..., Bk = Ak × B, Ak é a k-
   
1 0 2   z   z k 
ésima potência de A, xk, yk, z k representam as quantidades de plantas dessa
espécie nos jardins X, Y e Z, respectivamente, k anos depois da semeadura.

416 - (SEDUC/CE - 2013 / CESPE) Considere que foram semeadas nos jardins
X, Y e Z, respectivamente, 1, 3 e 2 sementes da planta. Assim sendo, assinale
a opção correspondente às quantidades de plantas que havia nos jardins X,
Y e Z, respectivamente, 2 anos após a semeadura.

A) 2, 3 e 10
B) 3, 6 e 17
C) 4, 1 e 9
D) 5, 4 e 14
E) 16, 1 e 25

Solução:

Temos a informação de que foram semeadas 1, 3 e 2 sementes da planta nos


1
jardins X, Y e Z, respectivamente, ou seja, B = 3 . Queremos encontrar as
2
quantidades de plantas dos jardins X, Y e Z, 2 anos após a semeadura, ou seja,
precisamos encontrar B2:

Bk = Ak × B

B2 = A2 × B

1 1 0 1 1 0 1
B2 = 1 0 0  1 0 0  3
1 0 2 1 0 2 2

1  1  0 1  0  0 0  0  0  1
B2 = 1  0  0 1  0  0 0  0  0   3
1  0  2 1  0  0 0  0  4 2

2 1 0  1
B2 = 1 1 0   3
 
3 1 4 2

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2  3  0 
B2 = 1  3  0 
3  3  8

5
B2 =  4 
14 

Resposta letra D.

417 - (SEDUC/CE - 2013 / CESPE) O determinante de A4 é igual a

A) –16.
B) 0.
C) 16.
D) 20.
E) 81.

Solução:

Olha que interessante. Sabemos a seguinte propriedade:

O determinante do produto de duas matrizes de mesma ordem é igual à


multiplicação do determinante da primeira pelo determinante da segunda
matriz

A matriz A4 é a matriz A  A  A  A, ou seja, basta calcularmos o determinante da


matriz A, para podermos encontrar o determinante da matriz A4:

1 1 0
A = 1 0 0
1 0 2

Det(A) = (102 + 101 + 010) – (100 + 001 + 211)

Det(A) = (0 + 0 + 0) – (0 + 0 + 2)

Det(A) = 0 – 2 = –2

Com isso, podemos encontrar Det(A4):

Det(A4) = Det(A)  Det(A)  Det(A)  Det(A)

Det(A4) = (–2)  (–2)  (–2)  (–2) = 16

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Resposta letra C.

418 - (SEDUC/CE - 2013 / CESPE) Se 2 anos após a semeadura haviam 20, 15


e 29 pés da planta nos jardins X, Y e Z, respectivamente, então, no jardim Y
foram semeadas

A) 2 sementes.
B) 5 sementes.
C) 7 sementes.
D) 10 sementes.
E) 16 sementes.

Solução:

Agora, temos a informação de que 2 anos após a semeadura haviam 20, 15 e 29


20 
plantas nos jardins X Y e Z respectivamente, ou seja, B2 = 15  . Queremos
29 
encontrar a quantidade de sementes plantadas no jardim Y, representada por “y”.
Para isso, temos:

Bk = Ak × B

B2 = A2 × B

20  1 1 0 1 1 0  x 
15  = 1 0 0  1 0 0   y 
       
29  1 0 2 1 0 2  z 

Já calculamos A2 anteriormente:

20  2 1 0   x 
15  = 1 1 0    y 
     
29  3 1 4  z 

20   2.x  y 
15  =  xy 
   
29  3.x  y  4.z 

Assim, temos:

2.x + y = 20
x + y = 15
3.x + y + 4.z = 29

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Resolvendo este sistema, temos:

2.x + y = 20
x = 15 – y
3.x + y + 4.z = 29

Substituindo o valor de x da 2ª equação na 1ª equação, temos:

2.x + y = 20

2.(15 – y) + y = 20

30 – 2.y + y = 20

30 – y = 20

y = 30 – 20

y = 10

Resposta letra D.

419 - (SEDUC/CE - 2013 / CESPE) Se a e b são números reais, define-se, a


partir de a e b, uma sequência de Fibonacci {ak} por: a1 = a, a2 = b, e
ak = ak – 1 + ak – 2, para k  2. Nesse sentido, é correto afirmar que

A) apenas {xk} é uma sequência de Fibonacci.


B) apenas {yk} é uma sequência de Fibonacci.
C) apenas {xk} e {yk} são sequências de Fibonacci.
D) apenas {xk} e {z k} são sequências de Fibonacci.
E) {xk}, {yk} e {zk} são sequências de Fibonacci.

Solução:

Nessa questão, devemos encontrar x 1, y1 e z1; x2, y2 e z2; x 3, y3 e z3; para


sabermos quais são sequencias de Fibonacci. Para isso, temos:

Bk = Ak × B

Calculando x1, y1 e z 1:

B1 = A1 × B

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 x 1  1 1 0  x 
 y  = 1 0 0   y 
 1    
 z 1  1 0 2  z 

x1   x  y 
y  =  x 
 1  
 z 1   x  2.z 

Logo:

x1 = x + y
y1 = x
z1 = x + 2.z

Calculando x2, y2 e z 2:

B2 = A2 × B

x 2  1 1 0 1 1 0  x 
 y  = 1 0 0  1 0 0   y 
 2      
 z 2  1 0 2 1 0 2  z 

x 2  2 1 0  x
y  = 1 1 0    y 
 2    
 z 2  3 1 4  z 

x 2   2.x  y 
y  =  xy 
 2  
 z 2  3.x  y  4.z 

Logo:

x2 = 2.x + y
y2 = x + y
z2 = 3.x + y + 4.z

Calculando x3, y3 e z 3:

B3 = A3 × B

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x 3  1 1 0 1 1 0 1 1 0  x 
 y  = 1 0 0  1 0 0  1 0 0   y 
 3        
 z 3  1 0 2 1 0 2 1 0 2  z 

x 3  2 1 0  1 1 0  x 
y  = 1 1 0   1 0 0   y 
 3      
 z 3  3 1 4 1 0 2  z 

x 3   21 2 0  x 
y  =  1 1 1 0   y 
 3 
 z 3  3  1  4 3 8  z 

x 3  3 2 0 x
y  = 2 1 0    y 
 3    
 z 3  8 3 8  z 

x 3   3.x  2.y 
y  =  2.x  y 
 3  
 z 3  8.x  3.y  8.z 

Logo:

x3 = 3.x + 2.y
y3 = 2.x + y
z3 = 8.x + 3.y + 8.z

Bom, aqui já temos informação suficiente para julgar a afirmação. Para uma
sequência ser considerada de Fibonacci, a3 deve ser igual a soma a1 + a2. Assim,
começando com {x k}, encontramos o seguinte:

x1 = x + y
x2 = 2.x + y
x3 = 3.x + 2.y

Assim, testando a sequência, temos:

x3 = x1 + x2

x3 = x + y + 2.x + y

x3 = 3.x + 2.y

Portanto, concluímos que {xk} é uma sequência de Fibonacci.

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Testando {yk}, temos:

y1 = x
y2 = x + y
y3 = 2.x + y

Assim, temos:

y3 = y1 + y2

y3 = x + x + y

y3 = 2.x + y

Portanto, concluímos que {yk} é uma sequência de Fibonacci.

Testando {zk}, temos:

z1 = x + 2.z
z2 = 3.x + y + 4.z
z3 = 8.x + 3.y + 8.z

Assim, temos:

z3 = z1 + z2

z3 = x + 2.z + 3.x + y + 4.z

z3 = 4.x + y + 6.z

Aqui podemos perceber que o valor encontrado para z3 é diferente da soma de


z1 + z2. Portanto, concluímos que {zk} NÃO é uma sequência de Fibonacci.

Como apenas {x k} e {yk} são sequências de Fibonacci, concluímos que a resposta


é a letra C.

Resposta letra C.

(Texto para as questões 420 a 424) Quatro candidatos a uma vaga de


emprego em uma agência de detetives deverão passar por um teste de
raciocínio lógico, que consiste em entrar em uma sala e descobrir em qual
das duas pastas sobre a mesa, uma vermelha e outra verde, estão seus
respectivos contratos de trabalho — os quatro contratos estão em uma
mesma pasta. Cada um deles poderá fazer uma única pergunta a um de seus
dois possíveis futuros chefes: um responderá sempre com a verdade e o
outro sempre mentirá. Os candidatos não sabem, todavia, qual dos dois
chefes falará a verdade e qual mentirá.

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O candidato 1 perguntou a um dos chefes em qual pasta estava o seu


contrato; ouviu a resposta e saiu. O candidato 2 fez a mesma pergunta do
primeiro candidato só que, casualmente, escolheu o outro chefe, ouviu a
resposta e se retirou. O candidato 3 entrou na sala, pegou uma das pastas
nas mãos e perguntou a um dos chefes:

— O seu amigo me diria que nesta pasta se encontra o meu contrato?

Ouviu a resposta e saiu. Entrou o último candidato e, com o dedo apontado


para um dos chefes, perguntou ao outro:

— Em que pasta ele diria que está o meu contrato?

— “Na verde”, foi a resposta que ele obteve.

Com base nessa situação hipotética, julgue os itens a seguir.

420 - (DPU - 2016 / CESPE) Se os candidatos 1 e 2 seguirem fielmente as


respostas que ouviram, somente um deles terá a chance de ser contratado.

Isso mesmo, pois cada chefe irá indicar uma pasta diferente, e apenas um deles
irá acertar em qual pasta está o seu contrato.

Item correto.

421 - (DPU - 2016 / CESPE) É correto inferir que o chefe que respondeu ao
candidato 1 falava a verdade e que o outro mentia.

Não há como saber qual dos dois chefes fala a verdade e qual deles mente. O que
é possível saber é em que pasta estão os contratos, que é na pasta vermelha.

Item errado.

422 - (DPU - 2016 / CESPE) A partir das perguntas feitas pelos candidatos 1 e
2, é impossível que eles tenham certeza de onde estejam os seus contratos.

Essa questão está correta. Como os candidatos não sabem quem mente e quem
fala a verdade, cada um dos chefes irá apontar uma pasta diferente e eles não
saberão com certeza qual é a pasta correta.

Item correto.

423 - (DPU - 2016 / CESPE) A partir das perguntas feitas pelos quatro
candidatos e das respostas obtidas, é correto afirmar que os contratos estão
na pasta vermelha.

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Com as informações do 4º candidato é possível concluir que os contratos estão na


pasta vermelha, pois se a pergunta tiver sido dirigida ao chefe que fala a verdade,
ele dirá que seu colega irá mentir e dirá que os contratos estão na pasta verde. E
se a pergunta tiver sido dirigida ao chefe que mente, ele mentirá e dirá que seu
colega que fala a verdade apontará a pasta verde. Com isso, é possível concluir
que os contratos estão na pasta vermelha.

Item correto.

424 - (DPU - 2016 / CESPE) Considere que a pasta que o candidato 3 tenha
segurado quando entrou na sala seja aquela que continha os contratos.
Nesse caso, a resposta do chefe a quem ele dirigiu a pergunta será “Sim”.

A resposta será “não”, pois se a pergunta tiver sido dirigida ao chefe que fala a
verdade, ele dirá que seu colega irá mentir e a resposta será não. E se a pergunta
tiver sido dirigida ao chefe que mente, ele mentirá e dirá que seu colega que fala a
verdade irá mentir, e a resposta também será “não”.

Item errado.

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Vamos tratar hoje dos “Problemas Geométricos”. Antes, vamos relembrar um
pouco da Geometria Básica. Vamos lá:

2 - Geometria Plana

Ponto, reta e plano

O conceito de ponto é um conceito primitivo, pois não existe uma definição aceita
de ponto, temos nesse caso que aceitar sua existência e indicaremos um ponto
por uma letra maiúscula do alfabeto (A, B, C, P, ...).

Podemos definir uma reta como sendo um número infinito de pontos em


sequência. É possível perceber que sobre um ponto passa um número infinito de
retas, porém sobre dois pontos distintos passa apenas uma reta distinta, a qual
passaremos a chamar por uma letra minúscula do alfabeto (s, t, q, r, ...). Além
disso, chama-se de semirreta aquela que começa em um ponto qualquer de uma
reta e não tem fim. Já o segmento de reta é aquele que começa em um ponto
qualquer da reta e termina em outro ponto desta mesma reta.

Reta
Semirreta
Segmento de reta

O plano será definido por três pontos não-colineares (que não estão na mesma
reta). Todas as retas que passam por dois desses pontos que definem o plano
estão contidas nele. Denominaremos o plano por uma letra grega minúscula
qualquer ( , , , ...).

Posições relativas entre retas, semirretas, segmentos e planos

Duas retas distintas podem assumir diferentes posições no espaço. Elas podem
ser: paralelas, coincidentes, concorrentes, perpendiculares ou reversas.

s
 Retas Paralelas r

Duas retas serão paralelas se pertencerem ao mesmo plano (coplanares) e não


possuírem ponto de intersecção ou ponto em comum.
s
 Retas Coincidentes r

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Duas retas são ditas coincidentes se pertencem ao mesmo plano e possuem
todos os pontos em comum.

 Retas Concorrentes . s

Retas concorrentes são aquelas que possuem apenas um ponto comum, elas se
tocam apenas uma vez.

 Retas Perpendiculares .. s

Duas retas perpendiculares são um caso particular de retas concorrentes. Sua


peculiaridade é que o ângulo formado por essas duas retas é igual a 90°.

 Retas Reversas s
r

Duas retas serão ditas reversas se, ao mesmo tempo, elas não forem paralelas e
não possuírem nenhum ponto em comum.

Podemos, também, definir outras posições relativas das retas, semirretas,


segmentos e planos:

 Semirretas Opostas
. O

Duas semirretas são denominadas opostas se elas estão numa mesma reta,
possuem um mesmo ponto de origem e possuem sentidos opostos (na figura
acima o ponto “O” divide a reta em duas semirretas opostas).

 Segmentos Consecutivos . ..
B A

Dois segmentos de reta são ditos consecutivos se a extremidade de um dos


segmentos é também a extremidade do outro, ou seja, se uma extremidade de um
coincide com uma extremidade do outro. Na figura acima, os segmentos AB e BC
são consecutivos.

 Segmentos Colineares A
. .. .
B C D

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Dois segmentos de reta serão colineares se eles pertencerem a uma mesma reta.
Na figura acima, os segmentos AB e CD são colineares.

.. .
C D
 Segmentos Congruentes A
. 5 cm
B
5 cm

Dois segmentos serão congruentes se eles tiverem as mesmas medidas. Na


figura acima, os segmentos AB e CD são congruentes, pois ambos medem cinco
centímetros.

 Segmentos Adjacentes
. . .
A B C

Dois segmentos serão ditos adjacentes se eles forem consecutivos e colineares,


e ainda, se possuírem apenas uma extremidade em comum e não tiverem outros
pontos em comum. Na figura acima, AB e BC são adjacentes.

 Reta paralela a um plano

Uma reta será paralela a um plano se eles não tiverem nenhum ponto em comum.

 Reta contida num plano

Uma reta estará contida num plano se todos os seus pontos pertencerem a este
plano.

 Reta secante (ou concorrente) a um plano

Uma reta será secante (ou concorrente) a um plano se ambos só tiverem um


ponto em comum.

Se o ângulo que se formar entre a reta e o plano for 90°, dizemos que eles são
perpendiculares.

Ângulos

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Podemos definir um ângulo como sendo uma região formada pela abertura de
duas semirretas que possuem uma origem em comum. A origem dessas duas
semirretas chama-se vértice do ângulo.

O . 
s

Existe uma semirreta importante no estudo dos ângulos que é a bissetriz. Ela tem
origem no vértice de um ângulo qualquer e o divide em dois ângulos iguais.
s
/2 Bissetriz
/2
r

As unidades de medida mais comuns para os ângulos são radianos ou graus.


Existem outras unidades, porém, muito pouco usadas e não merecem que
percamos nosso tempo com elas.

A medida em radianos de um ângulo é o comprimento do arco cortado pelo


ângulo, dividido pelo raio do círculo. Já a medida em graus de um ângulo é o
comprimento desse mesmo arco, dividido pela circunferência do círculo e
multiplicada por 360.

L
 (em radianos) =
R

L
 (em graus) = .360
2..R

Obs: Veremos mais na frente que o comprimento da circunferência vale 2..R.

Agora, vamos verificar as seguintes classificações dos ângulos: quanto à medida,


quanto à posição e quanto à complementação.

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 Classificação quanto à medida

Os ângulos podem ser:

Nulo: O ângulo nulo é aquele que mede 0° (ou 0 radianos).

Agudo: O ângulo será agudo, se sua medida valer mais que 0° (ou 0 radianos) e
menos que 90° (ou  radianos).
2

Reto: O ângulo reto é aquele que mede exatamente 90° (ou  radianos).
2

Obtuso: O ângulo será obtuso, se sua medida valer mais que 90° (ou 
2
radianos).

Raso: O ângulo raso é aquele que mede 180° (ou  radianos).

 Classificação quanto à posição

Congruentes: Dois ângulos são classificados como congruentes, quando eles


possuem a mesma medida.

Consecutivos: Dois ângulos são chamados consecutivos se um dos lados de um


deles coincide com um dos lados do outro ângulo. Na figura abaixo,  e  são
consecutivos.


Adjacentes: Dois ângulos são classificados como adjacentes quando são


consecutivos e não possuem pontos internos comuns. Na figura abaixo,  e  são
adjacentes.


Opostos pelo vértice: São ângulos formados por duas retas concorrentes e que
possuem seus dois lados nas mesmas retas. Na figura abaixo,  e  são opostos
pelo vértice.

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 Classificação quanto à complementação

Complementares: Dizemos que e são complementares quando a soma de


suas medidas é igual a 90°. Assim, dizemos que é o complemento de e vice-
versa.

Suplementares: Dizemos que e são suplementares quando a soma de suas


medidas é igual a 180°. Assim, dizemos que é o suplemento de e vice-versa.

Circunferência

Podemos definir uma circunferência como o lugar geométrico dos pontos de um


plano que possuem a mesma distância (raio) de um ponto fixo (centro).

O segmento de reta que passa pelo centro e une dois pontos da circunferência é
chamado de diâmetro (D). Esse diâmetro vale o dobro do raio (R).

D = 2.R

O comprimento da circunferência, ou perímetro (P), é igual a:

P = 2..R ou P = .D

A área de uma circunferência é dada pela seguinte expressão:

D2
Área = .R2 ou Área = .
4

Polígonos

O polígono é uma figura plana formada por três ou mais segmentos de reta que se
interceptam dois a dois. Os segmentos de reta são denominados lados do

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polígono. Os pontos de interseção são denominados vértices do polígono. Os
polígonos podem ser: Convexo ou Côncavo.

O Polígono Convexo é aquele construído de modo que os prolongamentos dos


lados nunca ficarão no interior da figura original. Se dois pontos pertencem a um
polígono convexo, então todo o segmento de reta tendo estes dois pontos como
extremidades, estará inteiramente contido no polígono.

O Polígono Côncavo é aquele construído de modo que existam dois pontos


contidos no polígono de forma que o segmento de reta com esses dois pontos nas
extremidades possua pontos fora do polígono.

Triângulos

Os triângulos são polígonos que possuem três lados e a soma de seus ângulos
internos vale 180°. Para podermos garantir a existência de um triângulo, devemos
garantir que cada lado seja menor que a soma dos outros dois lados. Além disso,
devemos garantir que cada lado seja maior que o módulo da diferença entre os
outros dois lados e que os seus três vértices não estejam numa mesma reta:

c b a<b+c
a > |b - c|
a
Eles podem ter as seguintes classificações:

- Quanto à medida dos ângulos (acutângulo, retângulo e obtusângulo)


- Quanto à medida dos lados (equilátero, isósceles e escaleno)

Classificação dos triângulos quanto à medida dos seus ângulos

 Triângulo Acutângulo

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O triângulo é classificado como acutângulo, quando ele possui todos os ângulos
menores que 90°.

 Triângulo Retângulo

Classificamos o triângulo como retângulo, quando ele possui um ângulo medindo


exatamente 90°. Nesse triângulo, os lados que formam o ângulo reto denominam-
se catetos, e o lado oposto ao ângulo reto denomina-se hipotenusa.

Cabe destacar logo agora o Teorema de Pitágoras. Esse teorema estabelece que
o quadrado da hipotenusa é igual a soma do quadrado dos catetos:

Hipotenusa
Cateto 2
.
Cateto 1

(Hipotenusa)2 = (Cateto 1)2 + (Cateto 2)2

 Triângulo obtusângulo

O triângulo é classificado como obtusângulo, quando possui um ângulo medindo


mais de 90°.

Classificação dos triângulos quanto à medida dos seus lados

 Triângulo equilátero

O triângulo é classificado como equilátero, quando todos os seus lados possuem


a mesma medida. Este triângulo também possui todos os seus ângulos medindo
60° (é dito equiângulo).

 Triângulo Isósceles

O triângulo é classificado como isósceles, quando possui dois lados de mesma


medida. Pode-se dizer que o triângulo equilátero é um caso particular do triângulo
isósceles, quando o terceiro lado também apresenta a mesma medida dos outros
dois.

 Triângulo Escaleno

Classificamos o triângulo como escaleno se todos os seus lados possuírem


medidas diferentes.

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Existem algumas medidas dos triângulos que devem ser destacadas

Mediatriz, Altura, Mediana e Bissetriz

 Mediatriz

A mediatriz de um triângulo é a semirreta perpendicular a um lado do triângulo,


traçada a partir do seu ponto médio.

x
x
As três mediatrizes de um triângulo se encontram em um único ponto, chamado de
circuncentro, que é o centro da circunferência circunscrita ao triângulo (o
triângulo fica dentro da circunferência). O circuncentro pode ficar dentro ou fora do
triângulo.

 Altura

A altura é medida em relação a qualquer um dos seus lados. Ela é o segmento de


reta que liga um vértice ao seu lado oposto, ou ao prolongamento do seu lado
oposto, formando um ângulo reto com esse lado, que é chamado de base dessa
altura. Na figura abaixo, “h” é a altura relativa à base “a”.

h
.
a
O ponto de encontro das três alturas de um triângulo denomina-se ortocentro. No
triângulo acutângulo, o ortocentro é interno ao triângulo; no triângulo retângulo, é o
vértice do ângulo reto; e no triângulo obtusângulo é externo ao triângulo.

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 Mediana

A mediana de um triângulo é o segmento de reta que une o vértice do triângulo ao


ponto médio do lado oposto.

x x

O ponto de interseção das três medianas é chamado de baricentro do triângulo.


O baricentro divide a mediana em dois segmentos. O segmento que une o vértice
ao baricentro vale o dobro do segmento que une o baricentro ao lado oposto deste
vértice

a
2.a

Num triângulo retângulo, a mediana relativa à hipotenusa mede metade desta


hipotenusa.

 Bissetriz

A bissetriz interna de um triângulo corresponde ao segmento de reta que parte de


um vértice, e vai até o lado oposto do vértice em que partiu, dividindo o seu ângulo
em dois ângulos congruentes.

O ponto de encontro das três bissetrizes internas do triângulo chama-se incentro.


O círculo que tem o incentro como centro e é tangente aos três lados do triângulo
é denominado círculo inscrito.

Aqui, cabe destacar que os dois segmentos de reta que ligam um vértice do
triângulo aos pontos em que o circulo inscrito tangencia os lados do triângulo,
possuem a mesma medida.

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Área do triângulo

Para se calcular a área de um triângulo, devemos primeiro saber quem é a altura


do triângulo. A altura é medida em relação a qualquer um dos seus lados. Na
figura abaixo, “h” é a altura relativa à base “a”. Pode-se calcular a área de um
triângulo multiplicando-se um lado qualquer desse triângulo por sua altura relativa
e dividindo o resultado por dois.

h a .h
. Área =
a 2

Num triângulo retângulo, as alturas relativas às bases que formam o ângulo reto
coincidem com os lados desse triângulo, conforme figura abaixo. Assim, para
calcular a área desse triângulo basta multiplicar esses dois catetos e dividir o
resultado por dois.

a a .b
Área =
. 2
b

Outra forma de calcular a área de um triângulo é por meio da medida de seus


lados. Assim, um triângulo de lados a, b e c, possui a seguinte área:

a bc
Área = s.( s  a).( s  b).( s  c) , onde s = (semi-perímetro)
2

Semelhança entre triângulos

Podemos definir a semelhança entre dois triângulos da seguinte forma:

“Dois triângulos são semelhantes se, e somente se, possuem os três ângulos
ordenadamente congruentes e os lados homólogos proporcionais.”

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X A

c b
z y 2
1 B C
a

Y x Z

Os triângulos 1 e 2 são ditos semelhantes se:

 
X = A
 
Y =B
 
Z = C
x y z
 
a b c

A semelhança de triângulos possui um teorema fundamental que numa prova


pode nos ajudar a rapidamente identificar dois triângulos semelhantes:

“Se uma reta é paralela a um dos lados de um triângulo e intercepta os outros dois
em dois pontos distintos, então o triângulo que ela determina é semelhante ao
primeiro”

X Y
r

A B

Considerando que a reta r é paralela ao lado AB, os triângulos ABC e XYC são
semelhantes.

Existem outras formas de se determinar que dois triângulos são semelhantes:

AA (Ângulo-Ângulo): Se dois triângulos possuem dois ângulos internos


correspondentes iguais, então os dois triângulos são semelhantes.

LAL (Lado-Ângulo-Lado): Se as medidas de dois dos lados de um triângulo são


proporcionais aos lados homólogos do outro triângulo e os ângulos determinados
por estes lados são iguais, então os triângulos são semelhantes.

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LLL (Lado-Lado-Lado): Se as medidas dos lados de um triângulo são


respectivamente proporcionais às medidas dos lados homólogos de outro
triângulo, então os dois triângulos são semelhantes.

Quadriláteros

O quadrilátero é o polígono que possui quatro lados e a soma de seus ângulos


internos vale 360°. As diagonais do quadrilátero são segmentos de reta que unem
seus vértices opostos.

Concentraremos o estudo nos quadriláteros que possuem dois lados opostos


paralelos. Eles se dividem em dois grupos: os paralelogramos e os trapézios.

Os paralelogramos possuem os lados paralelos dois a dois (lados opostos


paralelos) e suas diagonais se encontram no ponto médio. Eles se dividem em:
Quadrados, Retângulos, Losangos e Paralelogramos obliquângulos.

Os trapézios possuem apenas dois de seus lados paralelos, mas o comprimento


dos seus lados e a medida de seus ângulos variam sem nenhuma relação uns
com os outros. Eles se dividem em: trapézio retângulo, trapézio isósceles e
trapézio escaleno.

Quadrado: É um quadrilátero que possui todos os lados do mesmo tamanho e


todos os ângulos iguais a 90°.

Retângulo: É um quadrilátero que possui todos os ângulos iguais a 90°, seus


lados paralelos com o mesmo tamanho e seus lados adjacentes com tamanhos
diferentes.

Losango: É um quadrilátero que possui todos os lados de mesmo tamanho, seus


ângulos oposto com a mesma medida e seus ângulos adjacentes com medidas
diferentes.

Paralelogramo obliquângulo: É um quadrilátero que possui seus lados paralelos


com o mesmo tamanho e seus lados adjacentes com tamanhos diferentes. Seus
ângulos opostos são congruentes e os adjacentes de medidas diferentes.

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Trapézio Reto: É um quadrilátero que possui dois lados paralelos com tamanhos
diferentes, e dois ângulos adjacentes medindo 90°.

90°
90°

Trapézio Isosceles: É um quadrilátero que possui dois lados paralelos com


tamanhos diferentes, e dois lados opostos não paralelos de mesmo tamanho. Num
trapézio isósceles, os ângulos adjacentes à mesma base são iguais.

 
 

Trapézio Escaleno: É um quadrilátero que possui dois lados paralelos com


tamanhos diferentes e dois lados não paralelos, também de tamanhos diferentes,
sem nenhum ângulo reto.

Polígonos de “n” lados

Além dos triângulos e dos quadriláteros, os polígonos podem ter 5, 6, 7, ..., n


lados. Segue uma tabelinha com algumas de suas nomenclaturas:

Nº de lados Nomenclatura Nº de lados Nomenclatura


3 lados Triângulo 7 lados Heptágono
4 lados Quadrilátero 8 lados Octógono
5 lados Pentágono 9 lados Eneágono
6 lados Hexágono 10 lados Decágono

Uma informação importante a respeito dos polígonos, é a quantidade de diagonais


que possui cada polígono. Vamos ver alguns exemplos:

Triângulo: Não possui nenhuma diagonal

Quadrilátero: Possui duas diagonais

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d1 d2

Pentágono: Possui cinco diagonais

Hexágono: Possui nove diagonais

Percebam que fica cada vez mais difícil contar a quantidade de diagonais do
polígono. Mas existe uma lógica que nos permite estabelecer uma “fórmula” para o
seu cálculo. Para um polígono convexo de n lados, o número de diagonais é dado
por:

n.(n  3)
D=
2

Vamos testar a fórmula com os exemplos que vimos acima:

Quadrilátero:

n.(n  3 ) 4.( 4  3 ) 4.(1)


D= = = =2
2 2 2

Pentágono:

n.(n  3 ) 5.(5  3) 5.( 2)


D= = = =5
2 2 2

Hexágono:

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n.(n  3 ) 6.(6  3) 6.(3 )
D= = = =9
2 2 2

É interessante, também, sabermos como calcular a soma dos ângulos internos de


um polígono convexo qualquer. Já sabemos que a soma dos ângulos internos do
triângulo é igual a 180º e do quadrilátero é igual a 360°. Isso se deve ao fato de
podermos dividir o quadrilátero em dois triângulos:

Si = 2 x 180° = 360° (Si é a soma dos ângulos internos)

Para o pentágono, temos:

Si = 3 x 180° = 540°

Para um polígono de n lados também podemos fazer a mesma coisa, mas pode
dar muito trabalho e nos levar a errar na prova. Assim, para um polígono de n
lados, existe uma expressão que resume o que fizemos:

Si = (n – 2)  180°

Perímetro

O perímetro de uma figura plana qualquer é o comprimento de seu contorno.


Assim, o perímetro de um polígono qualquer é igual à soma das medidas de seus
lados.

Áreas de regiões planas

Já vimos como calcular a área de uma circunferência e a área de um triângulo


qualquer. Vamos ver agora, como encontrar a área dos outros polígonos.

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Área dos paralelogramos: A área de um paralelogramo é dada pelo produto da
base por sua altura relativa.

Área = base  altura

No caso do quadrado, a base e a altura coincidem com seus lados (L). Como os
lados do quadrado são iguais, temos:

Área do quadrado = L2

No caso do retângulo, a base e a altura também coincidem com seus lados (L1 e
L2). Assim:

Área do retângulo = L1  L2

No caso do losango, é possível demonstrar que sua área é igual à metade do


produto de suas diagonais. Assim:

D1 D2
Área do losango =
2

Por fim, no caso de um trapézio qualquer, é possível demonstrar que a sua área é
igual ao produto da média de seus lados paralelos por sua altura relativa:

(Base1  Base2)  Altura


Área do trapézio =
2

Ainda, cabe destacar que para calcular a área de qualquer polígono, podemos
dividi-lo em triângulos, calcular suas áreas e somá-las.

1 2
1
2 4
3 3

Área do pentágono = A1 + A2 + A3 Área do hexágono = A1 + A2 + A3 + A4

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3 - Geometria Espacial

A Geometria Espacial é o estudo da geometria no espaço, onde estudamos as


figuras que possuem mais de duas dimensões. Essas figuras recebem o nome de
sólidos geométricos ou figuras geométricas espaciais e são conhecidas como:
prisma (cubo, paralelepípedo), pirâmides, cone, cilindro e esfera.

Cada plano do sólido é chamado de face.

As arestas são os segmentos de reta que unem duas faces do sólido.

Os vértices são os pontos onde mais de duas arestas do sólido se encontram.

Prisma

O prisma é um sólido geométrico delimitado por faces planas, no qual as bases se


situam em planos paralelos. Quanto à inclinação das arestas laterais, os prismas
podem ser retos ou oblíquos. O prisma cujas bases são paralelogramos é
chamado de paralelepípedo.

Prisma reto

As arestas laterais têm o mesmo comprimento, são perpendiculares ao plano da


base e as faces laterais são retangulares. O prisma reto que possui em todas as
faces um quadrado é chamado de cubo.

Prisma oblíquo

As arestas laterais têm o mesmo comprimento, são oblíquas ao plano da base e


as faces laterais não são retangulares.

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 Altura do prisma

A altura do prisma é a medida da distância entre sua base inferior e sua base
superior.

 Área Lateral e Área Total

A área lateral do prisma é dada pela soma das áreas de cada quadrilátero de
suas faces laterais. No caso de um prisma com base triangular, teremos que sua
área lateral será igual à soma das áreas dos três quadriláteros que formam suas
faces laterais.

A área total do prisma é igual à soma de sua área lateral com a área de suas
duas bases, a inferior e a superior.

 Volume

O volume do prisma é calculado multiplicando-se a área de sua base pela medida


de sua altura:

V = Área da Base  Altura

Pirâmide

Uma pirâmide é todo um sólido formado por uma face inferior (base) e um vértice
que une todas as faces laterais. As faces laterais de uma pirâmide são regiões
triangulares, e o vértice que une todas as faces laterais é chamado de vértice da
pirâmide. O numero de faces laterais de uma pirâmide corresponde ao número de
lados do polígono da base.

 Altura da pirâmide

A altura da pirâmide é a medida da distância entre o vértice e sua base inferior.

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 Área Lateral e Área Total

A área lateral da pirâmide é dada pela soma das áreas de cada triângulo de suas
faces laterais. No caso de uma pirâmide com base quadrada, teremos que sua
área lateral será igual à soma das áreas dos quatro triângulos que formam suas
faces laterais.

A área total da pirâmide é igual a soma de sua área lateral com a área de sua
base.

 Volume

O volume da pirâmide é calculado multiplicando-se a área de sua base pela


medida de sua altura e dividindo-se o resultado por 3:

Área da Base  Altura


Vpirâmide =
3

Pose ser cobrado numa prova o volume, a área lateral ou alguma outra medida de
um tronco de pirâmide. Mas o que é isso? Simples, o tronco de uma pirâmide é
obtido ao se traçar uma seção transversal em uma pirâmide, conforme mostrado
abaixo:

Pirâmide
Pirâmide menor
maior

Tronco da
pirâmide

O tronco da pirâmide está representado pelo sólido limitado pelas arestas azuis.

Normalmente o que é cobrado é o tronco de pirâmide formado a partir de um corte


paralelo à base. Assim, para calcular o volume do tronco dessa pirâmide, temos:

Vtronco = Vpirâmide maior – Vpirâmide menor

O mesmo serve para a área lateral do tronco.

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Cilindro

O cilindro é semelhante a um prisma, sendo que sua base é um círculo. Ele pode
ser formado pela rotação de um quadrado ou retângulo em torno de um de seus
lados.

 Altura do cilindro

A altura do cilindro é a medida da distância entre sua base inferior e sua base
superior.

 Área Lateral e Área Total

A área lateral do cilindro é dada por:

Alateral = 2..R.h

A área total do prisma é igual à soma de sua área lateral com a área de suas
duas bases, a inferior e a superior.

Atotal = 2..R.h + .R2 + .R2 = 2..R.(h + R)

 Volume

O volume do cilindro é calculado multiplicando-se a área de sua base pela medida


de sua altura:

V = Abase  Altura = .R2.h

Cone

Aqui, só iremos tratar dos cones circulares retos, que são os cones onde a
projeção do vértice na sua base coincide com o centro da circunferência. Um cone
é semelhante a uma pirâmide, sendo que sua base é um círculo. Ele pode ser
formado pela rotação de um triângulo retângulo em torno de um de seus catetos.

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A hipotenusa desse triângulo é chamada de geratriz (ou apótema), que é a medida
do segmento de reta que liga o vértice do cone à borda da sua base.

geratriz

 Altura do cone

A altura do cone é a medida da distância entre o vértice e sua base inferior. Para
um cone onde a geratriz é igual ao diâmetro da base (cone equilátero), a altura
vale:

h = R. 3

 Área Lateral e Área Total

A área lateral do cone é dada por:

Alateral = .R.g

A área total do cone é igual à soma de sua área lateral com a área de sua base.

Atotal = .R.g + .R2 = .R.(R + g)

 Volume

O volume do cone é calculado multiplicando-se a área de sua base pela medida


de sua altura e dividindo-se esse resultado por 3:

Abase  Altura .R 2 .h


V= =
3 3

Semelhante ao que vimos para a pirâmide, pode ser cobrado numa prova as
medidas de um tronco de cone. Utilizaremos os mesmo conceitos vistos lá em
cima.

Esfera

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A esfera é um sólido formado por uma superfície curva onde todos os seus pontos
possuem a mesma distância de um outro ponto denominado centro. Ela pode ser
formada pelo giro de uma semi-circunferência em torno de um eixo.

R
R

 Área

A área da superfície de uma esfera é dada por:

Área = 4..R2

 Volume

O volume de uma esfera é dado por:

4. .R 3
Volume =
3

Ufa! Agora vamos às questões!

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(Texto para as questões de 425 e 426) Três crianças costumam brincar de
caça ao tesouro, em local plano, na praia, da forma descrita a seguir: de
posse de uma bússola, elas fixam um ponto P na praia com uma
bandeirinha, uma delas esconde um brinquedo sob a areia e, depois, passa o
mapa e a bússola para que as outras duas tentem encontrar o tesouro. O
mapa consiste em uma sequência de instruções formadas pelo número de
passos em linha reta e um sentido — a partir da bandeirinha —, que deve ser
observada para se encontrar o tesouro.

A partir do texto acima e considerando que a medida do passo de todas as


crianças seja idêntica e que as instruções do mapa sejam seguidas na ordem
apresentada, julgue os itens seguintes.

425 - (MEC - 2011 / CESPE) Se as crianças se unirem no ponto P e a primeira


caminhar 2 passos para o norte, a segunda, 2 passos para o sudoeste e a
terceira, 2 passos para o sudeste, o triângulo cujos vértices corresponderão
às posições finais das crianças será equilátero.

Solução:

Vamos, primeiro, tentar desenhar o triângulo da questão:

No desenho acima, os traços azuis representam os caminhos e o triangulo


vermelho é o que devemos analisar se é equilátero ou não. Com um desenho bem
feito nós já podemos perceber que o triângulo é isósceles e não equilátero, haja
vista que um dos lados é menor do que os outros dois. Uma forma de provar isso
é que num triângulo equilátero seus ângulos internos são iguais. Observe que os
3
ângulos dos vértices SO e SE possuem da circunferência cada um, enquanto
8
2
que o ângulo do vértice N possui da circunferência, conforme demonstrado na
8
figura abaixo:

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Assim, o item está errado.

426 - (MEC - 2011 / CESPE) O mapa contendo as instruções “4 passos para o


norte, 5 passos para o sudeste e 5 passos para o oeste” conduzirá ao
mesmo ponto que o mapa com a instrução “2 passos para o oeste”.

Solução:

Nessa questão, vamos desenhar os caminhos indicados pelos dois mapas:

5
4
5
2
P P
Mapa 1 Mapa 2

Novamente, com um desenho bem feito, podemos perceber que a questão está
errada. De qualquer forma, vamos analisar os mapas. Percebam que a última
instrução do mapa 1 é para oeste, assim como o mapa 2. Com isso, podemos
concluir que, para os mapas levarem ao mesmo lugar, é necessário que a última
instrução do mapa 1 faça o menino cruzar o ponto de partida quando faltarem
ainda 2 passos para oeste, ou seja, após o terceiro passo.

4 5
2 3
P

Mapa 1

Agora, percebam que andar para o norte e andar para oeste são direções
perpendiculares, ou seja, formam um ângulo de 90º entre si. Além disso, andar
para o norte e andar para sudeste formam um ângulo de 45º, da mesma forma
que andar para sudeste e andar para oeste também formam. Assim, podemos
concluir que o triângulo formado pelo mapa 1 é isósceles, já que possui 2 ângulos
de 45º e um ângulo de 90°. A base desse triângulo isósceles é a segunda
instrução do mapa, portanto, ela mede 5 passos. Assim:

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90º

45º 45º

5
Por fim, percebam que há uma contradição nos dois últimos desenhos, pois no
primeiro desenho os lados do triângulo são 3, 4 e 5, e no segundo desenho dois
dos lados do triângulo possuem a mesma medida.

Portanto, o item está errado.

(Texto para as questões 427 e 428) Nas retas paralelas, R e S, que distam
10 cm uma da outra, marcaram-se 4 pontos na reta R e 5 pontos na reta S;
dois pontos adjacentes em uma mesma reta distam 7 cm um do outro.
Julgue os itens que se seguem, acerca dos triângulos cujos vértices são
escolhidos entre esses 9 pontos.

427 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) Nenhum desses triângulos tem área superior
138 cm2.

Solução:

Vamos, primeiro, desenhar o que o texto nos informa:

10 cm

7 cm

Bom, agora devemos analisar se algum dos triângulos formados pelos nove
pontos marcados nas retas pode ter uma área superior a 138 cm2. Sabemos que a
área de um triângulo é dada por:

h axh
. Área =
2
a

Com isso, podemos ver que a área do triângulo será maior, quando sua base e
sua altura forem as maiores possíveis. Assim, se a base for formada pelos pontos

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extremos da reta “S”, teremos uma base de 28 cm, que é a maior possível.
Ligando essa base a qualquer um dos pontos da reta “R”, teremos uma altura de
10 cm. Assim:

10 cm

28 cm

axh 28 x 10 280
Área = = = = 140 cm2
2 2 2

Portanto, como existe a possibilidade de a área de um triângulo formado pelos


pontos das retas “R” e “S” possuir mais do que 138 cm2, o item está errado.

428 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) Todos esses triângulos têm área superior a
32 cm2.

Solução:

Para formarmos os triângulos necessariamente teremos que utilizar pontos das


duas retas, pois três pontos numa mesma reta não formam um triângulo. Assim, o
menor triângulo possível de ser formado com esses pontos terá uma base de 7cm
e uma altura de 10 cm:

10 cm

7 cm

axh 7 x 10 70
Área = = = = 35 cm2
2 2 2

Portanto, se o menor triângulo possível de ser formado com esses pontos possui
35 cm2, podemos concluir que todos os triângulos têm área superior a 32 cm2.
Item correto.

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429 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) Considerando 20 pontos sobre uma


circunferência, em posições distintas, o polígono que tem vértices nesses 20
pontos tem 170 diagonais.

Solução:

Bom, para resolver essa questão, devemos nos lembrar de como encontrar o
número de diagonais de um polígono qualquer. Para isso, vamos utilizar a
seguinte equação:

n.(n  3 )
D = , onde D é a quantidade de diagonais e n o número de lados do
2
polígono.

No nosso caso, como o polígono possui 20 vértices, ele também possui 20 lados.
Assim:

n.(n  3 )
D=
2

20.( 20  3)
D=
2

D = 10 x 17 = 170

Item correto.

(Texto para a questão 430) A figura abaixo ilustra uma quadra de basquete
correspondente a um retângulo com 28 m de comprimento e 15 m de largura.
O círculo central tem diâmetro de 3,6 m, e o ponto O, seu centro, coincide
com o centro do retângulo. O ponto A está sobre o círculo central, no ponto
de interseção deste com a reta que une o centro da quadra com o vértice B,
conforme apresentado na figura. Durante a partida, um jogador marca
pontos para sua equipe se, depois de arremessar a bola, acertá-la no cesto
que fica no campo adversário. Dependendo da distância do arremesso e da
circunstância da partida, um acerto da bola no cesto pode valer 1, 2 ou 3
pontos.

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Com base nessas informações e tomando 15,88 como valor aproximado de


252,25 , julgue o item seguinte.

430 - (IFB - 2010 / CESPE) O comprimento do segmento AB é superior a


14,2m.

Solução:

Nessa questão, vamos começar encontrando o comprimento do segmento OB.


Vejamos:

Podemos ver na figura acima que o segmento OB é a hipotenusa do triângulo


vermelho. Assim:

OB2 = 142 + 7,52

OB2 = 196 + 56,25

OB2 = 252,25

OB = 252,25 = 15,88 m

Assim, podemos desenhar o segmento OB da seguinte forma:

O A B

Sabemos que OB mede 15,88 m. Além disso, sabemos que OA é igual ao raio do
círculo central, que possui 3,6 m de diâmetro. Com isso, temos:

OA = R

D
OA =
2

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3,6
OA = = 1,8 m
2

Por fim, podemos encontrar o comprimento de AB:

AB = OB – OA

AB = 15,88 – 1,8

AB = 14,08 m

Portanto, o item está errado.

(Texto para as questões 431 e 432) A área de um retângulo é 23 m2 e a soma


das medidas de seus 4 lados é 20 m. Com relação a esse retângulo, julgue os
itens seguintes.

431 - (PM/ES - 2010 / CESPE) As diagonais do retângulo em apreço são


medidas, em metros, por números não fracionários.

Solução:

Nessa questão, sabemos que a soma das medidas dos lados do retângulo vale
20 m:

B B

A + B + A + B = 20

2.A + 2.B = 20

Dividindo tudo por 2, temos:

A + B = 10

A = 10 – B

Além disso, temos a informação de que a área do retângulo vale 23 m2:

A.B = 23

Substituindo o valor de A que encontramos logo acima, temos:

A.B = 23

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(10 – B).B = 23

10.B – B2 = 23

B2 – 10.B + 23 = 0

Agora, devemos resolver esta equação do segundo grau:

 = b2 – 4.a.c

 = (–10)2 – 4.1.23

 = 100 – 92 = 8

 ( 10 )  
B=
2.1

10  8
B=
2

10  2. 2
B=
2

B = 5 2

Para B = 5 + 2 , temos:

A = 10 – B

A = 10 – (5 + 2)

A = 10 – 5 – 2

A=5– 2

Para B = 5 – 2 , temos:

A = 10 – B

A = 10 – (5 – 2)

A = 10 – 5 + 2

A=5+ 2

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Portanto, um dos lados mede 5 + 2 e o outro lado mede 5 – 2.

5+ 2

5– 2 5– 2
D

5+ 2

Assim, podemos calcular a medida da diagonal do retângulo utilizando Pitágoras:

D2 = (5 + 2 )2 + (5 – 2 )2

D2 = 52 + 2.5. 2 + ( 2 )2 + 52 – 2.5. 2 + ( 2 )2

D2 = 25 + 10. 2 + 2 + 25 – 10. 2 + 2

D2 = 25 + 2 + 25 + 2

D2 = 54

D= 54 = 3. 6

Assim, como 6 é um número irracional, concluímos que o item está correto, já


que 3. 6 também é um número irracional, e, portanto, não é um número
fracionário.

Item correto.

432 - (PM/ES - 2010 / CESPE) As medidas dos lados desse retângulo, em


metros, são números fracionários.

Solução:

Utilizando as informações que obtivemos na questão anterior, os lados do


retângulo medem 5 + 2 e 5 – 2 . Com isso, podemos concluir que os lados do
retângulo não são números fracionários, pois 2 é um número irracional, e,
portanto, não fracionário.

Item errado.

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4 - Questões comentadas nesta aula

(Texto para as questões de 425 e 426) Três crianças costumam brincar de caça
ao tesouro, em local plano, na praia, da forma descrita a seguir: de posse de uma
bússola, elas fixam um ponto P na praia com uma bandeirinha, uma delas
esconde um brinquedo sob a areia e, depois, passa o mapa e a bússola para que
as outras duas tentem encontrar o tesouro. O mapa consiste em uma sequência
de instruções formadas pelo número de passos em linha reta e um sentido — a
partir da bandeirinha —, que deve ser observada para se encontrar o tesouro.

A partir do texto acima e considerando que a medida do passo de todas as


crianças seja idêntica e que as instruções do mapa sejam seguidas na ordem
apresentada, julgue os itens seguintes.

425 - (MEC - 2011 / CESPE) Se as crianças se unirem no ponto P e a primeira


caminhar 2 passos para o norte, a segunda, 2 passos para o sudoeste e a
terceira, 2 passos para o sudeste, o triângulo cujos vértices corresponderão às
posições finais das crianças será equilátero.

426 - (MEC - 2011 / CESPE) O mapa contendo as instruções “4 passos para o


norte, 5 passos para o sudeste e 5 passos para o oeste” conduzirá ao mesmo
ponto que o mapa com a instrução “2 passos para o oeste”.

(Texto para as questões 427 e 428) Nas retas paralelas, R e S, que distam
10 cm uma da outra, marcaram-se 4 pontos na reta R e 5 pontos na reta S; dois
pontos adjacentes em uma mesma reta distam 7 cm um do outro. Julgue os itens
que se seguem, acerca dos triângulos cujos vértices são escolhidos entre esses 9
pontos.

427 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) Nenhum desses triângulos tem área superior
138 cm2.

428 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) Todos esses triângulos têm área superior a
32 cm2.

429 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) Considerando 20 pontos sobre uma circunferência,


em posições distintas, o polígono que tem vértices nesses 20 pontos tem 170
diagonais.

(Texto para a questão 430) A figura abaixo ilustra uma quadra de basquete
correspondente a um retângulo com 28 m de comprimento e 15 m de largura. O
círculo central tem diâmetro de 3,6 m, e o ponto O, seu centro, coincide com o
centro do retângulo. O ponto A está sobre o círculo central, no ponto de interseção

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deste com a reta que une o centro da quadra com o vértice B, conforme
apresentado na figura. Durante a partida, um jogador marca pontos para sua
equipe se, depois de arremessar a bola, acertá-la no cesto que fica no campo
adversário. Dependendo da distância do arremesso e da circunstância da partida,
um acerto da bola no cesto pode valer 1, 2 ou 3 pontos.

Com base nessas informações e tomando 15,88 como valor aproximado de


252,25 , julgue o item seguinte.

430 - (IFB - 2010 / CESPE) O comprimento do segmento AB é superior a 14,2m.

(Texto para as questões 431 e 432) A área de um retângulo é 23 m2 e a soma das


medidas de seus 4 lados é 20 m. Com relação a esse retângulo, julgue os itens
seguintes.

431 - (PM/ES - 2010 / CESPE) As diagonais do retângulo em apreço são medidas,


em metros, por números não fracionários.

432 - (PM/ES - 2010 / CESPE) As medidas dos lados desse retângulo, em metros,
são números fracionários.

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5 - Questões para praticar! A solução será apresentada na próxima aula

(Texto para as questões de 433 a 435) No prisma reto da figura acima, que
representa, esquematicamente, uma urna eletrônica, as bases são trapézios retos,
em que a base maior mede 27 cm, a base menor, 14 cm, e a altura,
13 cm. A altura do prisma é igual a 42 cm. No retângulo da parte frontal do prisma
mostrado na figura, em um dos retângulos destacados, localizam-se as teclas e,
no outro, uma tela em que aparece a foto do candidato escolhido pelo eleitor. Para
atender aos eleitores portadores de deficiência visual, cada tecla possui, além do
caractere comum, sua correspondente representação na linguagem braille. Cada
caractere na linguagem braille é formado a partir de seis pontos colocados em
duas colunas paralelas de três pontos cada. Seguindo as regras da linguagem
braille, cada caractere é formado levantando o relevo de alguns desses pontos,
que pode ser apenas um ponto ou até cinco pontos. A partir dessas informações e
considerando 1,4 como valor aproximado de 2 , julgue os itens que se seguem.

433 - (TRE/ES - 2010 / CESPE) Se duas urnas serão armazenadas, sem sobras
de espaço, em uma caixa que tem a forma de um paralelepípedo retângulo, então
a soma das dimensões dessa caixa será igual a 96 cm.

434 - (TRE/ES - 2010 / CESPE) A área da face da urna onde estão localizados a
tela e as teclas é superior a 7 dm2.

435 - (TRE/ES - 2010 / CESPE) O volume do prisma é superior a 11 dm3.

(Texto para as questões 436 e 437) Sabe-se que as semirretas R e S são


perpendiculares entre si e possuem a mesma origem e que sobre elas são
mercados 5 pontos, 3 deles pertencentes à semirreta R e 1 desses 3 pontos
pertencente também à semirreta S. Sabe-se, ainda, que, em cada semirreta, a
distância entre pontos adjacentes é de 6 cm. Julgue os itens que se seguem
acerca dos triângulos que têm vértices nesses pontos.

436 - (TJ/RR - 2011 / CESPE) A proposição “Entre todos os triângulos formados a


partir desses 5 pontos, o de menor perímetro tem área superior a 16 cm2” é falsa.

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437 - (TJ/RR - 2011 / CESPE) A proposição “Se um triângulo formado a partir
desses 5 pontos é isósceles, então esse triângulo tem um ângulo reto” é
verdadeira.

(Texto para as questões 438 e 439) Em uma circunferência com raio de


5 cm, são marcados n pontos, igualmente espaçados. A respeito dessa situação,
julgue os próximos itens.

438 - (TJ/RR - 2011 / CESPE) Se n = 4, então a área do polígono convexo que


tem vértices nesses pontos é igual a 60 cm2.

439 - (TJ/RR - 2011 / CESPE) Se n = 6, então o polígono convexo que tem


vértices nesses pontos tem perímetro inferior a 32 cm.

(Texto para a questão 440) O artista plástico estadunidense Richard Serra é


notável por suas enormes esculturas em aço inspiradas em figuras geométricas. A
figura acima mostra uma das salas do museu Guggenheim, em Bilbao, Espanha,
com algumas de suas obras em exposição permanente. A escultura apontada pela
seta, nessa figura, corresponde à superfície lateral de um tronco de cone circular
reto, cuja área é dada pela diferença entre as áreas das superfícies laterais dos
cones que o determinam. Com base nessas informações, julgue o item a seguir.

440 - (PREVIC - 2010 / CESPE) Se o diâmetro da base maior medisse 5 m, o


diâmetro da base menor medisse 3 m e a altura do tronco de cone fosse igual 3 m,
teriam sido necessários mais de 36 m2 da lâmina de aço para construir essa
escultura com a superfície lateral completamente fechada.

(Texto para as questões 441 e 442) Considerando que os números x, x + 7 e x + 8


sejam as medidas, em centímetros, dos lados de um triângulo retângulo, julgue os
próximos itens.

441 - (PM/ES - 2010 / CESPE) A soma das medidas dos lados desse triângulo é
superior a 28 cm.

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442 - (PM/ES - 2010 / CESPE) A área desse triângulo é inferior a 32 cm2.

(Texto para as questões 443 a 445) Três caixas de água têm os seguintes
formatos: paralelepípedo retângulo, com altura de 1 m e base quadrangular de 2
m de lado; cilíndrico, com altura de 1 m e base circular de raio igual a 1 m; e cone
invertido, com base circular de 1 m de raio e altura igual a 3 m. Com referência a
essas informações, tomando 3,14 como o valor aproximado da constante B e
desprezando a espessura das paredes das caixas, julgue os itens subsequentes.

443 - (PM/ES - 2010 / CESPE) A caixa com o formato cônico tem um volume de
3,14 m3.

444 - (PM/ES - 2010 / CESPE) A caixa com a maior capacidade é a que tem o
formato de um paralelepípedo retângulo.

445 - (PM/ES - 2010 / CESPE) A caixa com o formato cilíndrico tem capacidade
menor que a caixa com formato cônico.

(Texto para as questões 446 e 447) Considerando que o triângulo ABC seja
retângulo no vértice A, que a hipotenusa desse triângulo meça 10 cm e que AH
seja a altura desse triângulo relativa ao vértice A, julgue os itens que se seguem.

446 - (PM/ES - 2010 / CESPE) Se esse triângulo for isósceles, então a altura AH
medirá 5 cm.

447 - (PM/ES - 2010 / CESPE) Se o segmento BH medir 2 cm, então as medidas,


em centímetros, dos catetos desse triângulo serão números fracionários.

(Texto para as questões 448 e 449) Considere que as retas r e s sejam paralelas e
que a distância entre elas é de 2 cm; que, na reta r, sejam marcados 4 pontos, de
forma que a distância de qualquer um deles ao mais próximo seja de 5 cm; que,
na reta s, sejam marcados 5 pontos, de forma que a distância de qualquer um
deles ao mais próximo seja de 3 cm. Com base nessas informações e
considerando, ainda, as áreas dos triângulos de vértices nos pontos marcados nas
retas r e s, é correto afirmar que

448 - (EBC - 2011 / CESPE) a menor área é igual a 5 cm2.

449 - (EBC - 2011 / CESPE) a maior área é igual a 15 cm2.

(Texto para as questões 450 a 452) Considerando que as retas R1, R2, R3 e R4
sejam distintas e estejam no mesmo plano, e que, se a reta Ri intercepta a reta Rj,

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Pij — em que i, j = 0, 1, 2, 3, 4 e i  j — denote o ponto de interseção dessas retas,
julgue os itens seguintes.

450- (ANS - 2013 / CESPE) No caso de os pontos P12, P13 e P14 existirem e
P12 = P13 = P14, então os pontos P34 e P23 também existirão e P34 = P23.

451 - (ANS - 2013 / CESPE) Se R1 for perpendicular a R2 e se R3 for perpendicular


a R4, então, no mínimo, duas dessas quatro retas serão paralelas.

452 - (ANS - 2013 / CESPE) Se os pontos P12, P13 e P23 existirem e forem
distintos, então a reta R1 não poderá ser perpendicular à reta R2.

(Texto para a questão 453) Os moradores de um município utilizam o marco zero


da cidade, onde está localizada a estátua de seu fundador, como referência para
endereços. Nesse município, existem 3 delegacias de polícia: a primeira localiza-
se a 14 km ao norte do marco zero; a segunda, a 5 km ao sul e a 12 km a oeste
do marco; e a terceira, a 9 km ao sul e a 12 km a leste do marco. Além disso,
nesse município, a responsabilidade pelo inquérito de um delito é da delegacia
mais próxima do local onde aconteceu o delito.

Considerando essas informações e que um latrocínio tenha sido praticado em um


estabelecimento comercial situado a 3 km ao sul e a 1 km a leste do marco zero,
julgue o item seguinte.

453 - (PO/AL - 2013 / CESPE) O inquérito do latrocínio ficou sob a


responsabilidade da segunda delegacia.

(Texto para a questão 454) A numeração das notas de papel-moeda de


determinado país é constituída por duas das 26 letras do alfabeto da língua
portuguesa, com ou sem repetição, seguidas de um numeral com 9 algarismos
arábicos, de 0 a 9, com ou sem repetição. Julgue o próximo item, relativo a esse
sistema de numeração.

454 - (BACEN - 2013 / CESPE) Considere que, até o ano 2000, as notas de papel-
moeda desse país fossem retangulares e medissem 14 cm × 6,5 cm e que, a partir
de 2001, essas notas tivessem passado a medir 12,8 cm × 6,5 cm, mas tivessem
mantido a forma retangular. Nesse caso, com o papel-moeda gasto para se
fabricar 10 notas de acordo com as medidas adotadas antes de 2000 é possível
fabricar 11 notas conforme as medidas determinadas após 2001.

455 - (IBAMA - 2013 / CESPE) Se A, B e C são, em centímetros, as medidas dos


lados de um triângulo e se A  10 e B  5, então, necessariamente, C  25.

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6 - Gabarito

425 - E
426 - E
427 - E
428 - C
429 - C
430 - E
431 - C
432 - E
433 - C
434 - C
435 - C
436 - E
437 - C
438 - E
439 - C
440 - C
441 - C
442 - C
443 - C
444 - C
445 - E
446 - C
447 - E
448 - E
449 - C
450 - C
451 - E
452 - E
453 - E
454 - E
455 - E

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