Nama : Hernani, S.

Pd
Asal Sekolah : SMK Wikrama 1 Banjarmasin
Materi : Menyusun Prosedur
Tabel 12.Analisis KI
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
bahasa Indonesia pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari
keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, KI-3 pengetahuan dan
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta KI-4
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian keterampilan,adalah
bahasa untuk program
Indonesia. pendidikan 3 tahun.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu KI-3 dan KI-4 tersebut
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan sesuai menjadi
standar kompetensi kerja. rujukan KD-KD mata
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan pelajaran Bahasa
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, Indonesia (3 Tahun).
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus.
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus.
3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (pilih salah satu).
Rekomendasi: sesuai/tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat
program pendidikan.

Tabel 13. Analisis KD

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Rekomenda Rekomenda
Analisis KD
Analisis KD si KD si KD Rekomendasi KD-KD pada
Keterampil PPK
Pengetahuan Pengetahua Keterampil Mapel
an
n an
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI Nilai-Nilai
KOMPETENSI Kognitif dan Bentuk
DASAR Kesesuaian Karakter
DASAR Tingkat Pengetahuan semua
KETERAMPIL Dimensi Bentuk Kesetaraan yang dapat
PENGETAHUAN Dimensi KD-3 dalam Mata
AN Kognitif Taksonomi Taksonomi Diintegrasik
(KD dari KI-3) Kognitif dan Pelajaran Baahasa
(KD dari KI-4) dengan dan KD-dari KI- an dalam
Bentuk Indonesia
Bentuk Tingkat 3 dg KD Materi dan
Dimensi  Ketercapaian
Pengetahua Taksonomi dari KI-4 Model
Pengetahuan Taksonomi semua KD-4
n Pembelajara
dalam Mata Pelajaran
n
Bahasa Indonesia
1 2 3 4 5 6 7 8
3.19. 4.19. Menganalis Merancang KD 3 KD-3 dari KD-KD Rasa ingin
Tingkat
Menganalisis Merancang is (C4) adalah menganalis pengetahuan mata tahu, kerja
dimensi
informasi pernyataan sesuai keterampila is (C4) pelajaran Bahasa keras,
kognitif
berupa umum dan dipasangka setara Indonesia Dimensi kreatif,
adalah n konkret
pernyataan- tahapan- n dengan dengan KD Kognitif tuntutan KI-3 komunikatif.
Menganalis tingkat
dimensi 4 orisinal yaitu memahami,
pernyataan tahapan is (C4), dan orisinal (P-
pengetahua (P-5) menerapkan,
umum dan dalam teks pernyataan 5)
n menganalisis, dan
tahapan- prosedur umum
metakogniti mengevaluasi.
tahapan berkaitan serta
f pada
tahapan
dalam teks bidang dalam teks
pernyataan
prosedur Pekerjaan umum dan
prosedur
berkaitan dengan tahapan- Tingkat taksonomi
adalah
tahapan (KKO)tertinggi sesuai
dengan organisasi bentuk
teks tuntutan KI-4, ada pada
bidang yang tepat pengetahua
prosedur KD 4.6. Menciptakan
pekerjaan secara n
metakogniti kembali teks anekdot
lisan dan
f dengan memerhatikan
tulis
struktur, dan
kebahasaan baik lisan
maupun tulis..